小學(xué)美術(shù)年級教案《未來的汽車》

小學(xué)美術(shù)年級教案《未來的汽車》

第一篇：小學(xué)美術(shù)四年級教案《未來的汽車》未來的汽車目標(biāo)：了解汽車基本構(gòu)造，并嘗試設(shè)計(jì)一輛有充滿想象力的或功能豐富的車。導(dǎo)入：同學(xué)們，老師最近有一些小小的煩惱，是什么呢？今天早上老師開車來上班的時候呀，哎！前面怎么在施工呀！道路全部封閉了！哎呀我還得上班呢，遲到了可怎么辦？于是我很無奈地倒了個車換了條路，繞了一大圈，才終于趕到了學(xué)校！然后到了下班的時候呀，唉，道路是通了，可是上面密密麻麻的全是車啊！我開著汽車就這么一點(diǎn)一點(diǎn)地挪過去，等了好久好久才回到家，唉，開車可真累呀！要是我是在未來，該有多好啊！同學(xué)們，聽到這里，關(guān)于汽車，你有什么想說的嗎？來，我們一起來分享一下?。ā┖?，正如大家所說的，未來世界非常的神奇，未來的汽車也一定是非常的有趣的！所以，我們今天一起卷起袖子，來給汽車做一個大改造吧！感知：說到汽車啊，同學(xué)們不妨來聊聊，我們平常生活中，有哪些車呢，分別又有什么用途呢？（轎車，公交車，救護(hù)車，消防車，警車，卡車，跑車等等）探究：大家對生活的觀察都非常仔細(xì)，那么，我們再來回憶一下，剛才說到的車，外形上都是一樣的嗎？有什么不同的特征呢？（救護(hù)標(biāo)志，警示標(biāo)志等）我們剛才找的都是不同點(diǎn)，現(xiàn)在，我們一起來找找共同點(diǎn)！你認(rèn)為，汽車由哪些部分組成呢？（車廂，車輪，車燈等等）我們已經(jīng)知道了現(xiàn)代汽車的簡單構(gòu)造，那么接下來我們一起變身科學(xué)家，來暢想一下未來的汽車會是什么樣子？（未來的汽車可以沒有輪子，可以像各種動物等等）可以有什么功能呢？如何去表現(xiàn)它？好，接下來的時間，就交給各位小發(fā)明家了，讓我們伴隨的歡快的音樂，一起來發(fā)明各種各樣的未來汽車！作業(yè)要求：1、用蠟筆或彩筆的方式去表現(xiàn)你心中未來的汽車，注意色彩搭配和構(gòu)圖合理。2、為汽車周圍添加一些場景，來體現(xiàn)他的功能。點(diǎn)評：請這位同學(xué)來說一說，你畫了什么車，它看起來像什么，他的用途又是什么？同學(xué)之間相互點(diǎn)評。教師總結(jié)。拓展：用其他材料去創(chuàng)作一輛未來的汽車，如橡皮泥，拼貼，零件組裝等！

第二篇：《未來的汽車》教案《未來的汽車》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1培養(yǎng)幼兒思維的想像力。2使幼兒能圍繞話題談話，并根據(jù)自己的想象畫畫的未來汽車。3鍛煉學(xué)生能把話說清楚說流利，并能用語言表達(dá)出來。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)空間思維想象能力結(jié)合日常生活中的事物進(jìn)行合理想象表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備:各種汽車的圖片教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。1教師:今天，我們來看一些汽車的圖片：把自己最喜愛的汽車介紹給大家。（學(xué)生自由介紹各自的汽車）2教師:啟發(fā)學(xué)生談?wù)撐磥淼钠嚕龑?dǎo)學(xué)生口述自己所想像的未來的汽車，教師提出啟發(fā)性問題，引出談?wù)撛掝}:(1)未來的汽車是怎么行駛的。(2)汽車以后會飛嗎？二、暢想思維，討論交談1、學(xué)生自由交談(1)采用分組交流形式，要求談?wù)勛约豪L畫的未來的汽車。(2)組織學(xué)生集體談?wù)撈嚕蛔杂山徽劦幕A(chǔ)上，組織學(xué)生談?wù)撐磥淼钠?，緊扣汽車這一主題，展開談話內(nèi)容。A教師請個別在自由交談中發(fā)言較好的學(xué)生，向大家介紹自己的繪畫的汽車，要求學(xué)生說清楚以下幾個問題:a你為什么想畫這種汽車b你覺得自己畫的汽車優(yōu)點(diǎn)B學(xué)生集體談?wù)撝螅處熆赏ㄟ^自己繪制的未來的汽車引導(dǎo)學(xué)生的思路。比如:我畫的汽車是白色的，有4個窗口，可以在天上飛。學(xué)生此時可按照教師餓示范來談一繪制的汽車的顏色，形狀，功能。教師再不斷補(bǔ)充學(xué)生的講述內(nèi)容，使談話更具條理性。2、拓展談話內(nèi)容，讓學(xué)生談?wù)勎磥淼钠嚳梢栽黾拥墓δ?。在學(xué)生廣泛的談述中可能會說到各種特殊功能的汽車，教師可引導(dǎo)學(xué)生說:汽車可以自動駕駛，不需要人為操控。還可以當(dāng)成房子一樣居住。等等，鼓勵精學(xué)生去思考。3、教師和學(xué)生共同小結(jié)談話。三、學(xué)生練習(xí)構(gòu)思寫稿。

第三篇：未來的汽車活動教案活動意圖：

人教版小學(xué)四年級美術(shù)教案1教學(xué)目的：1、指導(dǎo)學(xué)生掌握拉伸、扭曲和翻轉(zhuǎn)的電腦基本操作方法。2、用Windows畫圖板完成變形的練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握拉伸、扭曲和翻轉(zhuǎn)的基本操作。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：1、指導(dǎo)學(xué)生從程序中找出Windows畫圖板。2、教學(xué)生選擇畫色塊及選擇工具的基本方法。3、指導(dǎo)學(xué)生掌握：a.圖象菜單下的翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)選項(xiàng)。b.圖象菜單下的拉伸、扭曲選項(xiàng)。c.翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)選擇。d.拉伸扭曲選擇。4、學(xué)生作業(yè)：〈我們來到了郊外〉a.用Windows畫圖板做變形的練習(xí)。師范畫：畫背景、粘貼人物、復(fù)制、翻轉(zhuǎn)、放大(人物)復(fù)制、拉伸、扭曲(人物)生作畫：5、總結(jié)：只要動鼠標(biāo)，就能創(chuàng)造出千姿百態(tài)的物象來。

人教版小學(xué)四年級美術(shù)教案2教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步了解解放軍叔叔，喜歡解放軍叔叔。2、完成一幅解放軍叔叔肖像寫生作品。3、有余力的學(xué)生再完成一幅頭像速寫。教學(xué)過程：(一)課前準(zhǔn)備1、學(xué)生收集有關(guān)解放軍的圖片、故事。準(zhǔn)備繪畫工具。2、有條件的學(xué)校，課前可帶學(xué)生搞一次與當(dāng)?shù)伛v軍的聯(lián)誼活動。(二)課堂教學(xué)1、引導(dǎo)階段請一位解放軍叔叔來做模特兒。先請他講講軍隊(duì)中對戰(zhàn)士軍風(fēng)紀(jì)的要求，然后請同學(xué)評一評這位解放軍叔叔的軍風(fēng)紀(jì)(主要是著裝與精神狀態(tài))。(若沒有條請到解放軍叔叔，那么教師可以用錄像、圖片等資料來增進(jìn)學(xué)生對解放軍的了解。課業(yè)形式也可以由寫生變?yōu)閯?chuàng)作。)2、發(fā)展階段根據(jù)班級學(xué)生的造型能力，教師可選擇讓模特兒站立、坐著，或做一些戰(zhàn)士常見的動作。引導(dǎo)學(xué)生觀察解放軍叔叔的大體形態(tài)，并記錄下來。主要觀察比較頭部、軀干部分與四肢的比例關(guān)系。教師可用當(dāng)堂示范引導(dǎo)學(xué)生觀察：先觀察大體，用基本形將觀察到的頭、軀干、四肢的基本形狀記錄下來，然后，將畫稿舉到稍遠(yuǎn)處，再對照模特兒，觀察、調(diào)整。再進(jìn)行細(xì)部刻畫?？梢詮念^部開始，從上到下，一邊觀察一邊繪畫。要抓住人物最有特征的部分，進(jìn)行仔細(xì)描繪。全部寫生完之后，還有必要對畫面進(jìn)行調(diào)整。對于寫生速度較快的學(xué)生，可以建議他們再寫生一幅戰(zhàn)士的頭像。(三)課后拓展參觀軍營，閱讀軍事題材的文藝作品，創(chuàng)作與解放軍叔叔有關(guān)的繪畫作品。

人教版小學(xué)四年級美術(shù)教案3一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：了解杯子的制作材質(zhì)，掌握設(shè)計(jì)杯子的方法。2.過程與方法：通過欣賞圖片，動手操作，體會杯子的設(shè)計(jì)理念。3.情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞前人設(shè)計(jì)的杯子，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的杯子。2.難點(diǎn)：如何利用不同的材質(zhì)來設(shè)計(jì)有特色的杯子。三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：同學(xué)們，有沒有聽過烏鴉喝水的故事?烏鴉為什么喝不到水呢?如果你可以為烏鴉換一種方式喝水，會給它換一個什么樣的喝水工具?引出杯子的設(shè)計(jì)。2.新授：(1).既然想設(shè)計(jì)一個杯子，首先，我們要先了解杯子，你知道杯子都有哪些材質(zhì)么?(2).欣賞不同材質(zhì)的杯子。(陶瓷、玻璃和塑料)(3).我們了解杯子的材質(zhì)，現(xiàn)在我們了解下杯子的組成?哪位同學(xué)可以跟我們分析一下呢?出示杯子的組成部分，再介紹各個部位的作用。(杯底、杯身、杯蓋、杯把手)(4).到了我們的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，如果你想設(shè)計(jì)被自己，我們應(yīng)該如何設(shè)計(jì)杯子呢，首先讓我們欣賞一些獨(dú)特的杯子圖片。(5).欣賞杯子，(從古至今新穎精致的杯子圖片)，總結(jié)出杯子的設(shè)計(jì)理念：大膽想象，造型各異，材質(zhì)拼接。(6).總結(jié)看來我們的古人很聰明，給我們帶來了便捷，欣賞了這么多有趣的杯子，下面老師來給大家做個示范。(邊示范邊講解)3.設(shè)計(jì)要求：實(shí)用，美觀4.實(shí)踐展評：(評價圍繞要求，既說優(yōu)點(diǎn)，又要說不足，如何改進(jìn))5.作業(yè)要求：把課堂上的作品拿給你的爸爸媽媽看，并講述你為什么這樣設(shè)計(jì)。

人教版小學(xué)四年級美術(shù)教案4教學(xué)目的1、暢想未來的人事、物，讓學(xué)生對未來有一個初步的認(rèn)識。2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。3、從小立志，樹立遠(yuǎn)大理想。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)根據(jù)實(shí)際，對未來展開合理的想象。課前準(zhǔn)備：彩色繪圖顏料、體現(xiàn)科技進(jìn)步的圖片課時安排：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課談話：同學(xué)們，未來的你會是怎樣的?未來的世界又將如何?讓我們一起來暢想。二、講授新課1、展示體現(xiàn)科技進(jìn)步的圖片2、同學(xué)欣賞后談?wù)劯惺?、分組暢談心中的未來4、指名談?wù)剺?gòu)思及原因三、學(xué)習(xí)練習(xí)(教師巡視輔導(dǎo))1、定草稿2、修改3、定稿4、上色。四、作業(yè)展評1、展示作業(yè)2、欣賞評價3、教師總結(jié)

人教版小學(xué)四年級美術(shù)教案5一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：學(xué)生了解杯子各部分結(jié)構(gòu)、材料、用途等知識，設(shè)計(jì)一個造型新穎、使用方便的杯子。過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握杯子的設(shè)計(jì)制作方法，設(shè)計(jì)制作能力與創(chuàng)新能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：了解物以致用、以人為本的理念，感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：觀察分析杯子各部分的設(shè)計(jì)意圖，了解功能與造型之間的關(guān)系，掌握杯子的設(shè)計(jì)步驟與方法，創(chuàng)作一幅杯子的設(shè)計(jì)圖。難點(diǎn)：能夠巧妙的結(jié)合材料、造型與裝飾，設(shè)計(jì)一個既實(shí)用又美觀的杯子三、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入采用謎語的形式導(dǎo)入課題：前后一個樣,獨(dú)耳旁邊站。天天大口張,喝水不吃糧。謎底：杯子。(二)新授1.PPT展示不同時代的杯子，《牛角杯》《云形玉杯》等，了解從古至今杯子的在造型以、功能以及材料上的發(fā)展。2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同造型的杯子，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)討論杯子的材料：玻璃、金屬、陶瓷竹木等等。3.分析杯子的結(jié)構(gòu)并小組討論杯子各部分的功能，為什么要這么設(shè)計(jì)。4.欣賞新穎獨(dú)特的杯子，并思考杯子的設(shè)計(jì)從哪幾個方面入手?5.出示各種杯子，請學(xué)生說說最喜歡哪一個?為什么?6.教師示范杯子的設(shè)計(jì)步驟，學(xué)生觀察并總結(jié)：1、構(gòu)思;2、畫草圖、3、標(biāo)注尺寸;4、設(shè)計(jì)說明(三)練習(xí)要求：1.造型美觀、功能方便2.考慮到使用對象3.標(biāo)出尺寸、名稱和功能。學(xué)生創(chuàng)作過程中我將在班級內(nèi)進(jìn)行巡視輔導(dǎo)。(四)展評評出：造型獎、最多功能獎、創(chuàng)意獎。通過自評、互評、師評相結(jié)合的形式進(jìn)行。(五)小結(jié)拓展總結(jié)重難點(diǎn)，鼓勵學(xué)生在以后的生活中發(fā)散思維，大膽創(chuàng)作。四、板書

人教版小學(xué)四年級美術(shù)教案6教學(xué)目標(biāo):1、知識目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，以及設(shè)計(jì)的方法和設(shè)計(jì)的知識，并理解物以致用的設(shè)計(jì)理念。2、技能目標(biāo)：在通過設(shè)計(jì)操作和材料的使用，提高學(xué)生的動手操作能力3、情感目標(biāo)：了解設(shè)計(jì)的服務(wù)對象，培養(yǎng)創(chuàng)新的意識課時課題：杯子的設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：了解杯子各部分的結(jié)構(gòu)、功能、材料等方面的知識。2、技能目標(biāo)：運(yùn)用了解的知識，設(shè)計(jì)出方便實(shí)用又美觀的杯子。3、情感目標(biāo)：了解設(shè)計(jì)以人為本、為人服務(wù)的設(shè)計(jì)意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：觀察、分析杯子各部分的功能，養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識。難點(diǎn)：運(yùn)用設(shè)計(jì)意識設(shè)計(jì)出實(shí)用又美觀的杯子。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：情景設(shè)置法，談話法、講授法、觀察法、隨堂欣賞法、比較欣賞法等手段：視聽教學(xué)手段、人工智能教學(xué)手段使用教材的構(gòu)想《課標(biāo)》中指出“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域是指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。正因?yàn)樵O(shè)計(jì)與生活的緊密聯(lián)系，所以，設(shè)計(jì)應(yīng)用課對培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，特別是對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著重要的作用.《杯子的設(shè)計(jì)》課堂設(shè)計(jì)以學(xué)生探究為切入點(diǎn)，通過師生的互動交流，感受不同的杯子設(shè)計(jì)的微妙之處，從而體驗(yàn)設(shè)計(jì)者表達(dá)的設(shè)計(jì)思想，使學(xué)生了解杯子各部分的結(jié)構(gòu)、功能、材料等方面的知識，運(yùn)用所學(xué)知識，設(shè)計(jì)出方便實(shí)用美觀的杯子。了解設(shè)計(jì)與應(yīng)用之間的關(guān)系，明確“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，啟發(fā)學(xué)生通過各種設(shè)計(jì)的手段，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行杯子的設(shè)計(jì)，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣。逐步培養(yǎng)學(xué)生分析、觀察能力和創(chuàng)新意識。教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入(分目標(biāo)：語言交流直接導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。引出課題，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容)教師設(shè)問內(nèi)容：同學(xué)們喜歡做游戲嗎?我們來一起做個小游戲，請你在我的描述猜出一件物品，(投影逐一出現(xiàn))1、這是一件日常生活用品，2、我們天天都在使用它3、他有各種形狀，顏色也豐富多彩4、我們喝水時也要用到它學(xué)生行為：猜謎并逐漸靠近答案。(杯子)師：好我們今天就來學(xué)習(xí)杯子的設(shè)計(jì)(出題)二、第一環(huán)節(jié)賞析探究(分目標(biāo)：小組探究，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，生動直觀的讓學(xué)生了解杯子的功能)1、合作學(xué)習(xí)小組探究問題設(shè)計(jì)：他由哪幾部分組成的呢?小小的.杯子我們每天都在使用，但很少有人會注意它。那就請你仔細(xì)看看黑板上的這個杯子，(用手指示貼著的杯子他由那幾部分組成的呢?)學(xué)生行為：杯體、杯把、有的有蓋子…….教師追問：杯子各部分有什么功能呢?學(xué)生行為：杯體盛水，杯把手握，蓋子可以保溫也可以防止灰塵……2、小組分析問題設(shè)計(jì)：今天我給每組同學(xué)都都準(zhǔn)備了一個各有特點(diǎn)的杯子，那你找一找這些杯子特點(diǎn)在哪里?它各部分有什么功能呢?請小組一起找一找會有什么新發(fā)現(xiàn)呢?(小組分析各種杯子特點(diǎn)和功能)問題設(shè)計(jì)：同學(xué)們討論的真熱鬧，哪組愿意和大家說一說你們組的杯子特點(diǎn)在哪?第一層次：學(xué)生行為：匯報(bào)(第一組)我們組的杯子是個保溫杯，它可以保溫。問題設(shè)計(jì)：1、我們都知道鋼是很容易導(dǎo)熱的，那這個保溫杯為什么會保溫呢?2、是什么材質(zhì)的?3、兩層的設(shè)計(jì)可以有效的保溫，對嗎?4、那你再看看這個東西是做什么的呢?(過濾網(wǎng))學(xué)生行為：觀察分析杯子的設(shè)計(jì)可以總結(jié)出，材料的特性。以及杯子濾網(wǎng)的設(shè)計(jì)可以讓茶葉喝不到嘴里。

人教版小學(xué)四年級美術(shù)教案7教學(xué)目的：1、向家長了解自己的成長過程，通過收集自己成長過程中的照片，制作成長記錄卡。2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、手工等方法，創(chuàng)作出富個性特點(diǎn)、形式新穎的工藝品。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象制作出形式新穎富有個性的藝術(shù)作品。教學(xué)難點(diǎn)：圍繞生日聚會進(jìn)行制作方法的啟發(fā)和創(chuàng)新教學(xué)準(zhǔn)備：1、知識準(zhǔn)備：向家長了解自己的成長過程，敘述生活中的一兩個精彩片段，收集成長過程中的照片2、教具準(zhǔn)備：彩色筆、彩紙、各色卡紙、廢舊盒子、毛線、雙面膠等工具、教師自己制作的成長記錄本和各種精美的工藝品教學(xué)意圖：本課的教學(xué)指導(dǎo)思想是：讓學(xué)生學(xué)會觀察、動腦，以不同的材料、不同的工具、不同的方法嘗試探索，充分發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)制作創(chuàng)造出富有個性的生日藝術(shù)作品;整個教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生對造型藝術(shù)的興趣。教學(xué)中以學(xué)生獨(dú)立思考，共同探討，觀察嘗試為主，教師起引導(dǎo)作用。教學(xué)過程：1、組織學(xué)生激發(fā)興趣(1)播放小朋友在過生日的情景，導(dǎo)入新課。(2)學(xué)生討論、交流、發(fā)言。師：小朋友喜歡過生日嗎?(喜歡)現(xiàn)在請小朋友們來談?wù)勆諘r的趣事吧2、老師出示制作的成長記錄本，引導(dǎo)學(xué)生觀察制作。(1)上面要有照片、圖片，可以是生日或生活中的一些有趣片段，另外附加一些文字的說明。(2)注意版面的設(shè)計(jì)要有美感，色彩豐富。3、教師展示各種工藝品引導(dǎo)學(xué)生用剪、折、畫、泥塑等制作方法發(fā)揮想象創(chuàng)作出各種富有個性，新穎有趣的工藝品。4、欣賞課文圖例，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作。5、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。6、展示作品，讓制作者自己設(shè)計(jì)的作品進(jìn)行描述。7、舉行生日聚會，互贈自己所作的禮物。

人教版小學(xué)四年級美術(shù)教案8教學(xué)目的:1.讓學(xué)生了解漫畫是一種繪畫形式,用來諷刺批評或歌頌?zāi)承┤撕臀铩?.了解一些的漫畫大師,樹立榜樣。教學(xué)重點(diǎn):講解動漫與漫畫的區(qū)別。教具準(zhǔn)備:大量的漫畫圖片教學(xué)時間:1課時教學(xué)過程:(一)導(dǎo)入:漫畫是一種具有諷刺性或幽默性的繪畫，通過夸張、比喻、象征和寓意等手法，表現(xiàn)幽默詼諧的畫面，用來諷刺、批評或歌頌?zāi)承┤撕褪隆?.學(xué)生欣賞漫畫作品:講明比喻和夸張等手法。a.華君武《美育》b.豐子愷《瞻瞻底車》c.張樂平《三毛流浪記》d.《我為歌狂》(中國)e.《史奴比》(美國)f.《中國娃娃》(韓國)g.《酷兒》(日本)h.《封神演義》(日本)i.《櫻桃小丸子》(日本)J.〈蠟筆小新〉(日本)2.為學(xué)生講述一些漫畫大師的故事，豐子愷和張樂平，以及〈米老鼠〉的創(chuàng)作歷程。3.學(xué)生作業(yè)：畫一幅有具體情節(jié)的漫畫。

人教版小學(xué)四年級美術(shù)教案9教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和想象能力。2.通過切割移位的方法，感受藝術(shù)形式的多樣性和移位作品的獨(dú)特風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行切割。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行有序的排列。教學(xué)過程：1.欣賞：(1)選用對比的方法引導(dǎo)學(xué)生欣賞，通過欣賞使學(xué)生認(rèn)識到經(jīng)過切割后重組的畫面有特有的神奇。(2)組織學(xué)生尋找規(guī)律：有規(guī)則的間隔，可以橫向切割排列也可以縱向切割排列。2.發(fā)現(xiàn)：這樣的作品會產(chǎn)生變形的效果。運(yùn)用同樣的方法還可以做什么?動物形象、風(fēng)景畫面等。3.動手切割要點(diǎn)：方法指導(dǎo)：先用尺子良好尺寸，做到均勻;然后用尺子對起上下兩點(diǎn)，注意手要按緊，不使尺子移動，用工具到進(jìn)行切割。4.重新組合要點(diǎn)：方法指導(dǎo)：將切割好的圖片擺在作業(yè)紙上，拼擺好間距后再用膠水粘貼。5.布置作業(yè)：根據(jù)自己所帶的圖片經(jīng)過切割后再重組成一幅有趣的作品。6.學(xué)生作業(yè)教師巡視指導(dǎo)：指導(dǎo)重點(diǎn)：關(guān)注有困難的學(xué)生，適當(dāng)給予指導(dǎo);注意學(xué)生的用刀的安全指導(dǎo);粘貼方法的指導(dǎo)。7.學(xué)生的作品展評：根據(jù)本節(jié)課的要點(diǎn)開展點(diǎn)評。

人教版小學(xué)四年級美術(shù)教案10教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識對比色的組成及色彩原理。2、能夠運(yùn)用對比色搭配規(guī)律設(shè)計(jì)賀卡。3、培養(yǎng)學(xué)生對自然美的審美感受能力或豐富的想象。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識色彩的對比。教具準(zhǔn)備：錄像、圖片、兒童優(yōu)秀美術(shù)作品。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入階段課件播放馬蒂斯，凡高的作品，引導(dǎo)學(xué)生初步欣賞，導(dǎo)入本課題。二、發(fā)展階段1、從色相環(huán)上認(rèn)識對比色。(紅與綠，黃與紫，橙與藍(lán))2、讓學(xué)生在色相環(huán)上找出對比色。3、欣賞兒童優(yōu)秀美術(shù)作品學(xué)習(xí)別人繪畫優(yōu)點(diǎn)。4、了解對比色在生活中的應(yīng)用(衣服，工藝品，日用品等)5、教師出示用對比色原理制作的賀卡，引導(dǎo)學(xué)生欣賞其造型、對比色面積的運(yùn)用。三、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。作業(yè)要求：合理利用對比色，做工精美。四、展示作業(yè)，引導(dǎo)觀摩互相交流評價。

第一篇：小學(xué)美術(shù)教案四年級下冊：05課記憶大比拼小學(xué)美術(shù)教案四年級下冊：05課記憶大比拼一、教材記憶大比拼分析本課記憶大比拼借助主題、圖片、起首語假擬了一種競爭狀態(tài)，力圖解決用線條表現(xiàn)物體結(jié)構(gòu)及空間透視的知識技能。記憶大比拼半遮半掩的物體圖片，可以讓學(xué)生有意識地在觀察寫生中融入默寫的因素。本課屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要內(nèi)容是運(yùn)用線描的方式畫出物體的立體形，以并聯(lián)的方式設(shè)置了兩個學(xué)習(xí)活動。記憶大比拼活動一學(xué)習(xí)內(nèi)容記憶大比拼是添畫。參照教材圖片中顯現(xiàn)部分的物體結(jié)構(gòu)，理解地補(bǔ)充物體被遮擋的部分，使之成為一個結(jié)構(gòu)連貫而完整的形象，既可以滿足學(xué)生的寫實(shí)探求心理，又巧妙設(shè)置障礙讓他們思考理解物體結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)折的變化。記憶大比拼通過添畫物體的外輪廓線和內(nèi)部結(jié)構(gòu)線，讓學(xué)生了解物體的外形包含了遮擋、收縮和轉(zhuǎn)折等前后空間透視變形的因素。教材中火鍋范圖的添畫表現(xiàn)出物體的厚度和立體感，符合透視規(guī)則。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察，由于面的收縮，平置的圓形成了橢圓形，如果是側(cè)面的方形也將變窄。在繪畫時，應(yīng)注意歸納輪廓線特征：線的位置包括與其他線相連的起筆位置、轉(zhuǎn)折位置及與其他線的距離位置；線的方向包括線的傾斜狀況和轉(zhuǎn)折角度；線的長短總是比較而言的。包括了形的長短、大小比例等；線的曲直反映了輪廓線的凹凸程度?；顒佣W(xué)習(xí)內(nèi)容是畫出完整的立體形。教師需指導(dǎo)學(xué)生首先觀察立體物的外形特征，然后再分析結(jié)構(gòu)，物象由哪幾個主要部分組成，除這幾個部分本身的形體變化外，其相互組合使輪廓有了較多的變化，每一部分將如何銜接，特別突出的是各形體之間的相互遮擋關(guān)系，反映到輪廓線上則是線的遮擋、斷連關(guān)系，最后再表現(xiàn)細(xì)節(jié)。兒童描繪形體首先應(yīng)是畫得生動，其次才是畫準(zhǔn)確。二、教學(xué)目標(biāo)◆能認(rèn)真觀察物體的外形結(jié)構(gòu)，初步感受和認(rèn)識立體形的輪廓特征?！糇プ∥矬w外輪廓線與內(nèi)部結(jié)構(gòu)線的大致關(guān)系，合理地添畫立體形?！裟芫唧w細(xì)致地描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。◆樂于觀察周圍的事物，能以線條繪畫的形式記錄對事物的感受。三、教學(xué)思路兒童寫生并不需要具體規(guī)定應(yīng)該怎樣畫，重要的是指導(dǎo)他們怎樣觀察，怎樣自己畫，并在畫的過程中根據(jù)造型原理不斷啟發(fā)、提醒他們。相關(guān)繪畫知識技能的傳授應(yīng)是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”地進(jìn)行?；顒右唤虒W(xué)過程建議設(shè)置為：嘗試添畫一作業(yè)評析一引導(dǎo)觀察一了解方法一再次添畫一評析交流。可以先讓學(xué)生嘗試添畫茶杯或紙盒，在作業(yè)評析中解決一部分技術(shù)問題，如用線是否流暢，是否抓住物體大小比例特征，然后出示茶杯或紙盒實(shí)物引導(dǎo)觀察，并利用教具讓學(xué)生了解圓的透視縮形原理及六面體的透視變形原理。教材中的火鍋圖片進(jìn)一步明確了畫立體形的步驟方法。學(xué)生第二次添畫作業(yè)內(nèi)容可利用教材提供的圖片，也可作適當(dāng)增添、刪補(bǔ)。活動二教學(xué)過程建議設(shè)置為：出示競技游戲規(guī)則一闖一關(guān)：畫簡單物體一闖二關(guān)：畫簡單物體一闖三關(guān)：畫較復(fù)雜的物體一作業(yè)互評、心得交流。學(xué)生在競技狀態(tài)中發(fā)揮潛能快速作畫，鞏固知識，逐步訓(xùn)練，提升品質(zhì)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生普遍水平來確定每一關(guān)作業(yè)的多少、時間的長短。四、教學(xué)選擇．工具材料的使用可以不同：可用鉛筆、簽字筆、水彩筆或鋼筆來畫線條，但切忌用尺來畫直線。2．表現(xiàn)內(nèi)容可以不同：教師根據(jù)當(dāng)?shù)?、?dāng)前條件準(zhǔn)備物品。有條件的地方可利用放大圖片讓學(xué)生描畫。有的可帶實(shí)物讓學(xué)生寫生。3．課時安排可以不同：活動一、活動二可分兩個課時來上，也可合起來作一課時完成。五、教學(xué)建議．“觀察、記憶、作畫”這個過程可以壓縮成一個單一的行為，叫做盲畫。在盲畫時，眼睛要盯著對象，而手則不停作畫。全神貫注時，往往會出于本能這么做。盲畫在比例精確度方面有所欠缺，在剛開始作畫時，這樣做卻非常有效。2．教師的教學(xué)示范應(yīng)強(qiáng)調(diào)線的起始、轉(zhuǎn)折和收筆處的位置，強(qiáng)調(diào)線的方向的大致準(zhǔn)確性，給學(xué)生以明示。3．教師應(yīng)鼓勵學(xué)生細(xì)心地觀察并大膽地畫出物體的每一根線，畫錯了一根線，可再畫一根，不擦不涂改，直到自己滿意為止。運(yùn)用疊筆看到了作畫的過程，看到了更為精確的輪廓，同樣也看到了調(diào)整和改正。[教案]習(xí)蓉老師的教案課目第5課記憶大比拼年級4年級下冊執(zhí)教習(xí)蓉教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運(yùn)用激趣導(dǎo)人1．cAI出示圖片讓學(xué)生猜猜像什么。2．教師點(diǎn)擊出現(xiàn)另一半后，學(xué)生看像什么。3．揭示課題——記憶大比拼。cAI畫面出示水壺半張圖片，或利用教材。cAI畫面呈現(xiàn)水壺整張圖片，或利用教材。嘗試表現(xiàn)探究方法1．請同學(xué)把桌上的作業(yè)添畫完整。2．分析學(xué)生作品，指導(dǎo)矯正作業(yè)中常見的問題：線條是否流暢?3．引導(dǎo)學(xué)生觀察火鍋外形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教師小結(jié)：火鍋由爐筒、鍋身、底座三部分組成。4．添畫方法：首先根據(jù)記憶畫出其外輪廓線，再添加其內(nèi)部結(jié)構(gòu)線。cAI畫面出示火鍋半張圖片，點(diǎn)擊后線條慢慢勾出其外輪廓線，再勾出內(nèi)部結(jié)構(gòu)線。再出示火鍋各部位的文字說明。游戲解難1．游戲——大家來找茬分組討論，出示游戲內(nèi)容。游戲內(nèi)容：以組為單位進(jìn)行討論。提出問題：這些圖片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎樣添畫更合理?每組請一個代表上臺分析圖片。學(xué)生每發(fā)現(xiàn)一處錯誤就及時分析如何添畫，可點(diǎn)擊添畫過程，并歸納不同外形的不同特征。方形物體的特征：對邊平行。垂直于地平線的線永遠(yuǎn)垂直。圓柱形物體的特征：頂部和底部圓形的變化。出示透視縮形學(xué)具進(jìn)行說明。不規(guī)則物體：根據(jù)記憶和想像添畫。2．教師小結(jié)。cAI畫面出示游戲內(nèi)容。cAI畫面出示8張規(guī)則和不規(guī)則的圖片，不合理的圖片點(diǎn)擊可出現(xiàn)合理的結(jié)構(gòu)線。并出現(xiàn)不同物體不同特征的文字說明。學(xué)生作業(yè)教師指導(dǎo)1．優(yōu)秀學(xué)生作品賞析。欣賞同一物體從不同角度進(jìn)行觀察描繪的線描作業(yè)。2．出示作業(yè)要求：請仔細(xì)觀察教材中的3張圖片，把這些物體添畫完整。3．學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。cAI出示作業(yè)要求。展示交流1．學(xué)生將自己的畫貼在教室周圍的展板上。2．自由欣賞，相互評價。3．教師總結(jié)。

第二篇：小學(xué)美術(shù)教案二年級下冊_05課小學(xué)美術(shù)教案二年級下冊：05課三個好伙伴[分析]三個好伙伴一、教材分析三原色通常是指顏料或染料中的品紅、檸檬黃、湖藍(lán)三種顏色，是最基本的顏色。三個好伙伴這三種顏色是其他顏色調(diào)不出來的，而用它們卻能互相調(diào)配出許多顏色，當(dāng)適量的原色混調(diào)時可成為灰黑色。本課三個好伙伴教學(xué)內(nèi)容包含對三原色的認(rèn)識，對三原色作用的了解以及三原色的運(yùn)用，三個好伙伴學(xué)科性較強(qiáng)。為了避免在色彩知識概念上糾纏，本教材根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，進(jìn)行了增強(qiáng)情意性的處理，即將三原色處理成“紅紅”、“黃黃”、“藍(lán)藍(lán)”三個可愛的卡通形象，并用瑯瑯上口的兒歌將本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容編入其中。通過學(xué)習(xí)兒歌、認(rèn)識卡通形象、吹畫等一系列直觀、有趣的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去感知、去總結(jié)規(guī)律，形成認(rèn)識，也使他們更進(jìn)一步體驗(yàn)到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。本課由“紅紅”、“黃黃”、“藍(lán)藍(lán)”三個小伙伴引導(dǎo)學(xué)生去尋找、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識自然界和生活中的三原色，并互相交流自己對三原色的色彩感受，再通過有趣的吹畫活動去觀察三原色互相融合后的色彩變化，直觀地了解到三原色能調(diào)配出其他許許多多的顏色，從而更深刻地理解兒歌中“組成色彩大家族”這句話的含義。最后通過即興創(chuàng)作，強(qiáng)化體驗(yàn)與感受。小學(xué)美術(shù)教案二年級下冊：05課三個好伙伴活動一為吹畫彩色樹。吹畫是一種具有濃厚趣味性、偶然性和游戲性的美術(shù)活動，它所表現(xiàn)的形象自然、生動、奇妙，讓人感到韻味無窮。這種不用筆而能表現(xiàn)出奇妙效果的畫，能引起學(xué)生的好奇心，促進(jìn)有意觀察和分析能力的發(fā)展。吹畫是把含色量較足而濃度適中的彩色水滴于紙上，然后用嘴或通過小管子吹氣，驅(qū)使色彩水在流動中產(chǎn)生各種不同形態(tài)的痕跡。當(dāng)一種彩色水與另一種彩色水互相混合時，它們相互滲透，混合變化為新的顏色。本活動就是利用這一特點(diǎn)，讓學(xué)生了解到三原色能調(diào)配出其他許多顏色的概念。通過前面一系列活動的直觀感受、問答描述和交流討論，激發(fā)學(xué)生的審美感受，隨即再運(yùn)用三原色進(jìn)行即興創(chuàng)作。這是活動二的主要學(xué)習(xí)要求。教材中呈現(xiàn)了西班牙畫家米羅的作品《夏天》。大面積紅黃色的運(yùn)用，烘托出夏天的氣氛，突出畫面的主題。畫面中小面積的藍(lán)色和大面積的紅黃色形成冷、暖對比，黑色的運(yùn)用使畫面增強(qiáng)了分量感，層次更加分明，節(jié)奏感更強(qiáng)，色彩更響亮。教材中的三幅學(xué)生作品主題各不相同，有動物、汽車以及對紅、黃、藍(lán)三個小伙伴的擬人表現(xiàn)。小作者在三幅畫的色彩使用中均大膽地運(yùn)用了三原色，或是單色平涂，或是雙色重疊，或是紅黃藍(lán)三色交叉互搭，完全是學(xué)生本能情緒的宣泄和自由自在的表現(xiàn)。二、教學(xué)目標(biāo)*認(rèn)識三原色，了解三原色的重要作用。*培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、對色彩敏銳的感受力和運(yùn)用色彩大膽表現(xiàn)的能力。*讓學(xué)生充分體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。*激發(fā)學(xué)生對大自然、對生活的熱愛之情。三、教學(xué)設(shè)計(jì)本課教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)觀察和感受體驗(yàn)，要注意營造一個寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，啟發(fā)學(xué)生用自己的語言和自主的繪畫方式大膽地表現(xiàn)對色彩的認(rèn)識和感受。教學(xué)過程可做如下安排：活動一，兒歌導(dǎo)入——欣賞感受——交流討論——活動體驗(yàn)——觀察獲得——兒歌小結(jié)。活動二，欣賞評述——創(chuàng)作表現(xiàn)——討論評析?；顒右豢蓮臄z影作品中尋找紅、黃、藍(lán)三個小伙伴入手，讓學(xué)生認(rèn)識三原色，感受到畫面的美，色彩的美。對三原色有了一定認(rèn)識后還可以對學(xué)生進(jìn)行簡單的色彩感覺訓(xùn)練，如出示一張以紅色為主的圖片讓學(xué)生自由地談?wù)勊麑ι实母惺?，讓學(xué)生在感受和表達(dá)交流中有所收獲。有了認(rèn)識基礎(chǔ)后就可開始吹畫的教學(xué)。教師可先出示吹畫的彩色樹，讓他們猜一猜它是如何繪制出來的，以引發(fā)學(xué)生對這一特殊技法的興趣。在學(xué)習(xí)這一技法之前，還應(yīng)給學(xué)生看一些姿態(tài)優(yōu)美的樹，幫助學(xué)生認(rèn)識樹的形象特征。接著可讓學(xué)生試著用紅、黃、藍(lán)三色吹出樹的形象，試吹后學(xué)生提出自己在吹畫時所遇到的問題，教師可讓同學(xué)們互相交流，自己尋求解決問題的辦法，借此培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。教師在學(xué)生自己解決問題的基礎(chǔ)上就一些關(guān)鍵的難點(diǎn)問題，如色彩的濃淡程度、色滴的大小、吹氣的方向、力度等做一些示范，以體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用。作品完成后可安排一個觀察活動，讓學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)三原色在自然融合中所產(chǎn)生的色彩變化，了解三原色的重要作用，并復(fù)誦兒歌加深學(xué)生對兒歌內(nèi)涵的理解?；顒佣蓮男蕾p優(yōu)秀繪畫作品入手。除了教材上的作品還可以選擇以一種原色或兩種原色為主畫出的作品，既可抽象也可具象。通過欣賞先讓學(xué)生充分感受到色彩的運(yùn)用對畫面效果所產(chǎn)生的影響，然后再引導(dǎo)學(xué)生大膽地運(yùn)用三原色進(jìn)行創(chuàng)作。本課的學(xué)習(xí)評價可采用自評、互評的形式鞏固并提高認(rèn)識。作業(yè)要求：活動一，用紅、黃、藍(lán)三種顏色水，吹出美麗的彩色樹，并觀察發(fā)現(xiàn)色彩的變化，掌握簡單的色彩知識?；顒佣?，大膽運(yùn)用紅、黃、藍(lán)三色創(chuàng)作一幅想像畫。四、教學(xué)建議*教學(xué)中對色彩知識的教育應(yīng)注意點(diǎn)到為止，不在概念上糾纏，只要讓學(xué)生有所了解，有所感受就達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。*色彩教學(xué)可利用多媒體技術(shù)制作ＣＡＩ課件，如投影以紅色為主的生活畫面，并從中抽離出紅色再變化成“紅紅”的卡通形象，并讓“紅紅”用充滿童趣的語言作自我介紹。再如出示一幅由紅、黃、藍(lán)三色組成的畫面，讓學(xué)生談對畫面色彩的感受，然后去掉畫面中的紅色，只留黃、藍(lán)兩色又讓學(xué)生談產(chǎn)生了什么不同的色彩感覺，等等。充分發(fā)揮ＣＡＩ課件視覺沖擊力強(qiáng)、靈活多變的特點(diǎn)，以增強(qiáng)趣味性、直觀性，強(qiáng)化體驗(yàn)與感受。*在教學(xué)中充分利用諸多因素調(diào)動學(xué)生的感覺，尊重學(xué)生的感受，讓他們暢所欲言，大膽地用色彩表現(xiàn)。*吹畫的技巧主要是控制氣流的力度和氣流的角度。教師示范時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察嘴形及吹氣的角度，使之感悟。*吹畫彩色樹要注意以下過程：首先想一下你將吹出什么樣的樹，找到樹根處滴上適量的顏色。點(diǎn)色后從下向上吹出主干，可在要分叉的地方添滴一點(diǎn)色繼續(xù)吹。吹小枝時要大口地、短促地橫向吹，一氣呵成。為了能觀察到色彩融合后產(chǎn)生的變化，不要等一種色干了后再吹另一種色。*活動二的畫具建議使用彩色水筆或油畫棒等硬筆。如使用毛筆等軟筆，應(yīng)適當(dāng)給予作畫方法的指導(dǎo)。

第三篇：四年級下冊記憶大比拼教學(xué)設(shè)計(jì)湘美版小學(xué)美術(shù)四年級下冊第五課記憶大比拼教學(xué)設(shè)計(jì)汶上縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)徐宏一、教材分析本課借助主題、圖片、起首語假擬了一種競爭狀態(tài)，力圖解決用線條表現(xiàn)物體結(jié)構(gòu)及空間透視的知識技能。半遮半掩的物體圖片，可以讓學(xué)生有意識地在觀察寫生中融入默寫的因素。本課屬于造型〃表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要內(nèi)容是運(yùn)用線描的方式畫出物體的立體形，以并聯(lián)的方式設(shè)置了兩個學(xué)習(xí)活動?；顒右粚W(xué)習(xí)內(nèi)容是添畫。參照教材圖片中顯現(xiàn)部分的物體結(jié)構(gòu)，理解地補(bǔ)充物體被遮擋的部分，使之成為一個結(jié)構(gòu)連貫而完整的形象，既可以滿足學(xué)生的寫實(shí)探求心理，又巧妙設(shè)置障礙讓他們思考理解物體結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)折的變化。通過添畫物體的外輪廓線和內(nèi)部結(jié)構(gòu)線，讓學(xué)生了解物體的外形包含了遮擋、收縮和轉(zhuǎn)折等前后空間透視變形的因素。教材中火鍋范圖的添畫表現(xiàn)出物體的厚度和立體感，符合透視規(guī)則。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察，由于面的收縮，平置的圓形成了橢圓形，如果是側(cè)面的方形也將變窄。在繪畫時，應(yīng)注意歸納輪廓線特征：線的位置包括與其他線相連的起筆位置、轉(zhuǎn)折位置及與其他線的距離位置；線的方向包括線的傾斜狀況和轉(zhuǎn)折角度；線的長短總是比較而言的。包括了形的長短、大小比例等；線的曲直反映了輪廓線的凹凸程度。活動二學(xué)習(xí)內(nèi)容是畫出完整的立體形。教師需指導(dǎo)學(xué)生首先觀察立體物的外形特征，然后再分析結(jié)構(gòu)，物象由哪幾個主要部分組成，除這幾個部分本身的形體變化外，其相互組合使輪廓有了較多的變化，每一部分將如何銜接，特別突出的是各形體之間的相互遮擋關(guān)系，反映到輪廓線上則是線的遮擋、斷連關(guān)系，最后再表現(xiàn)細(xì)節(jié)。兒童描繪形體首先應(yīng)是畫得生動，其次才是畫準(zhǔn)確。二、教學(xué)目標(biāo)◆能認(rèn)真觀察物體的外形結(jié)構(gòu)，初步感受和認(rèn)識立體形的輪廓特征?！糇プ∥矬w外輪廓線與內(nèi)部結(jié)構(gòu)線的大致關(guān)系，合理地添畫立體形。◆能具體細(xì)致地描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。◆樂于觀察周圍的事物，能以線條繪畫的形式記錄對事物的感受。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生觀察物體的外形結(jié)構(gòu)難點(diǎn)：能具體細(xì)致地描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。四、教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、簽字筆、水彩筆或鋼筆等五、課時安排2課時第一課時一、游戲?qū)霂煟盒炖蠋熉犝f咱們班的同學(xué)都非常聰明是不是？那玩起游戲來一定很厲害。大家喜不喜歡玩游戲？生：喜歡。師：老師也很喜歡，這節(jié)課徐老師就和大家來做一個記憶力闖關(guān)游戲，看看誰能最快最好的通關(guān)。師：準(zhǔn)備好了嗎，第一關(guān)來了，猜猜我是誰？（生指出，CAI呈現(xiàn)）師：第一關(guān)順利通過，同學(xué)們表現(xiàn)非常棒，根據(jù)平時的記憶都猜出來了。下面我們就來一個《記憶大比拼》。（板書，揭示課題）看看誰是通關(guān)王。二、探究方法，嘗試表現(xiàn)師：第一關(guān)太簡單了是吧，大家根據(jù)自己的記憶很容易的就猜出來了，這一關(guān)就當(dāng)熱身了，接下來我們的《記憶大比拼》難度升級了，看看第二關(guān)的任務(wù)是什么，你能畫出它的另一半嗎？拿出桌子上一號紙，試著在上面畫一畫，看看哪個同學(xué)畫的又快又好。（投影儀展示學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生討論評價這幅畫的好壞，老師簡單評價并小結(jié)，線條的運(yùn)用，介入方形物體與圓柱形物體，板書）小結(jié)：圓柱形物體：頂部和底部的圓形變化應(yīng)一致方形物體：對邊平行,垂直于地平線的線永遠(yuǎn)垂直。不規(guī)則形體：根據(jù)記憶添加外形和細(xì)節(jié)有同學(xué)可能不理解，那么接下里老師就用這個圓柱體與立方體演示一下。看看這些線條的變化對于形體的變化有什么影響。（教師演示）三、游戲解難師：上一關(guān)同學(xué)們完成的也不錯，現(xiàn)在加大難度了，你能對照圖片1，找出圖片2中不合理的地方嗎？先來看圖片1，給大家半分鐘的時間用心觀察并記憶。好，看完了，再看圖片2，你能找出這幅畫不合理的地方嗎？（生指出，CAI呈現(xiàn)）四、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)1、欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品。學(xué)習(xí)了這么多知識，咱們一起來看一看這些知識是如何融入到線描畫中去的。他們畫的好不好？好在哪兒？我覺得咱們班的學(xué)生比他們畫的還好，看看我們的終極挑戰(zhàn)關(guān)給我們下了什么任務(wù)？（出示作業(yè)要求）同學(xué)們桌子上都有一張2號紙，運(yùn)用你所學(xué)到的知識，讓這些物品顯示出它的本來面目吧。2、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。五、展示評析投影儀展示學(xué)生作品，學(xué)生評價，老師小結(jié)。今天同學(xué)們完成的都非常好。在今后的學(xué)習(xí)中我們要養(yǎng)成樂于觀察周圍事物的好習(xí)慣，能以線條繪畫的形式記錄下對事物的感受，發(fā)現(xiàn)生活中的美，創(chuàng)造屬于我們的美的生活。六、延伸拓展課下嘗試用線條描繪一下自己身邊的物品，希望每一個同學(xué)都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

第四篇：《記憶大比拼》教學(xué)反思《記憶大比拼》教學(xué)反思趣味性的美術(shù)創(chuàng)作活動一直是最受學(xué)生喜愛的，他們總是對此樂此不疲。因?yàn)樵谧鲎?、玩玩、畫畫的同時沒有絲毫的壓力，能充分感受到進(jìn)行創(chuàng)作的樂趣和成就感。湘版教材四年級的一課《記憶大比拼》深受學(xué)生的喜愛。一、情景導(dǎo)入：在課的伊始，我通過一個小疑問“每天中午休息的時候老師辦公室都會來一群小客人，大家猜猜是誰？是來干什么的呢？”大家展開討論，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，得出的結(jié)論是“小客人指的是來背書的同學(xué)，因?yàn)橛洃浟Σ缓茫哉n堂上沒能記住”。接著很自然的過度到我們的課題《記憶大比拼》。二、教學(xué)主要環(huán)節(jié)：接下來跟學(xué)生玩了兩個游戲，第一個我在白板上出示了兩組數(shù)字，給學(xué)生一點(diǎn)時間，看看誰能在最短的時間里記住。這里我賣了一個關(guān)子，告訴學(xué)生如果能記住，我會在下課時告訴他們一個秘密哦（那數(shù)字是我的QQ號和我的手機(jī)號）。這時候再玩第二個游戲?qū)W生的積極性就更高了。在解決本課難點(diǎn)（如何把不合理的物體添畫完整）的問題上，我采用了師生互動的方法，在黑板上畫一個罐子的一半，讓學(xué)生根據(jù)自己的記憶添畫出另一半。一個學(xué)生很容易的畫出了另一半，為了增加難度和審美的趣味性，我讓學(xué)生繼續(xù)想象，可不可以讓這只罐子變得很漂亮，更完美呢？接著一個學(xué)生主動上前把罐子加上了青花瓷一樣的花紋，全班學(xué)生都主動的給他鼓掌，因?yàn)橐恢黄胀ǖ墓拮咏?jīng)過他的加工變成了美麗的青花瓷罐子。經(jīng)過這個游戲之后，讓學(xué)生明白了這節(jié)課的主要目的，也讓學(xué)生掌握了添畫的方法。三、精彩瞬間：因?yàn)楣拮邮且粋€標(biāo)準(zhǔn)的對稱的圖形，所以畫第二個圖形的時候我畫了個不規(guī)則的圖案，在一個圓里面畫了很多小方格。其實(shí)我是根據(jù)菠蘿的原型畫的，因?yàn)樵谝郧暗恼n堂上我教過他們怎么畫菠蘿。我以為學(xué)生就會畫個菠蘿。馬上就有學(xué)生舉手到黑板上給我畫的圖案添了一個把，變成了一個網(wǎng)球拍；另一個學(xué)生在圖案周圍添了一圈花，下面加了葉子，變成了向日癸；接著當(dāng)然是畫了菠蘿。我心想應(yīng)該差不多了吧，沒想到還有學(xué)生在舉手，接著又加了一個頭，和四只腳，變成了一只小烏龜；加一個導(dǎo)火線，變成了手雷；看到大家意猶未盡，我就把事先準(zhǔn)備好的各種破損的圖案發(fā)給大家讓他們每個人拿一張，根據(jù)自己的記憶和想象來補(bǔ)充。滿足了每一個人學(xué)生的表現(xiàn)欲與創(chuàng)造能力。四、課后反思：等我回到辦公室回想了一下整節(jié)課的內(nèi)容，最讓我意想不到的是學(xué)生的想象力真的可以超乎我們的想象。不過不足之處還是自己只注重了學(xué)生興趣的引導(dǎo)，忽視了對于圖形本身的探討。比如讓學(xué)生認(rèn)識方形物體的特征：對邊平行。垂直于地平線的線永遠(yuǎn)垂直。圓柱形物體的特征：頂部和底部圓形的變化等。我認(rèn)識到，我的準(zhǔn)備工作不夠，對教材的把握也不是很到位。我感到有些慚愧?？磥砻佬g(shù)課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個性輔導(dǎo)、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫來思考、推敲。希望以后的課堂上還是不要犯同樣的錯誤了。

第五篇：小學(xué)美術(shù)考教案二年級下冊_05課試（定稿）小學(xué)美術(shù)教案二年級下冊：05課三個好伙伴[分析]三個好伙伴一、教材分析三原色通常是指顏料或染料中的品紅、檸檬黃、湖藍(lán)三種顏色，是最基本的顏色。三個好伙伴這三種顏色是其他顏色調(diào)不出來的，而用它們卻能互相調(diào)配出許多顏色，當(dāng)適量的原色混調(diào)時可成為灰黑色。本課三個好伙伴教學(xué)內(nèi)容包含對三原色的認(rèn)識，對三原色作用的了解以及三原色的運(yùn)用，三個好伙伴學(xué)科性較強(qiáng)。為了避免在色彩知識概念上糾纏，本教材根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，進(jìn)行了增強(qiáng)情意性的處理，即將三原色處理成“紅紅”、“黃黃”、“藍(lán)藍(lán)”三個可愛的卡通形象，并用瑯瑯上口的兒歌將本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容編入其中。通過學(xué)習(xí)兒歌、認(rèn)識卡通形象、吹畫等一系列直觀、有趣的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去感知、去總結(jié)規(guī)律，形成認(rèn)識，也使他們更進(jìn)一步體驗(yàn)到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。本課由“紅紅”、“黃黃”、“藍(lán)藍(lán)”三個小伙伴引導(dǎo)學(xué)生去尋找、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識自然界和生活中的三原色，并互相交流自己對三原色的色彩感受，再通過有趣的吹畫活動去觀察三原色互相融合后的色彩變化，直觀地了解到三原色能調(diào)配出其他許許多多的顏色，從而更深刻地理解兒歌中“組成色彩大家族”這句話的含義。最后通過即興創(chuàng)作，強(qiáng)化體驗(yàn)與感受。小學(xué)美術(shù)教案二年級下冊：05課三個好伙伴活動一為吹畫彩色樹。吹畫是一種具有濃厚趣味性、偶然性和游戲性的美術(shù)活動，它所表現(xiàn)的形象自然、生動、奇妙，讓人感到韻味無窮。這種不用筆而能表現(xiàn)出奇妙效果的畫，能引起學(xué)生的好奇心，促進(jìn)有意觀察和分析能力的發(fā)展。吹畫是把含色量較足而濃度適中的彩色水滴于紙上，然后用嘴或通過小管子吹氣，驅(qū)使色彩水在流動中產(chǎn)生各種不同形態(tài)的痕跡。當(dāng)一種彩色水與另一種彩色水互相混合時，它們相互滲透，混合變化為新的顏色。本活動就是利用這一特點(diǎn)，讓學(xué)生了解到三原色能調(diào)配出其他許多顏色的概念。通過前面一系列活動的直觀感受、問答描述和交流討論，激發(fā)學(xué)生的審美感受，隨即再運(yùn)用三原色進(jìn)行即興創(chuàng)作。這是活動二的主要學(xué)習(xí)要求。教材中呈現(xiàn)了西班牙畫家米羅的作品《夏天》。大面積紅黃色的運(yùn)用，烘托出夏天的氣氛，突出畫面的主題。畫面中小面積的藍(lán)色和大面積的紅黃色形成冷、暖對比，黑色的運(yùn)用使畫面增強(qiáng)了分量感，層次更加分明，節(jié)奏感更強(qiáng)，色彩更響亮。教材中的三幅學(xué)生作品主題各不相同，有動物、汽車以及對紅、黃、藍(lán)三個小伙伴的擬人表現(xiàn)。小作者在三幅畫的色彩使用中均大膽地運(yùn)用了三原色，或是單色平涂，或是雙色重疊，或是紅黃藍(lán)三色交叉互搭，完全是學(xué)生本能情緒的宣泄和自由自在的表現(xiàn)。二、教學(xué)目標(biāo)*認(rèn)識三原色，了解三原色的重要作用。*培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、對色彩敏銳的感受力和運(yùn)用色彩大膽表現(xiàn)的能力。*讓學(xué)生充分體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。*激發(fā)學(xué)生對大自然、對生活的熱愛之情。三、教學(xué)設(shè)計(jì)本課教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)觀察和感受體驗(yàn)，要注意營造一個寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，啟發(fā)學(xué)生用自己的語言和自主的繪畫方式大膽地表現(xiàn)對色彩的認(rèn)識和感受。教學(xué)過程可做如下安排：活動一，兒歌導(dǎo)入——欣賞感受——交流討論——活動體驗(yàn)——觀察獲得——兒歌小結(jié)。活動二，欣賞評述——創(chuàng)作表現(xiàn)——討論評析?；顒右豢蓮臄z影作品中尋找紅、黃、藍(lán)三個小伙伴入手，讓學(xué)生認(rèn)識三原色，感受到畫面的美，色彩的美。對三原色有了一定認(rèn)識后還可以對學(xué)生進(jìn)行簡單的色彩感覺訓(xùn)練，如出示一張以紅色為主的圖片讓學(xué)生自由地談?wù)勊麑ι实母惺?，讓學(xué)生在感受和表達(dá)交流中有所收獲。有了認(rèn)識基礎(chǔ)后就可開始吹畫的教學(xué)。教師可先出示吹畫的彩色樹，讓他們猜一猜它是如何繪制出來的，以引發(fā)學(xué)生對這一特殊技法的興趣。在學(xué)習(xí)這一技法之前，還應(yīng)給學(xué)生看一些姿態(tài)優(yōu)美的樹，幫助學(xué)生認(rèn)識樹的形象特征。接著可讓學(xué)生試著用紅、黃、藍(lán)三色吹出樹的形象，試吹后學(xué)生提出自己在吹畫時所遇到的問題，教師可讓同學(xué)們互相交流，自己尋求解決問題的辦法，借此培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。教師在學(xué)生自己解決問題的基礎(chǔ)上就一些關(guān)鍵的難點(diǎn)問題，如色彩的濃淡程度、色滴的大小、吹氣的方向、力度等做一些示范，以體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用。作品完成后可安排一個觀察活動，讓學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)三原色在自然融合中所產(chǎn)生的色彩變化，了解三原色的重要作用，并復(fù)誦兒歌加深學(xué)生對兒歌內(nèi)涵的理解?；顒佣蓮男蕾p優(yōu)秀繪畫作品入手。除了教材上的作品還可以選擇以一種原色或兩種原色為主畫出的作品，既可抽象也可具象。通過欣賞先讓學(xué)生充分感受到色彩的運(yùn)用對畫面效果所產(chǎn)生的影響，然后再引導(dǎo)學(xué)生大膽地運(yùn)用三原色進(jìn)行創(chuàng)作。本課的學(xué)習(xí)評價可采用自評、互評的形式鞏固并提高認(rèn)識。作業(yè)要求：活