中班班級活動方案

中班班級活動方案中班班級活動方案中班班級活動方案資料僅供參考文件編號：2022年4月中班班級活動方案版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：中班主題活動方案——你快樂，我快樂美晨幼兒園張忠梅燕華一、主題來源和設(shè)計思路現(xiàn)在的子女都是家長們的至寶，他們的生活圈中都是以自我為中心，幾代家長圍著轉(zhuǎn)，也讓這些寶貝們養(yǎng)成了自私自利的壞習(xí)慣。在生活中不知道謙讓他人，一旦遇到不快樂就會亂發(fā)脾氣，情緒很不穩(wěn)定，更不知道主動地幫助別人。對于中班幼兒而言，正處于一個各種能力逐步發(fā)展和提升的年齡段，其中有意游戲活動中的表征水平逐步提高：愿意嘗試使用各種材料、工具和方法，進(jìn)行拼裝，學(xué)習(xí)欲望高漲；喜歡與同伴交往，能夠體驗成功的快樂了。因此，我們針對現(xiàn)代獨生子女的需要和中班幼兒的特點，產(chǎn)生了本主題活動“你快樂，我快樂”。要生成這樣的活動，需要為他們提供更多的空間、時間和自主創(chuàng)造的機(jī)會。二、主題實施時間：四周(2月9日-3月6日)三、主題目標(biāo)：1、知道自己長大一歲了，在新學(xué)期里要不斷進(jìn)步，會做更多事情（用筷子吃飯，系鞋帶，大便后會用衛(wèi)生紙擦干凈等），有積極向上的愿望。2、會通過多種途徑和方法認(rèn)識家庭，體驗家庭的溫暖、關(guān)懷與快樂，有愛父母、長輩以及愛家庭的情感。3、愿意保持愉快的心情，樂意嘗試用多種方法讓自己和別人（同伴、家人）快樂。4、嘗試自己制作標(biāo)記，會用廢舊材料進(jìn)行小制作（如燈籠、各種表情面具、開心帽等）。5、能有感情地朗誦兒歌，理解并仿照兒歌的結(jié)構(gòu)大膽想象，進(jìn)行仿編。6、能聽信號有精神地走和跑；學(xué)習(xí)新操，動作有力、到位。7、初步會唱八分休止符，唱準(zhǔn)附點音符。8、讓幼兒初步理解青蝦的生活習(xí)性，以及知道青蝦是泰州的特產(chǎn)之一，體驗與同伴分享經(jīng)驗的快樂。四、主題網(wǎng)絡(luò)：你快樂，我快樂↙↙↘↘快樂的元宵節(jié)快樂的大家庭我的開心法寶夸媽媽↓↓↙↘↓花燈謠家我的心情故事、微笑不再麻煩好媽媽↓↓↙↘↓大家來看燈家庭小記者情緒溫度計、有只小燕子畫媽媽↓↓↙↘送湯圓我是家庭小主人會變的臉、兔寶寶找快樂↓↙↘全家福開心帽、竹籬笆和牽?；ā山處燁A(yù)設(shè)→由幼兒生成五、環(huán)境與區(qū)域游戲活動花燈店材料準(zhǔn)備：幼兒自己所玩的燈﹑自制的花燈、雪花片﹙代幣﹚。玩法:1、一名幼兒扮營業(yè)員介紹自己的燈，為顧客挑選合適的燈。2、其余幼兒扮演顧客，并用雪花片﹙代幣﹚支付花燈的費用。開心屋材料準(zhǔn)備：自制的各種開心帽。玩法：幼兒可在這里談?wù)撟约旱那那脑?。集體活動舉例：例一：我的開心法寶活動目標(biāo)：1、感知人的多種情緒，能與同伴交流、分享讓自己高興的辦法。2、樂意用語言、動作等來調(diào)整自己的情緒，發(fā)展幼兒的自信心。活動準(zhǔn)備：不同表情的圖片、表情歌音樂磁帶?；顒又攸c：感知人的多種情緒，能與同伴交流、分享讓自己高興的辦法?；顒与y點：樂意用語言、動作等來調(diào)整自己的情緒?；顒舆^程：1、感知人的多種情緒。﹙1﹚請幼兒說說，當(dāng)你自己高興、傷心、憤怒、害怕時，臉上的表情是什么樣的，并請幼兒做一做。﹙2﹚除了這些，我們還會有什么樣的情緒和表情呢﹙3﹚出示表情圖片，讓幼兒選出自己喜歡的人。2、交流自己的開心法寶，大膽說出自己排除不愉快情緒的方法。3、欣賞《表情歌》歌曲，學(xué)會用動作來表現(xiàn)自己的情緒。﹙1﹚討論：當(dāng)你高興時，你會怎么樣﹙拍手、唱歌、跳舞﹚﹙2﹚欣賞《表情歌》中高興情緒的片段。﹙3﹚討論：當(dāng)你難過時，你會生氣嗎生氣時除了嘆氣還會怎么樣﹙跺腳、揉胸﹚﹙4﹚分段欣賞《表情歌》相關(guān)的情緒的段落。﹙5﹚集體完整地表演歌曲。例二：送湯圓（體育）活動目標(biāo)：持物行走，能保持身體平衡能力?；顒訙?zhǔn)備：1、乒乓球若干、水、小碗若干、椅子兩把。2、歡快的音樂、小貼畫。3、布置好活動場地?；顒又攸c：能持物行走?；顒与y點：如何保持身體的平衡?；顒舆^程：1、玩“開火車”游戲進(jìn)入活動場地。師：元宵節(jié)時我們小朋友做了許多的湯圓，森林里的小動物們聽說了，它們也想嘗一嘗我們的湯圓，今天我們開著火車給它們送去吧。2、聽口令進(jìn)行隊列練習(xí)，以及模仿各種小動物走。3、討論如何送湯圓。師：小朋友們，我們的火車只能到這里，可是要過這一段草地才能送到他們的家，怎么辦呢4、總結(jié)并做好示范。5、交代游戲規(guī)則進(jìn)行送湯圓比賽。第一位小朋友捧著裝有水和乒乓球的碗向前走到椅子時，將碗里的水和乒乓球倒入椅子上的空碗里，再換上有“湯圓”的碗走回頭交給第二位小朋友，就這樣依次類推，跑回一個貼一個貼畫，最后數(shù)數(shù)哪一組的貼畫多就是第一。6、戴上動物頭飾跳起歡快的舞，結(jié)束。師：小動物們很開心地吃到了湯圓，他們要和我們一起跳舞呢。六、活動反思：進(jìn)入中班時的幼兒不再似托班時那么懵懵懂懂，對老師的話言聽計從，開始越發(fā)似懂非懂地有了自己的獨特見解。中班幼兒發(fā)展的反復(fù)性極強(qiáng)，模仿和參與的積極性從幼兒熱衷的活動開始，他們喜歡動手，喜歡展現(xiàn)自己。通過區(qū)域和建構(gòu)活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快的游戲環(huán)篇二：中班語言活動方案語言活動活動名稱：小兔子開鋪子篇三：中班區(qū)域活動方案許莊中心幼兒園中班區(qū)域活動設(shè)計方案一、活動背景：四月份，我們的活動主題是《和紙玩游戲》、《蔬菜派》兩個主題，我們發(fā)現(xiàn)，孩子的日常生活中充滿了和紙相處的經(jīng)驗：從書籍、報紙、海報到面紙、紙杯、紙盒、紙箱等，紙——在幼兒生活中扮演著不可或缺的角色，紙不但給我們的生活帶來莫大的方便，也成為創(chuàng)作或者游戲的素材。在“和紙玩游戲”的主題課程中，我們讓孩子從游戲中直接去感受紙的材質(zhì)，并了解不同的紙各自具有的特色。更重要的是，幼兒可以真正地和紙玩游戲，他們可以折一折、玩一玩、剪一剪、畫一畫、設(shè)計各式各樣的紙質(zhì)作品，平凡的紙將成為幼兒創(chuàng)作或游戲的素材，給予他們一片盡情想像的空間。同時，我們正在開展“蔬菜派”的主題活動，收集了許多的蔬菜水果，在區(qū)角中也切合蔬果的主題，引領(lǐng)孩子來到蔬果的王國，和孩子們一起通過看一看，聞一聞，做一做，嘗一嘗，角色嘗試等方式建構(gòu)起對蔬果的全新知覺，培養(yǎng)他們自己學(xué)習(xí)的能力，更重要的是激發(fā)孩子從內(nèi)心深處對蔬果喜愛，以滿足幼兒發(fā)展的需要。二、區(qū)角名稱：1、美工區(qū)——創(chuàng)意服裝秀2、手工區(qū)——創(chuàng)意紙坊3、益智區(qū)———蔬果對對碰4、健康區(qū)——投球樂5、角色區(qū)——農(nóng)家樂6、操作區(qū)——蔬果沙拉吧三、區(qū)角活動目標(biāo)：區(qū)角活動給孩子提供一個創(chuàng)意的空間、一個展現(xiàn)自我的平臺，更重要的是通過這些區(qū)角活動，喚起孩子及成人的環(huán)保意識、節(jié)約意識及廢物再創(chuàng)造的能力。1、美工區(qū)——創(chuàng)意服裝秀：（1）利用各種廢舊紙材料，并嘗試設(shè)計紙質(zhì)服裝。（2）發(fā)展想象力，變廢為寶，提高動手動腦能力。（3）激發(fā)幼兒對美工區(qū)活動的興趣，體驗創(chuàng)作的樂趣和成就感。（4)通過活動，培養(yǎng)幼兒良好的合作精神。（5)教育幼兒在活動中養(yǎng)成良好的操作衛(wèi)生習(xí)慣及良好的收拾習(xí)慣。2、手工區(qū)——創(chuàng)意紙坊（1）根據(jù)主題進(jìn)行剪紙、創(chuàng)意拼貼，注意色彩深淺的搭配。（２）能夠積極大膽的嘗試剪出各種形狀，體驗想象神奇的樂趣。（３）運用已經(jīng)剪出的各種形狀，進(jìn)行創(chuàng)意拼貼，制作紙筒畫，體驗想象、拼貼的樂趣。（4）愿意與同伴合作進(jìn)行剪紙或創(chuàng)意拼貼，培養(yǎng)幼兒參與手工活動的興趣。3、益智區(qū)———蔬果對對碰1）通過相同蔬果卡片對對碰、點數(shù)對對碰的形式，激發(fā)幼兒對蔬果和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、探索的興趣，提高辨別能力、判斷與空間知覺能力。2）愿意與他人合作，共同交流分享，體驗與同伴共同活動的樂趣。4、健康區(qū)——投球樂1）嘗試對著紙箱上的大洞、小洞進(jìn)行投擲活動，發(fā)展幼兒的目測能力力。2）在投擲和躲閃中鍛煉動作的靈敏性。3）遵守游戲規(guī)則，努力投準(zhǔn)目標(biāo)，體驗參與游戲的樂趣。5、角色區(qū)——農(nóng)家樂1）對角色區(qū)的活動材料感興趣，會正確操作和擺弄，樂意開展角色游戲。2)活動中能熱情主動地和同伴交往，和同伴共同協(xié)商解決活動中出現(xiàn)的問題，敢于表達(dá)自己的意見和要求。3)學(xué)習(xí)獨立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動材料。6、操作區(qū)——蔬果沙拉吧1）讓幼兒在自主選擇、操作的過程中探索蔬果的秘密，敢于親自動手嘗試制作蔬果沙拉。2)培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并在活動中體驗成功的快樂。3)鼓勵幼兒大膽操作并分享同伴的美食，培養(yǎng)幼兒對蔬果的喜愛之情。4)通過活動，鍛煉幼兒的溝通交往能力。四、區(qū)角設(shè)置說明：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：為幼兒的探索活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)會尊重別人的觀點和經(jīng)驗；支持和引發(fā)幼兒的操作擺弄、探究、實驗、制作等活動，引導(dǎo)他們通過自己的發(fā)現(xiàn)主動建構(gòu)有關(guān)的知識經(jīng)驗。為此，我們在中班創(chuàng)設(shè)了緊密結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗的區(qū)角活動。在教室外走廊里，教師布置的大大小小的彩繪紙盤、奇形怪狀的紙筒拼貼畫，給人一種美的享受和熏陶，在這種文化背景的渲染下，孩子們的參與興趣非常濃厚。在美工區(qū)——創(chuàng)意服裝秀和手工區(qū)——創(chuàng)意紙坊里，孩子們可以充分發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作具有自己思想的作品。在益智區(qū)里，我們?yōu)楹⒆觽儨?zhǔn)備了帶有蔬果卡片和圓點的轉(zhuǎn)盤，還有棋盤和蔬果卡片，孩子們在轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤、尋找對應(yīng)的數(shù)字的那一刻，在充滿探索的眼光中掀開卡片的一瞬間，充滿了快樂和新奇，快樂之中蘊含了豐富的數(shù)學(xué)知識。一串辣椒、一把大蒜、一張竹扁，一份小小的精致的菜單、一組別致的桌椅，大紅的福字，無處不充盈著弄、農(nóng)家菜館的鄉(xiāng)土風(fēng)味，孩子們一襲藍(lán)印花布的裝扮，帶領(lǐng)我們走進(jìn)了溫馨的“農(nóng)家樂”。一個個白色的餐盤、一份份塑料刀叉，一雙雙衛(wèi)生手套，一盤盤新鮮的蔬果，孩子們在動手制作蔬果拼盤的過程中，體會了制作的樂趣?？傊?，在區(qū)角活動中，幼兒自主參與活動，自發(fā)地學(xué)習(xí)，促進(jìn)了幼兒之間的互相交流，培養(yǎng)了幼兒與人交往的能力，同時鍛煉了幼兒動手操作的能力，主動參與、好奇好問的能力，同時也增強(qiáng)幼兒的表現(xiàn)力和綜合能力，促進(jìn)幼兒社會性的良好發(fā)展。五、材料投放說明：區(qū)角活動材料投放的目標(biāo)性和探究性是促進(jìn)幼兒自主性發(fā)展的前提。由于區(qū)角活動是主題活動的重要組成部分，是在主題目標(biāo)的指導(dǎo)下，教師有目的地引導(dǎo)幼兒開展的系列活動。為此我們在安全、無毒、易于操作的前提下，為孩子們準(zhǔn)備了豐富的操作材料：1、美工區(qū)——創(chuàng)意服裝秀主要投放材料：各種報紙、掛歷紙、廣告紙、彩色花布、海綿紙、卡紙、即時貼、雙面膠、剪刀2、手工區(qū)——創(chuàng)意紙坊主要投放材料：長方形白色卡紙人手一份、皺紋紙、各色即時貼、雙面膠若干、剪刀3、益智區(qū)———蔬果對對碰主要投放材料：利用廢舊kt板制作的棋盤、雙層轉(zhuǎn)盤各兩組；自制正方形蔬果卡片、圓點、1——7梯形數(shù)字卡各兩組4、健康區(qū)——投球樂主要投放材料：廢舊大紙箱兩個，預(yù)先在兩組紙箱和kt板上挖出直徑40厘米大洞和直徑15厘米小洞4-6個、皮球若干；用絲襪、海綿、泡沫自制小球若干5、角色區(qū)——農(nóng)家樂主要投放材料：各種自制的蔬菜，紙盤、幼兒用的廚師帽、圍裙，服務(wù)員頭飾、圍裙、餐盤、點菜單、紙幣、小紙盒做的臺秤和計算器、桌布、一次性筷子6、操作區(qū)——蔬果沙拉吧主要投放材料：各種新鮮的蔬果實物，沙拉醬，果盤、小塑料盤，塑料齒切刀，沙拉成品，一次性紙杯、一次性塑料手套等六、游戲規(guī)則：1、美工區(qū)、手工區(qū)游戲規(guī)則：1）游戲前自主選擇游戲材料，并注意游戲中的安全。2)不影響同伴并積極參與游戲，愿意與同伴交流。3）根據(jù)要求需要與同伴相互合作商討。4）游戲后要將物品整理好。3、益智區(qū)———蔬果對對碰游戲規(guī)則：1）每組游戲兩名幼兒參加，一人轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下的時候，兩人一起數(shù)圓點的個數(shù)，找出梯形數(shù)卡，放在空格處。拿出數(shù)卡，繼續(xù)下一輪游戲。2）兩名幼兒一起擺放蔬果卡片（反面朝上），每人各三排擺完后，兩人同時按從下往上的順序翻開卡片，翻到相同的卡片就拿起，先拿完者獲勝。4、健康區(qū)——投球樂游戲規(guī)則：1）教師組織好幼兒排隊，不互相擁擠，防止球撞到幼兒。2）適當(dāng)提醒幼兒投球的距離不要過近、站在起點線上。5、角色區(qū)、操作區(qū)游戲規(guī)則：1）幼兒自由分配游戲角色，積極參與并融入到游戲活動之中。2）模仿服務(wù)員、收銀員、廚師、顧客等角色的語言和社會交往情感的表達(dá)。七、入?yún)^(qū)活動標(biāo)志設(shè)計說明：“入?yún)^(qū)活動標(biāo)志”像一位不說話的小老師，默默地發(fā)揮著它在進(jìn)區(qū)方面的獨特作用，通過入?yún)^(qū)活動標(biāo)志的啟發(fā)，幼兒可以自主、有序地進(jìn)區(qū)，還可以避免由于幼兒擁擠而引起的爭執(zhí)和矛盾。不同的標(biāo)志表示不同的區(qū)角，這樣他們不僅體驗了自主選擇區(qū)域的感受，而且也調(diào)整了其他幼兒的重復(fù)選擇，確保了區(qū)域活動的有序性。1、美工區(qū)、手工區(qū)入?yún)^(qū)活動標(biāo)志設(shè)計：愛心卡上面貼有一把小剪刀，表示自己動手設(shè)計剪裁2、益智區(qū)———蔬菜對對碰入?yún)^(qū)活動標(biāo)志設(shè)計：愛心卡上面貼有三角形標(biāo)記，表示益智區(qū)3、健康區(qū)——投球樂入?yún)^(qū)活動標(biāo)志：愛心卡上貼有圓形球的標(biāo)記，表示跟球有關(guān)的體育健康活動4、角色區(qū)——農(nóng)家樂入?yún)^(qū)活動標(biāo)志設(shè)計：愛心卡上貼有魚的標(biāo)記，表示跟吃飯有關(guān)的角色區(qū)游戲活動5、操作區(qū)——蔬果沙拉吧入?yún)^(qū)活動標(biāo)志設(shè)計：愛心卡上貼有蘋果的標(biāo)記，表示跟蔬果有關(guān)的活動八、游戲指導(dǎo)《綱要》指出：“教師在游戲中要發(fā)揮觀察者、組織者和協(xié)調(diào)者的作用，正確處理教師在游戲中的地位，注意角色身份的轉(zhuǎn)換?！痹趨^(qū)角主題產(chǎn)生中，老師是發(fā)現(xiàn)者、參與者；在出現(xiàn)問題時，教師應(yīng)是啟發(fā)者、引導(dǎo)者，通過與幼兒的討論，教師來激發(fā)幼兒創(chuàng)造性和分享游戲經(jīng)驗帶來的快樂，并了解幼兒的情況，為幼兒提供適時的幫助。1、美工區(qū)——小小服裝設(shè)計師在這個區(qū)角活動的組織實施中，教師以同伴的身份融入到了里面，我們提示幼兒兩個同伴可以互相合作，在身上比試一下大小。還可以在挖洞（袖口）時先把服裝貼在身上，再用水彩筆做記號，然后再剪開，以免洞口太大或太小。在活動之前，幼兒都不會說出很多衣服的樣式或圖案設(shè)計，通過區(qū)角活動的開設(shè)，孩子們豐富了對服裝款式的感知，了解了顏色和圖案的適當(dāng)搭配，同時，對衣服適合誰穿也有了新的認(rèn)識，總之，孩子們的服裝審美觀點明顯增強(qiáng)。2、手工區(qū)——創(chuàng)意紙坊在這個區(qū)角活動中，我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝税咨?，皺紋紙、即時貼、亮光紙、小剪刀等材料，分為兩個小組，一組是剪窗花，一組是在白卡紙上運用現(xiàn)有材料設(shè)計自己喜歡的紙筒畫，孩子們對此非常感興趣，作品大膽富有創(chuàng)意。孩子們根據(jù)自己的想法，剪出各種形狀和線條，通過拼貼、疊加、線條的交錯等來增加作品的立體感、延伸感和層次感，畫面色彩明亮、動感十足，表現(xiàn)孩子眼中物體平面與立體的結(jié)合、景色和物體的融合。這組區(qū)角不需要老師的示范、更不需要老師在一旁反復(fù)叮嚀，經(jīng)驗成為孩子繼續(xù)游戲的指導(dǎo)老師，孩子們自樂其中。3、益智區(qū)———蔬菜對對碰進(jìn)行益智區(qū)活動的時候，我注意到幼兒剛剛參與游戲的時候，興趣很濃厚，他們喜歡挑戰(zhàn)，可一旦遇到困難時，他們又容易放棄或轉(zhuǎn)移活動。經(jīng)過教師的不斷鼓勵和提示，幼兒熟悉了蔬果對對碰的玩法，越來越有興趣，對點數(shù)的配合能夠準(zhǔn)確無誤了。4、健康區(qū)——投球樂在健康區(qū)角活動中，因為投球是孩子們比較熟悉的健康運動，所以教師不需要太多的指導(dǎo)，幼兒間自由的互動交流著。這樣的