家畜生理學(xué)內(nèi)分泌共70張課件

家畜生理學(xué)內(nèi)分泌31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。家畜生理學(xué)內(nèi)分泌家畜生理學(xué)內(nèi)分泌31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。第十一章內(nèi)分糸統(tǒng)第一節(jié)概述

第二節(jié)下丘腦一垂體第三節(jié)甲狀腺

第四節(jié)調(diào)節(jié)鈣代謝的激素

第五節(jié)胰腺

第六節(jié)腎上腺

第七節(jié)性腺

重點:各內(nèi)分泌腺及其激素的作用和調(diào)節(jié)難點:激素分泌的調(diào)節(jié)第一節(jié)概述◆一、內(nèi)分泌器官和組織新課改的不斷實施，明顯地改變了音樂課的授課方式。音樂教師逐步掌握并熟練運(yùn)用各種教學(xué)手段開展課堂教學(xué)，逐步形成了各自獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。情境教學(xué)已經(jīng)成為音樂課堂教學(xué)的重要手段，它能夠幫助教師更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境，促進(jìn)教學(xué)效率的不斷提高。因此，音樂教師要掌握并熟練運(yùn)用這一教學(xué)技能，使之能更好地服務(wù)于課堂教學(xué)。要充分運(yùn)用音樂本身獨(dú)特的藝術(shù)魅力，在特定教學(xué)手段的支持下，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入預(yù)設(shè)的教學(xué)情境下，使他們能在趣味橫生的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂。一、利用語言進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)音樂課的課堂教學(xué)，絕大部分是在各種直觀手段跟語言描繪的綜合運(yùn)用下，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入既定的教學(xué)情境。利用語言自身的含義、語調(diào)、描繪的形象、蘊(yùn)含的感情等來調(diào)動學(xué)生的情感、想象以及其他思維活動，并從情境中獲得全面的體驗。二、利用課堂教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境導(dǎo)入課堂是音樂課教學(xué)非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個好的學(xué)習(xí)情境，教師必須借助趣味性和對應(yīng)性較強(qiáng)的展示來進(jìn)行課題揭示，一上課就抓住學(xué)生的注意力。幾乎所有的教師都十分關(guān)注這個環(huán)節(jié)。導(dǎo)入的方式有很多種，比如講故事、展示音樂技能、多媒體展示、設(shè)置懸念等。所有這些都是為了能在一上課就為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的情境，讓他們喜歡上當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。課堂導(dǎo)入要足夠精簡，且吸引力要強(qiáng)，幫助學(xué)生關(guān)注并認(rèn)真思考老師提出的問題，以他們的關(guān)注點為突破口，努力創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)習(xí)新歌時，教師要通過多種方法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽，展開想象，把自己的情感跟歌曲所蘊(yùn)含的情緒融合起來，通過研究分析，體驗音樂各種要素的不同作用。音樂學(xué)習(xí)要把體驗和實踐作為重點，積極學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)就是為了引導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真體驗，一邊實踐一邊學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容。三、利用情趣相濟(jì)原則創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境音樂是一門關(guān)注情感教育的學(xué)科，情感體驗是貫穿在整個教學(xué)過程中的。利用良好的情感體驗來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性，對學(xué)生從身心上進(jìn)行熏陶和感染，實現(xiàn)以情入境。教師在要求學(xué)生做具體的行為時，必須首先使他們明白這樣做的意義是什么，并轉(zhuǎn)化成學(xué)生的內(nèi)在需求，從而確保學(xué)習(xí)動機(jī)的正確性。音樂可以凈化人的心靈，使人具備高尚的品質(zhì)，更加積極地去生活。諸如《感恩的心》《讓世界充滿愛》等優(yōu)秀歌曲時，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生采用上述方法開展學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中認(rèn)真體驗歌曲所蘊(yùn)含的情感。在觀看受災(zāi)現(xiàn)場畫面，傾聽災(zāi)民訴說的過程中，把情感體驗上升到人生觀、價值觀的高度，并把它作為內(nèi)在的動力，自主開展各種具體的實踐活動。四、通過表演進(jìn)行情境體會音樂和表演是緊密聯(lián)系在一起的，精彩的表演既能夠完整展現(xiàn)歌曲內(nèi)容，又能夠保證課堂教學(xué)取得良好效果。教師要注意在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主扮演角色。結(jié)合歌曲內(nèi)容，制作一些簡單的道具，比如卡片、頭飾等，調(diào)動學(xué)生參與的興趣。學(xué)生對角色有了較深的了解后必然會更加深刻地體會歌曲所反映的內(nèi)在情感。這種通過角色扮演來進(jìn)行情境體會的情況，多用于涉及童話故事等歌曲的學(xué)習(xí)中。五、利用多媒體進(jìn)行情境展示信息技術(shù)的飛速發(fā)展，給教育教學(xué)帶來了巨大變革，其中多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的運(yùn)用，使教學(xué)效果獲得了極大的提升。很多學(xué)校以電腦和互聯(lián)網(wǎng)為支撐，推廣多媒體教學(xué)，為音樂教學(xué)營造出了更好的教學(xué)環(huán)境，各種真實情境的創(chuàng)設(shè)，很好地調(diào)動了學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣。既有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，又能保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。另外，學(xué)生學(xué)會了如何利用電腦和網(wǎng)絡(luò)來服務(wù)自己的學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)質(zhì)量的提高得到了保證。目前，多媒體技術(shù)已經(jīng)成熟地被應(yīng)用于音樂理論和音樂欣賞等課程中，但卻很少運(yùn)用在器樂和聲樂等課程教學(xué)中，它們更多采用的還是先示范、后模仿，或者先教會學(xué)生識讀樂譜、再進(jìn)行唱譜和彈奏、最后進(jìn)行評價檢查的傳統(tǒng)模式。筆者認(rèn)為，音樂教師應(yīng)在教學(xué)實踐中采用更先進(jìn)的教學(xué)方法，重新整合教學(xué)內(nèi)容，朝著更高的目標(biāo)努力。總之，從以上分析可以看出在初中音樂教學(xué)中各種教學(xué)情境的實施，既幫助學(xué)生掌握了教材知識，又使他們獲得了對樂曲的深刻體驗。不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，還能改善課堂氛圍，達(dá)到優(yōu)化音樂課堂的目的。作為一門重要的藝術(shù)表演課程，鋼琴表演在中職院校音樂專業(yè)領(lǐng)域有重要地位與作用。隨著我國中職院校教育教學(xué)的不斷改革與發(fā)展，大多數(shù)學(xué)校音樂專業(yè)的招生數(shù)量也不斷增加，但也隨之產(chǎn)生了一些新問題，尤其是日益增加的學(xué)生數(shù)量與有限的師資力量之間的矛盾。為了縮小中職學(xué)生鋼琴專業(yè)技能的差距，少部分中職學(xué)院針對性地采用多種教學(xué)方法。以此開展鋼琴教學(xué)活動。一、中職學(xué)校鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀分析中職學(xué)校鋼琴教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的老師大多畢業(yè)于音樂學(xué)院。在鋼琴學(xué)習(xí)中，使用的教材常以拜厄、車爾尼599、849、299、740等練習(xí)曲為主線，配合《高師鋼琴基礎(chǔ)教程》以及巴赫《創(chuàng)意曲集》《小奏鳴曲集》等教材。該系列教材內(nèi)容多，學(xué)習(xí)時間長，難度高，不適合中職教育鋼琴教學(xué)要求。目前，大多數(shù)的鋼琴教師教學(xué)還停留在“一對一”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，不適應(yīng)該專業(yè)學(xué)生激增后，所采用的“集體授課”教學(xué)模式；大多數(shù)鋼琴教師為非師范專業(yè)畢業(yè)生，工作后，雖然接受學(xué)校各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)，但在教學(xué)能力方面仍然提升不快。?W生音樂素養(yǎng)低。大部分學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生只懂得機(jī)械地一遍遍嘗試，很少體會到鋼琴或音樂帶來的快樂，因此常常提不起興趣。究其原因，最主要的還是學(xué)生音樂素養(yǎng)低，基本功不夠扎實，這樣在學(xué)習(xí)上常常跟不上老師的步伐，在對音樂的感知、理解、詮釋上便可想而知了。如果音樂素養(yǎng)比較高，他們就能真正讀懂音樂，在練習(xí)鋼琴時便能享受到音樂這個大干世界的美。二、創(chuàng)新中職鋼琴教學(xué)方法與內(nèi)容的具體措施1.以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。音樂素養(yǎng)的高低直接決定了學(xué)生是否能真正感受到音樂的美，它對提高學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣有很大的幫助。提高音樂素養(yǎng)的第一步是要扎實學(xué)生的音樂基本功，從最基本的識譜開始，讓他們能熟練地認(rèn)五線譜和簡譜，然后培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感；第二步是加強(qiáng)學(xué)生知的樂理知識，這就需要老師在平時的教學(xué)中不能只顧著讓學(xué)生盲目地練習(xí)鋼琴，也要注重學(xué)生對音樂理論的理解；第三步是加強(qiáng)學(xué)生對每一首瞄子背景、情感以及創(chuàng)作者的經(jīng)歷的了解，這樣他們才能體會到每一首曲子的真實情感，從而產(chǎn)生共鳴，從心底里熱愛彈鋼琴，激發(fā)學(xué)生對鋼琴的興趣。教學(xué)方式的單一是學(xué)生對鋼琴產(chǎn)生不了興趣的主要原因之一，因此，改革鋼琴教學(xué)的方式勢在必行。鋼琴教學(xué)可以采用小組合作的方式授課，以小組為單位，組內(nèi)確定演奏曲目，同學(xué)們自行練習(xí)，互幫互助，共同進(jìn)步。當(dāng)然，鋼琴教學(xué)還可以采用競賽的方式進(jìn)行，所謂的競賽就是指老師指定一首曲目讓所有人逐一演奏，評斷出演奏得最好的學(xué)生給予獎勵，同時讓他分享自己的心得。還有一種方式是以音樂會的形式，與學(xué)習(xí)其他樂器的同學(xué)合作演奏，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生們對鋼琴的興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。2.實施分層教學(xué)法毫無疑問，分層次教學(xué)給鋼琴教師帶來諸多壓力與困惑。我國大部分中職院校都是從職業(yè)中專演變而來的，因而學(xué)校的師資力量也比較匱乏。此外，很多教師由于學(xué)歷低、培訓(xùn)機(jī)會少、教學(xué)理念陳舊，自然鋼琴教學(xué)效果與質(zhì)量就下降。由此可見，中職學(xué)院應(yīng)大力提高鋼琴教師的素質(zhì)，積極為教師創(chuàng)造更多培訓(xùn)機(jī)會.聘請有關(guān)教育專家進(jìn)行指導(dǎo)，從而使得中職院校的鋼琴教學(xué)有自己的獨(dú)特性。分配不同層次學(xué)生是實施分層教學(xué)法的首要任務(wù)之一。在中職學(xué)院鋼琴教學(xué)實踐中，教師并不是簡單地將知識傳授給學(xué)生，而是要根據(jù)每個學(xué)生的接受能力由學(xué)生自己主動地探索與獲取。由此可見，中職學(xué)院的鋼琴教師要充分了解每一位學(xué)生會的實際學(xué)習(xí)情況，合理地將學(xué)生劃分為不同層次。在整個層次劃分的過程中，鋼琴教師要充分尊重每一位學(xué)生的意愿，突出學(xué)生主體地位.制訂不同的教學(xué)計劃，從而進(jìn)一步營造鋼琴教學(xué)課堂的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動學(xué)生對鋼琴表演的積極性與自發(fā)性，促進(jìn)學(xué)生思想道德的提升。3.對鋼琴教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)對我國中職鋼琴教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，首先要在教學(xué)理念上進(jìn)行創(chuàng)新，摒棄以技術(shù)聯(lián)系為核心的教學(xué)理念，要不斷改變教師簡單灌輸形式的教學(xué)，要對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)新，應(yīng)當(dāng)對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行重新定位，以前受功力心態(tài)的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴是為了保證有一技之長從而增加自身魅力，因此應(yīng)當(dāng)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容改革，要以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和提高審美情緒為目標(biāo)，使學(xué)生在提高鋼琴演奏技巧的同時能夠找到樂趣。在編制鋼琴教學(xué)時要體現(xiàn)時代性和創(chuàng)新性，要注意教授對象的時代性和創(chuàng)新性，充分考慮中職學(xué)生的特殊性格特點，還要注意借鑒民族音樂，要體現(xiàn)出地域風(fēng)情和文化特色，要堅持中職學(xué)生學(xué)習(xí)方式和技能培養(yǎng)的一致性，使中職學(xué)生的整體素質(zhì)和能力都得到提高。近年來，隨著我國鋼琴教學(xué)改革的不斷深化，眾多中職學(xué)院愈加重視鋼琴教學(xué)，因而對鋼琴教學(xué)方法的完善與探索也越來越具有現(xiàn)實意義。多種教學(xué)方法的實施不僅有效地培養(yǎng)了中職學(xué)生對鋼琴演奏的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心，而且實現(xiàn)了“因材施教”的教育理念，推動我國中職院校教育教學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步。家畜生理學(xué)內(nèi)分泌31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言第十一章內(nèi)分糸統(tǒng)第一節(jié)概述

第二節(jié)下丘腦一垂體第三節(jié)甲狀腺

第四節(jié)調(diào)節(jié)鈣代謝的激素

第五節(jié)胰腺

第六節(jié)腎上腺

第七節(jié)性腺

重點:各內(nèi)分泌腺及其激素的作用和調(diào)節(jié)難點:激素分泌的調(diào)節(jié)第十一章內(nèi)分糸統(tǒng)第一節(jié)概述◆一、內(nèi)分泌器官和組織第一節(jié)概述

內(nèi)分泌內(nèi)分泌腺或內(nèi)分泌細(xì)胞合成和分泌的某些特殊化學(xué)物質(zhì),通過血液循環(huán)或擴(kuò)散傳遞給相應(yīng)的靶細(xì)胞,調(diào)節(jié)其生理功能的過程(一)下丘腦-垂體二)受腺垂體控制的內(nèi)分泌腺(三)神經(jīng)一化學(xué)換能器官四)不直接受神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)控的內(nèi)分泌腺

內(nèi)分泌內(nèi)分泌化學(xué)信使血液循環(huán)靶細(xì)胞

神經(jīng)分泌:神經(jīng)細(xì)胞突觸前膜化學(xué)信使家觸后細(xì)胞→神經(jīng)內(nèi)分泌:神經(jīng)細(xì)胞化學(xué)信使血液循環(huán)靶細(xì)胞旁分泌:細(xì)胸二化學(xué)信便』細(xì)胞間液擴(kuò)散鄰近的靶細(xì)胞

自身分泌:細(xì)胞化學(xué)信使細(xì)胞間內(nèi)分泌靶細(xì)胞靶細(xì)胞激素局部血管遠(yuǎn)距分泌自分泌旁分泌神經(jīng)細(xì)胞軸突軸突終端血管靶細(xì)胞神經(jīng)元神經(jīng)分泌神經(jīng)遞質(zhì)圖12-28激素的各種細(xì)胞-細(xì)胞信號傳遞途徑靶細(xì)胞

二、激素(一)激素的定義內(nèi)分泌腺或內(nèi)分泌細(xì)胞分泌的高效化學(xué)物質(zhì),它作為化學(xué)信使經(jīng)體液傳遞到靶細(xì)胞,活化或抑制其固有的反應(yīng),以調(diào)節(jié)其生理功能特點1.特異性2.只調(diào)節(jié)反應(yīng)速度3.高效性4.分泌速率不均一,間斷性或周期性5.肝臟內(nèi)代謝

二、激素二)激素的分類1、含氮激素a.肽類、蛋白質(zhì)b.胺類、氨基酸衍生物2、類固醇激素3、脂肪酸衍生物類二)激素的分類(三)激素的合成分泌轉(zhuǎn)運(yùn)代謝(自學(xué))(四)激素的作用1、促生長發(fā)育2、保證生殖3、控制細(xì)胞外液的組成和容量4、促進(jìn)消化器官發(fā)育并維持其正常功能5、控制代謝過程6、參與機(jī)體的應(yīng)激過程和免疫過程(三)激素的合成分泌轉(zhuǎn)運(yùn)代謝(自(五)激素作用的機(jī)制1、含氮激素的作用機(jī)制←第二信使學(xué)說(1)激素做為第一信使,與膜上受體特異結(jié)(2)激活膜內(nèi)側(cè)腺苷酸環(huán)化酶(a)(3)在(a)和Mg2+作用下,ATPCAMP(第二信使)。(4)cAMP進(jìn)一步激活一種或多種cAMP依賴性蛋白激酶系統(tǒng),促進(jìn)細(xì)胞內(nèi)許多特異蛋白磷酸化作用,生成各種磷酸化蛋白,產(chǎn)多不同的生理反應(yīng)。(五)激素作用的機(jī)制ReceptorMembraneInactinAcUteCelulaRFigure10.3Mechanismofnonsteroidhormoneaction.(aAnonsteroidhormoneapproachesacelland(b)comactivatesadditionalenzymesthatproducechangesincellularfunction.Receptor家畜生理學(xué)內(nèi)分泌共70張課件家畜生理學(xué)內(nèi)分泌共70張課件家畜生理學(xué)內(nèi)分泌共70張課件家畜生理學(xué)內(nèi)分泌共70張課件家畜生理學(xué)內(nèi)分泌共70張課件家畜生理學(xué)內(nèi)分泌共70張課件家畜生理學(xué)內(nèi)分泌共70張課件家畜生理學(xué)內(nèi)分泌共70張課件家畜生理學(xué)內(nèi)分泌共70張課件家畜生理學(xué)內(nèi)分泌共70張課件家畜生理學(xué)內(nèi)分泌共70張課件家畜生理學(xué)內(nèi)分泌共70張課件家畜生理學(xué)內(nèi)分泌共70張課件家畜生理學(xué)內(nèi)分泌共70張課件家畜生理學(xué)內(nèi)分泌共70張課件家畜生理學(xué)內(nèi)分泌共70張課件家畜生理學(xué)內(nèi)分泌共70張課件家畜生理學(xué)內(nèi)分泌共70張課件家畜生理學(xué)內(nèi)分泌共70張課件家畜生理學(xué)內(nèi)分泌共70張課件家畜生理學(xué)內(nèi)分泌共70張課件家畜生理學(xué)內(nèi)分泌共70張課件家畜生理學(xué)內(nèi)分泌共70張課件家畜生理學(xué)內(nèi)分泌共70張課件家畜生理學(xué)內(nèi)分泌共70張課件家畜生理學(xué)內(nèi)分泌共70張課件家畜生理學(xué)內(nèi)分泌共7