(部編版教材)三國鼎立上課課件1

第16課三國鼎立第16課三國鼎立一、官渡之戰(zhàn)背景東漢末年，政局混亂。曹操把漢獻(xiàn)帝從洛陽接到許昌，借皇帝的名義號(hào)令天下；在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，采用屯田的措施，組織軍隊(duì)和流亡的民眾從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，這樣，曹操的勢(shì)力逐漸壯大起來。一、官渡之戰(zhàn)背景東漢末年，政局混亂。曹操把漢獻(xiàn)帝從洛陽接到許

經(jīng)過

三四萬人曹操十萬人袁紹延津夜襲烏巢，燒毀袁軍糧草以少勝多●曹操和袁紹都想吞并對(duì)手，稱雄北方。200年，雙方在官渡進(jìn)行決戰(zhàn)。結(jié)果：曹操殲滅袁紹主力，為以后統(tǒng)一北方打下基礎(chǔ)。經(jīng)過三四萬人曹操十萬人袁紹延津夜襲烏巢，燒毀袁軍糧草曹操和袁紹都想吞并對(duì)手，稱雄北方。200年，雙方在官渡進(jìn)行決戰(zhàn)。政治上：“挾天子以令諸侯”，取得政治優(yōu)勢(shì)經(jīng)濟(jì)上：實(shí)行屯田制，發(fā)展經(jīng)濟(jì)軍事上：唯才是舉，重用人才，發(fā)展軍事實(shí)力袁紹用人多疑，驕傲輕敵，治軍不嚴(yán)，戰(zhàn)斗力不強(qiáng)曹操和袁紹都想吞并對(duì)手，稱雄北方。200年，雙方在官渡進(jìn)行決二、赤壁之戰(zhàn)1.背景208年，曹操揮師南下，準(zhǔn)備進(jìn)而消滅南方的割據(jù)勢(shì)力，統(tǒng)一全國。曹軍占領(lǐng)荊州后，孫權(quán)與劉備聯(lián)合迎戰(zhàn)曹軍。二、赤壁之戰(zhàn)1.背景208年，曹操揮師南下，準(zhǔn)備進(jìn)而2.赤壁之戰(zhàn)概況時(shí)間交戰(zhàn)雙方戰(zhàn)爭特點(diǎn)結(jié)果作用曹操和孫劉聯(lián)軍以少勝多曹操?。▽O劉出奇制勝，火燒赤壁）公元208年為三國鼎立局面的形成奠定基礎(chǔ)2.赤壁之戰(zhàn)概況時(shí)間交戰(zhàn)雙方戰(zhàn)爭特點(diǎn)結(jié)果作用曹操和孫劉聯(lián)軍以赤壁之戰(zhàn)示意圖赤壁之戰(zhàn)示意圖思考：赤壁之戰(zhàn)中，軍事上居于優(yōu)勢(shì)的曹操為何會(huì)失敗？曹軍來自北方，不習(xí)水戰(zhàn)，且軍中疾病流行，戰(zhàn)斗力減弱。曹操驕傲自滿，戰(zhàn)術(shù)失誤。孫劉聯(lián)軍采取了正確的戰(zhàn)術(shù)。思考：赤壁之戰(zhàn)中，軍事上居于優(yōu)勢(shì)的曹操為何會(huì)失??？曹官渡之戰(zhàn)與赤壁之戰(zhàn)的共同特點(diǎn)兩次戰(zhàn)役都是以少勝多、以弱勝強(qiáng)；勝方取勝的原因都有指揮得當(dāng)、運(yùn)用巧妙的策略及軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力強(qiáng)等因素，而敗方失敗的原因都有指揮者驕傲輕敵、指揮失誤等因素；都是統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部爭奪統(tǒng)治權(quán)的戰(zhàn)爭。官渡之戰(zhàn)與赤壁之戰(zhàn)的共同特點(diǎn)兩次戰(zhàn)役都是以少勝多、以弱勝強(qiáng)；你從中得到什么啟示？驕兵必?cái)?，要虛心聽取意見和建議；要根據(jù)具體情況制定合理的計(jì)劃等。你從中得到什么啟示？驕兵必?cái)?，要虛心聽取意見和建議；探究：歷史上的曹操真的就是一個(gè)陰險(xiǎn)疑詐的奸臣嗎？曹操探究：曹操＊曹操戎馬一生，統(tǒng)一北方，對(duì)北方經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展具有積極作用，符合人民的愿望，這是推動(dòng)歷史進(jìn)步的一面。＊當(dāng)然，曹操的性格也有另一面，即兇殘、奸詐，但我們認(rèn)為他統(tǒng)一北方之大業(yè)是最主要的，所以我們?cè)u(píng)價(jià)曹操是一位杰出的政治家、軍事家和詩人。＊曹操戎馬一生，統(tǒng)一北方，對(duì)北方經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展具有三、三國鼎立1.三分天下赤壁之戰(zhàn)后，曹操轉(zhuǎn)而經(jīng)營關(guān)中，掃平關(guān)中的割據(jù)勢(shì)力，完成了北方的統(tǒng)一。劉備占領(lǐng)了湖北、湖南的大部分以后，又向西南發(fā)展，占取四川、云貴地區(qū)。孫權(quán)一邊把他的統(tǒng)治范圍延伸到福建、廣東，一邊又搶奪了劉備在湖北、湖南的勢(shì)力范圍。三、三國鼎立1.三分天下赤壁之戰(zhàn)后，曹操轉(zhuǎn)而經(jīng)營關(guān)中2.形成建立時(shí)間都城建立者魏蜀吳220年221年229年洛陽成都建業(yè)曹丕劉備孫權(quán)2.形成建立時(shí)間都城建立者魏蜀吳220年221年229年洛陽220年，曹丕稱帝，國號(hào)魏，定都洛陽。221年，劉備稱帝，國號(hào)漢，史稱蜀漢，定都成都。222年，孫權(quán)稱王，229年，稱帝，國號(hào)吳，定都建業(yè)。220年，曹丕稱帝，國號(hào)魏，定都洛陽。221年，劉備稱帝，國3.三國經(jīng)濟(jì)發(fā)展曹魏重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，大力興修水利。孫吳開發(fā)江東，造船業(yè)發(fā)達(dá)，發(fā)展了海外貿(mào)易。230年，孫權(quán)派將軍衛(wèi)溫率領(lǐng)萬人船隊(duì)到達(dá)夷洲，加強(qiáng)了臺(tái)灣與大陸的聯(lián)系。蜀漢在丞相諸葛亮的治理下，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，改善民族關(guān)系，加速了西南地區(qū)的開發(fā)。3.三國經(jīng)濟(jì)發(fā)展曹魏重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，大力興修水利。翻車翻車合作探究你認(rèn)為三國鼎立局面是歷史的進(jìn)步還是倒退？從東漢統(tǒng)一政權(quán)到三國鼎立，是歷史的進(jìn)步而不是倒退。從政治上看，東漢末年，由于中央政權(quán)衰敗，各地出現(xiàn)了許多割據(jù)一方的軍閥。三國鼎立局面形成后，結(jié)束了割據(jù)局面，形成了相對(duì)穩(wěn)定的三個(gè)政權(quán)。合作探究你認(rèn)為三國鼎立局面是歷史的進(jìn)步還是倒退？從東從經(jīng)濟(jì)上看，由于東漢末年軍閥混戰(zhàn)，生產(chǎn)遭到嚴(yán)重破壞。三國鼎立局面形成后，三個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的政權(quán)可以集中時(shí)間和精力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)了生產(chǎn)和社會(huì)的進(jìn)步，為日后的統(tǒng)一準(zhǔn)備了物質(zhì)條件。

因此，是歷史的進(jìn)步而不是倒退。從經(jīng)濟(jì)上看，由于東漢末年軍閥混戰(zhàn)，生產(chǎn)遭到嚴(yán)重破壞。課堂小結(jié)東漢末年軍閥混戰(zhàn)曹操孫權(quán)劉備官渡之戰(zhàn)（200年）統(tǒng)一北方聯(lián)合抗曹魏蜀吳天下大勢(shì)是分久必合，統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)赤壁之戰(zhàn)（208年）人教部編版七年級(jí)上冊(cè)第16課三國鼎立(共23張PPT)人教部編版七年級(jí)上冊(cè)第16課三國鼎立(共23張PPT)課堂小結(jié)東漢末年軍閥混戰(zhàn)曹操孫權(quán)劉備官渡之戰(zhàn)（200年）統(tǒng)課堂練習(xí)1.官渡之戰(zhàn)的交戰(zhàn)雙方是____A.曹操和袁紹

B.曹操和孫劉聯(lián)軍

C.孫權(quán)和劉備

D.袁紹和孫劉聯(lián)軍A人教部編版七年級(jí)上冊(cè)第16課三國鼎立(共23張PPT)人教部編版七年級(jí)上冊(cè)第16課三國鼎立(共23張PPT)課堂練習(xí)1.官渡之戰(zhàn)的交戰(zhàn)雙方是____A人教部編版七年級(jí)上2.赤壁之戰(zhàn)和官渡之戰(zhàn)的相同點(diǎn)是____

①都發(fā)生在三國時(shí)期

②都有孫權(quán)參加

③都采用了火攻

④都是以少勝多

⑤都是軍閥之間的斗爭

A.①③⑤

B.②③④

C.①②④D.③④⑤D人教部編版七年級(jí)上冊(cè)第16課三國鼎立(共23張PPT)人教部編版七年級(jí)上冊(cè)第16課三國鼎立(共23張PPT)2.赤壁之戰(zhàn)和官渡之戰(zhàn)的相同點(diǎn)是____

D人教部編版七年1.文化危機(jī)深化到一定程度，必定引起深刻的文化轉(zhuǎn)型。所謂文化轉(zhuǎn)型，是指特定時(shí)代、特定民族或群體賴以生存的主導(dǎo)性文化模式為另一種新的主導(dǎo)性文化模式所取代。2.在這種意義上，文化轉(zhuǎn)型同文化危機(jī)一樣，并不是經(jīng)常發(fā)生的社會(huì)歷史現(xiàn)象，無論是個(gè)體的文化習(xí)慣的改變、價(jià)值信念或信仰的改變，還是特定群體或特定社會(huì)某些文化特質(zhì)或文化理念的一般意義上自覺的或不自覺的更新，都不能算作文化轉(zhuǎn)型.3.只有在大的歷史尺度上所發(fā)生的主導(dǎo)性文化觀念、文化理念、價(jià)值體系、文化習(xí)慣的總體性的、根本性的轉(zhuǎn)變，才是我們所說的文化轉(zhuǎn)型。4.按照這種尺度，人類迄今所經(jīng)歷的最深刻的文化轉(zhuǎn)型就是現(xiàn)代化進(jìn)程中的文化轉(zhuǎn)型，即傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文明條件下自在自發(fā)的經(jīng)驗(yàn)型的文化模式被工業(yè)文明條件下的自由自覺的理性文化模式所取代。這即是人們通常所說的文化的現(xiàn)代化或人自身的現(xiàn)代化。5.文化的變化呈現(xiàn)出多樣化的特征。例如，我們生活世界中的具體的文化要素、文化特質(zhì)、文化形式即使在文化模式的常規(guī)期或穩(wěn)定期也會(huì)或快或慢地變化，一些習(xí)慣、慣例、文藝形式、儀式等等甚至在總體文化模式?jīng)]有發(fā)生根本性變化時(shí)，也會(huì)自己經(jīng)歷生滅的變化。6.因?yàn)轱L(fēng)的緣故，鄉(xiāng)村里許多平常得不能再平常的事物，便有了某種詩意。你瞧，那晚風(fēng)中的炊煙，怎么看都像是一幅懸腕揮就的狂草，云煙亂舞，該虛的地方虛，該實(shí)的地方實(shí)，那是我們?cè)诮伜图埳蠠o法做到的，可謂真正的“天書”了。7.一陣風(fēng)吹過去，一陣風(fēng)又吹過來，滿蕩田田的蓮葉便亂了。然而，亂是亂了，但卻亂出了味道。究竟是什么味道呢?我也說不清?？磥磉@世界上的許多事情，就像這風(fēng)中的“亂荷”，有一種不觸動(dòng)情欲的美，大美。8.你可以觀，可以賞，但你卻沒有風(fēng)的能耐，把好端端的東西破壞了，還居然翻出新意。還有秋風(fēng)中的那些樹木，原本蓊蓊郁郁的，可是經(jīng)不住風(fēng)的手輕輕地?fù)u晃，三搖兩搖的，就只剩下一副骨骼了。感謝觀看，歡迎指導(dǎo)！1.文化危機(jī)深化到一定程度，必定引起深刻的文化轉(zhuǎn)型。所謂文第16課三國鼎立第16課三國鼎立一、官渡之戰(zhàn)背景東漢末年，政局混亂。曹操把漢獻(xiàn)帝從洛陽接到許昌，借皇帝的名義號(hào)令天下；在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，采用屯田的措施，組織軍隊(duì)和流亡的民眾從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，這樣，曹操的勢(shì)力逐漸壯大起來。一、官渡之戰(zhàn)背景東漢末年，政局混亂。曹操把漢獻(xiàn)帝從洛陽接到許

經(jīng)過

三四萬人曹操十萬人袁紹延津夜襲烏巢，燒毀袁軍糧草以少勝多●曹操和袁紹都想吞并對(duì)手，稱雄北方。200年，雙方在官渡進(jìn)行決戰(zhàn)。結(jié)果：曹操殲滅袁紹主力，為以后統(tǒng)一北方打下基礎(chǔ)。經(jīng)過三四萬人曹操十萬人袁紹延津夜襲烏巢，燒毀袁軍糧草曹操和袁紹都想吞并對(duì)手，稱雄北方。200年，雙方在官渡進(jìn)行決戰(zhàn)。政治上：“挾天子以令諸侯”，取得政治優(yōu)勢(shì)經(jīng)濟(jì)上：實(shí)行屯田制，發(fā)展經(jīng)濟(jì)軍事上：唯才是舉，重用人才，發(fā)展軍事實(shí)力袁紹用人多疑，驕傲輕敵，治軍不嚴(yán)，戰(zhàn)斗力不強(qiáng)曹操和袁紹都想吞并對(duì)手，稱雄北方。200年，雙方在官渡進(jìn)行決二、赤壁之戰(zhàn)1.背景208年，曹操揮師南下，準(zhǔn)備進(jìn)而消滅南方的割據(jù)勢(shì)力，統(tǒng)一全國。曹軍占領(lǐng)荊州后，孫權(quán)與劉備聯(lián)合迎戰(zhàn)曹軍。二、赤壁之戰(zhàn)1.背景208年，曹操揮師南下，準(zhǔn)備進(jìn)而2.赤壁之戰(zhàn)概況時(shí)間交戰(zhàn)雙方戰(zhàn)爭特點(diǎn)結(jié)果作用曹操和孫劉聯(lián)軍以少勝多曹操敗（孫劉出奇制勝，火燒赤壁）公元208年為三國鼎立局面的形成奠定基礎(chǔ)2.赤壁之戰(zhàn)概況時(shí)間交戰(zhàn)雙方戰(zhàn)爭特點(diǎn)結(jié)果作用曹操和孫劉聯(lián)軍以赤壁之戰(zhàn)示意圖赤壁之戰(zhàn)示意圖思考：赤壁之戰(zhàn)中，軍事上居于優(yōu)勢(shì)的曹操為何會(huì)失??？曹軍來自北方，不習(xí)水戰(zhàn)，且軍中疾病流行，戰(zhàn)斗力減弱。曹操驕傲自滿，戰(zhàn)術(shù)失誤。孫劉聯(lián)軍采取了正確的戰(zhàn)術(shù)。思考：赤壁之戰(zhàn)中，軍事上居于優(yōu)勢(shì)的曹操為何會(huì)失?。坎芄俣芍畱?zhàn)與赤壁之戰(zhàn)的共同特點(diǎn)兩次戰(zhàn)役都是以少勝多、以弱勝強(qiáng)；勝方取勝的原因都有指揮得當(dāng)、運(yùn)用巧妙的策略及軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力強(qiáng)等因素，而敗方失敗的原因都有指揮者驕傲輕敵、指揮失誤等因素；都是統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部爭奪統(tǒng)治權(quán)的戰(zhàn)爭。官渡之戰(zhàn)與赤壁之戰(zhàn)的共同特點(diǎn)兩次戰(zhàn)役都是以少勝多、以弱勝強(qiáng)；你從中得到什么啟示？驕兵必?cái)?，要虛心聽取意見和建議；要根據(jù)具體情況制定合理的計(jì)劃等。你從中得到什么啟示？驕兵必?cái)?，要虛心聽取意見和建議；探究：歷史上的曹操真的就是一個(gè)陰險(xiǎn)疑詐的奸臣嗎？曹操探究：曹操＊曹操戎馬一生，統(tǒng)一北方，對(duì)北方經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展具有積極作用，符合人民的愿望，這是推動(dòng)歷史進(jìn)步的一面。＊當(dāng)然，曹操的性格也有另一面，即兇殘、奸詐，但我們認(rèn)為他統(tǒng)一北方之大業(yè)是最主要的，所以我們?cè)u(píng)價(jià)曹操是一位杰出的政治家、軍事家和詩人。＊曹操戎馬一生，統(tǒng)一北方，對(duì)北方經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展具有三、三國鼎立1.三分天下赤壁之戰(zhàn)后，曹操轉(zhuǎn)而經(jīng)營關(guān)中，掃平關(guān)中的割據(jù)勢(shì)力，完成了北方的統(tǒng)一。劉備占領(lǐng)了湖北、湖南的大部分以后，又向西南發(fā)展，占取四川、云貴地區(qū)。孫權(quán)一邊把他的統(tǒng)治范圍延伸到福建、廣東，一邊又搶奪了劉備在湖北、湖南的勢(shì)力范圍。三、三國鼎立1.三分天下赤壁之戰(zhàn)后，曹操轉(zhuǎn)而經(jīng)營關(guān)中2.形成建立時(shí)間都城建立者魏蜀吳220年221年229年洛陽成都建業(yè)曹丕劉備孫權(quán)2.形成建立時(shí)間都城建立者魏蜀吳220年221年229年洛陽220年，曹丕稱帝，國號(hào)魏，定都洛陽。221年，劉備稱帝，國號(hào)漢，史稱蜀漢，定都成都。222年，孫權(quán)稱王，229年，稱帝，國號(hào)吳，定都建業(yè)。220年，曹丕稱帝，國號(hào)魏，定都洛陽。221年，劉備稱帝，國3.三國經(jīng)濟(jì)發(fā)展曹魏重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，大力興修水利。孫吳開發(fā)江東，造船業(yè)發(fā)達(dá)，發(fā)展了海外貿(mào)易。230年，孫權(quán)派將軍衛(wèi)溫率領(lǐng)萬人船隊(duì)到達(dá)夷洲，加強(qiáng)了臺(tái)灣與大陸的聯(lián)系。蜀漢在丞相諸葛亮的治理下，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，改善民族關(guān)系，加速了西南地區(qū)的開發(fā)。3.三國經(jīng)濟(jì)發(fā)展曹魏重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，大力興修水利。翻車翻車合作探究你認(rèn)為三國鼎立局面是歷史的進(jìn)步還是倒退？從東漢統(tǒng)一政權(quán)到三國鼎立，是歷史的進(jìn)步而不是倒退。從政治上看，東漢末年，由于中央政權(quán)衰敗，各地出現(xiàn)了許多割據(jù)一方的軍閥。三國鼎立局面形成后，結(jié)束了割據(jù)局面，形成了相對(duì)穩(wěn)定的三個(gè)政權(quán)。合作探究你認(rèn)為三國鼎立局面是歷史的進(jìn)步還是倒退？從東從經(jīng)濟(jì)上看，由于東漢末年軍閥混戰(zhàn)，生產(chǎn)遭到嚴(yán)重破壞。三國鼎立局面形成后，三個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的政權(quán)可以集中時(shí)間和精力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)了生產(chǎn)和社會(huì)的進(jìn)步，為日后的統(tǒng)一準(zhǔn)備了物質(zhì)條件。

因此，是歷史的進(jìn)步而不是倒退。從經(jīng)濟(jì)上看，由于東漢末年軍閥混戰(zhàn)，生產(chǎn)遭到嚴(yán)重破壞。課堂小結(jié)東漢末年軍閥混戰(zhàn)曹操孫權(quán)劉備官渡之戰(zhàn)（200年）統(tǒng)一北方聯(lián)合抗曹魏蜀吳天下大勢(shì)是分久必合，統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)赤壁之戰(zhàn)（208年）人教部編版七年級(jí)上冊(cè)第16課三國鼎立(共23張PPT)人教部編版七年級(jí)上冊(cè)第16課三國鼎立(共23張PPT)課堂小結(jié)東漢末年軍閥混戰(zhàn)曹操孫權(quán)劉備官渡之戰(zhàn)（200年）統(tǒng)課堂練習(xí)1.官渡之戰(zhàn)的交戰(zhàn)雙方是____A.曹操和袁紹

B.曹操和孫劉聯(lián)軍

C.孫權(quán)和劉備

D.袁紹和孫劉聯(lián)軍A人教部編版七年級(jí)上冊(cè)第16課三國鼎立(共23張PPT)人教部編版七年級(jí)上冊(cè)第16課三國鼎立(共23張PPT)課堂練習(xí)1.官渡之戰(zhàn)的交戰(zhàn)雙方是____A人教部編版七年級(jí)上2.赤壁之戰(zhàn)和官渡之戰(zhàn)的相同點(diǎn)是____

①都發(fā)生在三國時(shí)期

②都有孫權(quán)參加

③都采用了火攻

④都是以少勝多

⑤都是軍閥之間的斗爭

A.①③⑤

B.②③④

C.①②④D.③④⑤D人教部編版七年級(jí)上冊(cè)第16課三國鼎立(共23張PPT)人教部編版七年級(jí)上冊(cè)第16課三國鼎立(共23張PPT)2.赤壁之戰(zhàn)和官渡之戰(zhàn)的相同點(diǎn)是____

D人教部編版七年1.文化危機(jī)深化到一定程度，必定引起深刻的文化轉(zhuǎn)型。所謂文化轉(zhuǎn)型，是指特定時(shí)代、特定民族或群體賴以生存的主導(dǎo)性文化模式為另一種新的主導(dǎo)性文化模式所取代。2.在這種意義上，文化轉(zhuǎn)型同文化危機(jī)一樣，并不是經(jīng)常發(fā)生的社會(huì)歷史現(xiàn)象，無論是個(gè)體的文化習(xí)慣的改變、價(jià)值信