威尼斯小艇的教案

《威尼斯小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)

馬軍學(xué)校：梁雙玲

課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的精湛技術(shù)以及小艇的重要作用,為俺們展現(xiàn)了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光；

課文從“我”的所見所感入手,第一交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具,接著具體介紹了小艇特殊的構(gòu)造特點(diǎn),然后講了船夫的精湛駕駛技術(shù),最終說了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)；

一、 教學(xué)目標(biāo)；

〔一〕、學(xué)問目標(biāo)；

1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞；

2、朗讀課文,背誦4----6自然段,積存自己寵愛的詞句；

3、通過學(xué)習(xí)課文,明白威尼斯特殊的風(fēng)情,小艇的特點(diǎn)及它們同威尼斯的 關(guān)系；

（二）、才能目標(biāo)；

領(lǐng)會作者抓住的特點(diǎn)和把人的活動同事物、風(fēng)情結(jié)合起來的表達(dá)方法；二、 教學(xué)重難點(diǎn)；

重點(diǎn):明白小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的親密關(guān)系；

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)并把人的活動同景物風(fēng)情結(jié)合起來描寫的；三、 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)；

四、 教學(xué)過程；

第一課時(shí)

〔一〕激趣導(dǎo)入；

（一）、我們出行離不開交通工具,你們出行靠什么呢？假如沒有大路就是河道那我們有應(yīng)當(dāng)坐什么呢？今日就讓我們跟隨美國聞名作家馬克；

吐溫走近威尼斯其領(lǐng)去略哪里的特殊風(fēng)情吧

（二）、簡介威尼斯；

威尼斯是意大利的東北部有一座聞名的水上城市, 這座水上城市有 117條縱橫交叉的大小著一千五百多年的歷史；由 118個(gè)島嶼組成,由

河道貫穿全城,靠

400多座形式各異橋梁把島嶼連結(jié)起來；就是由于威

尼斯的水多、橋多、島嶼多,所以,威尼斯又叫“橋城” “水城”“百島城”；威尼斯城喧鬧特殊,但城內(nèi)沒有汽車和自行車,也不見紅綠交通燈,小艇就是“公共汽車”；威尼斯的小艇同威尼斯一樣聞名于世；今日我們就去看看威尼斯的小艇吧！

〔二〕、整體感知課文；

1、同學(xué)用自己寵愛的方式讀課文,留意讀準(zhǔn)字音；并用自己寵愛的符 號標(biāo)注誕生字、新詞；仍有你認(rèn)為好的好詞好句,多讀幾遍；

2、邊讀邊摸索課文是從哪幾方面介紹威尼斯的小艇的？

3、老師檢查同學(xué)的學(xué)習(xí)摸索情形；

過渡：為了我們能更流利、精確朗讀課文我們一起來解決文中的生字、新詞；

〔三〕學(xué)習(xí)生字新詞；

1、出示寫有生字新詞的小黑板；

2、同學(xué)用自己寵愛的方式記住生字新詞；并說說你要提示同學(xué)留意的 地方；

3、同學(xué)齊讀生字新詞；

〔四〕學(xué)習(xí)第一、二自然段；

1、齊讀第一自然段；

這一段告知了我們什么呢？

摸索：假如讓我們用一個(gè)關(guān)聯(lián)詞來把句子連起來你會用哪一個(gè)呢？

過渡：小艇在威尼斯有那么重要的作用,那么它是什么樣子的呢？同學(xué)們想明白嗎？

2、觀看課文中的插圖；并讓同學(xué)用自己的話說說小艇的樣子；

自由讀其次自然段；

其次自然段告知了我們什么呢？

溝通指導(dǎo)：“二三十英尺”大致有多少米？為什么把小艇比作“獨(dú)木舟”“新月”和“水蛇”？

這段寫出了小艇的那些特點(diǎn)呢？

依據(jù)課文的描寫,加上同學(xué)們的想象畫一畫小艇的樣子吧！

用讀的方式表達(dá)出對小艇的寵愛之情；練習(xí)讀、指名讀；

（五）再讀課文,體會小艇“坐之舒” ：

1、小小的一輪“新月”引起了我們的無限遐想；這彎“新月”飄進(jìn)了清清了河里,也飄到了我們的身邊,同學(xué)們想不想坐坐這種小艇呢？

引出第三自然段：坐在小巧玲瓏的威尼斯小艇里,舒服嗎？為什么？2、同學(xué)自由溝通感悟；

坐著舒服的小艇,穿梭于古老的水城威尼斯之中,你仍會看到什么？聽到什么？說些什么？想些什么？

小結(jié)：這真是“說不完的樂趣”（六）作業(yè)布置；

！有感情地朗讀；

1、 再讀一讀課文1-----3自然段；

2、 不能記住的生字、新詞,多讀幾遍；

其次課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)引入

你寵愛威尼斯的小艇嗎？讀讀描寫小艇形狀之美和坐著舒服的句子；

（二）讀、說、想,感受船夫“駕技之美” ；

過渡：小艇的樣子是那樣的奇妙,坐在里面又是那樣的舒服,這些都離不開船夫精湛的駕駛技術(shù)哦！

1、讀：自由讀第四自然段,想一想這段話環(huán)繞哪一句話來寫,并把它畫出來；

2、說：溝通哪里寫出了船夫駕駛技術(shù)之精湛；

3、想：想象這些句子所描寫的情形；

“不管怎么擁擠,他總能左拐右拐地?cái)D過去； ”

——船夫在行駛的過程中,可能會遇到怎樣的擁擠場面,船夫會怎么做呢？ 遇到極窄的地方呢？

從船夫的駕駛中,我們體會到了什么呢？

4、有這么好技術(shù)的船夫駕駛者小艇,坐在上面我們會有什么樣的感受呢？5、有感情的朗讀第四自然段,進(jìn)一步感受船夫“駕技之美” ；

（三）感悟朗讀,品嘗小艇與人們之間“和諧之美” ：1、讀第五自然段；從這一段你感受到了什么？

2、自由想象：人們?nèi)杂猛崴沟男⊥ё鍪裁矗?用上“??可以??可以??可以??”說話；

3、威尼斯人是海洋的兒女,懂得觀賞威尼斯水城之美的人, 應(yīng)是在月夜中,招手叫一只“岡多拉” ,沿著水道曲折的水道,讓自己迷失在迷漫的夜色中,領(lǐng)

略這座水上古城永恒的魅力??

4、白天人們離不開小艇,晚上一樣離不開小艇；我們一起去看看晚上的威尼斯吧！

悄悄的朗讀,用自己的話說說威尼斯的夜景給你留下什么印象呢？

5、小結(jié)：白天的小艇像活潑的精靈,自由穿梭于水城之中,威尼斯是布滿活力的；但晚上,當(dāng)小艇載走最生一批威尼斯人,悄悄地停靠于碼頭上；整座威

尼斯城就沉沉地入睡了??真是艇停城靜,的人們,與威尼斯人們的生活息息相關(guān)；

（四）作業(yè)

1、背誦課文4——6自然段；

2、謄寫自己寵愛的句子；

艇動城鬧；小艇與威尼斯,與威尼斯

3、寫一寫家鄉(xiāng)的某處景,要寫出特點(diǎn)；

五、板書設(shè)計(jì)

小艇的重