2022年說課稿匯總10篇

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在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面是我收集整理的說課稿10篇，歡送大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

說課稿篇1

各位評委老師：

大家好！今天我說課的內(nèi)容是浙教版?品德與社會?四上年級第三單元第4課?集體力量大?。

一、教材分析

課文由"故事屋、聰明谷、故事屋、活動角"四局部組成。教材中的故事"螞蟻搬蛋糕"告訴學(xué)生人多力量大的道理；聰明谷的諺語讓學(xué)生通過經(jīng)典的文字見證集體力量的巨大；故事"動物搬水果"旨在讓學(xué)生明白有時候人多并不一定力量大，只有互補(bǔ)長短、分工合作、齊心協(xié)力才能發(fā)揮出巨大的集體力量；活動角的取珠游戲讓學(xué)生在實踐中親身體驗和感受到"分工合作、齊心協(xié)力"是催生集體巨大力量的催化劑。教材內(nèi)容的呈現(xiàn)由淺入深，層次清楚，所蘊(yùn)含的教學(xué)點清晰明確，較好地凸顯了本課的教學(xué)關(guān)鍵詞--學(xué)會合作。

二、目標(biāo)定位：在品社三下的?競爭與合作?中，孩子們已經(jīng)初步感受了合作的重要性，本節(jié)課將在此根底上，讓孩子學(xué)習(xí)合作的方法，體驗由合作帶來的成功，感受齊心協(xié)力力量大的真理。根據(jù)教材的編寫意圖，以及對孩子們實際情況的與預(yù)測，我制定了一下教學(xué)目標(biāo)：

1、通過討論、實驗，明白集體力量大的道理。

2、知道自己是集體的一員，愿意和同學(xué)合作，一起為集體的事奉獻(xiàn)力量。

3、明白"人多＋人心齊＝真正巨大的集體力量"。

重難點：讓學(xué)生明白集體力量大，人心齊，力量才能真正大；愿意為集體出力。

三、課程資源開發(fā)和利用

品德學(xué)科作為一門新的綜合實踐活動課，教材已不是教師進(jìn)行教學(xué)的唯一依據(jù)，開發(fā)新的教學(xué)資源成為豐富課堂、提高教學(xué)效果的一個常用手段。圍繞一個教學(xué)點，教師可以對教材進(jìn)行靈活地、恰當(dāng)?shù)奶幚?。因此，在教學(xué)中，教者對教材內(nèi)容有所使用，有所拋棄，而兩者的目標(biāo)都是一致的--通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到集體的力量，學(xué)會在集體中與他人合作，共同提升集體的力量。教材中的四局部，我保存選用了聰明谷、故事?動物搬水果?的內(nèi)容，又自選了"折牙簽"游戲，設(shè)計了兩次的捏橡皮泥活動。積極利用語文、音樂素材為本課教學(xué)效勞。

四、教法、學(xué)法的使用

孩子在課前的調(diào)查搜集信息、教學(xué)游戲、欣賞、討論、講故事等多種方式將課堂變得立體，讓孩子們的學(xué)習(xí)變得輕松有趣。較好地表達(dá)品德課程的活動性、實踐性。

教師將音樂、局部文字圖片做成PPT課件，以輔助教學(xué)。準(zhǔn)備一張寫有課題的大彩色卡紙。

五、教學(xué)流程

下面我介紹一下我的教學(xué)過程。主要分四局部進(jìn)行。

第一塊：小牙簽藏著大學(xué)問--明白集體力量大的道理

組織孩子們進(jìn)行折牙簽的游戲，輔以模仿小牙簽的口吻："你們可不能小看我哦！"這樣充滿童趣的話語，學(xué)生輕松折斷1根牙簽，卻怎么也折不斷一捆牙簽，通過談?wù)劯惺?，在游戲中讓學(xué)生體驗到小牙簽也有大力量，這就是集體的力量。揭示課題。

第二塊：集體力量大諺語大集會

首先讓孩子們欣賞歌曲?眾人劃槳開大船?。這首歌的歌詞淺顯易懂，每一句詞都傳遞著集體的力量。聽過后我請學(xué)生談?wù)劼牳韬蟮母邢?，并根?jù)學(xué)生的反響靈活的進(jìn)行比照體驗活動，如"一個巴掌拍不響，萬人鼓掌聲震天"。讓孩子們一起拍拍手。

接著，請孩子們反響課前搜集的表現(xiàn)集體力量大的諺語，將諺語卡片貼在卡紙上。

第三塊：捏橡皮泥的啟示--明白合作力量大

這是本節(jié)課的重要局部，我預(yù)設(shè)了2次捏橡皮泥的活動。第一次，要求每個小組的學(xué)生在3分鐘內(nèi)捏成一只熊貓。活動前，教師沒有其他的提示語，目的是想讓學(xué)生在活動親身接觸集體活動中將會產(chǎn)生的矛盾、不配合等情況，直面問題，產(chǎn)生感性認(rèn)識。有助于教師了解學(xué)生對于"合作"這一概念的原始狀態(tài)，便于對癥下藥進(jìn)行教學(xué)。

我將選擇有代表性的小組進(jìn)行第一次捏橡皮泥活動的匯報，請成功的小組匯報經(jīng)驗，失敗的小組總結(jié)教訓(xùn)。我和孩子們共同討論后明確了進(jìn)行合作的對策：

1、發(fā)揮才智，設(shè)計主題；

2、合理分工，明確任務(wù)；

3、各施所長，互相幫助；

4、團(tuán)結(jié)合作，完成作品。然后我們戴上充足的準(zhǔn)備進(jìn)行第二次捏橡皮泥。這一次的活動時間還是3分鐘，但我沒有定主題。四年級孩子的動手能力會給我們帶來驚喜的。3分鐘后，每組的作品都被齊刷刷地展示在全體孩子跟前，他們也會不由自主的贊嘆，感到喜悅。這時，我就會隨機(jī)采訪小組的組長，請他們用一個關(guān)鍵詞來說說他們的成功的原因：合作、團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)等關(guān)鍵詞的出現(xiàn)就是水到渠成的事情。通過2次捏橡皮泥，讓孩子們明白合作將會讓集體的力量變得巨大。

第四塊：兒歌升華情感

在孩子們感受到合作的成功，情緒高昂的時候，教師播放輕柔的音樂，出現(xiàn)一首兒歌：我喜歡繁星。一顆星星不明亮，繁星滿天亮晶晶。

我喜歡樹林。一棵孤樹不頂用，一片樹林擋狂風(fēng)。

我喜歡海洋。一滴水漂不起紙片，大海上能航行輪船和軍艦。

我喜歡和大家在一起，一個人的力量小，集體的力量大無比。

在音樂聲中教師深情的朗誦，將孩子帶進(jìn)一個合作的集體中，也讓孩子們在音樂聲中品讀兒歌，感受內(nèi)心的情感。溫柔地結(jié)束本課的教學(xué)。

作業(yè)設(shè)計：學(xué)校運動會即將召開，請與同學(xué)合作完成一張運動會的宣傳海報。

板書設(shè)計：寫著課題的大卡紙代替黑板，學(xué)生搜集的各種諺語做成卡片貼在上面。

關(guān)于教學(xué)細(xì)節(jié)：品德課教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，注重細(xì)節(jié)效應(yīng)。如在進(jìn)行捏橡皮泥游戲的過程中，就會出現(xiàn)很多真實的反映，很多學(xué)生的現(xiàn)場反映就是非常珍貴的教學(xué)資源，教師要進(jìn)行把握。設(shè)計細(xì)節(jié)，比方我在教學(xué)中設(shè)計通過小磁鐵來固定大卡紙，發(fā)現(xiàn)一個磁鐵不能固定，要好幾顆才行。這就是一個細(xì)節(jié)的集體力量大的表現(xiàn)。諺語的集體貼在卡紙上也是集體力量的展現(xiàn)。

說課稿篇2

一、教者對認(rèn)識一位小數(shù)教材的理解

這一單元的教學(xué)內(nèi)容有一位、二位小數(shù)的初步認(rèn)識讀寫法，比擬小數(shù)的大小以及簡單的小數(shù)加、減法。為了適應(yīng)學(xué)生的思維特點，使學(xué)生易于接受，教材采取了小步子的編排方法，小數(shù)的初步認(rèn)識只限于兩位數(shù)，而且是直觀認(rèn)識和具體比擬，不抽象概括。

教材編排的順序是：結(jié)合十分之幾，先出現(xiàn)一位小數(shù)，再結(jié)合百分之幾，出現(xiàn)兩位小數(shù)，在一位、兩位小數(shù)的后面分別出現(xiàn)了小數(shù)的大小比擬，最后教學(xué)一些簡單的小數(shù)加減法。這局部內(nèi)容是學(xué)生在初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的根底上教學(xué)一位小數(shù)的認(rèn)識、讀寫法。也是本單元起始教材，是學(xué)好小數(shù)的初步認(rèn)識的根底的根底，所以采取了多種直觀，結(jié)合學(xué)過的幾何初步知識和計量單位的知識，聯(lián)系分?jǐn)?shù)引出小數(shù)。

因此，這局部知識的教學(xué)使學(xué)生初步會用小數(shù)解決一些簡單的實際計算問題，及孕伏了小數(shù)的組成，整數(shù)、小數(shù)的概念名稱，為以后系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)打下根底本課的教學(xué)目標(biāo)是：

１．使學(xué)生初步理解一位小數(shù)的含義。

２．會讀寫一位小數(shù)。

３．滲透聯(lián)系、轉(zhuǎn)化的思想。

教學(xué)重點和難點是理解一位小數(shù)的含義。

教學(xué)關(guān)鍵是十進(jìn)分?jǐn)?shù)與一位小數(shù)之間聯(lián)系。

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)所采用的主要方式方法

遵循知識于實踐又效勞于實踐的原那么，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，聯(lián)系實際，注意通過直觀幫助學(xué)生獲得感性認(rèn)識，根據(jù)學(xué)生實際和教材內(nèi)容，選用的主要教學(xué)方式方法是直觀演示為主，引導(dǎo)學(xué)生親自操作、觀察思維、自學(xué)討論，多種方法有機(jī)配合使用。

三、教學(xué)程序

〔一〕引起知識正遷移的練習(xí)：運用投影儀出示三道口答題。

１．把以下各圖中陰影局部用分?jǐn)?shù)表示出來。

２．把１米平均分成１０份，１份是１米的〔〕〔〕，就是〔〕〔〕米，３份是１米的〔〕〔〕，就是〔〕〔〕米。

３．１米＝〔〕分米，１元＝〔〕角設(shè)計這三道練習(xí)題，目的是為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊，以舊促新，引起新知識的正遷移。

〔二〕引入新課

過去學(xué)過了整數(shù)，還初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，今天我們開始初步認(rèn)識一位小數(shù)。那么什么樣的數(shù)是一位小數(shù)呢？是這節(jié)課要研究的。這樣導(dǎo)入新課的目的是喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)一位小數(shù)的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，孕伏了新舊知識的聯(lián)系，為學(xué)生做好學(xué)習(xí)新知識的心理準(zhǔn)備。

〔三〕講授新課

１．教學(xué)例１：

〔１〕影出復(fù)合片，例１內(nèi)容：師指投影片圖問：每段多長？你能在米尺上找到１分米的長度嗎？用米做單位是多少？〔板書：１分米是１１０米〕，３分米、７分米呢？

〔２〕講解指黑板，用米作單位表示１分米是１１０米，還有一種表示方法，師寫作０．１米，讀作零點一米。讓學(xué)生讀兩遍。同樣方法，３分米，７分米，９分米，怎樣寫、怎樣讀。師小結(jié)，引導(dǎo)觀察我們知道十分之幾米。都不夠１米，可以寫成零點幾米。

〔３〕嘗試練習(xí)：①讓學(xué)生拿出米尺，找出１厘米.１厘米用分?jǐn)?shù)作單位寫成１１０分米，還可以怎樣寫？②同樣２厘米，５厘米呢？

２．教學(xué)小數(shù)的組成。

①出示：小青身高１米４分米，用米作單位怎樣表示？

②討論：４分米是４１０米，可以寫成０．４米。１米是整米數(shù)，要在圓點左面寫１，表示１米，合起來寫成１．４米，讀作一點四米。

③講解：小數(shù)中的小圓點""叫做小數(shù)點，小數(shù)點的左邊是整數(shù)局部，小數(shù)點的右邊是小數(shù)局部。看小數(shù)是幾位小數(shù)要看它的小數(shù)局部是幾位，小數(shù)局部是幾位這個小數(shù)就是幾位小數(shù)。④提問：那么剛剛我們所說的小數(shù)都是幾位小數(shù)呢？為什么？

３．教學(xué)例２。讓學(xué)生嘗試自己學(xué)習(xí)答復(fù)。

①出示，１元＝〔〕角，１角是〔〕〔〕元，用元作單位可以寫成〔〕元；２角是〔〕〔〕元，可寫成〔〕元。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：十分之幾元不夠１元，也可以寫成零點幾元。

②１元３角，用元做單位，可以怎樣表示？

４．教學(xué)一位小數(shù)的讀寫。以前學(xué)過的數(shù)、像０、１、２、３、４都是整數(shù)，今天學(xué)的數(shù)，像０．１、０．２、１．３、１．４等都是小數(shù)。那么怎樣寫小數(shù)呢？先把整米、整元的數(shù)寫在小數(shù)的整數(shù)局部，然后寫小數(shù)點，再把表示十分之幾米、十分之幾元的數(shù)都寫在小數(shù)局部。讀小數(shù)的時候，先讀整數(shù)局部的數(shù)，再讀點，再讀小數(shù)局部每位上的數(shù)字。練習(xí)：卡片上的小數(shù)讀法、寫法。

５．看書、討論、質(zhì)疑問難。這局部是新知傳授過程，傳授知識本身是一個動態(tài)過程。因此，設(shè)計意圖是圍繞本課教學(xué)目標(biāo)，運用多種教法，引導(dǎo)學(xué)生探索知識規(guī)律，揭示知識規(guī)律，以到達(dá)最正確動態(tài)。教學(xué)例１采勸扶著走"的方式，例２采取引導(dǎo)學(xué)生"自己走"的方式，并通過演示操作，類推、比擬、觀察、嘗練、討論、歸納等教學(xué)活動，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，使學(xué)生自己參與教學(xué)活動，獲取新知識。

〔四〕練習(xí)作業(yè)及教學(xué)小結(jié)的安排。

完成教材做一做１--３題。補(bǔ)充把小數(shù)改寫成分?jǐn)?shù)的內(nèi)容。這樣既穩(wěn)固所學(xué)知識，又通過逆向思維訓(xùn)練，加深對小數(shù)含義理解，使知識向能力轉(zhuǎn)化。小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？有關(guān)小數(shù)的知識很多，在實際中運用也很廣泛，你們觀察一下，在生活中哪些地方用到小數(shù)。

布置作業(yè)〔略〕。

說課稿篇3

尊敬的各位評委、老師們：

大家好!今天我說課的內(nèi)容是?一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)?，我打算從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計四個方面加以說明。

首先,我對本節(jié)教材進(jìn)行一些分析:

一、說教材

1、教學(xué)內(nèi)容：課本圖

本課教學(xué)內(nèi)容是青島版五四分段，小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第三單元44-45頁“一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)〞這局部知識。

2、教材所處的地位和作用

“一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)〞屬于第二學(xué)段，數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域中數(shù)的運算這一塊，本課是在學(xué)生掌握了整數(shù)乘法、分?jǐn)?shù)的意義和根本性質(zhì)，分?jǐn)?shù)加減法以及約分等知識的根底上進(jìn)行教學(xué)的，是后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法、比、分?jǐn)?shù)四那么混合運算以及百分?jǐn)?shù)的重要根底。

針對上述教材分析，結(jié)合五年級學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：

3、教學(xué)目標(biāo)

〔1〕知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生理解一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法。

〔2〕方法與過程目標(biāo)：通過操作、觀察、歸納，滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生初步的分析能力、推理能力。

〔3〕情感與態(tài)度目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)思考與研究的樂趣，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗。

根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點是：

4、教學(xué)重難點

重點：一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義及計算方法

難點：理解一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義

為了突出重點，突破難點，在教學(xué)過程中我打算應(yīng)用：

5、教學(xué)具準(zhǔn)備

多媒體課件、實物投影、長方形紙條

二、說教法學(xué)法

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的組織者、引導(dǎo)者、合作者，遵循這一理念，結(jié)合本節(jié)課的特點，我所采用的教學(xué)方法是：

1、教法:情境教學(xué)法、直觀教學(xué)法

課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“動手實踐、自主探索、合作交流〞是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。教學(xué)過程中，我主要讓學(xué)生通過折一折、畫一畫、看一看、想一想、練一練、合作交流、集體交流等一系列的活動，使學(xué)生獲得觀察、比擬、抽象和歸納概括的方法，深刻感悟運用數(shù)形結(jié)合的方法，能更好地解決一些數(shù)學(xué)問題。

2、學(xué)法：動手操作、自主探索、合作交流

三、說教學(xué)程序

現(xiàn)在我具體談?wù)勥@節(jié)課的教學(xué)過程：我把本節(jié)課設(shè)計成四個環(huán)節(jié)：

四、說教學(xué)過程

〔一〕創(chuàng)設(shè)情境提煉問題

〔二〕引導(dǎo)探究構(gòu)建新知

〔三〕反響提高穩(wěn)固計算

〔四〕總結(jié)反思深化認(rèn)識

〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，提煉問題

第一個環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，提煉問題

1、新課伊始我直接出示課本信息圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境后了解數(shù)學(xué)信息，并提出數(shù)學(xué)問題，提煉出本節(jié)課所要解決三個問題。

2、然后引導(dǎo)學(xué)生分析題目里的數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生能順利地利用工作效率乘工作時間等于工作總量的數(shù)量關(guān)系列出算式。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察算式導(dǎo)出課題

〔二〕引導(dǎo)探究構(gòu)建新知

第二個環(huán)節(jié)引導(dǎo)探究，建構(gòu)新知，本環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，包括兩個知識點的教學(xué)：

1、探究一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義

探究一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義我分四個層次進(jìn)行：

〔1〕拓展分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義

引導(dǎo)學(xué)生先研究1/4×2的意義，這里先讓學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗，使學(xué)生知道求2小時織布多少米，也就是求1/4米的2倍是多少？〔板書：求1/4的2倍是多少?！橙缓笥脝栴}“你們能用長方形的紙折出1/4米的2倍是多少嗎？〞引導(dǎo)學(xué)生動手操作，表示出1/4米的2倍是多少。

折紙時，先讓學(xué)生在長方形紙條上表示出每小時織1/4米，再表示出2小時織多少米？通過折紙，使學(xué)生初步掌握，數(shù)形結(jié)合表示數(shù)學(xué)問題的方法，從而為下步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，同時對學(xué)生的作品展示，評價，并對學(xué)生的成功進(jìn)行鼓勵，使他們擁有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

〔2〕接著根據(jù)第二個問題：探究1/4×1/2表示的意義。

這是學(xué)生知識跳躍的關(guān)鍵，這里我給學(xué)生提出一個挑戰(zhàn)性的問題：你們還能用長方形紙折出1/2小時織布多少米嗎？在這個具體的數(shù)量關(guān)系的情境中，學(xué)生能夠折出1/2小時能織多少米，就是1小時織的一半是多少，在肯定學(xué)生獲得了巨大成功的同時，老師適時把學(xué)生的思維引向?qū)σ饬x的初步發(fā)現(xiàn)上：求1/2小時織布多少米也就是求什么呢？請同學(xué)們仔細(xì)觀察折好的圖形，先自己想一想，再把自己的想法和同伴或小組內(nèi)的同學(xué)討論，你們有什么新的想法？

小組活動后組織學(xué)生進(jìn)行交流，幫助學(xué)生明析求1/4的一半〔1/2倍〕是多少也就是求1/4米的1/2是多少。從而使學(xué)生初步理解一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。同時讓學(xué)生展示自己的.操作，通過師評、互評，教師多媒體課件演示，使教學(xué)難點得以突破。

這樣設(shè)計教學(xué)符合標(biāo)準(zhǔn)提出的“動手實踐、自主探索、合作交流〞的學(xué)習(xí)方式的要求。

③學(xué)生根據(jù)問題三：獨立自主探究1/4×2/3的意義：

讓學(xué)生獨立自主在長方形紙條上表示出：2/3能織多少米？組織學(xué)生自己獨立動手操作，做完與學(xué)習(xí)小伙伴交流。然后集體交流、評價、展示，教師適時進(jìn)行多媒體，直觀形象演示，不斷完善學(xué)生的認(rèn)識。使學(xué)生進(jìn)一步理解1/4×2/3表示求求1/4的2/3是多少?！舶澹呵?/4的2/3是多少?！?/p>

④小練習(xí)：

我們已經(jīng)知道1/4×1/21/4×2/3所表示的意義，如果是1/4×2/5呢？

你能再舉個例子嗎？學(xué)生舉例。并說意義。通過這個環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生具體抽象出：一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義？〔并板書：一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)就是求這個數(shù)的幾分之幾是多少?！?/p>

2、探索分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法

本知識的教學(xué)我首先引導(dǎo)學(xué)生：

觀察：

〔1〕我們明白了這兩個算式表示的意義，那你知道它們的得數(shù)嗎？

結(jié)合剛剛操作的過程，根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義學(xué)生不難理解，很容易說出結(jié)果，教師適時多媒體演示。

討論：

然后讓學(xué)生觀察積的分子，分母與兩個因數(shù)的分子，分母有什么關(guān)系？小組討論，匯報交流，

總結(jié)概括計算方法：一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)，分子和分子相乘的積作分子，分母和分母相乘的積作分母。

應(yīng)用：計算1/4×2/3

通過這個例子訂正標(biāo)準(zhǔn)格式。

明確：為了計算簡便，也可以先約分再乘，結(jié)果要化成最簡分?jǐn)?shù)。

〔三〕反響提高，穩(wěn)固計算

練習(xí)是學(xué)生掌握知識、形成技能、開展創(chuàng)新思維的重要手段，能起到促進(jìn)學(xué)生掌握知識鍛煉能力的效果。

1、出示綠點標(biāo)示的問題。先讓學(xué)生自主完成，交流時讓學(xué)生講出計算和約分的過程，學(xué)生相互評價。

2、自主練習(xí)1—4題。

在練習(xí)反響中，我采用先讓學(xué)生獨立完成，再集體交流訂正的方法進(jìn)行，并重點關(guān)注學(xué)生，對算式意義的理解深度和計算水平。

由于本節(jié)課新授局部較多，估計練習(xí)時間不太多，所以我的練習(xí)設(shè)計以穩(wěn)固新知為主，對于學(xué)生技能的熟練訓(xùn)練，和開展留于下節(jié)課進(jìn)行。

〔四〕總結(jié)反思深化認(rèn)識

第四個環(huán)節(jié)是總結(jié)反思深化認(rèn)識

通過這節(jié)課，你有什么收獲？學(xué)生自由談。教師總結(jié)：是啊，我們不僅知道了一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，〔板：意義〕還研究出了它的計算方法，〔板：計算方法〕在談收獲知識的同時并從知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度等三個方面反思自己的學(xué)習(xí)歷程，通過自評、互評、師評來比擬自己的優(yōu)點與缺乏，以此樹立信心，明確努力方向。

五、說板書設(shè)計

最后我來說說我本節(jié)課的板書設(shè)計，好的板書是“微型教案〞。所以，此板書重點突出，起到了提綱挈(qie)領(lǐng)的作用，對學(xué)生具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性。

總之,在全課的整體設(shè)計中，我始終圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)活動，力求做到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣、步步緊逼，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，使每一位學(xué)生都得到不同的開展，確保課堂學(xué)習(xí)的高效性。同時我個人認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，教會學(xué)生數(shù)學(xué)思考的方法，遠(yuǎn)比教給他一個數(shù)學(xué)公式更重要，整個課堂設(shè)計我比擬注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。

說課稿篇4

一，說教材

1、教材簡析：?燭之武退秦師?選自先秦歷史散文?左傳?，本篇所記述的是秦晉大軍兵臨城下，鄭國危假設(shè)累卵。受命于危難之際的燭之武，不費一兵一卒，不動一刀一槍，卻使秦晉盟散約毀，兩支人馬自動撤離的故事。

2、大綱要求及本課在教材中的地位和作用：?高中語文教學(xué)大綱?對文言文的要求是培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的能力，把握文章的思想內(nèi)容，積累語言知識。高一教學(xué)就是在初中對文言文學(xué)習(xí)的根底上繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。?燭之武退秦師?是新編高中語文第一冊第四單元的一篇講讀課文。該單元的教學(xué)重點是理解課文的思想內(nèi)容，掌握文言詞語的含義及其在課文中的用法。課文安排在單元的首篇，如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好這篇課文，實現(xiàn)“由教到不教〞，樹立學(xué)生學(xué)好文言文的信心，這是一個關(guān)鍵所在。

3．教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教學(xué)大綱要求，結(jié)合該課的特點以及所教班級的實際情況，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

a知識與能力目標(biāo)：了解?左傳?有關(guān)知識，解決幾個生字，積累文言實詞、虛詞和句式。

b過程與方法目標(biāo)：在教師恰當(dāng)?shù)奶嵘龑?dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究〞的學(xué)習(xí)方式，引領(lǐng)學(xué)生理解關(guān)鍵詞句的含義，用現(xiàn)代漢語復(fù)述課文內(nèi)容。

c情感與態(tài)度目標(biāo)：學(xué)習(xí)燭之武在國家危難之際置個人安危于不顧，維護(hù)國家平安的愛國主義精神。

［說明］確定以上的三個目標(biāo)是要表達(dá)“新課標(biāo)〞提倡的“知識與能力、過程與方法、情感與態(tài)度〞并重的三維教學(xué)理念。

4、教學(xué)重點與難點：文章雖然作于兩千多年前的春秋末期，但內(nèi)容生動有趣，語言也比擬淺顯，且新大綱對高中階段文言文教學(xué)只要求具有閱讀淺易文言文的能力，不必對藝術(shù)特色等作過多的分析。因此，我把該文教學(xué)重點確定為：誦讀復(fù)述課文，背誦課文，在把握文意的根底上理解詞句，積累一些文言實詞、虛詞和句式。

燭之武的說解是一篇非常漂亮的外交辭令，短短125個字，卻說了四層意思，說得委婉曲折，面面俱到，具有很強(qiáng)的說服力，其語言藝術(shù)到達(dá)了很高的水平。我把此定為教學(xué)難點。

二，說教法

語文教學(xué)應(yīng)重視整體教學(xué)，重視積累、感悟和熏陶，重視語文運用能力和語感的培養(yǎng)。要做到這些，最有效的手段是誦讀。在誦讀的過程中去感悟，并初步把握文章的字詞句、結(jié)構(gòu)內(nèi)容以及語氣語感，為進(jìn)一步理解課文奠定良好的根底。據(jù)此，我在教學(xué)本課時根據(jù)該課的教學(xué)目標(biāo)、教材特點和學(xué)生的年齡及心理特征，采用以下方法進(jìn)行教學(xué)：朗讀法、質(zhì)疑法、討論法、探究法等。主要采用誦讀的方法，使學(xué)生初步整體感知課文。同時通過質(zhì)疑激趣，讓學(xué)生在興趣中討論，探究解決問題，在此根底上指導(dǎo)學(xué)生積累文言詞句。

三、說學(xué)法

新教學(xué)大綱明確指出：“要重視學(xué)生的實踐活動，讓學(xué)生在教學(xué)過程中主動學(xué)習(xí)、探究。

四，教學(xué)設(shè)計

〔一〕布置預(yù)習(xí)

1、回憶初中學(xué)過的?曹劌論戰(zhàn)?并結(jié)合書下注釋、課后介紹了解?左傳?。

2、了解本課歷史背景。

①閱讀?讀本?中?重耳之亡?。

②了解“城濮之戰(zhàn)〞。

3、通讀全文，注意揣摩語意、語氣，了解詞語的意義、用法。

4、分析燭之武這一形象，他是如何說退秦師的？

5、通過本文體會?左傳?語言特點。

〔二〕授課過程

1．導(dǎo)入導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

人們常說：'良好的開端是成功的一半。'又說：'興趣是最好的老師。'所以，導(dǎo)入新課的開場白就顯得十分重要。好的導(dǎo)入語，能營造適宜的課堂氣氛，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。我設(shè)計的導(dǎo)語是：

同學(xué)們，古代兵法著名的'三十六計'中有一計，大意是利用、制造敵人內(nèi)部的矛盾，到達(dá)取勝的目的，這就是俗稱的'離間計'，其實，在'三十六計'中稱作'借刀殺人'計。今天我們要學(xué)習(xí)的?燭之武退秦師?就是一個典型的例子。燭之武巧妙地利用秦晉兩國的矛盾，說退秦軍，迫使晉軍也不得不撤兵，從而消除了鄭國的危機(jī)。那么，燭之武在劍拔弩張的敵對情勢下，是如何說服秦伯不僅撤走了圍鄭的秦軍，反而派兵保衛(wèi)鄭國的呢？為了弄清這個問題，我們學(xué)習(xí)新課?燭之武退秦師?。2．設(shè)計四個大問題串連全文

①燭之武在什么情況下“退秦師〞的？〔討論〕

由此問題引出文章的第一段，分析戰(zhàn)爭的原因：三點。

②燭之武是怎樣出場的？第二段對表現(xiàn)人物以及在文章中有什么作用？〔學(xué)生討論〕

此段為側(cè)面襯托人物形象。佚之狐的推薦，道出了燭之武卓越超群的外交才能，使主人公未出場時，就引起了讀者極大的關(guān)注。

③燭之武是怎樣說服秦伯退師的？

說課稿篇5

各位評委、老師，大家好，我說課的題目是七年級〔下冊〕第三單元?做意志堅強(qiáng)的人?第五課?讓挫折豐富我們的人生?第二框題?挫折面前也沉著?。我準(zhǔn)備從七個方面來說。

一、教材的地位和作用：

本框主要是讓學(xué)生正確認(rèn)識挫折并學(xué)會正確運用戰(zhàn)勝挫折的方法，是第五課的落腳點，并為第六課做好了鋪墊。

“挫折面前也沉著〞。包括“艱難困苦玉汝于成〞“尋找應(yīng)對挫折的有效方法〞兩目，分別介紹了挫折能夠增長才干和智慧以及正確應(yīng)對挫折的一些有效方法。

第一目：“艱難困苦玉汝于成〞。

主要說明挫折能夠磨煉意志，增長才干和智慧。人們常常以為挫折只有消極作用，沒有任何積極意義，其實不然。本目從兩個戰(zhàn)勝挫折的事例來說明挫折有助于我們的進(jìn)步。一個是發(fā)生在我國的真實故事──化名小丹的殘疾姑娘如何戰(zhàn)勝一次次的挫折而走向成功的事例，另一個是美國歷史上著名的總統(tǒng)林肯屢次經(jīng)歷挫折之后最終獲得成功的事例。這兩個事例是為了使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識，以正確的態(tài)度對待挫折，勇敢地戰(zhàn)勝它，就會獲得智慧和人生的成功。最后設(shè)計了“每人奉獻(xiàn)一個通過戰(zhàn)勝挫折后獲得的智慧，存入班級智慧欄〞的活動，是為了讓學(xué)生通過自己的親身體驗來印證我們應(yīng)當(dāng)樹立對待挫折的正確態(tài)度。

第二目：“尋找應(yīng)對挫折的有效方法〞。

主要介紹一些怎樣戰(zhàn)勝挫折的有效方法。學(xué)生在自己的人生經(jīng)歷中，多多少少有過戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)驗，所以本目一開始就讓學(xué)生回憶并總結(jié)他們自己戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)驗教訓(xùn)。在此根底上，本目才介紹四種正確應(yīng)對挫折的根本方法：樹立正確的人生目標(biāo)、正確地認(rèn)識挫折、激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情、學(xué)會自我疏導(dǎo)。對于每一種方法，課文都提供一個材料來加以說明。

二、學(xué)生情況分析

初中階段是學(xué)生健康人格形成的重要時期。七年級學(xué)生生活閱歷淺、不能全面地看待生活中出現(xiàn)的困難和挫折，他們可能片面地認(rèn)為挫折只會給人帶來痛苦和磨難，沒有看到挫折對人格開展和智力的開發(fā)起激發(fā)和促進(jìn)作用。但是，七年級學(xué)生好奇心強(qiáng)、思維活潑的特點，根據(jù)學(xué)生這一特點，培養(yǎng)學(xué)生勇于面對困難、戰(zhàn)勝挫折的堅強(qiáng)意志品質(zhì)

三、根據(jù)教材內(nèi)容和?課程標(biāo)準(zhǔn)?的要求，我認(rèn)為本框應(yīng)完成如下目標(biāo)：

〔一〕：知識目標(biāo)

1.理解挫折對人生的影響，懂得挫折能夠磨煉意志，在挫折中增長智慧。

2.知道戰(zhàn)勝挫折的方法。

〔二〕.能力目標(biāo)

運用戰(zhàn)勝挫折的方法，初步形成自我調(diào)適和應(yīng)對挫折的能力。

〔三〕.情感目標(biāo)

1.努力從挫折中領(lǐng)悟和探索智慧。

2.善于用名人、英雄模范人物、先進(jìn)人物戰(zhàn)勝挫折的事跡來鼓勵自己。

四、自學(xué)指導(dǎo)。自學(xué)指導(dǎo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，告訴學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。根據(jù)教材，我確定了自學(xué)指導(dǎo)的內(nèi)容。

1、挫折對人生的影響。

2、應(yīng)對挫折的有效方法。

3、面對挫折，自我疏導(dǎo)方法。

4、除了教材上自我疏導(dǎo)方法，分析一下其他疏導(dǎo)方法。

五、為了實現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況確定如下重點和難點。

由于學(xué)生生活閱歷淺、不能全面地看待生活中出現(xiàn)的困難和挫折，他們可能片面地認(rèn)為挫折只會給人帶來痛苦和磨難，沒有看到挫折對人格開展和智力的開發(fā)起激發(fā)和促進(jìn)作用。因此，我將“挫折對人生的影響〞這一內(nèi)容確定為難點，學(xué)生正確認(rèn)識挫折后，渴望戰(zhàn)勝挫折，但不知道正確有效的方法。指導(dǎo)學(xué)生掌握一些方法，將有助于應(yīng)對挫折，因此將“應(yīng)對挫折的有效方法〞確定為重點。

六、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，就需要正確的教學(xué)方法和策略。

依據(jù)教學(xué)要從學(xué)生經(jīng)驗和知識的水平出發(fā)的教學(xué)規(guī)律，我主要采用講解法、活動探究法、情景教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)法注重差異教育。

教學(xué)中要重視教學(xué)方法，更應(yīng)重視學(xué)法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人、課堂的主人。我主要引導(dǎo)學(xué)生自主探究、分析歸納、總結(jié)反思，努力營造一種和諧、輕松、活潑的課堂氣氛，充分表達(dá)學(xué)生的主體地位，老師的主導(dǎo)作用。

七、教學(xué)過程設(shè)計五個環(huán)節(jié)：〔一〕.創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課、展示目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)〔5分鐘〕〔二〕.自主探究、合作交流〔20分鐘〕〔三〕、精講點撥、整合知識〔5分鐘〕〔四〕、當(dāng)堂訓(xùn)練、穩(wěn)固提高〔12分鐘〕〔五〕、課堂小結(jié)、升華主題〔5分鐘〕

具體如下：

〔一〕、導(dǎo)入新課，熟悉教學(xué)目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)。根據(jù)七年級學(xué)生好奇心強(qiáng)、思維活潑的特點，我選擇了看圖片、聽音樂的方式導(dǎo)入，用“小丹的事例〞導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)新課之前，讓學(xué)生模擬體驗“失去雙手寫字〞的感受，讓學(xué)生帶著真實感受來學(xué)習(xí)。自然地把學(xué)生引入學(xué)習(xí)新知的環(huán)境中，調(diào)動學(xué)生原有的知識儲藏，引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

〔二〕.向?qū)W生展示教學(xué)目標(biāo)和自學(xué)指導(dǎo)，使學(xué)生心中有數(shù)，帶著明確的目標(biāo)有目的地自主學(xué)習(xí)。之后，進(jìn)行自主探究、合作交流。讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)，結(jié)合課文文字與生動的插圖，自主理解課文內(nèi)容。與此同時，使學(xué)生頭腦中建立教材與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。在此根底上，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，統(tǒng)一自學(xué)成果，到達(dá)成果共享。

〔三〕、精講點撥、整合知識。這個環(huán)節(jié)是對學(xué)生在感知教材的過程中搜集到的零碎的知識點進(jìn)行整合和深化理解的過程，是學(xué)生形成學(xué)科能力的重要前提。對學(xué)生自行得出的結(jié)論要加以補(bǔ)充和更正，注重對知識的延伸與拓展，發(fā)揮學(xué)生之間的互動。引導(dǎo)學(xué)生記憶知識要點。

〔四〕、當(dāng)堂訓(xùn)練、穩(wěn)固提高。歸納整理信息之后，針對本課所學(xué)內(nèi)容設(shè)計靈活多樣的訓(xùn)練習(xí)題，一方面對所學(xué)知識進(jìn)行穩(wěn)固練習(xí)，一方面對學(xué)生的目標(biāo)達(dá)成進(jìn)行檢測。

(五)、課堂小結(jié)、升華主題。布置實踐性作業(yè)，加深對課上所學(xué)內(nèi)容理解的同時，讓學(xué)生親近社會，融入社會生活，提升學(xué)生的社會實踐能力。課后實踐：①辨析觀點一：經(jīng)歷挫折的人不一定都能成才，觀點二：但凡經(jīng)歷挫折的人都能成功；②學(xué)生填寫“應(yīng)對挫折的方案〞表。

以上是我的說課內(nèi)容，請大家批評指教，謝謝！

說課稿篇6

一、關(guān)于教材

北師大版九年級上第六單元所選篇目既有小說又有小說評論鑒賞文章，作品均為名家所作。單元主題為“話里有話〞。所以學(xué)習(xí)本單元，既要抓住精彩的語言描寫分析人物形象，還要響應(yīng)?課標(biāo)?擴(kuò)大學(xué)生閱讀面，加強(qiáng)名著閱讀，學(xué)習(xí)小說創(chuàng)作藝術(shù)等要求。根據(jù)本課課文材料特點，對學(xué)習(xí)目標(biāo)作以下安排。

1、知識目標(biāo)：了解?水滸傳?有關(guān)文學(xué)常識，把握課文情節(jié)，掌握李逵的形象特點〔第一課時〕。感受?水滸傳?的文學(xué)成就〔第二課時〕。

2、能力目標(biāo)：能夠透析人物語言把握人物的內(nèi)心世界，學(xué)會緊扣中心事件，理清表達(dá)順序概括文段內(nèi)容。掌握課文中塑造人物的方法。

3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過分析人物培養(yǎng)學(xué)生對待生活健康理智的態(tài)度，了解作品主題提高學(xué)生對社會生活的認(rèn)識。

4、教學(xué)重點：①概括課文中的故事內(nèi)容。②結(jié)合具體描寫尤其是語言描寫分析李逵形象〔第一課時〕。③感受?水滸傳?中的文學(xué)成就〔第二課時〕。

5、教學(xué)難點：學(xué)習(xí)小說塑造人物的方法，感受?水滸傳?的文學(xué)成就。

二、關(guān)于教法實施

1、教學(xué)方法：

教學(xué)中始終將小說視為一個整體，抓住主要問題以勾聯(lián)有關(guān)內(nèi)容。

①情景渲染法：插播電視連續(xù)劇?水滸傳?主題曲，促使學(xué)生進(jìn)入熟悉的故事情節(jié)當(dāng)中。

②品讀法：品讀重點描寫片段仔細(xì)揣摩富有表現(xiàn)力的語言，深刻理解人物形象，整體把握內(nèi)容。

③分組討論法：把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。

④比擬談心法：在比擬中品味領(lǐng)會人物鮮明的形象。

2、教具準(zhǔn)備：

多媒體課件：內(nèi)容有電視劇?水滸傳?主題曲，有關(guān)的文學(xué)常識，相關(guān)視頻片段，課堂問題設(shè)計，要點概括，板書設(shè)計、作業(yè)等。

3、課時安排：兩課時

三、關(guān)于學(xué)法：

1、概括文段內(nèi)容的方法。在復(fù)雜的表達(dá)中找出主要人物，抓住中心事件，理清情節(jié)開展的步驟，緊扣故事重點環(huán)節(jié)概括。

2、學(xué)習(xí)塑造人物的方法。正面描寫法，側(cè)面襯托法，比照映襯法。

3、品讀文章、深入文本的學(xué)習(xí)方法。

四、關(guān)于教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)要點：了解故事情節(jié)，分析李逵形象

教學(xué)步驟：

一〕、多媒體播放?好漢歌?創(chuàng)設(shè)情景。

二〕、導(dǎo)入。由歌曲考入作品?水滸傳?，多媒體展示?水滸傳?有關(guān)文學(xué)常識。讓學(xué)生了解，再從節(jié)選故事的背景下導(dǎo)入新課。

出示課題：李逵見宋江

三〕、整體感知把握故事情節(jié)

先讓學(xué)生瀏覽課文，用簡潔的語言概括本文表達(dá)了哪些事件，再請學(xué)生概述，其他同學(xué)補(bǔ)充點評，然后回憶概述課文內(nèi)容的思路。

教師歸納總結(jié)：從復(fù)雜的表達(dá)中找出主要人物，抓住中心事件，理清情節(jié)開展的步驟，緊扣故事重點環(huán)節(jié)概述。做學(xué)法指導(dǎo)。

四〕、品析人物。

1、出示問題，學(xué)生分組討論。

問題一：李逵是一個怎樣的的形象呢？結(jié)合文章的語言描寫進(jìn)行簡要分析。結(jié)合文章的其他描寫進(jìn)行簡要分析。

從本文來看宋江具有怎樣的形象特征。

2、學(xué)生分組討論

3、小組推選代表交流在交流中，引導(dǎo)學(xué)生知道用什么方法塑造人物。

4、教師點撥明確

李逵：粗魯直爽、天真純樸、勇武過人的莽漢形象。

宋江：仗義疏財、慷慨大方的江湖領(lǐng)袖形象。

最后明確本課塑造人物的方法：正面描寫、側(cè)面襯托、比照映襯。

五〕、比擬探究

1、出示題目

宋江與戴宗說話，所用的詞語和李逵有什么不同？戴宗曾將李逵的話“翻譯〞成體面的語言，請選擇李逵的見段話仿戴宗的做法將其翻譯成體面的交際語。

2、分組討論

3、代表交流

六〕、小結(jié)。總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并教給學(xué)生讀小說的方法，從品讀人物到感知作品主題上來，進(jìn)而布置作業(yè)。

七〕、作業(yè)

1、選擇?水滸傳?中你感興趣的人物并搜集并與這一人物的素材。

2、閱讀課本第221頁附錄2?怎樣讀?這篇文章。

為下一課的教學(xué)做準(zhǔn)備。

第二課時

教學(xué)要點：

學(xué)生探究?水滸傳?中豐富生動的人物形象，多角度比擬分析；緊扣人物命運，了解作品主題，感受?水滸傳?的文學(xué)成就。

教學(xué)步驟：略。

五、關(guān)于板書

本節(jié)課根據(jù)課程內(nèi)容重點，把對人物李逵的分析當(dāng)作板書的內(nèi)容，既板書李逵形象特點還要板書塑造人物的方法，內(nèi)容和學(xué)法結(jié)合，讓學(xué)生緊扣課時重點學(xué)習(xí)。

說課稿篇7

一、說教材

〔1〕地位與作用

?比例的根本性質(zhì)?是人教版六年級下冊第四單元第一節(jié)的內(nèi)容，屬于數(shù)與代數(shù)的知識。本節(jié)課主要介紹了比例的根本性質(zhì)，是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了比和比例的意義，掌握了一些常見的數(shù)量關(guān)系的根底上來學(xué)習(xí)的，為學(xué)生接下來學(xué)習(xí)正比例、反比例以及比例的應(yīng)用打下了良好的根底。

〔2〕教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能目標(biāo)：掌握比例各局部的名稱，并理解比例的根本性質(zhì)。

2、過程與方法目標(biāo)：通過自主探究、小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的參與、體驗意識，開展學(xué)生的運算能力及數(shù)感；

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生讀書熱情，并且喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

〔3〕重點、難點

理解比例的根本性質(zhì)，根據(jù)乘法算式寫出正確的比例。

二、說學(xué)情

學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了比和比例的意義，具備一定的數(shù)感和運算能力。六年級的學(xué)生思維活潑、好奇心強(qiáng)，正從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡。

三、說教法和學(xué)法

在教學(xué)中我將采用實踐探究法為主，提問法和講授法為輔的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、同桌交流和小組合作。

四、說教學(xué)過程

〔一〕圖片導(dǎo)入，引入新課〔5分鐘〕

首先投影出示不同長寬比的故事書、科學(xué)書，請學(xué)生根據(jù)書本下方的長寬比數(shù)據(jù)寫出比例，順勢揭題。

〔二〕交流討論，探求新知〔20分鐘〕

1、教師講授，認(rèn)識比例各局部名稱

多媒體課件出示比例：2、4:1、6=60:40，然后向?qū)W生講解：組成比例的四個數(shù)，叫做比例的項，兩端的兩項叫做比例的外項，中間的兩項叫做比例的內(nèi)向。

2、小組合作，探究比例的根本性質(zhì)

先獨立思考，再小組合作,探究問題“你能發(fā)現(xiàn)內(nèi)項和外項之間的關(guān)系嗎？〞，在比例里，兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積。進(jìn)一步幫助學(xué)生明確：這就是比例的性質(zhì)。

3、同桌交流，掌握比例的根本性質(zhì)的字母表示形式

思考：如果用字母表示比例的四個項即a：b=c：d，比例的根本性質(zhì)可以表示成什么？

〔三〕穩(wěn)固提升，深化知識〔7分鐘〕

根底題：判斷課件顯現(xiàn)的數(shù)據(jù)中哪組可以組成比例。

提高題：根據(jù)乘法算式：2*4=1*8寫出盡可能多的比例。

〔四〕課堂小結(jié)，體驗收獲〔5分鐘〕

師生互動共同總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

〔五〕布置作業(yè)，拓展延伸〔3分鐘〕

為了幫助學(xué)生穩(wěn)固所學(xué)知識，密切課程內(nèi)容與日常生活的聯(lián)系，我將布置以下兩項作業(yè)：

1、分層作業(yè)

2、實踐作業(yè)

五、說板書設(shè)計

比例的根本性質(zhì)

2、4:1、6=60:40

外項內(nèi)項內(nèi)項外項

寫成分?jǐn)?shù)形式：2、4/1、6=60/40

比例的根本性質(zhì)：在比例里，兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積。

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說課稿篇8

今天我說課的內(nèi)容是教材第十冊教材第三組課文?金色的腳印?，本組都是以情動人的文章，前兩篇向我們描述了鎮(zhèn)定自如，遇事不慌張的船長形象。這篇文章用生動細(xì)膩的筆為我們描述了這樣一個故事：一個叫玉太郎的小男孩看到家里關(guān)了一只小狐貍，覺得很可憐，就想放了它，但當(dāng)他看到小狐貍的父母為了救他在想各種危險的方法時，他沒有放只小狐貍，而是暗暗地給予狐貍一家的幫助，他們建立了深厚的友誼，當(dāng)正太郎為救狐貍掉下懸崖的時候，是兩只老狐貍救助了他。

編者選編本文的目的一是為了讓學(xué)生理解狐貍一家人濃濃的不可割舍的親情，從而激發(fā)學(xué)生對父母、對親人的深深的愛。二是為了讓學(xué)生體會正太郎與狐貍一家和睦相處的感情，從而激發(fā)學(xué)生保護(hù)大自然，保護(hù)野生動物，保護(hù)環(huán)境的意識。

從學(xué)生已有的人文性的認(rèn)知水平來看，在他們的心目中，狐貍是欺騙、虛偽、狡猾的代名詞，但是從第二組課文的讀寫例話?閱讀要有自己的見解?來看，作為五年級的學(xué)生，應(yīng)該有能力從新的文章中接受新的感動。重新調(diào)整自己的思維定、勢、更新觀念。

從學(xué)生已有的作為工具性的語文認(rèn)知水平來看，本文是略讀課文，根底知識學(xué)生能自己學(xué)會，故事情節(jié)雖然一波三折，但整個過程還是很簡單易懂的，比擬難的是理解含義深刻的句子，比方理解題目“金色的腳印〞這既是重點也是難點。

為此，我初步設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

認(rèn)識生字、理解新詞。

能力目標(biāo)：

1、抓重點詞句理解課文內(nèi)容以及含義深刻的句子。2、培養(yǎng)學(xué)生在略讀課文學(xué)習(xí)過程中的合作意識。養(yǎng)成順聽別人發(fā)言的習(xí)慣。

情感目標(biāo)：

1、感覺狐貍一家子濃濃的血肉親情。2、理解人與動物和諧相處，同情弱者，保護(hù)動物、保護(hù)環(huán)境的感情。

美育目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生與人與動物和諧相處，善良的品質(zhì)。在教學(xué)中，我是這樣設(shè)計教學(xué)步驟的：

教法：

1、以讀助講，讀中求悟，表達(dá)讀熟，讀懂這樣的朗讀層次。

2、為大語文教材的實踐性，特別拓展中的動物審判會，將是其集體表達(dá)。

學(xué)法：

情境體驗感悟，也讀也想，通過討論交流，合作進(jìn)行探究，利用經(jīng)驗進(jìn)行閱讀。

一、從學(xué)生已有的認(rèn)知出發(fā)，引起學(xué)生心靈的共鳴，即請學(xué)生談?wù)勛约侯^腦中的狐貍的形象。無論學(xué)生說什么，怎樣說都是他們的心聲，教師用今天狐貍的平反昭雪引入本文。

二、學(xué)生自學(xué)課文

1、把課文讀正確、讀通順，遇到生字借助拼音多讀幾遍，遇到長句、難句多讀幾遍。

2、把你認(rèn)為容易寫錯的字和你記住的方法告訴同桌，查字典把不理解的新詞的意思批注在書上。

3、把你認(rèn)為重要的語句和喜歡的語句畫上橫線。

4、和同桌說說課文主要講了什么？

本環(huán)節(jié)主要通過明確的任務(wù)指引，引領(lǐng)學(xué)生開展自學(xué)和小范圍合作學(xué)習(xí)，完成初讀課文的要求。

三、交流匯報，解決疑難。

1、通過抽讀、賽讀等方式檢查讀通、讀熟效果，適時指導(dǎo)長句難句的朗讀，然后設(shè)問：

通過學(xué)習(xí)，你明白了些什么？

頭腦中的狐貍形象和文中的狐貍形象有什么區(qū)別？

2、你最喜歡的句子是什么？〔優(yōu)美語句，通過環(huán)境描寫襯托人物心理，處境〕

四、研讀感悟、合作探究

1、還有什么不理解或不懂的地方？

歸納應(yīng)該①正太郎一開始就想放了小狐貍，為什么看到狐貍父母救它時，他卻不想放了小狐貍？

②為什么說它們的腳印是“金色的腳印〞？

針對這兩個問題，讓學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，朗讀領(lǐng)悟，互相交流充分發(fā)表意見，教師及時鼓勵，隨機(jī)引導(dǎo)點拔，通過合作學(xué)習(xí)這種形式，讓學(xué)生選擇自己喜歡的同伴共同學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)了學(xué)生從別人身上取長補(bǔ)短的好習(xí)慣和全面考慮問題的能力。又發(fā)揮了群眾的集體功能，從而到達(dá)在合作中探究，在探究中提高的目的。

2、分組匯報

每個小組推薦一名中心發(fā)言人，其他組員作補(bǔ)充，同時可以提出不同意見，師生共同評價。

3、朗讀感悟〔在點讀、精讀、略讀等形式〕

正太郎一開始因為同情小狐貍和小就想放了它，但由于好奇心的驅(qū)使，想看看老狐貍和小狐貍之間究競會怎樣。因此就沒放小狐貍，而是暗中幫助它。

今天的狐貍一家和以往的狐貍形象相差太遠(yuǎn)。今天的狐貍，家人充滿濃濃的親情，對父母，對孩子不可割舍的深深愛意，今天的狐貍有一顆對人充滿感恩、充滿情意、充滿善良的心，這樣的心就象金子一般會發(fā)光會閃亮。因此，今天的狐貍是可愛地，它們的內(nèi)心充滿了愛，這種愛意濃濃地渲染了周圍的一切，讓這美麗的世界更可愛，讓這可愛的世界生輝，揮灑出金色的光輝，因此，狐貍的們的腳印也就像金色的腳印。

說課稿篇9

一、教學(xué)內(nèi)容：

1.顛球〔毽子〕練習(xí)2.游戲：打

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.運動參與目標(biāo)：通過情境、游戲、競賽等形式提高參與熱情，使學(xué)生積極主動參與到活動中，并且在活動中掌握顛球方法。

2.身體健康目標(biāo)：通過教學(xué)，開展學(xué)生靈敏、柔韌、速度素質(zhì)，提高學(xué)生判斷能力和反響能力。

3.心理健康目標(biāo)：通過各種玩球方法的創(chuàng)編和游戲教學(xué)，建立