第14課《背影》說課稿-部編版語文八年級上冊

部編版八年級上冊語文《背影》說課稿尊敬的各位評委、各位老師：大家上下午好。我是來自關(guān)口鎮(zhèn)胡河學(xué)校的老師，今天我講的課題是朱自清先生的經(jīng)典散文《背影》。《背影》是部編人教版八年級上冊第四單元的一篇敘事散文，作者通過樸實無華的文字，生動形象的語言，以背影為線索，不僅寫出了一種異常真摯至誠的親子之愛、父子深情，還勇敢地剖析了自己對父愛由不解到頓悟到感念的過程，真切感人。全文以敘述描寫為主要表現(xiàn)手法，具有鮮明濃郁的抒情因素。八年級的學(xué)生多數(shù)對散文有一定了解，但由于我們的學(xué)生閱歷不足，他們的閱讀還停留在泛讀和初讀上，對文章所表現(xiàn)的濃厚情感的理解仍停留在表面，知其然而不知其所以然。他們讀完文章表示很感動，但是感動的原因卻難以表達清楚?；谝陨蠈滩暮蛯W(xué)情的分析，再根據(jù)新課標(biāo)“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的基本理念，以及本單元的單元目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的認知水平，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1.把握文章主要內(nèi)容，理清全文的敘事線索。2.反復(fù)品味、欣賞語言，學(xué)習(xí)本文刻畫人物的方法，了解敘事散文的特點。這一點是全文的重點，通過分析描寫手法，幫助學(xué)生深入探索感動的原因。3.感悟父子情深，體驗親情可貴，弘揚中華民族傳統(tǒng)美德。主題在于表現(xiàn)父子深情，兒子對父親的愛不容忽視，而全文重點在于表現(xiàn)父親對兒子深沉的愛，以至于學(xué)生往往忽略了兒子對于父愛的態(tài)度。因此，這是一個難點，需設(shè)置問題耐心引導(dǎo)。說教法學(xué)法1.朗讀感知法本文是一篇敘事類散文，文辭優(yōu)美，感情濃厚，意味雋永，具有鮮明濃郁的抒情因素。因此要重視誦讀、美讀，要求學(xué)生帶著美好的感情來讀，體會課文中美好的感情，加強對文章主旨的理解。2.啟發(fā)式教學(xué)本節(jié)課要啟發(fā)學(xué)生深刻體會作者描寫的是一個特殊背景下得背影，它既是父親形象的素描，又是他精神的寫照，還是作者感情的觸發(fā)點和凝聚點，抓住這一點適時點撥，學(xué)生更能深刻體現(xiàn)父親的愛。四、說教學(xué)過程基于以上分析，我設(shè)計了以下教學(xué)過程。第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。第二環(huán)節(jié):初讀課文，整體感知。散文具有“形散”的特點，這一特點使得學(xué)生在初步讀完文章后，如墜云里霧里，抓不住文章的具體內(nèi)容。所以，讓學(xué)生初讀的過程中，拋出問題：這篇文章記敘的主要事件是什么？是以什么為線索記敘的？通過初讀思考，幫助學(xué)生抓住本文的“形”，找到敘事線索“背影”。繼而再讓學(xué)生瀏覽文章，找到文章中四次對背影的描寫，理清文章的寫作思路，整體把握全文的內(nèi)容。第三環(huán)節(jié):研讀賞析，重點感悟在第二環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生找到自己最感動的一次背影描寫，學(xué)生能很快答出是第二次“望背影”。由這個問題，導(dǎo)入本課的重點，分析品味第六自然中，具體描繪父親背影的語言。這一部分，我設(shè)置了以下幾個問題，幫助學(xué)生思考：1.“我”望到了一個怎樣的背影呢？作者是怎樣刻畫的呢？運用了哪些描寫方法呢？2.請從色調(diào)的角度分析一下，父親的外貌描寫給你一種怎樣的感受？3.你能在文中找到不同于父親外貌的色調(diào)嗎？說一說你從中體會到了什么？4.讀下面關(guān)于父親的動作描寫的句子，體會一下有什么不同。我將文中的幾個動詞作了一下置換：“探”換成“縱”，“攀”換成“扶”，“縮”換成“抬”，讓學(xué)生體會表達效果的不同。再分析“蹣跚”“努力”等形容詞，幫助學(xué)生體會父親行動的艱難。通過以上幾個問題，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，體會父親的這個沉重頹唐、艱難努力的背影所包含的深沉的父愛。在學(xué)生有所感觸時，我會適時指導(dǎo)他們通過朗讀相關(guān)文段，來表達自己的感受，加深對文章內(nèi)容的理解。至此，文章關(guān)于“父愛”的主題已經(jīng)通過分析父親的背影揭示出來了。那么對于父親深沉的愛，“我”是怎樣的一種態(tài)度呢？“我”對父親情感態(tài)度有怎樣的變化？這種變化的原因是什么？通過這個問題探索，揭示“子愛父”的主題。突破本文的難點。第四環(huán)節(jié):拓展延伸，發(fā)散思維文中的“我”曾經(jīng)不屑于父親瑣碎的父愛，正處于青少年時期的八年級同樣存在與父母的這類矛盾沖突，在此可引導(dǎo)學(xué)生反思自己的生活，引導(dǎo)他們重視親情，弘揚中華傳統(tǒng)美德，從而實現(xiàn)感知向能力的遷移。第五環(huán)節(jié):小結(jié)作業(yè)，鞏固提高

課后作業(yè)是教與學(xué)的交匯點，我希望通過作業(yè)的布置，強化學(xué)生對本文的理解，并能夠?qū)崿F(xiàn)知識的遷移?；诖?，我設(shè)計了開放式的作業(yè)：對自己的父親說幾句心里話，可以自由地說，也可以用詩一樣的語言說，還可以用富有哲理的語句說。

五、說教學(xué)反思以上即是我說課的全部內(nèi)容，感謝各位評委老師的聆聽。謝謝！《背影》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1學(xué)習(xí)通過典型的細節(jié)描寫表現(xiàn)人物形象的手法。2感知父親的形象，尤其是背影的形象，體會文章濃濃的父愛。3感受父愛的偉大，培養(yǎng)學(xué)生珍愛親情，學(xué)會感恩的高尚品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點】通過指導(dǎo)學(xué)生品讀品析關(guān)鍵詞句和細節(jié)，感受父愛?！窘虒W(xué)難點】了解并學(xué)習(xí)本文刻畫人物的方法【教學(xué)課時】一課時【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入二、初讀課文，整體感知1、快速默讀這篇課文，思考：這篇文章以什么為線索記敘了一件什么事？2、文章一共寫了幾次“背影”?分別在課文的哪些自然段？用小標(biāo)題概括。三、研讀賞析、重點感悟1、默讀課文第六自然段，用橫線畫出描寫父親外貌的句子，用波浪線畫出描寫父親動作的句子。（一）關(guān)注父親的外貌描寫（衣著）出示父親的外貌描寫:2、（指名讀）你能從顏色的角度分析一下父親的外貌描寫給了你一種怎樣的感受嗎？3、文中除了描寫父親外貌的顏色，還提到了其他的顏色。那么同學(xué)們能不能在文中找到不同于父親外貌的顏色呢？4、結(jié)合鏈接材料的內(nèi)容，對比父親和我兩種不同的穿著，你體會到了什么？（二）關(guān)注父親爬月臺時的動作描寫1、出示描寫父親動作的語句2、指導(dǎo)朗讀。3、引導(dǎo)學(xué)生思考：從父親的動作描寫中，你感受到了什么？4、既然買橘子這么艱難，那父親為什么還要堅持去買這個橘子呢？（一個父親對兒子的深沉的愛?。┧?/p>