六年級我的老師7篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——六年級我的老師7篇老師，愛戴的老師，您是一位揮灑聰慧的天使;您是一位養(yǎng)花育樹的園丁;您是照亮別人的一根紅燭;您是……下面是我為大家?guī)淼牧昙壩业睦蠋熥魑?篇，希望大家能夠喜歡!

六年級我的老師作文篇1

我們的班主任鐘老師是個對工作認真負責的老師，也是一位對學生充滿愛心的老師，她十分的平凡，但在這平凡中又透出她的不平凡。

有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來，在那時卻占據(jù)過我的心靈。放暑假時，我和雷敏華不約而同的來到學校問鐘老師不會做的題目。做著做著就到了中午。鐘老師關(guān)心的問我們：“家里有人嗎?〞我們告訴鐘老師：“爸爸媽媽都出去了。〞本來我們計劃在外面買一碗盒飯，可鐘老師執(zhí)意要我們就在學校吃。鐘老師拿著碗親自去食堂給我們打飯吃。雖然學校的飯沒有媽媽做的好吃，但我仍覺得美味無比，這飯像一股暖流讓我感受到老師母親般的和藹。再一個孩子的眼里，他的老師是多么和藹，多么宏偉的人啊!這飯化做溫暖，溫暖化做動力，下午不到一點鐘，我們就把作業(yè)寫完了。

鐘老師不僅對我們生活上的事十分關(guān)心，而且對我們的學習更是盡心盡力。

人們常把老師比作蠟燭，那是由于老師具有無私奉獻的精神。在人人盡情玩耍的暑假時，鐘老師仍在工作——進行家訪。全班42個同學的家全都要親自走訪，甚至有些同學住在很遠的竹葉山，但鐘老師仍舊不辭辛苦，堅持一一走訪完畢。當鐘老師走訪回來后，深有感想，真誠地和我們交流她的家訪感受。其次天，鐘老師從家里帶來兩件衣服送給家境不好的吉麗君，她輕描淡寫地說，這是她女兒穿小了的。我想：她這樣說是為了不傷同學的自尊心吧!

從這些小事當中我體會到鐘老師是一個充滿愛心的老師。這樣的老師，我們怎么會不喜歡她，不樂意和她親近呢?

六年級我的老師作文篇2

老師像一棵蒼天大樹，我們就像那一片片樹葉，大樹養(yǎng)育著我們，讓我們開心地成長;老師又像辛勤的園丁，培育著我們這些嬌艷的花朵;老師還像一把金鑰匙，帶領(lǐng)我們走進知識的殿堂。

我的語文老師姓熊。她有一頭烏黑光亮的短發(fā)，一對濃密的眉毛下面有一雙敞亮的眼睛，看起來很威嚴。

記得有一次，那是一節(jié)自習課。我后面的同學跟我講話，他說：“我用這個東西換你的鐵條，可以嗎?〞我本來不想搭理他，但是又一想，老師一定不會發(fā)現(xiàn)的，我還是用眼神回復他一下吧。于是，我轉(zhuǎn)過身去，瞪了他一眼，表示不要跟我說話。真不巧，仍沒逃過老師的眼睛。老師以為是我轉(zhuǎn)過去跟他講話，于是十分生氣地把我的桌子拉到了一旁。我心想：明明是他先找我講話，卻只要我出去，哼，我就不出去。我就坐在座位上，什么也不干了，也不愿出去。老師見我一動不動，就用力地把我拉了出去。放學后，老師把我叫到了辦公室，親切地對我說：“馬金戈，自習課需要認真一心，作業(yè)才會做得又快又確切，老師希望你以后能注意力集中，不受別人的影響。〞最終我知道了，老師這樣做，是不想讓別人影響我。

記得還有一次，課堂上，我在寫作文，背沒挺直，熊老師走過來，輕輕地拍了一下我的背部，并溫柔地說：“馬金戈，你的背要挺直，不然，你的身高就會減少幾厘米，也就不帥氣了哦。〞我聽了，馬上坐直了身體，老師滿意地笑了。

老師教給了我好多知識和道理，她像蠟燭一樣燃燒自己，照亮學生。而我有時卻不聽話，以后我要認真聽老師的教化，尊敬老師。好好學習，不辜負老師對我的期望。

六年級我的老師作文篇3

我的作文老師是一個美麗，沉穩(wěn)，講課認真的好老師。她今年四十多歲，可顯得特別年輕，就像三十歲出頭。

她不胖也不瘦，不高也不矮，留著齊耳短發(fā)還染成了紅色，可能是由于老師想變得更美麗吧!老師的鼻梁上架著一副眼鏡，透過鏡片，我發(fā)現(xiàn)老師有一雙火眼金睛，每當我走神的時候，老師一眼就能發(fā)現(xiàn)，呀，老師的眼睛還會說話：當我回復問題十分精彩的時候，老師用欣喜、贊揚的目光看著我，好像在對我說：“你真棒，繼續(xù)努力呦!〞當我做小動作的時候，老師用嚴肅的目光看著我，好像在對我說：“涵桐，集中精力，認真聽講啊〞，當我不會回復問題的時候，老師用激勵的目光看著我，好像在說：“加油，相信自己，你一定能回復出來的。〞老師講課的手勢也十分豐富，沖動時手舞足蹈，吸引我們的注意力，調(diào)動課堂氣氛，老師讓同學們回復問題都會用手表示出一個“請〞的動作，老師經(jīng)常在冬天穿著高筒靴和連衣裙，顯得特別的時尚和漂亮!我寫完作文讓老師評判，老師一邊讀一邊畫著波浪線，嘴里還說著：“嗯，這段寫得十分好!〞我看著一條條波浪線就像有一朵朵幸福的云彩躍然作文紙上，我好像站在云彩上幸福的跑啊，跳啊!

老師看后又沖動得給我寫一個大大的好字，再評價上“佳作〞，我愉快得樂開了花。老師不僅重視我們的學習還特別關(guān)心我們的身體健康，在寫作文之前經(jīng)常會拍拍自己的背給我們做示范，讓我們把小腰板挺直，防止我們趴在桌子上寫字而影響視力。這就是對我們嚴格要求，認真負責，還關(guān)心我們身體健康的好老師。

六年級我的老師作文篇4

我生活在一個溫暖的大家庭里，而這個溫暖的大家庭，有一個日夜操勞的領(lǐng)導者，那就是我的老師付衛(wèi)心。假如說我們是一串音符，那么付老師就是一位演奏者;假如說我們是花圃里的小花，那么付老師就是這個花圃的園丁;假如說我們是一艘輪船，那么付老師就是這艘輪船的駕駛者。

付老師上的課生動好玩兒。記得有一次語文課，付老師拿著一個橘子笑容滿面地走進教室。她對我們說:下面讓我們來玩一個小游戲，游戲過后寫一篇文章。游戲的名字叫找橘子，我說一下游戲規(guī)矩:我會讓一位同學將橘子藏在教室里的某一個角落。另一個同學在藏橘子期間先在門外等候，橘子藏好后進來找。同學們也可以給找橘子的同學一點提醒，譬如說:找橘子的同學離橘子越近，大家的掌聲就越洪亮;越遠，掌聲就越輕。好了，下面游戲開始!

第一組找橘子的是黃子逸，藏橘子的是周北辰。周北辰在教室里走了一圈，突發(fā)奇想，將橘子藏在了黃子逸的抽屜里。我想:這下黃子逸一定找不到了!黃子逸進門了，他站在講臺邊，只聽見掌聲十分微弱，他便走下講臺，也在教室里繞圈，我們都認為他是沒撤了，在哈哈大笑，連付老師也笑了，她說:是不是找不到了?別放棄，老師相信你一定行的!黃子逸走了幾圈后，貌似發(fā)現(xiàn)了什么，一直在自己的座位邊走來走去。突然，黃子逸將手伸入了自己的抽屜。找到了!我們都向他投去稱贊的目光。

接下來，我們又進行了一組又一組的游戲。下課了，游戲在我們的歡聲笑語中終止。

付老師上的課是多么的生動好玩兒，她使我們對學習科學文化知識充滿了濃重的興趣。我愛我的老師!

六年級我的老師作文篇5

老師像園丁，桃李滿天下;老師像蠟燭，燃燒自己照亮別人;老師像蜜蜂，勤勞又大膽;老師像媽媽，漂亮又良善。在我的成長過程中，有過大量的老師。但對我印象最深的是我小學生涯中的一位老師，你們知道她是誰嗎?

她就是我的語文老師溫老師。她個子高高的、瘦瘦的，戴著一副眼鏡，猶如一位博士。她長著頭烏黑的頭發(fā)，大大的眼睛，十分美麗。她最大的特點就是心地良善，和藹可親。但在學習方面，她十分嚴格，從不馬虎。

生活中的她是慈母。記得有一次我在上早操的過程中，由于不提防摔了一跤，老師剛好看到，她趕快跑過來扶起我，拍打我身上的灰塵，急忙的問道“你沒事吧?摔疼了沒有?〞接著，她讓同學把我送回教室休息。早操終止后，她第一個跑進教室詢問我的狀況，直到我說沒事才匆促跑去辦公室開始備課。

后來的課堂上她一直都用關(guān)切的眼神望著我那一刻，我的心里好感動，我感受到了濃濃的母愛，老師就是媽媽，媽媽就是老師。

學習中的她是嚴師。課堂上，她對我們要求嚴格，任何一個學生的舉動都逃不過她雙敏銳的眼睛，有時候她會專門趁你不注意而叫你起來回復問題，嚇得沒有一個人課堂上不敢不認真聽講。在作業(yè)書寫方面，她要求我們必需一筆一畫，做到整齊、規(guī)范、美觀。她會由于我們的書寫不整齊而嚴肅地批評我們，要求我們重新寫，直到她滿意為止。

當然老師這樣做也是為我們好，因此，我們班的成績一直名列前茅。難怪，嚴師出高徒!

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干〞。這就是我的老師，一個心地良善、嚴格、悄悄付出的老師。老師，感謝您，讓我們在開心中成長、學習。我真想真誠地跟你說一聲：“老師，您辛苦了，感謝您，我們永遠愛您!〞

六年級我的老師作文篇6

老師就像一名任勞任怨的園丁，精心呵護著我們這些祖國的花朵。

進入了初中生活，我遇到了好多優(yōu)秀的老師，但讓我最印象深刻的還是我的班主任—胡老師。她的個子不高，對比瘦，但面目清秀且穿著精致。

胡老師很貼心。記得前天，由于班上好多人上培優(yōu)，還有幾個搞衛(wèi)生的逃跑了，導致我一個人在教室里搞衛(wèi)生。我心里拔涼拔涼的，很想放棄但又畏懼挨罵，于是堅持了下來。就在我準備要去倒垃圾的時候，胡老師走了過來，詫異道：“哎呀，張哲睿呀，怎么這么晚了還沒回家?我說我自己一個人在教室里搞衛(wèi)生，她便問我都干了些什么。我說沒什么，只不過是掃了個地，把座椅擺放在課桌上，整理了一下。我剛要拿起垃圾走出門，胡老師一手攔著我，一手接過垃圾，說：“你先回去，明天我叫人丟?！昂玫?。〞我回復道。胡老師還交代我回家路上要注意安全。我心中黯淡無光的火把即刻被點亮了，驅(qū)散了我體內(nèi)的寒意。

胡老師不但很貼心，還很溫柔。前不久，我們都在由于背歷史而被弄得膽戰(zhàn)心驚，那段時間我十分不理解，每天都要背書背到11點，而且老師每次都抽不到我，我便中止了背誦。有一次，老師抽到了我，而正好老師抽到的那一章我沒有背。老師問我是不是沒背，我回復是的。我本以為老師要批評我，可沒想到她只是語重心長的對我說：“你到時候把這這章背好，不要再偷懶了。〞我點了點頭，回復道：“好的我以后會努力的。〞老師露出了滿意的微笑。這次之后我就再也沒有松懈，每當我要放棄的時候，我的腦海中總會出現(xiàn)老師的教化，并最終堅持了下來。在這次期中考試中，考出了99分的好成績。

胡老師的微笑就像是我浩瀚星河中最閃爍的那顆星星。我將帶著這些美好，始終向遠方飛行。

六年級我的老師作文篇7

在我們放棄時，她給我們點燃希望;在我們迷途時，她給我們指引道路;在我們退縮時，她給我們鼓起勇氣;在我們失敗時，她給我們溫暖激勵……她如夜色里的燈塔，為我們指引著奮斗的方向，引領(lǐng)我們駛向理想的對岸!這個人就是她——我們可敬的葉老師!

葉老師是我們班的班主任，也是位語文老師。她一頭卷發(fā)往往隨便地盤在腦后，有著一雙炯炯有神的大眼睛，貌似總能看穿我們的提防思，臉上總掛著親切的笑容。她身材苗條，舉止穩(wěn)重、優(yōu)雅，很少見她對同學們發(fā)火。

“叮鈴鈴……〞上課鈴響起來了，這是一節(jié)我期待的作文課。葉老師拿著厚厚的教科書滿面春風地走上講臺，微笑著說：“今天我們來侃侃童年趣事!〞接著，葉老師繪聲繪色地講起了她小時候誤把酸醋當可樂喝的糗事，惹得大家哈哈大笑。有了葉老師的啟發(fā)，同學們很快拿起筆各自寫起來：有的奮筆疾書，有的文思泉涌，有的筆走如飛……而我卻只字未動。葉老師在同學之間來回走著，腳步很輕很輕，生怕打亂了同學們的思路。她那張瘦削的臉上一雙敞亮的眼睛掃視著我們，目光還是那么溫柔、祥和。剎那間，一股暖流注入我的心房，我心頭一熱，思路即刻開啟了……

別看我這個人平日大大咧咧的，其實我的內(nèi)心很不自信，課堂上，舉起手回復問題，那曾經(jīng)是我最難做到的一件事。但是，葉老師不斷地激勵我，真誠地相信我，使我戰(zhàn)勝了膽小，敢于一次次站起來，面對同學說出自己的想法。

今天，老師問了一個問題，而后滿臉期待地說道：“誰能回復?〞我看了一下書，剛想要舉手，只見周邊的同學們有的在冥思苦想，有的在玩弄鉛筆，有的若有所思，但就是不見有人舉手。我不由自主地靜靜地收回了手。這時，葉老師笑著說：“沒關(guān)系，放松，不要畏懼，大膽點!〞這句話好像給了我力量，我微微地舉起了手，可我大腦中的惡魔說：“不要舉，大家都不吭聲，你答錯了多丟人啊!別沒事找事!〞于是我又怯怯地放了手。葉老師沒有生氣，依舊笑著說：“即使答錯又何妨，答錯了總比膽小好，沒關(guān)系，要相信自己，超越自己，做最大膽的真實的自己!〞看著老師親切的笑臉，我頭腦中響起了這個聲音：“證