2022年生活中的比說課稿

第頁2022生活中的比說課稿生活中的比說課稿

作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常會需要準備好說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？下面是我為大家整理的生活中的比說課稿，希望對大家有所幫助。

生活中的比說課稿1

一、說教材

1、教學內(nèi)容：北師大版義務(wù)教育課程標準實驗教科書第84頁至87頁。

2、教材地位

“認識負數(shù)〞這一單元的內(nèi)容，學生已經(jīng)學習，認識萬以內(nèi)的數(shù)，認識小數(shù)、分數(shù)，體會萬、億等大數(shù)的實際意義的根底上這一步認識數(shù)。它是小數(shù)學生在小學階段所學算術(shù)數(shù)之后數(shù)的范圍的第一次擴充，是算術(shù)與有理數(shù)的銜接與過度，并且最后到六年及初中進一步學習“負數(shù)〞的數(shù)軸、相反數(shù)、絕對值及有理數(shù)運算的根底。它原先是初一年有理數(shù)單元的起始階段，如今下放到小學階段，其數(shù)學的側(cè)重點，教學方式就會自然有所不同。

3、分析教材。

本單元教材安排的主要內(nèi)容是兩個方面：一是從每天都接觸的氣溫中，了解表示零下溫度的一種方法；二是；了解一些生活中常見負數(shù)的實際意義。由于負數(shù)的學習是在正數(shù)的根底上的拓展，與正數(shù)的意義相比，需要考慮相反意義與數(shù)值。本單元教材的編寫主要有以下特點。

①在數(shù)據(jù)的收集過程中，認識和理解負數(shù)的意義。

②在初步應(yīng)用中，進一步理解正數(shù)、負數(shù)的意義。

課標的教學目標：

單元教學目標：

①了解日常生活中的負數(shù)的意義，表示方法，會用數(shù)表示一些生活中的問題。

②知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。

教學目標：

1、從學生的現(xiàn)象生活引入，激發(fā)學生學習興趣；感受教學與生活的密切聯(lián)系。

2、在顯示情境中，讓學生體會正、負數(shù)產(chǎn)生的必要性及負數(shù)的意義。

3、能掌握正、負數(shù)的表示方法，并體會正、負數(shù)是表示一個情境中成對出現(xiàn)的兩個具有相反意義的量?！矔秘摂?shù)表示一些日常生活的問題〕

教學重點：能正確掌握正、負數(shù)表示的方法，會用正、負數(shù)描述現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象。

教學難點：體會正、負數(shù)是表示一個情境中成對出現(xiàn)的兩個具有相反意義的數(shù)。

教學準備：了解有關(guān)負數(shù)

學習準備：〔1〕小調(diào)查，調(diào)查局部地區(qū)同一天的氣溫。

〔2〕尋找生活中的正、負數(shù)。

二、說教法：

〔一〕創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境、認識新知

?教學課程標準〔實驗稿〕?指出，數(shù)學課程不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應(yīng)遵循學生學習數(shù)學心里規(guī)律，強調(diào)從學生已有的知識和生活經(jīng)驗出發(fā)。這就是要求數(shù)學教學活動必須關(guān)注學生的個人知識生活經(jīng)驗要從學生生活出發(fā)去引入新課。通過創(chuàng)設(shè)貼近學生生活實際的問題情境，學生運用已有的知識和生活經(jīng)驗不僅解解決問題，而且還能抽象數(shù)學概念。

“負數(shù)〞這一概念雖然是第一次出現(xiàn)且比擬抽象，但學生對此并不是一無所知。通過天氣預(yù)報節(jié)目學生對它已有了認識根底。再加上教材又提供了大量豐富多彩、貼近生活的素材，不但方便了教師，還指引了教學教學方向，教學中，我從學生熟悉的天氣預(yù)報節(jié)目引入負數(shù)，以現(xiàn)實生活中的溫度和海拔高度作為教學起點，讓學生在生活實際背景中學習和感受正負數(shù)的意義。又通過設(shè)計大量具有生活實際背景的練習活動，讓學生學會用正負數(shù)實例表示具有相反意義的量。再從尋找生活中的正負數(shù)的活動中，盡可能讓學生自己例舉生活中正負數(shù)的活動中，體會引進負數(shù)的必要性，理解負數(shù)的意義，建立正數(shù)和負數(shù)的數(shù)感。這種生活化、經(jīng)驗化的問題情境，能激發(fā)學生用數(shù)學的思維方式來觀察和解決生活中的實際問題。

〔二〕整合教材，讓學生全面系統(tǒng)認識負數(shù)。

〈〈課標〉〉指出：教師要積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性的使用教材，設(shè)計適合學生開展的教學過程。數(shù)的擴充是源于生活的，它是生活的需要，是由數(shù)由部的矛盾而產(chǎn)生。它引進又高于生活。因此，我將“認識負數(shù)〞這一單元的兩個課程，劃分為三個層次，分別是：源于生活數(shù)的產(chǎn)生，高于生活—數(shù)的意義，用于生活。

而教材中第一課時創(chuàng)設(shè)氣溫的情境，讓學生初步感知零下溫度用負數(shù)表示，第二課時仍是創(chuàng)設(shè)氣溫的情景，讓學生建立正、負數(shù)的概念。這兩課時創(chuàng)設(shè)情景有點雷同，由于正負數(shù)是一對表示相反意義的數(shù)，界定那個量為負數(shù)是根據(jù)實際情況的變化而變化的。因此，對負數(shù)意義的理解必須建立在正數(shù)的根底上。正負數(shù)是一對兄弟，所以我對教材的兩課時整合為一個課時，使教學內(nèi)容更加系統(tǒng)、更加豐富。

〔三〕充分利用多媒體教學手段，讓學生通過各種感官認識正負數(shù)。

教材通過溫度來引入負數(shù)，可是我們身處南方，學生對零下溫度缺少親身的體驗，這樣對理解零下溫度的上下比擬抽象或不會理解。我通過讓學生觀察的媒體圖片，直觀感受不同環(huán)境的變化，使他們感知零下氣溫的不同變化。從而認識了如-20比-3的溫度低，逐漸體會負數(shù)的大小。還如，通過媒體設(shè)計四個不同的方的場景并配溫度計，讓學生比擬、觀察，初步感知正書、負數(shù)和零的關(guān)系。

三、說學法

本節(jié)課采用“自主學習〞的學習模式。在設(shè)計時我首先考慮讓學生感知負數(shù)產(chǎn)生的必要性，結(jié)合學生的生活實際，以教材的溫度作為切入點。通過讓學生自主觀察——小組交流，發(fā)現(xiàn)了有比零度還低的氣溫，要有一個比零還小的數(shù)來表示，讓學生感受到負數(shù)的產(chǎn)生。接著通過幾個生活中用正、負數(shù)表示的例子，讓學生解釋生活中的正、負數(shù)的意義，從中不僅掌握了正、負數(shù)的記法、讀法，還體會到了正負數(shù)是表示在一個情境中成對出現(xiàn)的兩個具有相反意義的量。學生只有在理解了這兩個概念的根底上，才能正確地運用到生活中，解釋生活中用正、負數(shù)來表示的現(xiàn)象。這樣，讓他們在活動中，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和知識水平不斷自主建構(gòu)知識。

生活中的比說課稿2

尊敬的各位評委、各位老師：

大家好！

今天我說課的內(nèi)容是?面對生活中的不良誘惑?。本課是一節(jié)經(jīng)過我重新整合的主題活動課。下面我從教材分析、學情分析、教法、學法、教學過程、板書設(shè)計、教學效果幾個環(huán)節(jié)談?wù)勎覍υ撜n的教學構(gòu)思。

一、說教材

1、教材的地位、作用

?面對生活中的不良誘惑?是義務(wù)教育課程標準實驗教科書?思想品德?七年級下冊第十五課的第一節(jié)。

?新課程標準?根據(jù)課程改革的理念，規(guī)定了七年級下冊的教學內(nèi)容是以“未成年人健康成長〞為主線，對其進行法律知識教育。通過第十五、十六課的學習，讓學生了解法律對未成年人健康成長的特殊保護，從而運用法律來保護自己的合法權(quán)益。但不能只停留在這一點，中學生因為缺乏區(qū)分能力和自我控制能力，容易掉入不良誘惑的陷阱，用自己是未成年人的借口，來撐著法律的保護傘，走上違法犯罪道路。因此，不僅要讓學生了解自己合法權(quán)益受法律的保護，更要讓他們明白法不可違，做了違法的事情，同樣也要承當法律責任，從而才能對不良誘惑說“不〞，做到健康的成長。由此可見，十五課抵抗不良誘惑，預(yù)防違法犯罪和十六課撐起法律保護傘的設(shè)置是水道渠成，至關(guān)重要的。

2、教學目標：

〔1〕情感、態(tài)度和價值觀目標

尊重法律，增強法律意識和自我防范意識，自覺抵抗“黃、賭、毒〞和“法**功〞等不良誘惑。

〔2〕能力目標

在生活中，謹慎交友，提高自己的判斷能力；克服獵奇和盲目從眾心理，提高自己的控制力；能運用法律等手段同不良誘惑進行斗爭。

〔3〕知識目標

了解身邊存在的誘惑以及不良誘惑的危害，知道抵抗“黃、賭、毒〞和“法**功〞等不良誘惑的根本方法

〔理論依據(jù)與意圖：根據(jù)學生作為未成年人自身的特點和生活實際及本節(jié)的教學地位確定的教學目標?！?/p>

3、教學重、難點

不良誘惑的危害是本課的教學重點，學會抵抗誘惑的方法是本課的教學難點。

〔理論依據(jù)與意圖：不良誘惑的危害之所以是重點，是因為它是本課教學的落腳點，是本課教學的主體局部，只有明確了不良誘惑的危害，才能進一步增強抵抗不良誘惑的自覺性，積極掌握抵抗不良誘惑的方法。學會抵抗誘惑的方法之所以是難點，是因為對身心開展還不成熟的中學生來講，這一問題說起來很簡單，但在現(xiàn)實生活中真正做到自覺抵抗不良誘惑就比擬難?！?，

二、說學情：

處在未成年時期的中學生，求知欲強，對自己生活的周邊世界充滿好奇。但他們的世界觀、人生觀尚未形成，缺乏社會經(jīng)驗，分辨是非的能力較差，自我控制力不強，這些特點導致他們?nèi)菀壮撩杂谟顾椎那槿ぶ小Ｒ虼吮仨氉寣W生明確不良誘惑的危害，掌握抵抗不良誘惑的方法，過健康平安的生活。

三、說教法

1、情境教學法：情境實際上就是一種以情感調(diào)節(jié)為手段，以學生的生活實際為根底，以促進學生主動參與、整體開展為目的的優(yōu)化了的學習環(huán)境。情境使課堂教學成為活的生活，為學生的主動參與、主動開展開辟了現(xiàn)實的途徑。

2、案例教學法：教學過程中幾乎每個教學內(nèi)容的呈現(xiàn)，都以案例為基點，讓學生在對案例的思考、討論中學習知識、掌握方法。

3、教學手段：本節(jié)課采用ppt課件進行教學。大量的圖片、動畫能吸引學生的注意力，從而激發(fā)學生的學習興趣，引起思想上的共鳴，快速、有效的落實本課的教學目標。

四、說學法

〔1〕脈絡(luò)學習法：指導學生學會把本框知識脈絡(luò)化,懂得知識的前后聯(lián)系。

〔2〕協(xié)作探究法:生生互動彼此合作,共同嘗試解決問題.

〔3〕綜合應(yīng)用學習法:指導學生學會理解比擬分析歸納\總結(jié)的能力,然后找出解決實際問題的方法,到達學以致用.

五、說教學過程

本節(jié)課教學過程：

〔一〕傳說故事導入新課〔2—3分鐘〕

〔理論依據(jù)與意圖：用故事導入，吸引了學生的注意力，把學生都吸引到所學知識上來，激起了學生探究的欲望，從而導入新課?！?/p>

(二)情境探究，明理導行〔30分鐘〕

環(huán)節(jié)一：我們身邊的誘惑〔5分鐘〕

環(huán)節(jié)二：不良誘惑的危害〔15分鐘〕〔教學重點〕

環(huán)節(jié)三：如何抵抗不良誘惑？〔10分鐘〕〔教學難點〕

〔突出重點、突破難點的方法：創(chuàng)設(shè)情境與案例教學相結(jié)合，以情入理，合作探討，使學生在情境活動中深深感受到不良誘惑的危害性，自覺掌握抵抗不良誘惑的方法?！?/p>

(三)生活在線。

環(huán)節(jié)一：、生活劇場〔8分鐘〕〔檢測教學重、難點〕

環(huán)節(jié)二：請你參與〔2分鐘〕〔依據(jù)與意圖：這次探究活動讓我們根據(jù)各種不良誘惑設(shè)計一條宣傳用語，可以發(fā)揮學生的獨創(chuàng)性，從而加深對不良誘惑的認識，遠離這些不良誘惑。強化了教學重點?！?/p>

環(huán)節(jié)三、收獲平臺〔2分鐘〕

六、說板書設(shè)計：

〔依據(jù)與意圖：板書表達知識要點，使知識網(wǎng)絡(luò)化，把各內(nèi)容間的聯(lián)系層次清楚地展現(xiàn)出來，使其更具有系統(tǒng)性、邏輯性，以便學生能夠系統(tǒng)地、科學地掌握這節(jié)課的根本知識，有利于提高課堂效率和培養(yǎng)學生綜合分析能力。〕

一、不良誘惑：“黃、賭、毒〞和“法**功

1、危害人的身心健康

二、不良誘惑的危害2、影響個人的進步和開展

3、導致違法犯罪

1、提高自身素質(zhì)，慎交友；提高自己的判斷力

三、三、抵抗不良誘惑的方法2克服獵奇和盲目從眾心理，提高自己的控制力

3、運用法律手段與之斗爭

七、說效果

在學習新課的過程中，我突出教材的重點，突破教材的難點，選擇了多媒體的教學手段，使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化。讓每位學生充分參與、親身感受、獨立思考、合作探究，激發(fā)了學生的學習積極性與主動性，從而在情景中獲得感悟體驗，逐步形成正確的世界觀、人生觀和良好的行為習慣。為他們平安、健康地成長打下了根底。

生活中的比說課稿3

一、教學內(nèi)容。

我要講的課是北師大版小學數(shù)學第四冊第四單元，生活中的大數(shù)的第一課時

二、教材分析。

生活中的大數(shù)這一單元是在學生原來對百以內(nèi)數(shù)認識的根底上，把認數(shù)的范圍從百以內(nèi)擴展到萬以內(nèi)，進一步豐富了學生對數(shù)的認識。教材首先通過生活實例，使學生體會到生活中有大數(shù)，然后利用正方體這一直觀模型的實際操作并結(jié)合具體情境，讓學生感受了“千〞、“萬〞等數(shù)的具體含義。通過在計數(shù)器上撥一撥等活動，學習讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。通過數(shù)學游戲和實踐活動，培養(yǎng)學生的估算能力。我所要講的第一課時是學習萬以內(nèi)數(shù)的根底，主要目的是使學生認識新的計數(shù)單位千和萬，同時體會大數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

三、教學目標和重難點：

根據(jù)教材編寫的特點以及學生的認知水平，我從〔〕新課標所要求的三個方面確定了本節(jié)課的教學目標：

1、體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

2、在數(shù)學活動中對大數(shù)有具體感受，開展數(shù)感。

3、通過“數(shù)一數(shù)〞活動，認識新的記數(shù)單位“千〞“萬〞，并了解單位之間的關(guān)系。

教學重點：認識新的記數(shù)單位“千〞“萬〞，并了解單位之間的關(guān)系。

教學難點：了解新的計數(shù)單位之間的關(guān)系和萬以內(nèi)數(shù)位順序表。

四、教法和學法。

大數(shù)與學生的生活實際聯(lián)系密切，因此，在設(shè)計本節(jié)課的過程中我竭力突出實物感知、動腦數(shù)數(shù)、合作交流等活動，力求通過這些豐富多彩的教學活動，培養(yǎng)學生實際應(yīng)用和感知新知的能力，同時鼓勵學生用數(shù)學的眼光觀察生活中的事物，促進數(shù)學思想的開展。

五、教學過程。

1、引入大數(shù)。

為了使學生體會到大數(shù)與生活的密切的聯(lián)系，我設(shè)計了“你們班有多少學生？你們學校有多少學生？你們?nèi)l(xiāng)有多少學生？〞這樣與學生離得很近的生活中的問題，從而導入，因為我們經(jīng)常會遇到和用到一些大數(shù)，所以這節(jié)課我們就有必要一起來認識生活中的大數(shù)。

2、初步感知大數(shù)，找大數(shù)。

教材為我們提供了四幅圖，主要說明生活中有大數(shù)，同時擴展學生的知識面。我讓學生自己去看圖，自己去觀察，自己去讀那些有大數(shù)的文字，在鍛煉了學生自主學習能力的同時，讓學生發(fā)現(xiàn)這些數(shù)比過去學過的數(shù)大，并且在生活中存在許多象這樣的大數(shù)，再次使學生體會到大數(shù)與生活的密切聯(lián)系，鼓勵學生用數(shù)學的眼光去觀察周圍的事物。接著讓學生回憶自己見過和聽過的大數(shù)，并布置回家后再去找大數(shù)，使知識又回歸生活。

3、認識新的計數(shù)單位。

教材通過數(shù)大正方體里有多少個小正方體這個內(nèi)容的設(shè)計，幫助學生直觀地認識計數(shù)單位，表達了數(shù)形結(jié)合。我在設(shè)計的過程中讓學生自己合作探究數(shù)的方法，在共同研究數(shù)法的過程中逐一體會10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，10個一千是一萬。這一過程，不僅使學生對一千有了初步直觀的感受，同時還便于讓學生理解計數(shù)單位之間的十進關(guān)系，有助于探索三位數(shù)加減的計算方法。

4、穩(wěn)固練習。依據(jù)本節(jié)課的知識特點，在整個教學過程中可以隨意出些問題進行及時的穩(wěn)固和擴展，因此，我在穩(wěn)固練習這一環(huán)節(jié)沒有設(shè)計更多的內(nèi)容，只讓學生完成書后練習，以加深學生對萬以內(nèi)數(shù)的具體感受。

5、全課總結(jié)。在教學快結(jié)束時我只設(shè)計了一個問題：這節(jié)課你學到了什么？讓學生對自己學過的內(nèi)容有一個總體的回憶，同時再現(xiàn)本節(jié)課的重點。

六、板書設(shè)計。生活中的大數(shù)

板書設(shè)計的要求一直都是簡潔、明了，重點突出。我在設(shè)計的時候也注重了按要求來做。

生活中的比說課稿4

今天我說課的內(nèi)容是北師大版第十一冊第四單元第1課時?生活中的比?。整個流程我分五個環(huán)節(jié)進行，首先,我對本節(jié)教材進行一些分析：

一、說教材

1、教材分析：?生活中的比?是在學生已經(jīng)學過除法的意義、分數(shù)的意義以及分數(shù)與除法的關(guān)系的根底上學習的，是?比的認識?這一單元的起始課。比在數(shù)學中是一個重要的概念，體會比的意義和價值是教材內(nèi)容的數(shù)學核心思想。教材沒有采取給出幾個實例，就直接定義“比〞的概念的做法，而是以系列情境為學生理解比的意義提供了豐富的直觀背景和具體案例，為今后學習比的應(yīng)用，以及比例的知識奠定根底。

2、學生分析

有的學生在生活中已經(jīng)接觸或使用過比，并有一些相關(guān)的活動經(jīng)驗。但學生比照的理解僅僅停留在形式上。學生喜歡探索有趣的、自己熟悉的有挑戰(zhàn)性的問題，喜歡探究的、合作的學習方式，六年級的學生已經(jīng)有一定的自主探究、小組合作學習的經(jīng)驗。

基于以上對教材的理解和對學生的分析，本人將這節(jié)課的教學目標定位為：

3、教學目標確實定：

〔1〕知識目標：

使學生在具體的情境中理解比的意義，掌握比的讀、寫方法，知道比的各局部名稱，會求比值，初步理解比與分數(shù)、除法的關(guān)系。

〔2〕能力目標：

讓學生經(jīng)歷探索比與分數(shù)、除法的關(guān)系的過程，通過教學初步培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決實際問題的能力。

〔3〕情感目標：

引導學生從現(xiàn)實的生活經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學生學習興趣。在合作、探究學習中培養(yǎng)學生的協(xié)作精神。

4、教學重點和難點：

其中理解比的意義，比與分數(shù)、除法的關(guān)系以及會求比值是本節(jié)課的重點，而難點是聯(lián)系分數(shù)與除法，正確理解比的意義。

下面，為了講清重難點，使學生能到達本節(jié)課預(yù)設(shè)的目標，再從教法和學法上談?wù)劊?/p>

二、說教法學法

如何從問題提出到問題解決都竭力把參與認知過程的主動權(quán)交給學生，使學生全面參與、全員參與、全程參與，真正確立其主體地位。而教師只是作為數(shù)學學習的組織者、引導者、合作者，及時地給以引導、點撥、糾正。

基于這樣的思考本課我主要采用學導式討論教學法，具體來說就是：課前給學生提供學案進行預(yù)習，課堂上先小組交流梳理出一致的答案，把還存在的疑問整理出來，老師把這些問題歸納匯總后，按照知識的內(nèi)在聯(lián)系把這些問題先后呈現(xiàn)出來，在全班學生充分討論交流的根底上，老師給予恰當?shù)狞c撥，在給學生解疑的同時把學生的思維推向深層次，另外，在練習中應(yīng)用聯(lián)系生活法，使學生感受到數(shù)學就在身邊，培養(yǎng)了學生數(shù)學意識，和數(shù)感。在教學過程中，應(yīng)用鼓勵評價法，在學生提問題和解決問題中發(fā)現(xiàn)有獨特見解的，都給予鼓勵的評價，增強學生學習數(shù)學的自信心。

在學習過程中，我努力滲透給學生積極自學、認真聽課、獨立思考、合作交流等學習方法，在合作交流之前，我要求學生先要有成熟的思考后在進行交流，這樣的交流才有深度，才能閃耀著智慧的火花。

三、說教學過程

建構(gòu)主義認為：學生的學習過程是在其原有認知根底上的主動建構(gòu)，因此我依據(jù)學生的認知規(guī)律將教學過程分為以下五個步驟，我分別概括以：

〔一〕、課前預(yù)習，學案導學。

我在上節(jié)課就布置給學生一份學案，讓學生依據(jù)學案的預(yù)習任務(wù)，看書并找出相關(guān)問題的答案。這份學案是這樣設(shè)計的：

1、閱讀課本第48--51頁?！擦私庵R的全貌〕

2、思考：

①比的意義指的是什么？比的讀、寫法怎樣？比的各局部名稱是什么？比的后項可以是任何數(shù)嗎？比號怎樣標準書寫？

②比與分數(shù)、除法之間有什么區(qū)別和聯(lián)系？

③生活中哪些地方有用到比？

④比和比值有什么聯(lián)系和區(qū)別？

課前預(yù)習，可以把課堂中一些只需淺層思維的探究活動，提前完成，這樣既為課堂上充分的合作交流留足時間，同時學生帶著問題學習，學習目標指向會更明確。這樣真正實現(xiàn)“要我學〞轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W〞，提高學生主體參與課堂意識，事實證明，這對“主體性高效課堂〞的實現(xiàn)，。對大面積提高教學質(zhì)量，有很大的推動作用。

〔二〕、質(zhì)疑問難，小組交流。

學生預(yù)習了，教師在課堂上如何關(guān)注到學生的起點？學生預(yù)習了，課該怎么上？怎樣找準切入點，讓課堂教學更有效？基于這樣的思考，我的教學策略是：

由小組長組織，小組之間逐個問題進行交流，把解決和沒有解決的問題都標注出來，老師通過有選擇性地參與不同程度學習小組的討論，整理出共性的問題：①比的意義理解只停留在淺層的文字定義上，沒有把握其本質(zhì)；②比與分數(shù)、除法之間有什么區(qū)別和聯(lián)系？③比和比值有什么聯(lián)系和區(qū)別？前一個問題正好是本課的難點，后兩個問題是本課的難點。

〔三〕、回憶總結(jié)，完善學案。

?數(shù)學課程標準?指出：通過數(shù)學學習，使學生初步形成反思意識以及進行質(zhì)疑和獨立思考的習慣。在教學中，培養(yǎng)學生的反思意識，引導學生多層次、多角度地對解決問題的思維過程進行全面的考察、分析和思考，可以深化對問題的理解，優(yōu)化思維的過程，完善認知結(jié)構(gòu)。

①引導學生回憶本課自學和交流的過程，你有哪些收獲？〔知識方面〕

②如果給你10顆星，你會給自己評幾顆？缺乏之處在哪里？〔學習態(tài)度方面〕

③介紹了關(guān)于0.618黃金分割比的應(yīng)用，使學生體會到比在生活中的作用。

〔四〕、獨立練習，當堂達標。

學生對知識的學習，只有經(jīng)過操作，才能內(nèi)化成技能，練習題的設(shè)計，必須在保證一定量的前提下，著重于質(zhì)的研究，要使學生悟出規(guī)律，到達舉一反三，觸類旁通的目的。

1、根底練習〔穩(wěn)固所學知識〕

完成教材P51第2、3題。

2、開放練習〔培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力〕

圓的半徑是2厘米，？你能寫出幾個相關(guān)的比。

生活中的比說課稿5

說教材

我說課的內(nèi)容選自大班數(shù)學領(lǐng)域?生活中的數(shù)字?。"數(shù)"來源于生活，運用于生活。尋找生活中的數(shù)字這一活動內(nèi)容靈活豐富，根據(jù)大班年齡特點和已有的生活經(jīng)驗，他們對生活事物充滿好奇心。?綱要?中指出："教學活動內(nèi)容的選擇既貼近幼兒生活，使幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。"因此我選擇了這一活動。

活動目標

1、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解數(shù)字在不同物品上的不同用途。

2、嘗試運用數(shù)字紙條進行游戲活動，從中體驗游戲的樂趣。

3、幼兒能對數(shù)字產(chǎn)生興趣，能積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

說教法：

新?綱要?指出：教師應(yīng)該成為活動的支持者、合作者、引導著?；顒又薪處熞闹杏心繕?，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的研究理念，讓幼兒真正成為學習的主體。因此我采用了操作法、情景法、互動法，并設(shè)計游戲形式，讓幼兒在游戲中學習，充分發(fā)揮幼兒學習的積極性。

說學法：

本次活動中，主要的學習方法是讓幼兒在游戲和實際操作中運用各種感官，感知周圍生活中的數(shù)字，體驗數(shù)字與人們生活中的關(guān)系。本活動自始至終讓幼兒處于活潑、積極的學習狀態(tài)中。

活動重點難點：

發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，了解它們的不用用途，并知道人類與數(shù)字的密切關(guān)系。

活動過程：

1、數(shù)字找朋友--激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

2、找數(shù)字--幼兒在食物上找數(shù)字，并鼓勵幼兒相互交流，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

3、生活中的數(shù)字--通過講述、猜測來鼓勵幼兒暢所欲言，充分調(diào)動幼兒的積極性，營造輕松愉悅的氣氛，拓展幼兒已有的生活經(jīng)驗。

4、幸運號碼--通過游戲發(fā)現(xiàn)數(shù)字的趣味性和豐富性，從而更真切的體會數(shù)字的神奇，隨便的調(diào)換數(shù)字的位置就可以排成不同的數(shù)字組合。

5、設(shè)計號碼--幼兒運用已有的知識解決問題，為自己編號碼。讓沒個幼兒參與其中，從而體驗成功感，使他們對數(shù)字產(chǎn)生極大的興趣，鼓勵幼兒在生活中主動觀察事物和運用數(shù)字，為以后學習奠定根底。

活動預(yù)測效果：

根據(jù)?綱要?中指出：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。本活動利用游戲?qū)?，能激發(fā)幼兒的學習興趣，氣氛活潑，而重點局部的教學采取動手操作實踐，保證數(shù)學活動效果，本教學活動是環(huán)環(huán)相扣的，讓幼兒在學中玩，玩中學，使新知識得到穩(wěn)固和利用。

生活中的比說課稿6

本節(jié)內(nèi)容?有用的數(shù)學：生活中的概率?，是緊扣初中人教版九年級第二十五章：概率初步的知識，由學校獨立研究，自主編寫的校本課程。?初中數(shù)學新課程標準?指出：教師應(yīng)該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，引導學生把所學的數(shù)學知識應(yīng)用到生活、生產(chǎn)實踐的現(xiàn)實生活中，以幫助學生體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。聯(lián)系生活學數(shù)學是新課程標準的根本思想，讓數(shù)學與生活相結(jié)合，是數(shù)學教學及數(shù)學學習的重要途徑。怎樣將數(shù)學課堂回歸生活，將數(shù)學知識與學生的生活實際聯(lián)系，使數(shù)學問題生活化、生活問題數(shù)學化,校本課程擔當重要責任，是國家和地方課程的有益補充。所以我們校本課程，大都以每章節(jié)知識為根底和出發(fā)點，以學生能接觸到的課程資源為素材，因地制宜加以整合、編制，表達了學校數(shù)學教學智慧，并力爭凸顯如下的數(shù)學教學特點：

1：讓學生想學，針對學生在數(shù)學學習時普遍感到枯燥乏味這一現(xiàn)象，我們設(shè)計挖掘了很多貼近學生實際，激發(fā)學生興趣，同時蘊含有豐富數(shù)學思考價值和德育功能的生活實例，這些教材本身就是學生比擬關(guān)心的問題，由此激起學生的情感體驗，使學生主動親近數(shù)學，從而提高學生的數(shù)學素養(yǎng)、健全學生的人格。

2：讓學生善思，針對中考應(yīng)用性試題的逐年增強，我們在設(shè)計問題時，注重暴露解決問題時思考過程，滲透數(shù)學思想，思考方法，進而掌握生活問題數(shù)學化思路，使學生由數(shù)學現(xiàn)象進而能思考數(shù)學本質(zhì)。

3：讓學生會學，為突出課堂中學生的主體性，我們盡量做到在現(xiàn)狀下，把學生的根本自由還給學生，教師引導學生的操作、探究、思考，并注重課堂學生的生成新內(nèi)容，留給課下討論并予以解答，實現(xiàn)課堂內(nèi)外的融合，養(yǎng)成學習的良好習慣。

概率的初步知識是新課程新增內(nèi)容，之前學生以學習了用樣本估計總體的統(tǒng)計思想，便于理解本課知識，而知識為今后高中學習排列組合、概率起來很好的鋪墊，因此在初中數(shù)學中雖不是難點，卻有著特別重要的作用。結(jié)合我校校本教材的特點，我確定了如下的教學目標：

在解決經(jīng)常碰到的生活實例這一過程中，繼續(xù)穩(wěn)固列舉法和樹狀圖求概率方法，體會他們的異同，并隨著問題進一步復(fù)雜，體會這些方法的缺陷，滲透遞推歸納思想。培養(yǎng)學生由特殊到一般辯證分析問題的能力。同時通過求出“全做對選擇題〞和“買福利彩票中獎〞的概率，讓學生認識相信科學，扎實學習，踏實做人重要性，養(yǎng)成正確的人生態(tài)度。

考慮到學生對概率知識掌握較好，對生活中的語言、生活中的游戲、生活中的考試、生活中的投資這四個問題耳熟能詳，卻沒能深入思考其數(shù)學本質(zhì)，我確立了滲透遞推歸納思想，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學現(xiàn)象，捕捉數(shù)學本質(zhì)的能力，由特殊到一般辯證分析問題的能力為重點和難點，通過讓學生親手實踐屢次重復(fù)畫樹狀圖，體驗舊方法的繁瑣，進而思考新方法來突出這一重點，通過計算機直觀演示來突破這一難點。

在教法和學法選擇上，我仍沿用我們校本課程獨有的：模擬演示生活情景，啟發(fā)學生思考，計算機形象展示方法進行教學，根本以學生的活動、思考、探索為主線推進學生的學習，真正突出學生在學習中的主體作用，實現(xiàn)學生學習方法向“自主、合作、探究〞方向改變。這樣做，符合因材施教的教學理論和自我建構(gòu)學習理論，有利于優(yōu)化學生的數(shù)學思維和學習習慣，更能培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力。

教學程序及設(shè)想：

1.生活中的語言：由蘊含豐富的概率知識的生活情景引入教學。請大家想一想在生活中我們什么情況下說這些話？并說出這些話中包含的事件它發(fā)生的概率的大??？

常在河邊站哪有不濕鞋；塞翁失馬焉知非福;公雞下蛋母雞長牙。

把概率知識轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的生活語言中，與平淡中利用了學生的以有的生活經(jīng)驗，既易于同化和理解當前新知識，又把知識遷移到陌生的情境中，還感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

2.生活中的游戲：在剛結(jié)束的張北物資交流大會上，經(jīng)?？吹揭蝗喝藝盟共煌?，在進行轉(zhuǎn)盤游戲，游戲是：如圖，你只有出一元錢就可以隨意的轉(zhuǎn)到轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤停止是時針落在那個區(qū)域，你就按照這個區(qū)域所示的數(shù)字相應(yīng)的順時針跳過幾格，然后按照下列圖所示的說明確定你的獎金是多少。例如，當指針指向“2〞時，你就向前跳過倆個格到“5〞，按獎金說明，“5〞所示的獎金為0.2元，你就可得0.2元。

“1〞0.1元“2〞0.3元“3〞0.1元

“4〞10元“5〞0.2元“6〞5元

請問這個游戲公平嗎？能否用你所學的知識揭示其中的秘密？

1是讓學生轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤模擬游戲過程；

2是讓學生表示游戲所以可能性；

3是求出概率，解決實際問題。

把數(shù)學知識用于學生親自參與的游戲中，這樣自然顯示了數(shù)學的價值和魅力，在穩(wěn)固列表法、樹狀圖求概率的知識過程中，激發(fā)學生探究生活中的數(shù)學現(xiàn)象的本質(zhì)興趣，培養(yǎng)了學生用數(shù)學眼光看世界思維能力。

3.生活中的投資：現(xiàn)在我們一起研究一下正在張北熱賣3D福利彩票。3D全國統(tǒng)一發(fā)行統(tǒng)一開獎

每注彩票2元，有單項選擇〔也叫直選〕：按出球順序，比方開獎號碼是：123。你買的是：123。恭喜中獎。你買的是：213，位置不對無獎。獎金：1000元。

有組三：不按順序，有兩個號碼是相同的，比方開獎號碼是：121。你買的不管是：121112211恭喜都中獎，獎金：320元。

有組六：不管順序，三個不同的號碼，比方開獎號碼是：123。你買的不管是

123132213231321312恭喜都中獎，獎金：160元。

有包選三：開獎號碼：121。如果你買的是：121。中獎。獎金：660元。如果你買的順序不對：112或211也中獎但獎金是：160元。

有包選六；開獎號碼是：123。如果你買的是：123。中獎。獎金：580元。如果你買的順序不對：132213231321312也中獎。獎金：80元。

三個號碼相同的叫豹子，比方開獎號碼是：111444666999都是豹子。

復(fù)式組三：4碼24元。5碼40元。6碼60元。7碼84元。

復(fù)式組六：4碼8元。5碼20元。6碼40元。7碼70元。

復(fù)式單項選擇：3碼12元。4碼48元。5碼120元。6碼240元。

還有很多：單項選擇全復(fù)式，單項選擇雙復(fù)式，還有買點的。買跨度的。買膽拖的。總之買3D方式多種多樣。

你能否用所學的知識分析說明一下我們單項選擇〔也叫直選〕獲獎的概率？這樣的投資合理嗎？

1計算機直觀展示3D彩票和開獎過程，便于學生理解題意；

2分析每次出號可能出現(xiàn)的結(jié)果，能否用所需知識表示可能的結(jié)果；

3讓學生嘗試三步試驗樹狀圖解答，體會所學知識的局限性培養(yǎng)追求新知的迫切性。

買3D是最近張北比擬流行的事情，學生熱情很高，讓學生用數(shù)學知識認識、分析出事情的本質(zhì)，充分體會數(shù)學價值所在，學生通過經(jīng)歷探索過程，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，掌握數(shù)學思考問題的方法，同時也體會知識的不斷優(yōu)化、創(chuàng)新開展進程，而對結(jié)果認識能使學生樹立踏實的人生觀。

4.生活中的運氣：以考試為例，有的同學沒考好，認為自己運氣差，點背，數(shù)學的中考試卷中共有12道單項選擇題，那計算一下我們?nèi)棵蓪Φ母怕视卸啻螅?/p>

我們在問題3，3步樹狀圖的的根底上進一步加深，首先從3道題全部蒙對的概率？四道？通過層層遞進，進而總結(jié)規(guī)律

引導學生從特殊到一般總結(jié)規(guī)律，這既是中考的熱點，又滲透高中乘法法那么，由于問題有一定的難度，我方案引導學生化繁為簡、從易到難去思考，層層推進得到結(jié)果。

大家一起交流一下，能否求出概率？

隨著問題的解決，讓學生談?wù)剬Α懊扫暋斑\氣〞的認識。

板書設(shè)計和時間安排：

教學特點：突出了學生的主體性，讓學生想學、善思、會學。從課程的內(nèi)容上，選取是學生熟悉、感興趣的，從解決問題過程中，也是圍繞學生開展展開，先借助直觀圖片等讓學生理解題意，而后圍繞學生的思路層層遞進掌握知識、滲透方法等，并且不僅僅滿足于解決問題，得到結(jié)果，而是讓學生探討結(jié)果與自己預(yù)期差異，滲透德育教育如扎實學習、踏實做人等。

總之，通過校本課程的實施，穩(wěn)固課本知識、掌握數(shù)學方法、鍛煉思維品質(zhì)、陶冶生活情操，同時，讓學生看到數(shù)學的價值，喚醒學生對知識的不斷追求。

生活中的比說課稿7

?生活中的比?一課與人教版中的?比的意義?實屬同一內(nèi)容，但從課題反映出：?生活中的比?的生活味濃一些，?比的意義?數(shù)學味更為偏重，這是我對教材的第一印象。

在設(shè)計前，我首先對教材進行了認真的分析，?生活中的比?是在學生已學過的相關(guān)知識根底“除法的意義〞“分數(shù)的意義〞“分數(shù)乘、除法的意義〞“分數(shù)與除法的關(guān)系〞以及相關(guān)的應(yīng)用的根底上進行教學的，也是?比的認識?的起始課。教材安排了“圖片的放大縮小〞“速度〞“水果價格〞三個生活情境去引發(fā)學生的思考和討論，并在次根底上抽象出比的概念，使學生深深體會到引入比的必要性以及比在生活中的廣泛性。在備課時我反復(fù)斟酌兩個問題：引入比的必要性在“圖片的放大縮小〞學生能感受得到，但在“速度〞“水果價格〞兩個情境里，學生會認為直接“比速度〞“比單價〞就可以了，比的必要性不容易表達出來，學生可能感覺沒必要用到比。

其次對學生也進行了前測：針對學生的年齡心理特點、學習根底以及學習方式方法我都有較全面的了解，他們喜歡探索有趣的、自己熟悉的具有挑戰(zhàn)性的問題，喜歡探究式、合作式的學習方式；六年級的學生也具備了一定的的閱讀、理解和自學能力。因此在設(shè)計教學時，我有意識去設(shè)計一些生活中具有趣味性的、挑戰(zhàn)性的問題讓學生思考、討論，使學生在豐富、有趣的學習情境中逐步體會比的意義和價值。

一、有趣的生活情境，激發(fā)了學習興趣

一節(jié)課教學導入可以說是最能吸引學生的地方。尤其是數(shù)學課，必須要創(chuàng)設(shè)比擬吸引人的教學情境，牢牢地去抓住學生的眼球。所以，新課開始我選擇第29屆奧運會讓你最難忘的是誰?為什么難忘?然后引入志愿者微笑效勞的照片，及淘氣也當一名小志愿的照片，為什么有的像、有的不像？激發(fā)學生的學習興趣。讓學生探索長與寬的關(guān)系，為進一步認識“比〞、學習“比〞做好鋪設(shè)。接著通過兩個生活中的情境解決問題“比速度〞——馬拉松選手和起自行車誰快以及“比單價〞——哪個攤位的蘋果最廉價？通過學生的思索、探究，知道求速度就是求路程與時間相除，也就是路程與時間的比；求單價就是求總價與數(shù)量相除，也就是總價與數(shù)量的比；使學生進一步理解比的意義，初步感知比在生活中的廣泛性。

這時引導學生初步了解“比的意義〞——“兩個數(shù)相除又叫做這兩個數(shù)的比〞，

通過讓學生小組交流比與除法、分數(shù)有什么關(guān)系？得出比的后項不能為0。這時的教學就稍縣枯燥了，有的學生就容易開始分心了。我馬上通過讓學生做“石頭、剪刀、布〞的游戲，理解4：0的含義，表示的是兩數(shù)的相差關(guān)系，與我們這節(jié)課學習的比不同，是表示兩數(shù)的相除關(guān)系，進一步深入感知學習比在生活中的廣泛應(yīng)用及比的意義。

二、熟悉的生活情境，讓活動有效展開

數(shù)學學習過程充滿著觀察、實驗、推斷等探究性與挑戰(zhàn)性活動。教師應(yīng)引導學生投入到探究與交流的活動之中，培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的能力。學生展開充分、自由的討論是學生合作學習的一種必不可少的形式。在教學中，我設(shè)計了學生熟悉的“圖片〞、“速度〞、“水果價格〞情境，然后讓學生以學習小組為單位，合作探究長方形的長與寬之間的關(guān)系，并在組織學生討論時，教師先為學習小組提供了圖形、問題、表格，教師指定學生擔任組長負責記錄，歸納本組學生的意見，在他們的合作中，及時地引導他們研究，引導他們在交流中學會傾聽，學會評價，學會鑒賞，最后全班交流。

在學生初步感受比產(chǎn)生的必要性時，及時歸納出比的意義，之后讓同桌同學互相說“比〞。讓每個學生都參與其中，從而提高課堂學習效率。

三、有效的生活情境，深化學生的學習

本節(jié)課的練習我完全摒棄了書上的練習題，重新思考設(shè)計了既能使學生對本節(jié)課的知識進行比擬系統(tǒng)的梳理和反應(yīng)，又能起到一定的教育目的。我們都知道，語文課常常對學生能起到比擬好的教育目的，通過課文，能使學生受到做人做事的思想教育。而數(shù)學就使人覺得是在學比擬枯燥的計算，或是選擇只有ABC。

在本節(jié)課中，我設(shè)計了這樣的幾道練習題就是讓學生在學會“比〞的知識的同時，讓他們同時受到愛國主義教育，讓他們在數(shù)字的變化中感受到我們祖國每天在騰飛、在受世人矚目，我們的生活在前進、在飛躍。

在最后，我讓學生欣賞“黃金比〞的各種圖片，不光是為了讓人賞心悅目，增添趣味性。更是為了讓學生深切的體會到數(shù)學課不光是學數(shù)學、它可以是一節(jié)發(fā)人深省的語文課、也可以是一節(jié)享受藝術(shù)美的美術(shù)課、音樂課，讓學生充分的感受到數(shù)學課與其他學科的整合。讓學生深切地體會到生活中處處有數(shù)學、數(shù)學就在我們生活中。

四、缺乏與困惑：

1．教學中設(shè)計的幾個活動如何放手讓學生自主探索、合作交流，有待于進一步探究。

2．教學中如何激發(fā)后進生學習的積極性值得深思。

生活中的比說課稿8

一、說教材

我說課的內(nèi)容選自大班數(shù)學領(lǐng)域?生活中的數(shù)字??！皵?shù)〞來源于生活，運用于生活。尋找生活中的數(shù)字這一活動內(nèi)容靈活豐富，根據(jù)大班年齡特點和已有的生活經(jīng)驗，他們對生活事物充滿好奇心。?綱要?中指出：“教學活動內(nèi)容的選擇既貼近幼兒生活，使幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。〞因此我選擇了這一活動。

二、說活動目標

根據(jù)幼兒的認知，理解水平，我把本次活動的目標定為：1.知道數(shù)字可以表示不同的意義，理解數(shù)字與自己的生活有密切關(guān)系。2.發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)字，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

三、說教法：

新?綱要?指出：教師應(yīng)該成為活動的支持者、合作者、引導著。活動中教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的研究理念，讓幼兒真正成為學習的主體。因此我采用了操作法、互動法，并設(shè)計游戲形式，讓幼兒在游戲中學習，充分發(fā)揮幼兒學習的積極性。

四、說學法：

本次活動中，主要的學習方法是讓幼兒在游戲和實際操作中運用各種感官，感知周圍生活中的數(shù)字，體驗數(shù)字與人們生活中的關(guān)系。本活動自始至終讓幼兒處于活潑、積極的學習狀態(tài)中。

五、說活動重點難點：

理解數(shù)字表示的不同意義，知道數(shù)字與自己生活有密切關(guān)系。——大班幼兒的思維仍帶有直覺行動性，主要依靠動作進行，需要親身體驗，在操作探索中發(fā)現(xiàn)事物的特征。他們對數(shù)字的認識僅停留在“每個數(shù)字的形狀不同〞這一點上，數(shù)字究竟表示什么意思，在我們的生活中又有什么用處，幼兒的概念是模糊的。雖然他們在生活中接觸了很多的數(shù)字，但他們幾乎沒有去思考，理解過這些數(shù)字究竟代表什么意義，因此，讓幼兒“體驗數(shù)字與自己生活有密切關(guān)系〞是本次活動中的重難點。

六、說活動過程：

1.導入活動：復(fù)習認讀數(shù)字?！ぐl(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

教師隨意抽取數(shù)字卡片，幼兒認讀數(shù)字。

2.說說生活中的數(shù)字：了解生活中的數(shù)字以及數(shù)字在生活中的應(yīng)用?！ㄟ^講述、猜測來鼓勵幼兒暢所欲言，充分調(diào)動幼兒的積極性，營造輕松愉悅的氣氛，拓展幼兒已有的生活經(jīng)驗。

〔1〕說說自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)字。幼兒介紹尋找到的數(shù)字并說說數(shù)字所表示的意思？

〔2〕認識特殊的數(shù)字“119〞“110〞“120〞“114〞，請幼兒說說上述數(shù)字所表示的特殊意義。

3.討論活動：知道數(shù)字在生活中的重要性?！M一步讓幼兒感知數(shù)字在生活中的運用，體驗數(shù)字和我們的密切關(guān)系。

提問：如果沒有數(shù)字會發(fā)生什么事？〔引導幼兒理解數(shù)字與自己生活有密切的聯(lián)系?！忱纾簺]有門牌號會有什么不便？

小結(jié)：數(shù)字與我們的生活緊密相連，數(shù)字可以表示聯(lián)系，可以表示時間，可以表示成績，可以表示地址等，生活中不能沒有數(shù)字。

4.設(shè)計名片：數(shù)字的應(yīng)用?！變哼\用已有的知識解決問題，為自己設(shè)計名片，讓每個幼兒參與其中，從而體驗成功感，使他們對數(shù)字產(chǎn)生極大的興趣，鼓勵幼兒在生活中主動觀察事物和運用數(shù)字，為以后學習奠定根底。

〔1〕幼兒自選紙張設(shè)計名片，要求正確書寫自己家的號碼。

〔2〕與好朋友相互贈送名片。

七、活動預(yù)測效果：

本次活動我利用復(fù)習認讀數(shù)字導入，能激發(fā)幼兒的學習興趣，氣氛活潑，而重點局部的教學采取動手操作實踐，保證數(shù)學活動效果，本教學活動是環(huán)環(huán)相扣的，讓幼兒在學中玩，玩中學，使新知識得到穩(wěn)固和利用。

生活中的比說課稿9

教材分析

1.在教材中的地位和作用

?生活中的旋轉(zhuǎn)?是北師大版教材八年級上冊第三章第3節(jié)，本節(jié)內(nèi)容是圖形變換的第三學段的學習目標，承接“軸對稱〞和“平移〞，旋轉(zhuǎn)也是現(xiàn)實生活中廣泛存在的現(xiàn)象，是現(xiàn)實世界運動變化的最簡捷形式之一。它不僅是探索圖形變換的一些性質(zhì)的必要手段，也是解決現(xiàn)實世界中的具體問題以及進行數(shù)學交流的重要工具，為綜合運用幾種變換〔軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)、相似〕進行圖案設(shè)計打下根底。通過本節(jié)學習，使學生加強數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，進一步體會數(shù)學的價值和豐富內(nèi)涵。

2.教學目標

知識技能目標：通過具體實例認識旋轉(zhuǎn)，理解旋轉(zhuǎn)的根本含義，探索旋轉(zhuǎn)的根本性質(zhì)。

能力目標：讓學生經(jīng)歷觀察、分析、操作、交流的過程，培養(yǎng)學生的說理能力；了解觀察探究的根本方法，學會解決問題的根本策略，增強應(yīng)用數(shù)學的意識。

情感目標：體驗和感受數(shù)學活動的探究性，拉進數(shù)學與生活的距離，從而進一步培養(yǎng)學生的合作意識和審美情趣。

3.教學重、難點

教學重點：旋轉(zhuǎn)的根本要素與根本性質(zhì)。

教學難點：探索旋轉(zhuǎn)的.根本性質(zhì)。

教法與學法

基于教材特點與學生情況的分析，為有效開發(fā)各層次學生的潛在智能，制定教法、學法如下：

1.遵循學生是學習的主人的原那么，在為學生創(chuàng)造大量實例的根底上，引導學生自主思考、交流、討論、類比、歸納、學習。

2.借用多媒體課件與實物輔助教學，力求使每個學生都能在原有的根底上得到開展，既滿足了學生對新知識的強烈探索欲望，又排除學生許學習幾何方法的缺乏，和學無所用的顧慮，讓他們在學習過程中獲得愉快與進步。

教學過程

?數(shù)學新課程標準?明確指出：“要培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神〞，而創(chuàng)新始于探索。為能更多地向?qū)W生提供從事數(shù)學活動的時機，培養(yǎng)探索精神，我將本節(jié)課設(shè)計為五個環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)新知--再探新知--應(yīng)用新知--小結(jié)穩(wěn)固--創(chuàng)新設(shè)計，以期望再多樣活動中激發(fā)學生的學習潛能，引導學生積極自主探索，合作交流，實踐創(chuàng)新。

〔一〕、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)新知

首先多媒體演示生活中旋轉(zhuǎn)的動態(tài)實例，讓學生仔細觀察圖片，并答復(fù)以下問題：

1.上面情景中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，有什么共同特征？你能用一個詞形容這種運動嗎？你還能舉出生活中的例子嗎？

2.鐘表的指針，其形狀、大小、位置是否發(fā)生改變？汽車方向盤的轉(zhuǎn)動呢？讓學生帶著問題觀察、交流，感知并形成共識，進而歸納旋轉(zhuǎn)的定義，并引導學生類比平移的要素總結(jié)旋轉(zhuǎn)的根本要素。

設(shè)計意圖：由熟悉的圖片引入，使學生產(chǎn)生視覺沖擊，在輕松愉快的心情下開始學習，創(chuàng)設(shè)有利于學生思考學習的問題情景，激發(fā)學生思考、類比、聯(lián)想，進而產(chǎn)生強烈的探究欲望，通過學生自主交流、總結(jié)概念，培養(yǎng)學生數(shù)學語言的表達能力。

〔二〕、再探新知〔體驗旋轉(zhuǎn)性質(zhì))

本環(huán)節(jié)通過學生的動動手--動動腦--動動口，讓學生對旋轉(zhuǎn)性質(zhì)的理解由感性認識上升到理性認識。

展示課件中準備好的兩個全等的平行四邊形，先重疊放在一起，然后使其中一個繞著一個頂點旋轉(zhuǎn)一定的角度，讓學生在旋轉(zhuǎn)過程中觀察，提出四個問題：

1.旋轉(zhuǎn)中心是什么？

2.經(jīng)過旋轉(zhuǎn)，點A、B分別移到什么位置？

3.AO與DO的長有什么關(guān)系？BO與EO呢？

4.∠AOD與∠BOE有什么關(guān)系？

5.旋轉(zhuǎn)角是什么？

6.假設(shè)四邊形AOBC旋轉(zhuǎn)一周后和開始時位置重合需60分鐘，那么他旋轉(zhuǎn)20分鐘時的旋轉(zhuǎn)角是多少？假設(shè)它旋轉(zhuǎn)一周需12小時，那么20分鐘它又旋轉(zhuǎn)了多少度的角呢？

帶著問題學生親自動手操作使他們初步感知旋轉(zhuǎn)的根本性質(zhì)，而后小組觀察、交流、合作、討論，進一步歸納出旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)。

設(shè)計意圖：在揭示旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)時光靠學生自己的理解是不夠的，這里是本節(jié)的重點與難點，利用教具演示，課件展示便于學生理解。在整個過程中，教師僅僅是引導，學生真正的參與進課堂了。小組合作中既促進幾何事實的發(fā)現(xiàn)，又培養(yǎng)學生探索合作交流的習慣，加深對旋轉(zhuǎn)的認識。

〔三〕應(yīng)用新知

我設(shè)計了三組題：

第一組：探索圖形中的旋轉(zhuǎn)，進一步加深對旋轉(zhuǎn)的認識，學會分析圖形中的旋轉(zhuǎn)。

第二組：經(jīng)過動腦思考、動手操作，自主應(yīng)用旋轉(zhuǎn)構(gòu)造簡單圖形，直觀地感受旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)和應(yīng)用。

第三組：欣賞圖形的構(gòu)造和形成的奇妙過程，作品欣賞使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，生活中的美，培養(yǎng)學生審美情趣。

設(shè)計說明

本節(jié)課的設(shè)計注重新課標的根本理念，從學生所知的生活實例出發(fā)，表達了數(shù)學的根本性、實用性，由學生動手操作，分組討論，教師通過課件展示，學生在觀察探索的根底上歸納出旋轉(zhuǎn)的定義和性質(zhì)，既給學生提供了充分從事數(shù)學活動的時機，又表達了學生的主體地位。創(chuàng)新設(shè)計旋轉(zhuǎn)圖案使學生的認識過程由感性——理性——感性，并使學生認識到數(shù)學源于生活，用于生活。本節(jié)課的教學過程設(shè)計為：情景——問題——探究——反思——提高，充分表達了新課程理念，數(shù)學教學方式的根本轉(zhuǎn)變。

生活中的比說課稿10

一、說教材。

〔一〕教材簡析：?生活中的比?是北師大版小學數(shù)學六年級上冊第49、50頁的內(nèi)容。本內(nèi)容是在學生學過分數(shù)乘除法的意義的應(yīng)用以及分數(shù)與除法的關(guān)系的根底上進行教學的，也是?比的認識?這一單元的開篇課。教材通過密切聯(lián)系學生已有的生活經(jīng)驗和學習經(jīng)驗，提供了“圖形放大縮小〞“速度〞“水果價格〞等情境，引發(fā)學生的討論和思考，使學生經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的意義的過程，理解比的意義，從而讓學生體會引入比的必要性，感受比在生活中的廣泛存在；也為“比的應(yīng)用〞“比例的相關(guān)知識〞等后續(xù)學習了平坡架橋。

〔二〕教學目標：

1、經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義。

2、能正確讀寫比，記住比各局部的名稱，會正確求比值。

3、體會引入比的必要性，感受比在生活中的廣泛存在。

4、培養(yǎng)學生比擬、分析、抽象、概括和自主學習的能力以及在生活中發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學問題的意識。

〔三〕教學重點和難點：

重點：理解和運用比的意義。

難點：理解比的意義。

〔四〕教學準備：電腦課件；每六人小組準備一個紙杯、兩支試管、一個水槽〔裝滿清水〕、一個燒杯〔裝滿紅色水當甘蔗汁〕等。

二、說教法、學法。

針對教材內(nèi)容特點，并結(jié)合學生認知規(guī)律，這節(jié)課我主要采用情境教學法和實踐操作法作為主要的教學方法；以獨立探究、實際操作、合作交流為學生學習的主要方式。

三、教學過程：

設(shè)計的理念和思路是：以“新課程標準理念〞為指導，以“情境〞和“探索活動〞兩條線索貫穿于課堂。整個教學過程我安排了三個教學環(huán)節(jié)：

〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。

〔二〕探究新知，構(gòu)建模型。

〔三〕拓展運用，穩(wěn)固新知。

第一個教學環(huán)節(jié)“創(chuàng)設(shè)情境，導入新課〞，具體實施過程如下：

同學們，2021年8月在我們的首都北京將舉行的盛會是——〔學生會異口同聲答復(fù)：奧運會〕這是件令我們感到多么自豪的事情?。?/p>

我們熟悉的淘氣被“2021北京奧組委〞邀請擔任現(xiàn)場小記者，需要上交照片，你看：這是照片的原版〔照片a〕，組委會根據(jù)需要將照片有的需要放大，有的需要縮小，現(xiàn)在老師嘗試把淘氣的照片變個樣，請你仔細觀察每次拉動照片的時候什么變了？什么沒變？〔此時老師直接將照片a進行左、右、上、下、對角拉動〕

數(shù)學學習與學生的身心開展研究說明，每個學生都有分析問題、解決問題和創(chuàng)造的潛能。學生是學習的主體，所有的數(shù)學知識只有通過學生自身的探究和再創(chuàng)造活動，才能納入其認知結(jié)構(gòu)中，才能成為有效的和用得上的知識。新課程倡導學生主動參與、樂于探究的精神。為了突出教學重點，讓學生經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的意義的過程，理解比的意義，教學的第二個環(huán)節(jié)“探究新知，構(gòu)建模型。〞我是這樣處理的：

隨著學生的答復(fù)，緊接著出示照片b、c、d、e，提出問題：看了這幾張照片之后，你認為哪幾張與a比擬像？

為了方便研究，我們把照片放在方格紙上再做研究。這里，我是這樣處理的，為了減少學生探究的盲目性，我先引導學生觀察照片a在方格紙上的長是6，寬是4，明確1格就是1。讓學生在小組里探究這些照片的長和寬之間有什么關(guān)系？讓學生各抒己見，互相交流。估計學生有以下發(fā)現(xiàn)：

①照片b的長和寬分別是照片a的1/2。

②照片d的長和寬分別是照片a的2倍。

生活中的比說課稿11

一、說教材

教材分析：

本節(jié)課是在學生已經(jīng)學過除法和分數(shù)的意義以及分數(shù)與除法的關(guān)系的根底上進行教學的。由于學生在理解比的意義上比擬困難，教材并沒有采取直接給出比的概念的做法，而是密切聯(lián)系學生已有的生活經(jīng)驗和學習經(jīng)驗，提供了多種情境，引發(fā)學生的討論和思考，讓學生體會引入比的必要性，感受比在生活中的廣泛存在，也為比的應(yīng)用比例等后續(xù)學習做好鋪墊。

教學目標：

在認真分析教材的根底上，結(jié)合學生實際，我從知識、能力、情感等方面擬定了本節(jié)課的教學目標

知識目標：經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義，能正確讀寫比，會求比值。

能力目標：培養(yǎng)學生自主學習、獨立思考，能利用比的知識解決一些生活中的數(shù)學問題。

情感目標：引導學生廣泛聯(lián)系生活實際，充分感受數(shù)學知識的美與樂趣，激發(fā)學生的求知欲望。

重點難點：

基于教學目標我確定了本課的教學重難點。

重點：理解比的意義，正確讀寫比，會求比值。

難點：理解比的意義。

二、說學生

有的學生在生活中已經(jīng)接觸或使用過比，并有一些相關(guān)的活動經(jīng)驗。但學生比照的理解僅僅停留在形式上。教學中力求通過豐富的情境幫助學生達成比照的真正理解。為此設(shè)計了具有挑戰(zhàn)性的問題讓學生思考、討論，使學生逐步體會比的意義和價值。

三、說教法、學法

新課程標準指出：教師是學習中的組織者、引導者、合作者。根據(jù)這一理念，我以情境和探索活動兩條線索貫穿于課堂。設(shè)計了如下的教學過程

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

課堂教學情境的創(chuàng)設(shè)是為了激發(fā)學生的學習積極性。開課伊始，用淘氣帥氣的個人照吸引學生的注意力。熟悉的情境，直接的導入，簡潔明了。

二、探究新知，構(gòu)建模型

探索是數(shù)學教學的生命線，倡導探索性學習，引導學生體會知識的探索過程是當前數(shù)學教學的理念。為了突破教學重點，讓學生經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的意義的過程，我設(shè)計了以下三個情境。

情境一：比形狀

讓學生仔細觀察照片，思考問題：哪些照片與照片A比擬像？學生很容易區(qū)分出A，B，D像；C，E不像。對長與寬的關(guān)系產(chǎn)生了直觀感受。緊接著將照片畫在方格紙上，引導學生探索這些長方形長與寬之間的關(guān)系。為了減少學生探究的盲目性，先引導學生觀察明確1格就是1，照片A在方格紙上的長是6，寬是4。讓學生在小組里探究這些照片的長和寬之間有什么關(guān)系？學生各抒己見，互相交流，并將數(shù)據(jù)整理到表格中。通過比擬，發(fā)現(xiàn)A、B、D長除以寬都得1。5。

像這樣表示兩個數(shù)相除的關(guān)系還有一個新名字，叫做比。這時我采用直接告知的方法，水到渠成。在課堂中，培養(yǎng)學生的閱讀能力同樣是數(shù)學教師的責任。于是，接下來就讓學生閱讀書本第68頁中比的概念、比的讀法和寫法，并了解比的來歷，品味數(shù)學文化。

通過數(shù)形結(jié)合，學生比照有一些體驗，同時借助圖形的分類使學生體會引入比的重要性。

情境二：比速度。

孩子們，看看誰快？引導學生思考：要比誰快，比什么呢？怎么算？速度＝路程時間。經(jīng)過計算，學生驚訝的發(fā)現(xiàn)：馬拉松運發(fā)動真了不起！跑步的速度比騎自行車的還快。學生體會到：路程與時間相除又叫做路程與時間的比，這個比值就是速度。進一步理解比的意義。

情境三：比價格。

在購物的情境中，學生獨立完成表格。體會到總價與數(shù)量相除又叫做總價與數(shù)量的比，這個比值就是單價。

通過三個情境的教學，學生在探索活動中屢次體會比的意義，突破了教學難點。

三、拓展運用，穩(wěn)固新知

練習是掌握知識，形成技能，開展智力的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)學生的年齡特點和認知規(guī)律，本著趣味性、思考性、綜合性相結(jié)合的原那么，由易到難，由淺入深，力求表達知識的縱橫聯(lián)系。我設(shè)計如下三個活動

1、寫一寫、算一算的活動中，學生進一步理解比的意義，練習比的讀法、寫法和計算方法。

2、在說一說的活動中，學生嘗試用比的意義來解釋生活中的現(xiàn)象。

3、在福爾摩斯偵探術(shù)的活動中，提高學生運用新知解決實際問題的能力。

四、質(zhì)疑總結(jié)，反思提升

課堂總結(jié)是學生對今天學到知識的回憶和再現(xiàn)，讓學生總結(jié)，學生質(zhì)疑！最后課外閱讀中，和學生區(qū)分籃球比賽中的比與我們這節(jié)課學習的比的不同。延伸課堂，學生真正體會學無止境。

板書設(shè)計：

最后，我來說說我的板書設(shè)計。在板書設(shè)計上，我力求簡潔扼要，突出重點，幫助學生理解和建構(gòu)知識體系。

生活中的比

兩個數(shù)相除又叫兩個數(shù)的比。

長和寬的比6：4=64=6/4=1。5

前項：后項、比值

生活中的比說課稿12

一.教材分析

首先我根據(jù)?美術(shù)課程標準?所確立的階段目標，確定?生活中冷色?一課屬于“造型·表現(xiàn)〞學習領(lǐng)域，即通過看看、想想、畫畫等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

本節(jié)課要面對的教學對象是小學四年級的學生，這一學齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活潑的時期，結(jié)合小學兒童的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學目標：

知識目標：通過教學活動，讓學生知道生活中冷色的色彩特點和所表達的感受。認識色彩冷暖的相對性。

能力目標：培養(yǎng)學生對生活情感的表達能力，開展創(chuàng)新思維和審美能力。明確了教學目標，本課的重難點就顯而易見了：

教學重點是：正確運用冷色調(diào)畫一幅畫，初步了解冷色調(diào)的特點。

教學難點是：知道冷色調(diào)所表達的感受，提高色彩審美感受能力。

二.教法學法

在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，表達課程設(shè)計注重人文關(guān)心，側(cè)重學生的體驗過程，針對小學四年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體〞的教學思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識；通過評價鼓勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，開展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。

三.教學過程

為了使學生都能在視、聽、說、畫、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設(shè)計的教學流程如下：

1、激趣導入

首先我讓學生欣賞一段音樂，因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，播放了?春江花月夜?把學生帶入音樂的世界中，讓學生體會音樂帶來的色彩感覺，為后面設(shè)計冷色做好鋪墊，引出本課課題—生活中的冷色。

2、引導啟發(fā)

了解生活中的冷色，其次由于每個學生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認識層面自然不同，因此，我設(shè)計了“引導啟發(fā)了解生活中的冷色〞一環(huán)節(jié)。讓學生自己先感受什么是冷色，然后尋找生活中有哪些冷色。通過語言表述與語文課相結(jié)合，培養(yǎng)學生口頭表達能力。教學活動中，以此調(diào)動學生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性，讓學生真切體會到學習的成功與快樂。

然后我設(shè)計了一個小測試，讓學生自己區(qū)分冷暖色，以此來引出色彩的相對性。讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，并試著解決問題。培養(yǎng)學生自主探究，解決問題的能力。課上到這里學生都會有一點疲勞的感覺，注意力開始分散，所有我隨之設(shè)計了一個小游戲，讓學生自己判斷畫面的冷暖，也以此來檢測學生的學生情況。在這些畫中我有意選擇了幾幅冷暖色兼具的畫，引導學生探討冷色調(diào)畫中有暖色出現(xiàn)，有什么作用？然后就是畫法的不同表現(xiàn)，嘗試不同的畫法，體會不同造型特點的樂趣。

3、大膽創(chuàng)作

設(shè)計一個情境，為了給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，鼓勵學生對自己感興趣的事物進行創(chuàng)作，在創(chuàng)作過程中，我強調(diào)學生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，符合本課的要求。在整堂課中，播放音樂，營造輕松的學習氣氛，讓學生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。在學生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題。我引導學生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學會解決問題。

4、展示交流評價

我接著設(shè)計了展示交流評價環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學生提，方法由學生想，思路由學生講，從而真正發(fā)揮學生主體作用。在學生創(chuàng)作根本完成時，我讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而學生參與到教學中，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。

5、課堂小結(jié)擴展延伸

我給學生留了一個拓展延伸的作業(yè)：回家告訴爸爸媽媽自己家中哪些物品是冷色，哪些又是暖色的？把自己的成果與家人共同分享。

總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動手探究，引導學生進行創(chuàng)造，強調(diào)把學生當成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學效果一定會事半功倍。

生活中的比說課稿13

兒童經(jīng)驗

通過前一課的學習,學生更加熟練掌握剪紙的方法,對刻有了一些嘗試.同時也感受到剪紙的藝術(shù)特點和根本規(guī)律.

植樹,踢足球,跑步等都是學生喜歡的活動,本課通過學生對生活中熟悉事物的回憶,讓學生進入一個創(chuàng)作實踐的過程,將民間剪紙與學生的生活實際結(jié)合在一起.

相關(guān)背景

民間藝人張金娥,山東濱州濱城鎮(zhèn)篦子張村人,女.青年時代曾作過紙扎藝人的助手,喜歡看戲,并琢磨將戲曲人物剪成窗花.作品以戲曲人物和動物最有特色.?小貨郎?是她其中的一幅作品.人物形象簡練,夸張,表達出濃郁的生活氣息.她剪的動物多為影繪,簡練生動;人物有的采取折剪形式,但局部(如四肢)又有動作變化.

教法提示.

(一)教學思路(設(shè)計)

通過錄像,欣賞生活中的各項活動,激發(fā)學生的回憶.可采用同一活動,剪紙人物與繪畫人物形象之比擬,為認識和表現(xiàn)人物的外形作好鋪墊.

比擬發(fā)現(xiàn)剪紙與剪影的異同,通過觀察,概括出剪刻內(nèi)形紋樣是剪紙的重要特征之一.教師可利用投影儀進行示范,有助于學生的理解.

交流制作的步驟和方法,是對前面知識的復(fù)習和穩(wěn)固,讓學生有的放矢的進行設(shè)計和嘗試練習.

通過互相欣賞與評議,"猜一猜,表現(xiàn)的是什么活動"激發(fā)學生表達的熱情和創(chuàng)作的興趣.

(二)操作技能(提示)

操作時,先以剪影的方式剪出人物輪廓形象,再以剪刻的方法進行內(nèi)形紋樣的處理.

剪刻時,刻直線從上到下;刻橫線從左到右;刻弧線一刀接一刀移動紙刻成.紙沒刻穿,不要拉扯紙,應(yīng)再補一刀,以免拉壞.

輔導時,注意糾正學生設(shè)計復(fù)雜,不宜剪刻的現(xiàn)象.提示學生在抓大的外形特征根底上,用"月牙形""鋸齒形""圓形"等紋飾表現(xiàn)形象.

在主體周圍的空余局部,適當添加與內(nèi)容有關(guān)的背靜景,形成有主有次,有疏有密的構(gòu)圖.

教學拓展

皮影與剪紙有著極其相似的地方,了解皮影的特點,試用皮影的形式表現(xiàn)剪紙的內(nèi)容.

圍繞著剪紙內(nèi)容,編寫一小段故事并能自己講一講這個故事.

評價內(nèi)容

評價宗旨:

讓學生作品都能展示出來,使其體驗獲得成功的喜悅.在欣賞,交流的過程中提高學生欣賞評價水平和口頭表達的能力.

2,評價方法:

分別評選小組的"創(chuàng)新獎"和"巧手獎",將作品互贈同學,增進友誼.

學生自評與互評,教師點評.

3,評價內(nèi)容參考:

能否抓住人物外形特征,形象是否夸張

內(nèi)形紋樣的處理是否適當

能否掌握剪刻的方法,剪紙作品要有連貫,不能斷開

構(gòu)思是否新穎,巧妙

合作,交流是否積極

6)是否注意衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成

生活中的比說課稿14

尊敬的各位專家、評委、老師：

〔教學內(nèi)容〕

下午好！我是來自深圳市南山區(qū)同樂學校的孫紹建老師，今天我說課的題目是?生活中的正負數(shù)?。這節(jié)課是北師大版實驗教材小學數(shù)學四年級上冊第七單元第二課時的教學內(nèi)容。

〔教學內(nèi)容及學生〕

小學四年級學生認識負數(shù)，無論知識的積累還是認知水平，都有一定的難度。在本單元第一課時?溫度?的學習的根底上，四年級的學生接觸并簡單了解與正數(shù)相對應(yīng)的負數(shù)，可行又具有趣味性和挑戰(zhàn)性，學生的學習積極性會非常高。

〔教學目標〕

本節(jié)課的第一個教學目標是結(jié)合具體情境使學生感受、了解負數(shù)產(chǎn)生的背景，理解正、負數(shù)及零的意義，掌握正、負數(shù)的表示方法，嘗試用正負數(shù)表示相反意義的量，感受正負數(shù)在生活中的應(yīng)用。第二個是在游戲性學習中體驗合作學習、共同成功的喜悅和快樂.

〔教學策略〕

設(shè)計教學活動時，主要采用了以下教學策略：一、創(chuàng)設(shè)教學情境，生動呈現(xiàn)教學素材。科學選用教材中“天氣預(yù)報、收支記錄表、比賽記錄表、乘電梯〞等教學資源，巧妙地創(chuàng)設(shè)了大頭兒子要來深圳旅游,遇到了一個個急需解決的困難的生活情景,并運用電子郵件的形式巧妙地將深圳的課堂與北京的大頭兒子聯(lián)系起來，引導同學們在生動的教學情景中興致勃勃地感受、了解正負數(shù)產(chǎn)生的背景及其在生活中的應(yīng)用，使教學設(shè)計合理、科學、靈活、趣味性強，同時極大地激發(fā)、調(diào)動了學生的學習熱情。

游戲性學習是小學課堂教學的最有效方法，教學中,改變傳統(tǒng)一問一答的教學模式，采用摸乒乓球、數(shù)字轉(zhuǎn)盤游戲選號等游戲性反應(yīng)教學方式，引導同學們愉快、興趣盎然地匯報自己的認識、體會以及解決問題的方法，教學中兼顧每位學生，公平、合理、趣味性強。

〔學習評價設(shè)計〕

游戲性課堂教學反應(yīng)方式運用的同時，適時引入競爭機制，根據(jù)每組同學的表現(xiàn)在評比欄中及時進行評比，科學實現(xiàn)了與學習評價的有機聯(lián)系，更加有效地發(fā)揮了學習評價的鼓勵作用。

下面，是第一個課堂教學活動。

〔教學過程〕

第一個教學活動，同學們了解了正負數(shù)及0的意義，初步感受了正負數(shù)在生活中的應(yīng)用。寒假里，大頭兒子能來深圳旅游嗎？過了兩天，他又發(fā)來一封郵件，他們家十一月份的收支記錄表令他煩惱不已、難以入眠。這里，哪些數(shù)可以用正負數(shù)表示？同學們理解了記錄表內(nèi)容后，小組合作完成記錄表，同時用數(shù)字轉(zhuǎn)盤形式選三名同學在電腦上填。小組合作完成后，選三個小組填寫的記錄表進行講評。

要來深圳旅游，大頭兒子遇到了經(jīng)濟困難，同學們紛紛給他出主意，孫老師給他發(fā)了一封電子郵件，也出了一個好主意，原來是象棋比賽，五戰(zhàn)三勝，如果他能戰(zhàn)勝孫老師，孫老師就承當他來深圳旅游的費用，一個北京、一個深圳，這象棋怎么下？同學們建議：在網(wǎng)上下。周末，孫老師和大頭兒子在網(wǎng)上下了三場，大頭兒子只贏了一場，想來深圳可不容易。同學們興高彩烈地幫大頭兒子設(shè)計剩下兩場比賽的結(jié)果。

在同學們的熱情幫助下，大頭兒子來深圳的愿望終于能實現(xiàn)了