濟南的冬天（導學案） 省賽獲獎 完整版課件

反饋1、《春》的作者是__________。2、《春》這篇散文分為_______、______、______三部分。3、《春》描繪了_______、________、_________、___________和_________五幅圖畫。繪春朱自清盼春春草圖贊春春風圖春花圖迎春圖春雨圖

春天是昂揚向上的，夏天是熱情奔放的，

秋天是收獲幸福的，

談到冬天，大家常會聯想到那凜冽的北風、刺骨的寒流以及那肅殺的氣象；又會想起“千里冰封、萬里雪飄”的遼遠，想起那“千山鳥飛絕、萬徑人蹤滅”的孤寂。

北方的冬天，可能會令習慣于溫暖的南方的人們望而卻步，然而北中國的濟南，由于特殊的地形，冬天非但沒有一副嚴酷的面孔，反到是那么的“慈善”可親、笑容可掬。今天，就讓我們追隨都會先生的足跡，到濟南去感受一下濟南冬天特有的溫馨，濟南那秀氣的山、澄綠的水?！仙釢系亩煊晟街袑W陳持妍學習目標

1.了解老舍及相關文學常識；

2.能夠有感情地朗讀課文；

3.感悟清晰、質樸的語言；

4.扎實掌握“鑲、貯蓄、澄清、水藻”等重點詞。

第一課時老舍，原名舒慶春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的筆名，著名作家。是語言大師，被譽為“人民藝術家”。著名作品有《駱駝祥子》《龍須溝》《茶館》《四世同堂》等。話劇《茶館》被西方人譽為“東方舞臺上的奇跡”。了解作者老舍1936年在青島

老舍1930年前后老來到山東，先后在濟南齊魯大學和青島大學任教7年之久，對山東產生了深厚的感情，山東被稱為他的“第二故鄉(xiāng)”?！稘系亩臁肥抢仙?931年春天在濟南齊魯大學任教時寫成的。背景簡介聽課文錄音，把握課文感情濟南倫敦鑲水藻貯蓄發(fā)髻澄清著落看護自由讀課文，掌握以下字詞響晴：設若：貯蓄：空靈：j?dūnxiāngz?ozhù

jìchéngzhuókān存放、儲藏靈活而不可捉摸。（天空)晴朗無云。假設討論交流1、濟南的冬天獨具一格的特點是什么？2、作者主要描寫了哪些景物？3、你能感受到作者對濟南的冬天有怎樣的感情？口頭展示1、濟南的冬天獨具一格的特點是什么？是無風聲、響晴、溫晴的寶地。

2、作者主要描寫了哪些景物？陽光、山、雪、水3、你能感受到作者對濟南的冬天有怎樣的感情？

喜愛贊美濟南(j?)倫敦(dūn)鑲(xiāng)水藻(z?o)貯蓄(zhù)發(fā)髻(jì)澄清(chéng)著落(zhuó)看護(kān)作業(yè)1：掌握以下字詞、詞義響晴：(天空)晴朗無云。設若：假若。貯蓄：存放、儲藏?？侦`：靈活而不可捉摸。作業(yè)2熟讀課文，深層理解課文學習目標

1.了解濟南冬天的景物特點；

2.學習老舍先生的寫景方法；

3.抓住特點寫寫家鄉(xiāng)的景物。

4.培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的品質。

第二課時反饋濟南(j?)倫敦(dūn)鑲(xiāng)水藻(z?o)貯蓄(zhù)發(fā)髻(jì)澄清(chéng)著落(zhuó)看護(kān)聽寫詞語討論探究分組討論完成學案中的探究題探究點一：精句賞析1、最妙的是下點小雪呀。提示：將句中加線的字去掉可不可以？“呀”字有何特別的作用？賞析：不可以。⑴“呀”是一個感嘆詞，提示了句子的語氣為感嘆語氣。⑵呀”顯示了作者寫作時的愛惜之意，表現了驚喜之情，向讀者展現了濟南冬天“小雪”的美麗可愛。2、等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。提示：本句用了什么修辭？你能說說加線字的妙處嗎？賞析：擬人。（黃昏傍晚，斜陽映照之下，山腰上的雪反射斜陽，雪白中泛出銀紅的光芒，便似嬌羞的少女一般。）一個“羞”字既細致地描繪出薄雪的情態(tài)，又描繪出色彩的變幻，傳神地表現出冬季黃昏的雪景。3、古老的濟南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。

提示：本句中“臥”字非常富有表現力，你能賞析其妙處嗎？

賞析：用“臥”字傳神地寫出了村莊和雪的情態(tài)，表達了一種安適平靜的氣氛，與文章基調相諧調，有一字傳神之效。同時和前文“一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著”相呼應。探究點二：文本理解1．作者是如何引出濟南冬天的特點的？2、濟南冬天的水有什么特點？作者主要運用了哪些修辭？異地之冬：

（多風）（多霧）（日光毒）

“奇跡”

“怪事”“害怕”濟南冬天：

↓↓↓↓1、作者是如何引出濟南冬天的特點的？對比北平

倫敦熱帶無風聲響晴無毒日寶地溫晴特點運用三組對比從而突出濟南冬日溫晴的特點。

2、濟南冬天的水有什么特點？作者主要運用了哪些修辭？（1）濟南的水綠、清、亮。（2）①擬人：“水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了?！薄熬蛻{這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！”突出水綠。

②比喻：“整個的是塊空靈的藍水晶”突出水的清亮。

綠萍、綠水藻、綠柳澄清、清亮、藍汪汪（藍水晶）“活”——冬水清澈通透“綠”——冬水溫暖多情，富于生機。冬水（襯托水的綠）探究點三：鑒賞評價

1．“最妙的是下點小雪呀”雪后山景“妙”在何處？探究：（l）妙在雪光、雪色：“山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花”，松的翠與雪的白相映生色；“山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊”，如洗的藍天與似銀的雪相映生輝；“一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣”，白雪與暗黃的草色，組成彩色的美景。

（2）妙在雪態(tài)：“這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚”以動寫靜，寫出動人的形態(tài)；“那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色”把薄雪比喻成害羞的少女，寫出雪的情態(tài)。

薄雪覆蓋下的山山上－矮松－一髻兒白花－日本看護婦山尖—全白（鑲銀邊）山坡—白雪黃草（穿花衣）山上－矮松－一髻兒白花－日本看護婦山腰—露粉色害羞濟南的冬天與北平比無風聲與熱帶比無毒日老城：曬、睡、躺、暖和安適陽光普照下：小搖籃、安靜不動薄雪覆蓋中：頂、鑲、穿花衣、害羞城外遠山：臥、水墨畫水色：綠、藍水晶山景與倫敦比響晴課文結構2．老舍先生為什么能將濟南冬天的景色描繪得如此動人?

探究：（1）細致觀察，抓住景物的主要特征，描繪景物有條有理。濟南的冬天是“溫情”的，首先寫天氣，然后寫山寫水，最后用“這就是冬天的濟南”作結。（2）寓情于景，情景交融。本文用大量文字描寫濟南的冬景，卻處處流露出作者深深的贊美之情。（3）語言清新樸實，文章較多運用比喻和擬人的修辭手法。把濟南的小山比喻成“搖籃”，寫濟南老城“暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒”，生動貼切地表現了濟南冬天的特點，寄予了作者的熱愛之情。小結山陽光朗照下的山薄雪覆蓋下的山城外的遠山可愛秀氣淡雅濟南冬天的山、水各有怎樣的特點？小結濟南冬天的山、水各有怎樣的特點？水反在綠萍上冒著點熱氣暖把終年貯蓄