人教版年級語文下冊第單元復(fù)習(xí)教案

人教版年級語文下冊第單元復(fù)習(xí)教案

第一篇：人教版二年級語文下冊第五單元復(fù)習(xí)教案第五單元復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、認識37個生字，會寫由45個生字組成的詞語。2、正確、流利、有感情的朗讀的課文，默讀課文。3、進行課后習(xí)題、形近字組詞、近反義詞、多音字的練習(xí)。4、對本單元“日積月累”里的內(nèi)容進行掌握。區(qū)分并運用日積月累里的近義詞。5、回憶園地里口語交際的要求，提示加強鞏固，收集氣象諺語。6、讀幾篇平時寫的好的日記，讓學(xué)生記憶別人的好詞好句，講解寫話方法及要求。7、指導(dǎo)一篇閱讀訓(xùn)練。教學(xué)重點：1、認識37個生字，會寫由45個生字組成的詞語。2、正確、流利、有感情的朗讀的課文，默讀課文。3、進行課后習(xí)題、形近字組詞、近反義詞、多音字的練習(xí)。4、對本單元“日積月累”里的內(nèi)容進行掌握。區(qū)分并運用日積月累里的近義詞。5、回憶園地里口語交際的要求，提示加強鞏固，收集氣象諺語。6、讀幾篇平時寫的好的日記，讓學(xué)生記憶別人的好詞好句，講解寫話方法及要求。7、指導(dǎo)一篇閱讀訓(xùn)練。教學(xué)難點：1、讀幾篇平時寫的好地日記，讓學(xué)生記憶別人的好詞好句，講解寫話方法及要求。2、指導(dǎo)一篇閱讀訓(xùn)練。教學(xué)時間:5課時第一課時一、復(fù)習(xí)課文：今天，先讓我們走進課文去看看，回憶課文內(nèi)容。1、《望廬山瀑布》是（唐）朝詩人（李白）寫的，這首詩是作者看到（廬山瀑布）時寫的，整首詩盡情地抒發(fā)了作者（對大自然的贊美之情）。李白又被人們稱為（詩仙）.2、《絕句》是（唐）朝詩人（杜甫）寫的。這首詩描寫的是（四川成都杜甫草堂）周圍美麗的春色。詩中一共描寫了六種景物――（黃鸝）、（翠柳）、（白鷺）、（青天）、（雪）、（船），提到了（四）種顏色，分別是（黃）、（翠）、（白）、（青）。杜甫又被人們稱為（詩圣）.3、《雷雨》這一課是按照“雷雨前――雷雨中――雷雨后”的寫作順序?qū)懙?。?）一條彩虹掛在天空。（從“掛”字可以感覺到彩虹像一條五顏六色的綢帶掛在空中，十分美麗。）（2）蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。（從“垂”字可以感覺到風(fēng)特別大，蜘蛛特別害怕。）（3）蜘蛛又坐在網(wǎng)上結(jié)網(wǎng)了。（從“坐”字可以感覺到蜘蛛的悠閑和愉快。）（4）滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。（從“壓”字可以感覺到烏云來勢很兇猛。）4、最大的“書”為什么要加引號呢？（因為這里指的不是真正的書，而是指像書一樣能記載歷史變遷的巖石。）5、如果在野外迷了路，可以運用哪些方法？（1）太陽（2）北極星（3）大樹的枝葉（4）溝渠里的積雪二、背誦：1、背誦兩首古詩。2、背誦20課。3、復(fù)習(xí)語文園地四中“讀讀背背”節(jié)氣歌及二十四節(jié)氣。4、照樣子，寫一寫：一（）不（）：一動不動一聲不響一絲不茍一毛不拔一塵不染一成不變越（）越（）：越來越亮越來越響越下越大表示顏色的ABB的詞：黑沉沉黑洞洞黑蒙蒙白花花白茫茫綠油油紅艷艷紅彤彤紅撲撲黃燦燦黃澄澄藍晶晶藍盈盈5、背誦86頁“我知道”。有些動物和植物，由于（特殊的地殼運動）被埋起來，死后就不會（腐爛）了。很多年以后，這些動植物就成了（化石）。人們根據(jù)找到的化石，可以知道（古代動植物）的情況。我國第一具恐龍化石的骨架是在（云南?。┏鐾恋摹Ｈ?、聽寫：垂下來亂擺黑沉沉壓下來逃走彩虹越來越亮一陣風(fēng)蜘蛛蟬鳴一冊書巖石寶藏趴在腳印刨根問底埋藏陸地鐵礦地質(zhì)厚度忠實向?qū)б槐K燈積雪稀稠指南針碰面慌張默寫兩首古詩。四、好詞積累1、好詞積累：越來越亮越下越大一動不動一聲不響認真奇怪閃光透明寶藏足跡刨根問底野外溝渠向?qū)е覍嵵更c分辨辨別永遠高掛天然大自然北極星指南針2、填入合適的修飾詞：打開（窗戶）辨別（方向）尋找（寶藏）栽種（玫瑰）茂密的（枝葉）滿天的（烏云）清新的（空氣）壯觀的（景象）（厚厚）的書（忠實）的向?qū)Вㄆ婀郑┑貑枺ㄕJ真）地問（高興）地說（掛在）天空3、擴詞練習(xí)：別（特別分別別處性別）指（指揮手指指南針指導(dǎo)）方（方向地方千方百計方法）石（石油石頭巖石金石）地（地方土地地圖目的地）寶石——石頭化石——石英高山——山嶺大山——山川大地——地球土地——地圖五、小結(jié)：第二課時一、多音字行（xíng行人háng銀行）壓(yā壓力yà壓根兒)藏(cáng躲藏zàng寶藏)埋（mái埋沒mán埋怨)二、形近字組詞含（包含）逃（逃走）蜘（蜘蛛）刨（刨土）印（腳?。┎模静模┙瘢ń裉欤┨ㄌ撸┲ㄖ溃┍В〒肀В┯g迎）財（財產(chǎn)）攔（阻攔）蚪（蝌蚪）猴（猴子）伴（伙伴）膀（翅膀）慢（緩慢）租（房租）欄（欄桿）抖（抖動）喉（喉嚨）拌（攪拌）榜（榜樣）饅（饅頭）祖（祖國）三、近義詞遙看——遠看漸漸——慢慢清新——新鮮奇怪——好奇用處——用途鳴——叫泊——停要是——假如慌張——驚慌準(zhǔn)確——精確黑沉沉——黑壓壓四、反義詞清新——污濁高興——難過透明——模糊慌張——沉著準(zhǔn)確——誤差忠實——虛假稠——稀五、我會背課外積累的氣象諺語：朝霞不出門，晚霞行千里。早看東南，晚看西北。蜻蜓成群繞天空，不過三日雨濛濛。先雷后雨雨必小，先雨后雷雨必大。六、我會讀1、這書上有字。2、這書上有字？3、你的玫瑰沒有白栽！4、你的玫瑰沒有白栽？七、造句：1、??也??雷聲小了，雨聲也小了。池塘里的水滿了，青蛙也叫起來了。2、川流不息：馬路上的汽車來來往往，川流不息。3、越??越??，越??越??：閃電越來越亮，雷聲越來越響。風(fēng)越刮越大，雨也越下越大了。我懂的道理越來越多，也就越來越懂事了。八、回憶園地里口語交際，繼而，指導(dǎo)學(xué)生寫話練習(xí)。1、請同學(xué)們再次明確本次口語交際的要求。2、讀幾篇當(dāng)時寫的好的《我喜歡的小動物》的日記。3、繼而，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生寫話練習(xí)。4、讓學(xué)生記憶別人的好詞好句，講解寫話方法及要求。九、指導(dǎo)一篇閱讀訓(xùn)練。（根據(jù)時間調(diào)整）師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們作閱讀題已積累了一定的經(jīng)驗對吧？誰來向大家說說經(jīng)驗之談。生：認真審題、仔細做題、完整答題。六、先讓學(xué)生讀兩遍短文。七、再看習(xí)題的要求，然后再讀短文，從文中找出答案。八、老師講解答題要求，答題技巧。學(xué)生練習(xí)，老師巡視，對個別能力較弱的孩子給予指導(dǎo)。十、課外背誦及課外識字1、同桌檢查課外背誦《鹿柴》《春夜喜雨》。2、同桌進行課外識字的認讀。十一、小結(jié)十二、布置作業(yè)：1、家長督促認讀課外識字。2、聽寫本單元易錯的詞語。第三、四課時試卷測試教學(xué)目標(biāo)：檢測學(xué)生復(fù)習(xí)效果。第五課時試卷講評教學(xué)目標(biāo):講評試卷。鞏固知識點。教學(xué)過程:一、下發(fā)試卷，小結(jié)考試情況。二、講題。三、訂正試卷。四、鞏固練習(xí)。

第二篇：人教版語文五年級下冊第三單元復(fù)習(xí)教案第三單元：語言的藝術(shù)一、復(fù)習(xí)重點1、掌握第62頁“詞語盤點”，還要求聽寫課文后的生字在課文中的詞（書寫生字要注意字的結(jié)構(gòu)、筆畫，形近字區(qū)別、同音字的字義區(qū)別）對本單元出現(xiàn)的多音字、音近字、形近字進行分類復(fù)習(xí)。對本單元的一些重點詞語進行相關(guān)的填空、造句練習(xí)。2、以教材為憑借，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文重點句段，聯(lián)系生活實際，理解一些重點句子的含義，感受人物語言的精妙，積累優(yōu)美的語言。3、復(fù)習(xí)“日積月累”中的趣聯(lián)和本單元作文、口語交際。二、參考練習(xí)1、看拼音寫詞語。wǔrǔwēifēngǎixiǎolěngxiàowéinánguījuzhāodàiqiúfànchūxidàchéngānjúdàozéiqǔxiàoxiàoxīxīpéibúshishíhuàshíshuōmiànbùgǎisèānjūlèyèbùxīdàijiàjiěshìfùzéwánhǎowúsǔnliǎorúzhǐzhǎng2、形近字組詞。梁（）詣（）乃（）辱（）慌（）敝（）矩（）囚（）粱（）諧（）及（）唇（）謊（）蔽（）炬（）因（）臣（）淮（）賊（）敝（）撤（）既（）曰（）惠（）巨（）準(zhǔn)（）賤（）敞（）撒（）即（）日（）慧（）3、根據(jù)課文內(nèi)容填空（1）《楊氏之子》選自的《》，該書是一部主要記載的小說。（2）你認為楊氏之子的回答妙在哪里？（3）楊氏子的特點：（4）《晏子使楚》的“使”字，按音序查字法，應(yīng)先查大寫（），然后查音節(jié)（）。按部首查字法，應(yīng)先查部首（），再查（）畫。“使”在字典里有這幾種解釋：①使用；②讓；③假如；④派遣；⑤奉命到某地辦事。在“晏子使楚”中，“使”應(yīng)是第（）種解釋。在“這把剪刀特別好使”中，“使”應(yīng)取第（）種解釋?！蛾套邮钩愤@篇文章是按順序?qū)懙模_頭、中間、結(jié)尾有什么聯(lián)系？（5）晏子的特點：（6）晏子出使楚國，楚王幾次想侮辱晏子？晏子每次的回答巧妙在哪里？（7）背誦與默寫《楊氏之子》2（8）背誦并默寫P65的“日積月累4、閱讀文段，回答問題。晏子見了楚王。楚王瞅了他一眼□冷笑一聲□說□□難道齊國沒有人了嗎□□晏子嚴肅地回答：“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說齊國沒有人了呢？”楚王說：“既然有這么多人，為什么打發(fā)你來呢？”晏子裝著很為難的樣子，說：“您這一問，我實在不好回答。撒個謊吧，怕犯了欺騙大王的罪；說實話吧，又怕大王生氣?！背跽f：“實話實說，我不生氣?！标套庸傲斯笆?，說：“敝國有個規(guī)矩：訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來了。”說著他故意笑了笑，楚王只好陪著笑。1、選擇正確答案填在括號里。（1）楚王侮辱晏子的原因是（）。A、看不起晏子B、顯顯楚國的威風(fēng)（2）晏子面對楚王的侮辱，總是（）。A、為自己辯解B、維護自己也維護國家的尊嚴2、在“□”中填入恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號。3、比一比，再組成詞語。瞅（）期（）拱（）謊（）揪（）欺（）哄（）慌（）4、請你分別用一個成語概括下面的句子。（1）大伙兒把袖子舉起來，就是一片云。（）（2）大伙甩一把汗，就是一陣雨。（）（3）街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。（）5、讀完這篇課文，你能說說晏子是一個的人嗎？三、作文。班上的班干部要改選了，班長、學(xué)習(xí)委員、勞動委員、文娛委員??你看中了哪一個職位呢？根據(jù)自己的特長和愛好，拿起筆，寫篇競選的發(fā)言稿吧！想信你一定能行。

第三篇：小學(xué)語文人教版六年級下冊第五單元復(fù)習(xí)教案六年級上冊第五單元復(fù)習(xí)教案教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材第十一冊第五組課文基礎(chǔ)知識教學(xué)目標(biāo):1會寫本組生字.讀讀記記詞語2學(xué)習(xí)本組課文通過人物言行,外貌、語言及環(huán)境描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法.3閱讀有關(guān)魯迅的書籍、名言。教學(xué)重點:學(xué)習(xí)本組課文通過人物言行,心理活動及環(huán)境描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。教學(xué)難點:體會本組課文通過人物言行,外貌、語言及環(huán)境描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，感受魯迅偉大的人格魅力。教學(xué)過程:一、【讀讀寫寫】廚房刺猬畜生遺體挽聯(lián)致敬愛撫團聚情節(jié)記性低微寒意深奧詳細枯瘦逝世文章咳嗽明晃晃失聲痛哭囫圇吞棗張冠李戴馬馬虎虎恍然大悟北風(fēng)怒號匆匆忙忙飽經(jīng)風(fēng)霜【讀讀記記】殷勤失業(yè)窘相厚實苗頭面孔輕視徒然艱苦軟綿綿牛毛細雨結(jié)結(jié)巴巴大病全愈二、默寫【日積月累】橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?！蹲猿啊菲鋵嵉厣媳緵]有路，走的人多了，也便成了路?！豆枢l(xiāng)》我好象一只牛，吃的是草，擠出來的是奶、血。許廣平《欣慰的紀念》時間就是性命，無端的空耗別人的時間，其實是無異于謀財害命?！堕T外文談》只看一個人的著作，結(jié)果是不太好的；你就得不到多方面的優(yōu)點。必須如蜜蜂一樣，采過許多花這才能釀出蜜來，倘若叮在一處。所得就非常有限。《致顏黎民》三、【文學(xué)常識】魯迅（1881～1936），中國文學(xué)家、思想家、革命家和教育家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，1918年到1926年間，陸續(xù)創(chuàng)作出版了小說集《吶喊》、《彷徨》、論文集《墳》、散文詩集《野草》、散文集《朝花夕拾》、雜文集《熱風(fēng)》、《華蓋集》、《華蓋集續(xù)編》等專集。其中，1921年12月發(fā)表的中篇小說《阿Q正傳》，是中國現(xiàn)代文學(xué)史上的不朽杰作。四、【多音字】空正盡圈更著鮮脈五、【近義詞】飽經(jīng)風(fēng)霜──飽經(jīng)滄桑馬馬虎虎──粗枝大葉、粗心大意一望無際─一望無垠【反義詞】恍然大悟──百思不解馬馬虎虎──認認真真六、失聲痛苦：因悲痛過度而哽咽，哭不出聲來。囫圇吞棗：把棗子整個吞下去。比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)接受。張冠李戴：姓張的帽子戴在姓李的頭上了。比喻弄錯了對象或弄錯了事實。飽經(jīng)風(fēng)霜：形容經(jīng)歷過很多的艱難困苦。七、我眼中的魯迅：——————————————————————————。

第四篇：三年級語文下冊第五單元復(fù)習(xí)課教案(人教版)m課時教學(xué)設(shè)計首頁授課時間：年月日課題第五單元課型復(fù)習(xí)共幾課時2(三維)1．認識本組25個生字，會寫42個生字。2.有感情地朗讀課文、背誦相關(guān)課文。3.以讀為本，能夠運用學(xué)到的閱讀方法讀通讀懂課文。4.體會抓住人物的神態(tài)、動作進行描寫的方法。5.學(xué)會表達和回報父母對自己的愛，懂得關(guān)心別人。教學(xué)重點與難點體會抓住人物的神態(tài)、動作進行描寫的方法。學(xué)會表達和回報父母對自己的愛，懂得關(guān)心別人。教學(xué)方法與手段情境教學(xué)法、合作探究法多媒體課件本單元教材圍繞“可貴的親情、友情”組織專題，編排了《可貴的沉默》《她是我的朋友》《七顆磚石》《媽媽的賬單》四篇課文，一個語文園地。新課標(biāo)第一網(wǎng)本單元課文親情意味濃重，因此，學(xué)生應(yīng)加強自己朗讀課文能力的培養(yǎng)，感悟文中那濃濃的親情，學(xué)會和作者進行情感上的溝通。教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生，從別人的故事里感悟親情，并聯(lián)系自己的實際生活，學(xué)有所感，學(xué)有所為。課時教學(xué)流程教學(xué)活動課堂變化處理及主要環(huán)節(jié)的效果學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．復(fù)習(xí)課文《可貴的沉默》及練習(xí)中的生字詞、能體會父母養(yǎng)育之恩。2．復(fù)習(xí)《她是我的朋友》，教育學(xué)生無私奉獻。3.復(fù)習(xí)《七顆鉆石》，教育學(xué)生要樂于助人。4．體會抓住人物的神態(tài)、動作進行描寫的方法。第一課時一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們每一個同學(xué)都有自己的生日，對嗎？那我們知道在我們生日的那一天，卻是母親的受難日嗎？當(dāng)我們開心的過著生日，當(dāng)我們在學(xué)?？鞓返膶W(xué)生，我們應(yīng)該想到很多，親情、友情，同學(xué)們，就讓我們對本單元的學(xué)過的內(nèi)容作一番回顧。二、回顧課文內(nèi)容同學(xué)們，這一單元的主題是什么？（自讀單元導(dǎo)讀）。圍繞這個專題安排了哪些課文？(師板書：《可貴的沉默》《她是我的朋友》《七顆磚石》《媽媽的賬單》)這四篇課文都是講訴親情，友情的真情故事。三、層層過關(guān)1.《可貴的沉默》a.“向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！”教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著??１．聯(lián)系課文寫出下面詞語的意思。寂然無聲：非常安靜，一點聲音也沒有。２．文中的省略號作用是_表示所有的人都在沉思__。３．沒有人舉手是因為_他們中間確實沒有人向爸媽祝賀生日。４．我和孩子們沉默的原因：因為大家認識到了自己做的不夠好，感到很慚愧。b.我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。1．“蘊藏”的近義詞是（蘊含）。２．這“極為珍貴的東西”是指（要回報父母的愛）。這句話是說“我”要讓孩子們不光感受到愛，還要讓他們懂得回報父母的愛。1．“足足一分鐘”，表明“沉默”的時間很長。2．破折號的作用是（解釋說明），說明孩子們“可愛”在何處。3．孩子們“可愛”在何處？（那位孩子們很快就認識到了自己做得不好，感到很難為情，而且內(nèi)心里產(chǎn)生了要回報父母之愛的意識。）d．像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。1．“像獲得赦免一樣”，形容孩子們的錯得到老師的原諒，心情輕松了許多。2．“從四面八方慢慢地回來”，說明孩子們的目光慢慢地從各個角度轉(zhuǎn)向老師，敢于看老師了。e.為什么在回答老師關(guān)于爸爸媽媽是否知道和祝賀自己的生日時，教室里很熱鬧；而當(dāng)老師問孩子們有誰知道爸爸媽媽的生日，并向他們祝賀時，大家卻都“沉默”了？（因為大家認識到了自己做的不夠好，感到很慚愧。）六、“教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。”有什么不一樣？（現(xiàn)在的“熱鬧”是討論怎么知道父母的生日，是想著回報。而先前的“熱鬧”只是在談?wù)撟约?。）f.為什么說孩子的這種沉默是可貴的？（因為孩子們在沉默中認識到了自己的錯誤，懂得了要回報父母的愛，并且用不同的方式回報了父母的愛。所以說這種沉默是可貴的。）2.復(fù)習(xí)《她是我的朋友》a.理解詞語的意思。迫在眉睫：比喻事情臨近眼前，十分緊迫。b.一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。1．“顫抖地舉起來”說明他十分害怕?！坝??又??”說明他內(nèi)心非常矛盾。2．一系列的動作體會到他思想斗爭激烈，但為了救小姑娘，最后下定決心舉起手來。1．這段話抓住阮恒的（動作、表情）的變化寫出了他當(dāng)時獻血時（緊張、害怕）的心情。2．這段話中作者寫了阮恒4種不同的哭法，分別是：啜泣、嗚咽、哭泣、抽泣。3．“不時的啜泣”和“持續(xù)不斷的低聲哭泣”意思有什么不同？（不時的啜泣是抽抽搭搭地哭，持續(xù)不斷的低聲哭泣是指延續(xù)不斷地低聲哭。）說明了（阮恒心里越來越害怕。）4．“全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉?！笨梢钥闯鋈詈銉?nèi)心因害怕而痛苦，又不愿意讓別人知道。5．阮恒試圖用手掩蓋他的痛苦，他有什么痛苦呢？（他一想到自己即將死去，心里就感到害怕，又不想表露出來，這使他更痛苦。）6．他為什么會有那樣的心情？既然如此，那阮恒為什么愿意獻血？說明阮恒是一個什么樣的孩子？（因為他害怕把所有的血都獻給那個小姑娘，自己就會死。因為他想那個小姑娘是他的朋友，不能見死不救。說明阮恒是一個為了朋友無私奉獻的孩子。）3.復(fù)習(xí)《七顆鉆石》這篇童話講述了一個小姑娘和她的母親出于愛心多次讓水而感動上帝的故事，表達了作者希望愛心像大熊星座一樣普照人間的美好愿望。b.閱讀課文第一自然段，回答：1．很久很久以前，在地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)：所有的河流和水井都________（干涸、干燥、干旱）了，草木叢林也都________（打蔫、干枯、枯竭）了。許多人及動物都________（焦慮、焦躁、焦渴）而死。2．第一段環(huán)境描寫突出了地球上旱情的嚴重性，充分體現(xiàn)水的來之不易，為下文小姑娘尋水奇遇作鋪墊。第一次：小姑娘找不到水累倒了，醒來時罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。第二次：小姑娘想到母親自己舍不得喝水，被絆倒時，罐子端端正正地在地上放著，水還滿滿的。第三次：小姑娘給焦渴的小狗喝了水，木頭罐子變成銀的。第四次：生病的母親把水讓給小姑娘喝，銀水罐變成了金的。第五次：小姑娘把水讓給過路人喝，水罐里跳出了七顆鉆石，涌出巨大的水流。d.閱讀課文，思考回答。1．小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。"趕緊"一詞說明了（小姑娘非常孝順）。2．水罐本身的變化與七顆鉆石的產(chǎn)生是與什么相聯(lián)系的？（是與小姑娘及其母親的仁愛之心緊密聯(lián)系的，每一次她們有愛心的體現(xiàn)，都能促進水罐的更加有價值的變化，形象的表達了對別人的關(guān)愛越多，獲得的報酬就會越大！）3．小姑娘的水罐是神奇的，神奇在哪里？作者為什么要把水罐寫得這樣神奇呢？（小姑娘的水罐神奇在會自己"變"。一共變了五次。第一次變出了水，第二次掉下來時變得端端正正，第三次由木變成了銀的，第四次由銀的變成了金的，第五次變出了七顆大鉆石和一股巨大的水流，那七顆大鉆石又升到天上變成了七顆星星，變成了大熊星座。作者把水罐寫得這樣神奇，是為了說明愛心的巨大力量。）4．體會下面這個句子表達了怎樣的美好愿望。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)《媽媽的賬單》2.復(fù)習(xí)并運用日積月累1.復(fù)習(xí)《媽媽的賬單》a、理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。b、交流對兩份賬單的體會2.復(fù)習(xí)并運用日積月累a.我的發(fā)現(xiàn)：理解同一個字在不同語言環(huán)境中的不同的意思。b..讀讀認認：要求熟背。d.同學(xué)們講訴自己和爸爸媽媽的故事，從故事中感悟那一份親情。課時達標(biāo)檢測設(shè)計項目檢測內(nèi)容檢測的目標(biāo)點與用時預(yù)設(shè)：反饋、矯正方法預(yù)設(shè)與達標(biāo)效果補充當(dāng)堂達標(biāo)測試一、火眼金睛，辨字組詞?？剩ǎ┣。ǎ┲桑ǎ┭冢ǎ┨颍ǎ┖龋ǎ┙o（）維（）淹（）添（）二、一錘定音，給帶點的字選擇正確的讀音，用“∨”標(biāo)出。1.小姑娘有一顆鉆（zuānzuàn）石般的心靈。2.只有刻苦鉆（zuānzuàn）研，才能攻克難關(guān)。3.他一口氣喝（hēhè）了滿滿一大杯水。4.運動員取得了很好的成績，贏得觀眾的一片喝（hēhè）彩。5.他漸漸覺（jiàojué）得自己似（sìshì）乎也成了一個小商人。三、詞語積累。（）氣（）足左（）右（）（）在（）睫（）口（）聲（）愿（）償（）面（）方四、變色龍，我會辨。把序號填在括號里。輕①重量小，比重小（跟“重”相對）；②數(shù)量少，程度淺；③用力不猛；④不重要；⑤不莊重，不嚴肅；⑥輕視。1.教我們英語的老師很年輕。（）2.油比水輕，所以油浮在水面上。（）3在.這次活動中，我只給搬搬桌子，責(zé)任輕。（）4.我只輕輕推了他一下，沒有想到他就倒了。（）五、對號入座。選擇恰當(dāng)?shù)脑~填空。因為??所以??如果??就??雖然??但是??不但??而且??1.媽媽（）沒有指責(zé)小彼得，（）小彼得已經(jīng)感到很羞愧了。2.（）她是我的朋友，（）我要獻血給她。3.小姑娘傷得最重，（）不立刻搶救，（）會因為休克和流血過多而死去。4.爸爸（）會用電腦，（）還會修理電腦。八、課文放映廳。1.一陣（）之后，一只小手（）地（）起來。忽然又（）下去，然后又（）起來。從人物的動作中，我體會到：_______________________________2.小姑娘喜出望外，真想（）。但又一想，這些水給媽媽還（）呢，就（）抱著水罐（）。喜出望外的意思是：___________________________課時教學(xué)設(shè)計尾頁板書設(shè)計五單元復(fù)習(xí)檢測字詞積累閱讀寫作作業(yè)設(shè)計1.聽寫本單元字詞，背寫日積月累。

第五篇：三年級語文下冊第五單元復(fù)習(xí)課教案(人教版)三年級語文下冊第五單元復(fù)習(xí)課教案(人教版)本資料為woRD文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址課授課時間：年月日課題第五單元課型復(fù)習(xí)共幾課時．認識本組25個生字，會寫42個生字。2.有感情地朗讀課文、背誦相關(guān)課文。3.以讀為本，能夠運用學(xué)到的閱讀方法讀通讀懂課文。4.體會抓住人物的神態(tài)、動作進行描寫的方法。5.學(xué)會表達和回報父母對自己的愛，懂得關(guān)心別人。教學(xué)重點與難點體會抓住人物的神態(tài)、動作進行描寫的方法。學(xué)會表達和回報父母對自己的愛，懂得關(guān)心別人。教學(xué)方法與手段情境教學(xué)法、合作探究法多媒體本單元教材圍繞“可貴的親情、友情”組織專題，編排了《可貴的沉默》《她是我的朋友》《七顆磚石》《媽媽的賬單》四篇課文，一個語文園地。新課標(biāo)第一網(wǎng)本單元課文親情意味濃重，因此，學(xué)生應(yīng)加強自己朗讀課文能力的培養(yǎng)，感悟文中那濃濃的親情，學(xué)會和作者進行情感上的溝通。教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生，從別人的故事里感悟親情，并聯(lián)系自己的實際生活，學(xué)有所感，學(xué)有所為。課時教學(xué)流程教學(xué)活動課堂變化處理及主要環(huán)節(jié)的效果學(xué)習(xí)目標(biāo)：．復(fù)習(xí)課文《可貴的沉默》及練習(xí)中的生字詞、能體會父母養(yǎng)育之恩。2．復(fù)習(xí)《她是我的朋友》，教育學(xué)生無私奉獻。3.復(fù)習(xí)《七顆鉆石》，教育學(xué)生要樂于助人。4．體會抓住人物的神態(tài)、動作進行描寫的方法。第一課時一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們每一個同學(xué)都有自己的生日，對嗎？那我們知道在我們生日的那一天，卻是母親的受難日嗎？當(dāng)我們開心的過著生日，當(dāng)我們在學(xué)?？鞓返膶W(xué)生，我們應(yīng)該想到很多，親情、友情，同學(xué)們，就讓我們對本單元的學(xué)過的內(nèi)容作一番回顧。二、回顧課文內(nèi)容同學(xué)們，這一單元的主題是什么？（自讀單元導(dǎo)讀）。圍繞這個專題安排了哪些課文？這四篇課文都是講訴親情，友情的真情故事。三、層層過關(guān).《可貴的沉默》A.“向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！”教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……１．聯(lián)系課文寫出下面詞語的意思。寂然無聲：非常安靜，一點聲音也沒有。２．文中的省略號作用是_表示所有的人都在沉思__。３．沒有人舉手是因為_他們中間確實沒有人向爸媽祝賀生日。４．我和孩子們沉默的原因：因為大家認識到了自己做的不夠好，感到很慚愧。B.我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。．“蘊藏”的近義詞是（蘊含）。２．這“極為珍貴的東西”是指（要回報父母的愛）。這句話是說“我”要讓孩子們不光感受到愛，還要讓他們懂得回報父母的愛。c.沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中。．“足足一分鐘”，表明“沉默”的時間很長。2．破折號的作用是（解釋說明），說明孩子們“可愛”在何處。3．孩子們“可愛”在何處？（那位孩子們很快就認識到了自己做得不好，感到很難為情，而且內(nèi)心里產(chǎn)生了要回報父母之愛的意識。）D．像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。．“像獲得赦免一樣”，形容孩子們的錯得到老師的原諒，心情輕松了許多。2．“從四面八方慢慢地回來”，說明孩子們的目光慢慢地從各個角度轉(zhuǎn)向老師，敢于看老師了。E.為什么在回答老師關(guān)于爸爸媽媽是否知道和祝賀自己的生日時，教室里很熱鬧；而當(dāng)老師問孩子們有誰知道爸爸媽媽的生日，并向他們祝賀時，大家卻都“沉默”了？（因為大家認識到了自己做的不夠好，感到很慚愧。）六、“教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。”有什么不一樣？（現(xiàn)在的“熱鬧”是討論怎么知道父母的生日，是想著回報。而先前的“熱鬧”只是在談?wù)撟约骸＃〧.為什么說孩子的這種沉默是可貴的？（因為孩子們在沉默中認識到了自己的錯誤，懂得了要回報父母的愛，并且用不同的方式回報了父母的愛。所以說這種沉默是可貴的。）2.復(fù)習(xí)《她是我的朋友》A.理解詞語的意思。迫在眉睫：比喻事情臨近眼前，十分緊迫。B.一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。．“顫抖地舉起來”說明他十分害怕。“又……又……”說明他內(nèi)心非常矛盾。2．一系列的動作體會到他思想斗爭激烈，但為了救小姑娘，最后下定決心舉起手來。c.抽血過程中阮恒一開始一動不動。過了一會兒，他突然啜泣了一下，并迅速用手捂住臉。又過了一會兒，他開始嗚咽，接著他那不時的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣，他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。醫(yī)生安慰他，他立刻停止了哭泣。．這段話抓住阮恒的（動作、表情）的變化寫出了他當(dāng)時獻血時（緊張、害怕）的心情。2．這段話中作者寫了阮恒4種不同的哭法，分別是：啜泣、嗚咽、哭泣、抽泣。3．“不時的啜泣”和“持續(xù)不斷的低聲哭泣”意思有什么不同？（不時的啜泣是抽抽搭搭地哭，持續(xù)不斷的低聲哭泣是指延續(xù)不斷地低聲哭。）說明了（阮恒心里越來越害怕。）4．“全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉?！笨梢钥闯鋈詈銉?nèi)心因害怕而痛苦，又不愿意讓別人知道。5．阮恒試圖用手掩蓋他的痛苦，他有什么痛苦呢？（他一想到自己即將死去，心里就感到害怕，又不想表露出來，這使他更痛苦。）6．他為什么會有那樣的心情？既然如此，那阮恒為什么愿意獻血？說明阮恒是一個什么樣的孩子？（因為他害怕把所有的血都獻給那個小姑娘，自己就會死。因為他想那個小姑娘是他的朋友，不能見死不救。說明阮恒是一個為了朋友無私奉獻的孩子。）3.復(fù)習(xí)《七顆鉆石》A.中心：這篇童話講述了一個小姑娘和她的母親出于愛心多次讓水而感動上帝的故事，表達了作者希望愛心像大熊星座一B.閱讀課文第一自然段，回答：．很久很久以前，在地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)：所有的河流和水井都________（干涸、干燥、干旱）了，草木叢林也都________（打蔫、干枯、枯竭）了。許多人及動物都________（焦慮、焦躁、焦渴）而死。2．第一段環(huán)境描寫突出了地球上旱情的嚴重性，充分體現(xiàn)水的來之不易，為下文小姑娘尋水奇遇作鋪墊。c.小姑娘的水罐在不同的情況下五次展示了它的神奇：第一次：小姑娘找不到水累倒了，醒來時罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。第二次：小姑娘想到母親自己舍不得喝水，被絆倒時，罐子端端正正地在地上放著，水還滿滿的。第三次：小姑娘給焦渴的小狗喝了水，木頭罐子變成銀的。第四次：生病的母親把水讓給小姑娘喝，銀水罐變成了金的。第五次：小姑娘把水讓給過路人喝，水罐里跳出了七顆D.閱讀課文，思考回答。．小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。"趕緊"一詞說明了（小姑娘非常孝順）。2．水罐本身的變化與七顆鉆石的產(chǎn)生是與什么相聯(lián)系（是與小姑娘及其母親的仁愛之心緊密聯(lián)系的，每一次她們有愛心的體現(xiàn)，都能促進水罐的更加有價值的變化，形象的表達了對別人的關(guān)愛越多，獲得的報酬就會越大?。?．小姑娘的水罐是神奇的，神奇在哪里？作者為什么（小姑娘的水罐神奇在會自己"變"。一共變了五次。第一次變出了水，第二次掉下來時變得端端正正，第三次由木變成了銀的，第四次由銀的變成了金的，第五次變出了七顆大鉆石和一股巨大的水流，那七顆大鉆石又升到天上變成了作者把水罐寫得這樣神奇，是為了說明愛心的巨大力量。）4．體會下面這個句子表達了怎樣的美好愿望。“而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星者希望愛心像大熊星座一樣普照人間的美好的愿望。）w第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：.復(fù)習(xí)《媽媽的賬單》2.復(fù)習(xí)并運用日積月累.復(fù)習(xí)《媽媽的賬單》A、理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。B、交流對兩份賬單的體會c、父母為我們付出了那么多，我們應(yīng)該去做些什么？2.復(fù)習(xí)并運用日積月累A.我的發(fā)現(xiàn)：理解同一個字在不同語言環(huán)境中的不同的意思。B..讀讀認認：要求熟背。c.D.同學(xué)們講訴自己和爸爸媽媽的故事，從故事中感悟那一份親情。課時達標(biāo)檢測設(shè)計項目檢測內(nèi)容檢測的目標(biāo)點與用時預(yù)設(shè)：反饋、矯正方法預(yù)設(shè)與達標(biāo)效果補充當(dāng)堂達標(biāo)測試一、火眼金睛，辨字組詞?？剩ǎ┣。ǎ┲桑ǎ┭冢ǎ┨颍ǎ┖龋ǎ┙o（）維（）淹（）添（）二、一錘定音，給帶點的字選擇正確的讀音，用“∨”標(biāo)出。.小姑娘有一顆鉆（zuānzuàn）石般的心靈。2.只有刻苦鉆（zuānzuàn）研，才能攻克難關(guān)。3.他一口氣喝（hēhè）了滿滿一大杯水。4.運動員取得了很好的成績，贏得觀眾的一片喝（hēhè）彩。5.他漸漸覺（jiàojué）得自己似（sìshì）乎也成了一個小商人。6.小彼得將（jiāngjiàng）小臉蛋藏（cángzàng）進媽媽的懷抱里。三、詞語積累。（）氣（）足左（）右（）（）在（）睫（）口（）聲（）愿（）償（）面（）方四、變色龍，我會辨。把序號填在括號里。輕①重量小，比重小（跟“重”相對）；②數(shù)量少，程度淺；③用力不猛；④不重要；⑤不莊重，不嚴肅；⑥輕視。.教我們英語的老師很年輕。（）2.油比水輕，所以油浮在水面上。（）3在.這次活動中，我只給搬搬桌子，責(zé)任輕。（）4.我只輕輕推了他一下，沒有想到他就倒了。（）五、對號入座。選擇恰當(dāng)?shù)脑~填空。因為……所以……如果……就……雖然……但是……不但……而且…….媽媽（）沒有指責(zé)小彼得，（）小彼得已經(jīng)感到很羞愧了。2.（）她是我的朋友，（）我要獻血給她。3.小姑娘傷得最重，（）不立刻搶救，（）會因為休克和流血過多而死去。4.爸爸（）會用電腦，（）還會修理電腦。八、課文放映廳。.一陣（）之后，一只小手（）地（）起來。忽然又（）下去，然后又（）起來。從人物的動作中，我體會到：_______________________________2.小姑娘喜出望外，真想（）。但又一想，這些水給媽媽還（）呢，就（）抱著水罐（）。喜出望外的意思是：___________________________課時教學(xué)設(shè)計尾頁板書設(shè)計五單元復(fù)習(xí)檢測字詞積累閱讀寫作作業(yè)設(shè)計.聽寫本單元字詞，背寫日積月累。2.閱讀有關(guān)愛的，感受父母深深的愛，回報父母的愛。教學(xué)后記課《把鐵路修到拉薩去》教材分析：這是本組課文的最后一篇，是一篇略讀課文，又是一篇歌頌新疆建設(shè)者的感人力作。文章記敘了在高寒缺氧，自然環(huán)境惡劣，生態(tài)環(huán)境脆弱，施工條件異常艱苦的條件下，我們的西部建設(shè)者們以他們的智慧和力量，克服了一個個世界難題，攻克了國際性技術(shù)難關(guān)，修筑了青藏鐵路的故事。整篇文章充滿了昂揚的向上精神和英雄氣概，字里行間包含了對西部建設(shè)者們的歌頌與贊美?！鞍谚F路修到拉薩去”這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)，既串連了全文，又體現(xiàn)了筑路大軍們的頑強意志，教學(xué)時可抓住這句話輻射全文。同時課文采用了側(cè)面描寫(所面臨的巨大困難)和正面描寫(如何克服困難)相結(jié)合的方法，教學(xué)時應(yīng)讓學(xué)生了解并加以學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1.認識并讀準(zhǔn)“妖、嬈”等14個生字，能借助工具書或聯(lián)系上下文理解“廢寢忘食”、“杯水車薪”等詞語的意思。2.能根據(jù)課文前的學(xué)習(xí)提示，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體會文中含義深刻的句子。3.有感情地朗讀課文。感受建設(shè)者們對修筑鐵路和西部大開發(fā)的滿腔熱情，體會挑戰(zhàn)極限，勇創(chuàng)一流的青藏鐵路精神和建設(shè)者們勇克難關(guān)，頑強拼搏的英勇氣概。教學(xué)重難點：了解把鐵路修到拉薩去所遇到的困難，感受勇克難關(guān)的英勇氣概，體會文中含義深刻的句子。課前準(zhǔn)備：搜集、了解青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關(guān)資料教學(xué)時間：一課時教學(xué)基本程序教學(xué)調(diào)整一.談歌賞圖，揭示課題。1.聽過《天路》這一首歌嗎?(出示歌詞)，歌中所唱的《天路》指的是什么?(青藏鐵路)2.揭題，讀題。通過課前預(yù)習(xí)，你對青藏鐵路有哪些了解?3.讀句：“一條長長的“鐵龍”……到達雪域圣城——拉薩?！倍?初讀課文，了解大意。1.這是一篇略讀課文，我們可以借助學(xué)習(xí)提示的幫助進行學(xué)習(xí)。自由讀讀課文，思考：課文介紹了哪幾方面內(nèi)容?2.交流(遇到困難、戰(zhàn)勝困難)三.精讀課文，品味語言。(一)面對困難部分：1.默讀課文，想想筑路大軍們遇到了哪些困難?2.交流：讀出課文中句子，再用自己的話簡單介紹，看誰有能概括成一個詞。(難以控制施工溫度、天氣惡劣、極度缺氧)3.風(fēng)火山隧道只是整條鐵路的一部分，作者為什么要選擇它來寫呢?(帶讀第四自然段，理解“凍土”)由此可見，修筑鐵路面臨的困難是非常大。請你選擇其中的一個困難，有感情地讀一讀。(練讀，隨機交流)“風(fēng)火山一帶經(jīng)?！蟠笮⌒〉谋⑴^蓋臉地砸下來?！蹦阍谑裁磿r候見過這樣的情景?結(jié)合理解：撕扯七零八落不翼而飛劈頭蓋臉“盡管對缺氧已有準(zhǔn)備……筑路大軍的生命面臨嚴重威脅?！崩斫狻氨囆健?從字面了解到在文章中的意思，想象缺氧所帶來的嚴重威脅)資料介紹：風(fēng)火山地區(qū)自然條件嚴酷，這里平均海拔4900米左右，年均氣溫-7℃，寒季最低氣溫達-41℃，空氣中氧氣含量只有內(nèi)地的50%左右，被喻之為“生命禁區(qū)”。4.根據(jù)題目，作者為什么不重點描寫修路的過程，卻要花這么多的筆墨來寫遇到的困難呢?(學(xué)習(xí)寫法：側(cè)面描寫)(二)戰(zhàn)勝困難部分：1.面對困難，筑路大軍們又是怎么做的?在課文中找出有關(guān)的句子，同桌交流。2.集體交流：用自己的話簡單說。(找到噴射的最佳溫度、奮勇作戰(zhàn)、建成高原制氧站)3.選擇自己最想讀的一部分讀給大家聽。(練讀，隨機交流)“科技人員晝夜在隧洞里……制服了逞兇一時的凍土?！蹦泱w會到了什么?(抓住“晝夜”“反復(fù)”)，你能讀出自己的感受嗎?戰(zhàn)風(fēng)雪，斗嚴寒，在生命禁區(qū)的高原，這是一種無法想象的施工?！爸笓]部的燈火徹夜通明……一次次低下了高傲的頭!”理解“廢寢忘食”，想象科技人員是怎樣廢寢忘食地工作的?從中你感受到了什么?4.寫法指導(dǎo)：如果說剛才遇到的困難是側(cè)面描寫，那么現(xiàn)在的克服困難就是(正面描寫)。(三)補充資料：《生命禁區(qū)的早晨》四.理清文路，升華情感1.正是建設(shè)者們挑戰(zhàn)極限，勇創(chuàng)第一的精神，才有了一次次實驗，一次次攻關(guān)，一次次失敗，一次次成功。突擊隊員和科技人員一次次呼喊出同一個心愿──“把鐵路修到拉薩去!把鐵路修到拉薩去!”(有感情地朗讀)2.“把鐵路修到拉薩去!”這個句子在課文中反復(fù)出現(xiàn)，請你找出一共有幾次，讀一讀，想想作者為什么要這么寫?3.交流：(貫穿全文，起了連接作用，體現(xiàn)了筑路大軍的強大決心，更是對我們所擁有的智慧和先進的科學(xué)技術(shù)的自豪。)4.如果你就是筑路大軍中的一員，看著青藏鐵路全線貫通，此時此刻你最想說的一句話是什么?5.青藏鐵路已于2006年7月1日正式通車，給西藏帶來了巨大的變化。然而為了建設(shè)這條鐵路，40多萬各族同胞遠離親人朋友，奮戰(zhàn)在這荒涼惡劣的高原，多少年輕的生命永遠地長眠在皚皚的雪山下，還有多少人奉獻了自己的熱血和青春。我們不能忘記曾在這片凍土上揮灑血淚的建設(shè)者們。如果要在鐵路經(jīng)過的海拔最高處為他們立一塊豐碑，你會在上面寫下什么呢?(生動筆寫，交流)五.課后作業(yè)交流關(guān)于青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關(guān)資料。板書：把鐵路修到拉薩去難以控制溫度遇到困難天氣惡劣極度缺氧戰(zhàn)勝困難教學(xué)反思奉化市居敬小學(xué)江葉口語交際習(xí)作一教材簡析本次“口語交際?習(xí)作”是本組教材的專題“走進西部”的有機組成部分，目的是通過設(shè)計和討論和遠方的同齡人建立聯(lián)系，加強交流，并開展活動，從而增進對彼此的相互了解。這次活動是學(xué)生自己設(shè)計并付諸實踐的活動，通過他們自己的策劃與開展，可以提高學(xué)生的口語表達、溝通和交際的能力。隨后安排的“習(xí)作”是口語交際的延續(xù)，是與“手拉手”同學(xué)進行交往的開始，同時也是一次應(yīng)用文的習(xí)作練習(xí)。學(xué)生對西部缺乏了解，交往的范圍不廣，缺乏手拉手的對象。本次教學(xué)，既要引導(dǎo)學(xué)生同遠方的同齡人取得聯(lián)系，還要盡可能地為學(xué)生多作一點有關(guān)西部的背景材料的介紹，以加深對西部自然風(fēng)光、歷史文化、風(fēng)土人情和建設(shè)者的認識。然后引導(dǎo)學(xué)生進行習(xí)作。提高學(xué)生的口語表達、溝通和交際的能力。教學(xué)目標(biāo)1.策劃一次和遠方小學(xué)生的“手拉手”活動，商量、討論活動的方案。2.能有條理、較為具體地說出自己的活動方案。3.利用書信開展交際活動，在信中有條理地進行表達，寫出真情實感，培養(yǎng)學(xué)生的實際交際能力4.能在信中把自己對活動的打算做具體清楚的描述，同時能合理地提出可行性建議。課前準(zhǔn)備1.搜集有關(guān)“手拉手”活動的一些資料。2.準(zhǔn)備各地風(fēng)土人情方面的圖片。教學(xué)時間三課時教學(xué)基本程序教學(xué)調(diào)整第一課時口語交際一.激發(fā)興趣，組織討論1.我們的祖國幅員遼闊，江南水鄉(xiāng)，塞外風(fēng)光，西部高原，濃郁的地理特色，迥異的風(fēng)土人情，作為中國人，我們無比自豪和驕傲!(出示各地風(fēng)土人情方面的圖片，了解祖國各地的特色。說說自己的向往：最想去哪里?了解哪里?)2.各地的風(fēng)格迥然，你們想結(jié)交更多的異地朋友，了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況嗎?想更深入地了解他們那里的風(fēng)景和物產(chǎn)嗎?今天我們就來策劃一次和遠方的小伙伴的“手拉手”活動。3.組織討論：用哪些方式才能與素不相識的遠方小學(xué)生建立聯(lián)系?方式：網(wǎng)絡(luò)報刊雜志各類書籍電視欄目……二.合作討論，匯集精華1.聯(lián)系上以后，我們可以開展哪些活動呢?同學(xué)合作討論，策劃活動方案。2.教師到各組聽到方案，參與討論、合作。3.全班交流活動方案：(1)首先寫信，建立聯(lián)系。(2)比較熟悉后，發(fā)出邀請，一同參與活動。(3)若對方生活困難，我們就對他給予生活上的資助。(4)……三.確定方式，開展聯(lián)系1.既然我們已經(jīng)確定與遠方的小伙伴建立起聯(lián)系，那么我們該如何開展“手拉手”活動來增進彼此的了解了?現(xiàn)在大家集思廣益，確定交際方法，相信大家一定都有自己的想法和見解，就請大家先在組內(nèi)商量和交流。2.學(xué)生分小組商量。(教師參與各小組的探討活動中，要對活動的可行性以及可以為對方做些什么有益的事來進行具體的指導(dǎo)。)3.學(xué)生全班交流各小組的策劃情況。⑴學(xué)生的策劃可以有充滿關(guān)懷的支助活動，有情真意切的書信往來，有簡潔流暢的情況介紹，有豐富多彩的聯(lián)誼活動，還有方便快捷的網(wǎng)上交流……⑵同學(xué)們設(shè)計的活動方案都不錯，但要開展好每一項活動，都要有一個可行性的計劃，現(xiàn)在就請你談一談你自己設(shè)計的活動的可行性。學(xué)生交流活動設(shè)計的可行性，對其他同學(xué)進行啟發(fā)。⑶學(xué)生自由交流，其他同學(xué)幫助完善設(shè)計的可行性。四.深入探討，課外延伸1.你是否想把自己精心策劃的活動付諸實踐呢?那么我們利用書信把這個活動告訴他們好嗎?2.備課的時候老師在報刊雜志、網(wǎng)上、電視節(jié)目和搜集了一些小伙伴的聯(lián)系地址，你愿意把自己的“手拉手”活動構(gòu)思告訴他們，與他們一同架起友誼的長橋嗎?教師提供聯(lián)系地址：3.經(jīng)過剛才的商量，你們一定還有很多與小伙伴建立聯(lián)系的方法，請大家課后再收集一些，然后我們下節(jié)課把自己的建議告訴他們。愿我們的“手拉手”活動開展得有聲有色，讓我們和遠方的小伙伴心手相牽。(設(shè)計好策劃的內(nèi)容，決定付諸行動，為行動的實施作好準(zhǔn)備。)第二課時習(xí)作指導(dǎo)一.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣古時候，人們把朋友見互通書信稱之為鴻雁往來?？矗@一封封信就像一只只鴻雁，它們將把你們的心愿帶到大江南北，長城內(nèi)外，不論相隔多么遙遠，我們和遠方小伙伴一定會“心連心，手拉手”建立相關(guān)的聯(lián)系的。記得在上節(jié)課我們已經(jīng)討論過活動的方案了，今天就開始行動，第一步──寫信，建立聯(lián)系。二.討論內(nèi)容，激發(fā)靈感1.小組討論：信的內(nèi)容包括哪幾方面?向?qū)Ψ浇榻B自己的情況：可以包括學(xué)習(xí)、生活、學(xué)校、班級等的情況。詳細地進行介紹一下自己班級所策劃的活動方案。提出自己對這次活動方案的實施建議。并希望活動開展成功及建立永久聯(lián)系?！?.回憶書信的格式及封皮的填寫：想了解對方的哪些情況?！?.注意書信和信封的格式(1)書信的格式：書信由稱謂、正文、敬語、落款及時間四部分組成。稱謂應(yīng)在第一行頂格寫，后加冒號，以示尊敬;正文是信函的主體。可以根據(jù)對象和所述內(nèi)容的不同，靈活地采用不同的文筆和風(fēng)格;敬語在書信結(jié)束時向?qū)Ψ奖磉_祝愿、勉慰之情的短語。落款及時間在信文的最后，寫上寫信人的姓名和寫信日期，寫在敬語后另起一行靠右位置。(2)信封的格式：左上方寫收信人所在的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。三.動筆寫作，開啟心扉1.寫信方式：可以小組合作寫信，分工合作，一人寫一個部分。比如有的寫自己的情況介紹，有的寫活動設(shè)想，有的對對方的請求等，最后一起修改合成一份完整的信;也可以自己獨立完成。2.開始寫信。第三課時習(xí)作講評一.典型評價1.回顧交流：寫好這封信要注意哪些?(1)學(xué)生討論。(2)投影出示：2.投影一篇中等程度的習(xí)作。全體學(xué)生自由讀這篇習(xí)作，對照評議標(biāo)準(zhǔn)進行評價。引導(dǎo)學(xué)生先評議這篇習(xí)作的成功之處，有什么不足，說說理由，并且加以修改。3.投影一篇較優(yōu)秀的習(xí)作。(1)讓小作者本人朗讀全文。(2)學(xué)生再次根據(jù)評議標(biāo)準(zhǔn)思考，評議。(3)學(xué)生聽完后各抒己見。二.交流充實1.交流第一部分內(nèi)容：自我介紹。在交流中知道自己還需要如何修改，如何補充材料，才能讓對方更了解自己，了解我們的大家庭。2.交流第二塊內(nèi)容：活動的方案學(xué)生各抒己見，過討論邊修改，把自己的內(nèi)容改得更加豐滿。3.注意檢查信的書寫格式。三.合作修改1.小組合作寫信的同學(xué)，把自己所寫的一個部分與其他幾位同學(xué)合起來，再讀一讀，一同修改：是否有錯別字，語句是否通順，文章內(nèi)容是否飽滿。2.課堂交流。把自己認為最滿意的一部分文章與大家一同分享。小組合作寫的文章就把自己組認為比較有新意的語句讀給大家聽。四.謄寫郵遞1.把自己認為最滿意的一部分或整篇文章與大家一同分享。2.工工整整的寫在稿紙上。3.郵遞出去。教學(xué)反思回顧?拓展一教材分析“回顧?拓展一”包括三個欄目：交流平臺、日積月累和趣味語文。交流平臺是對本組四篇課文的內(nèi)容的回顧與交流，本次交流應(yīng)抓住以下兩個方面：一是對西部的認識與感受;走進西部，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合四篇課文和課外搜集的資料，交流對祖國西部自然環(huán)境、歷史文化、民俗風(fēng)情、西部大開發(fā)建設(shè)等方面的了解和感受。二是文章的表達方法及其他方面的收獲的交流。這個交流的內(nèi)容是兩篇精讀課文的表達特點，《草原》的寓情于景，情景交融;《白楊》的借物抒懷，托物言志。學(xué)習(xí)中的其他收獲，如，有感情的朗讀、體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻句子的意思、質(zhì)疑、背誦、搜集資料等方面，只要有所收獲，都可與同學(xué)交流?！叭辗e月累”安排的是唐代詩人劉禹錫的一首詩，目的是繼續(xù)增加學(xué)生對古典詩詞的積累。本單元的趣味閱讀主要講了標(biāo)點符號的妙用。引導(dǎo)學(xué)生體會這個故事的趣味性。教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生交流在課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的真實感受，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己對西部建設(shè)、發(fā)展的看法或者建議，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、建設(shè)西部的豪情。2.從課文中汲取寫法特點，在交流探討中提高習(xí)作水平。3.就自己的某一點體會暢所欲言，學(xué)會發(fā)表自己的看法和見解，培養(yǎng)語言表達能力。4.引導(dǎo)學(xué)生朗讀、大概的了解詩意，背誦古詩詞，積累古詩。5.通過“趣味語文”的學(xué)習(xí)，感受到標(biāo)點符號的魅力。教學(xué)重點：學(xué)會總結(jié)與回顧，并能理性的分析學(xué)習(xí)所得，不斷改進學(xué)習(xí)方法教學(xué)難點：從三個角度來展示交流綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果，在豐富的形式中交流、匯報。課前準(zhǔn)備：1.搜集有關(guān)西部情況介紹、發(fā)展?fàn)顩r、西部建設(shè)等方面的圖片和文字資料。2.閱讀并背誦古詩詞。3.搜集與詩詞有關(guān)的趣味語文故事。教學(xué)時間：二課時教學(xué)基本程序教學(xué)調(diào)整第一課時一。交流平臺1.談話引入：在近兩個周的時間里，我們與蒙古族同胞共話夕陽，我們走進了古老蒼涼的雪域高原，觀賞了風(fēng)沙漫卷的茫茫戈壁上頑強生存的白楊。駝鈴聲聲的絲綢之路，西部的旖旎風(fēng)光還歷歷在目，西部建設(shè)者可歌可泣的故事還縈繞在我們腦際。2.相信你們收集到的資料更多，能介紹給我們大家嗎?3.學(xué)生交流自己收集的圖文資料，并談?wù)勛约簩ξ鞑康母惺埽航處熆蓮囊韵路矫嬉龑?dǎo)：西部大開發(fā)建設(shè)西部的風(fēng)土人情、歷史文化西部的旅游與開發(fā)西部的人的生存狀態(tài)、生活環(huán)境西部的教育，西部孩子的學(xué)習(xí)與生活……2.回眸課文內(nèi)容，揣摩寫作特點：⑴快速瀏覽課文《草原》和《白楊》，思考在寫法各有什么特點。⑵小組交流：①把這兩篇課文中你最喜歡的部分或者你認為寫得最美的句子推薦給大家，并說說原因。②你認為這兩篇課文在寫法上有什么特點?請分別說一說：《草原》：按事情發(fā)展順序敘述寫，脈絡(luò)清晰、情景交融、中心明確、語言優(yōu)美。(那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。)《白楊》：借物喻人：白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。(借贊揚白楊樹來贊揚西部建設(shè)者)⑶全班交流、點評、總結(jié)：語言大師老舍的文章行文流暢而且語言優(yōu)美，時而直抒胸臆，時而精描細寫，我們學(xué)習(xí)他的寫法進行練筆，學(xué)以致用。其實借物喻人的寫法在很多古詩中也經(jīng)常運用你能舉一例子嗎?(〈〈墨梅〉〉、〈〈馬〉〉等。)3.暢所欲言，盡情交流：⑴在學(xué)習(xí)中你一定還有其他的收獲，也可以同大家交流交流。利用本文的利用本文的寫法進行練筆，以達到學(xué)，并學(xué)以致用，收到學(xué)用兼得的效果。⑵學(xué)生自由發(fā)言，交流自己在課內(nèi)外學(xué)習(xí)和收集資料中的一些感受，談自己在學(xué)習(xí)上的收獲。⑶總結(jié)：西部大開發(fā)的號角已經(jīng)吹響，在我、你、他的共同努力下，西部必定會有翻天覆地的變化，西部必將會迎來燦爛輝煌的明天!二。日積月累1.導(dǎo)入古詩是中華文學(xué)的瑰寶，我們應(yīng)該多積累的，融進我們的生命中和血液中。如果長大后，多年以后我們還能吟讀，還能脫口而出，那時何等美妙的事呀。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首中唐時期素有詩豪之稱的大詩人劉禹錫寫的《浪淘沙》。2.學(xué)習(xí)詩句(1)輕聲讀詩句讀準(zhǔn)字音，特別是“簸”字。讀后指讀隨機點評，再齊讀。(2)這首詩到底寫了什么?請邊讀邊想，然后跟同桌交流一下。(3)交流：隨機提問作者為什么會有上銀河的想法?在你眼前出現(xiàn)了一副怎樣的畫面?(4)想象畫面，再讀詩句。熟讀成誦。3.積累古詩。把你讀過的有關(guān)描寫黃河景色的詩抄錄在一起，反地朗誦比較。君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。李白《將進酒》黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。王之渙《涼州詞》白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。王之渙《登鸛鵲樓》第二課時三、趣味語文1.導(dǎo)入。剛才我們背誦的王之渙《涼州詞》是一首著名的邊塞詩，被歷來文人墨客傳誦。傳說，清朝末年，慈禧太后請一位著名的書法家為她的扇子題。書法家寫了唐朝詩人王之渙的《涼州詞》：“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳?春風(fēng)不度玉門關(guān)。”但由于書法家的一時疏忽，題詩時漏掉一個“間”字。慈禧看后大怒，認為書法家故意欺她沒有學(xué)識，一氣之下要治他的死罪。書法家急中生智，趕忙解釋道：“老佛爺息怒，這是用王之渙的詩意填的詞?！彼?dāng)場斷句吟道。慈禧聽后，轉(zhuǎn)怒為喜，連聲稱妙，賜給他銀子壓驚。你猜這位書法家是怎樣斷句的?斷句是什么意思?2.嘗試加標(biāo)點。黃河遠上，白云一片，孤城萬仞山。羌笛何須怨?楊柳春風(fēng)，不度玉門關(guān)。3.聽了這個故事，你有什么感受?4.那么漏了一個間字，用不同的標(biāo)點，化詩為詞，兩者的意思果真沒有發(fā)生改變嗎?5.課外拓展。這樣的趣味故事還真不少呢!(1)唐代詩人杜牧的七言律詩《清明》，是一首膾炙人口的好詩?！扒迕鲿r節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有?牧童遙指杏花村?！庇腥税褬?biāo)點一改，變成了一首詞：“清明時節(jié)雨，紛紛路上行人，欲斷魂。借問酒家何處?有牧童遙指——杏花村。”還有人就《清明》一詩，不增減一字，只加標(biāo)點，變成了電影的一個鏡頭，時間、地點、場景、對話皆有：〔清明時節(jié)，雨紛紛?！猜飞闲腥耍?欲斷魂)借問酒家何處有?牧童：(遙指)杏花村!(2)《紅樓夢》中在描寫林黛玉臨終時，作家是這樣運用標(biāo)點的：“寶玉!寶玉!你好……”兩個“!”寫出黛玉用生命在呼喊;一個“……”將黛玉百感交集、難以用言語表達的復(fù)雜心情和神態(tài)刻劃了出來。句子省略的部分可以讓讀者充分想象，這樣更能打動人的心弦，給人留下深刻的印象。一個省略號起到了許多文字不能起到的妙用。6.總結(jié)。一個標(biāo)點使那個書法家化險為夷，保住了身家性命。標(biāo)點的正確運用，不僅使文章語言通順、脈絡(luò)清楚，而且在文學(xué)作品中，對塑造人物形象，有語言起不到的作用，希望大家平時在寫作時能正確使用標(biāo)點，為你的文章增添風(fēng)采。四.課外作業(yè).完成《語文課堂作業(yè)本》。

第一篇：最新五年級下冊語文教案2絲綢之路｜人教新課標(biāo)-word文檔《絲綢之路》教案【教學(xué)目標(biāo)】1．認識9個生字。讀讀記記“矗立、戎裝、守候、鴕鳥、匕首、貿(mào)易、芝麻”等詞語。2．有感情地朗讀課文。抓住主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子，了解西部燦爛的歷史，體會絲綢之路的重要作用。3．激發(fā)了解西部歷史的興趣，交流有關(guān)絲綢之路的故事?！窘虒W(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀課文，了解主要內(nèi)容，體會絲綢之路的重大作用和作者的表達方式，激發(fā)學(xué)生了解絲綢之路和西部歷史的興趣?！窘虒W(xué)難點】1．學(xué)習(xí)過渡段以及文章前后呼應(yīng)的寫作手法。2．激發(fā)學(xué)生熱愛西部的思想感情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1．教師準(zhǔn)備“張騫與絲綢之路”資料。2．學(xué)生搜集有關(guān)張騫出使西域的資料。【教學(xué)時數(shù)】1課時【教學(xué)過程】一、交流資料，引入新課1．課前同學(xué)們搜集了有關(guān)張騫出使西域的資料。你們知道有關(guān)絲綢之路的哪些知識？（1）小組交流，教師巡視。（2）集體討論，小組相互補充。教師給予相應(yīng)的評價，教師小結(jié)進入課題。2．這篇課文的題目為《絲綢之路》，看了題目你會產(chǎn)生哪些疑問？引導(dǎo)：什么是絲綢之路？絲綢之路是一條怎樣的路？……二、初讀課文，整體感知我想，此時同學(xué)們一定迫不及待的想要到絲綢之路上看看，好，現(xiàn)在我們就一同進入課文之中。（教師出示課前準(zhǔn)備的張騫與絲綢之路的資料，使學(xué)生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道，這為學(xué)生理解課文內(nèi)容，提供感性的認識。引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）1．自讀課文：要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。遇到不認識的字，自己用學(xué)過的方法解決。2．讀后交流：讀了課文，你都知道了些什么？（作者先描寫了陜西西安市的巨型浮雕，然后闡明絲綢之路的歷史意義，最后遐想不同兩國互贈禮品的友好場面）三、感悟課文，積累語言學(xué)習(xí)第1、2自然段：1．學(xué)生默讀課文第1、2自然段，思考：你從這兩個自然段中知道了什么？體會到什么？2．全班交流：教師指導(dǎo)學(xué)生明確以下問題：（1）中國的絲綢在國外有很高的知名度；（2）外國人把中國稱之為“絲綢之國”；（3）從“目瞪口呆”、“贊不絕口”等人們的神態(tài)表情中能體會到中國的絲綢是多么的絢麗奪目，使人驚訝、贊嘆……（使同學(xué)們知道我國被外國人稱為“絲綢之國”，中國絲綢在外國享有很高的知名度。）學(xué)習(xí)3～7自然段：1．默讀課文3～7自然段并思考以下問題：張騫在開辟絲綢之路的過程中遇到了哪些困難？你從哪兒能體會到？2．學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視。3．全班交流，根據(jù)學(xué)生交流情況隨機指導(dǎo)朗讀，并且讓學(xué)生明確以下內(nèi)容：（1）從“交通不便，沒有公路，沒有汽車和飛機……”能看出張騫開辟絲綢之路困難重重；（2）從“日夜兼程”能體會出張騫為開辟絲綢之路不辭辛勞；（3）從“他耐心地、不露聲色地等待著、準(zhǔn)備著”，“忍受著炎熱和干渴的煎熬……”，“歷盡千難萬險，出使西域十三年”等語句中，體會到張騫開辟絲綢之路的堅定信念以及他的深深的愛國情懷。（4）從“張騫向漢武帝介紹了西域各國的方位、人口、兵力、風(fēng)俗、物產(chǎn)、相互關(guān)系以及對漢朝的態(tài)度”中我們能感受到張騫此行雖歷盡艱辛，卻也收獲頗豐。小結(jié)：通過這一部分的教學(xué)，要讓學(xué)生感受到張騫為開辟絲綢之路所付出的艱辛，感受絲綢之路的歷史意義。4．指導(dǎo)學(xué)生認識過渡段并體會過渡段的作用。（1）自讀第四自然段思考：這一自然段的前三句話和哪一自然段的意思聯(lián)系緊密？（2）全班交流：和第三自然段意思聯(lián)系的緊密。第三自然段最后一句話是疑問句“中國絲綢究竟是怎樣運到歐洲去的呢？”第四自然段前三句話回答并解釋了這個問題。（3）設(shè)計提問：第四自然段最后一句話講了什么？和下面幾個自然段有什么關(guān)系？（4）全班交流：最后一句話點出張騫為開辟絲綢之路獻出了畢生的精力，后面幾個自然段則講了開辟的過程。第四自然段巧妙地把開辟絲綢之路的意義和開辟絲綢之路的過程銜接起來，即前半部分講的是上面一個自然段的內(nèi)容，后半部分則和下面自然段的內(nèi)容有關(guān)，我們把這樣的自然段稱之為“過渡段”。（5）齊讀3～5自然段，體會過渡段的作用。學(xué)習(xí)第8自然段：1．默讀第八自然段并思考：絲綢之路的作用是什么？請用“____”畫下來。2．全班交流：絲綢之路的作用──成為促進亞歐交流和人類文發(fā)展的紐帶。3．齊讀這一自然段，再次明確絲綢之路的作用。四、師生總結(jié)，明確文章主旨同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)課文我們知道了，是張騫這位漢代偉大的探險家、外交家，用他畢生的精力，經(jīng)歷了千辛萬苦，打通了絲綢之路。絲綢之路不僅是一條商路，使中國和中、西亞各國在經(jīng)濟貿(mào)易方面有所往來；它更是一座友誼的橋梁，使中、西亞各國人民對我國的風(fēng)俗、物產(chǎn)等方面有了更深的了解。它是中國的驕傲。五、口語訓(xùn)練絲綢之路給我國的經(jīng)濟帶來許多好處，也是中國人的驕傲，回家問問爸爸、媽媽，他們對絲綢之路了解多少，把他們不知道的講一講，他們會夸獎你的。資料補充張騫與絲綢之路在古城西安玉祥門外的大慶路上，有一座大型雕塑群：西域人與漢人帶著滿載絲綢的駱駝商隊，正緩緩西行。這是對張騫開辟絲綢之路，建立豐功偉績的紀念和歌頌。公元前1世紀，羅馬共和國首腦人物凱撒穿著一件絲綢長袍到劇院看演出。誰料，他比演員更引人注目，滿劇場的人都把眼光盯在這件從來未見過的絲袍上。當(dāng)大家知道這是中國生產(chǎn)的絲織品后，又是高興，又是羨慕。此后，身著中國絲綢錦繡，成了羅馬上層人物高貴和權(quán)力的象征。中國的絲織品是怎樣到了歐洲的？這要從張騫出使西域說起（漢代西域指今日河西走廊以西的天山南北及巴爾喀什湖地區(qū)）。張騫（公元前？--前114年），陜西漢中成固（今城固）人，西漢杰出的外交家，“絲綢之路”的開拓者。公元前138年到119年，張騫奉漢武帝之命，兩通西域，開辟了我國和西方的國際陸路交通道路，從此，一條從長安出發(fā)，經(jīng)河西走廊和今新疆境內(nèi)，到達中亞、西亞、甚至歐洲的“絲綢之路”也正式開通。通過這條橫貫亞洲大陸古代東西貿(mào)易通道，從公元前2世紀到9世紀以絲綢為主的中外貿(mào)易往來非常頻繁，促進了東西方的文化交流和沿途各地的經(jīng)濟繁榮，特別是對中國蠶桑絲綢技術(shù)的西傳起了巨大作用。19世紀末，德國地理學(xué)家希特霍芬首先使用了“絲綢之路”這一名稱。后來在這條通道上陸續(xù)出土了中國漢唐各朝的大量絲織品和其它文物。

第二篇：人教新課標(biāo)八年級下語文全冊教案-word文檔人教新課標(biāo)八年級下語文全冊教案2、我的母親教學(xué)目標(biāo)1、熟讀課文，識記重點字詞，復(fù)述課文大意。2、感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，感悟作者的思想感情。3、了解中國傳統(tǒng)的母親形象，了解“母親”為人處世對作者的影響。教學(xué)重點感知內(nèi)容，理清脈絡(luò)，感悟作者的思想感情，了解“母親”為人處世對作者的影響。第一課時教學(xué)內(nèi)容感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，體會作者的思想感情。教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入新課母親——是我們?nèi)松牡谝晃焕蠋?；母愛——是一個永恒的話題。那么，作為學(xué)者的胡適在自己的傳記里是怎樣寫自己母親的呢?作者回顧自己所走過的道路，把深情的目光投向母親，用樸實的語言記敘了母親含辛茹苦地教育子女的幾件事，我們來學(xué)習(xí)本文，體會一下這幾件事表現(xiàn)了母親怎樣的性格?表達了作者對母親怎樣的感情?學(xué)習(xí)這篇文章，或許你會受到人生的教育和啟迪。(板書課題，出示目標(biāo))第1頁二、整體感知1、學(xué)生默讀課文，思考下列問題：文章圍繞母親寫了哪些事?請找出有關(guān)事件，然后再用簡潔的語言概括，并復(fù)述故事情節(jié)。a．每天叫我早起，諄諄教誨，催我上學(xué)——諄諄教誨，嚴格督學(xué)b．母親從不在別人面前罵我一句——保護孩子的自尊心，教子有方c．我說了輕薄的話，受到重重責(zé)罰——責(zé)罰嚴厲，教我做人d．新年到來，大哥的債主來討債，母親從不罵一句，臉上從不露出一點怒色—一能忍能讓，寬以待人，品性善良e．受了兩個嫂子的氣，她只是忍著，忍到不可再忍時，就痛哭一場，以解心中之苦一寬厚、和善、容忍，從來沒有一句傷人感情的話f．聽了五叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點人格上的侮辱——正直認真剛烈，毫不馬虎，從不受一點侮辱三、研討人物1、四人一組討論：請用簡潔的語言說說母親是一個怎樣的人?（母親慈祥教子嚴而有方；氣量大，性情好，待人仁慈、和善、容忍；對大事又不失剛氣；是“我”的恩師、慈母、嚴第2頁父。）教師結(jié)合分析，說說胡適家庭背景資料：為什么說“母親”“是慈母兼任嚴父”?2、作者對母親懷有怎樣的感情?本文行文質(zhì)樸自然，飽含深情地表現(xiàn)了母親那無比深摯的愛子之情和優(yōu)秀的性格品質(zhì)，表達了自己對母親的懷念、感激和敬愛之情。四、問題探究學(xué)生再次默讀課文，思考下列問題：(小組討論交流，全班合作探究明確)1、課文標(biāo)題為“我的母親”，而文章前三段只有一句提及母親，其內(nèi)容似與“母親’’無關(guān)，這是為什么?第3頁

第三篇：新課標(biāo)人教版五年級語文下冊2單元教案5古詩詞三首教學(xué)目標(biāo)：1、誦讀詩詞，理解詩句的意思，能用自己的話表達詩詞的意思。2、體會詩詞的意境，豐富學(xué)生情感，從詩句中感受童年的快樂。3、認識本課5個生字，理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡賴”等詞語在詩句中的意思，背誦和默寫課文。教學(xué)課時：3課時教學(xué)過程：第一課時一、回顧激趣。我們曾經(jīng)學(xué)過不少關(guān)于描寫兒童的詩，你還記得嗎？試著背一背。二、初讀詩文，展現(xiàn)畫面。1、今天我們又要來學(xué)習(xí)兩首描寫兒童生活的詩。請同學(xué)們朗讀兩首古詩。2、在《牧童》和《舟過安仁》兩首詩中，你分別看到了怎樣的畫面？三、精讀詩文，走近畫卷。1、你最喜歡哪首古詩？選一首自己研讀理解。2、自由組合小組，合作探究，選擇一首詩進行研讀，了解詩意，理解字詞，逐句解決。3、老師參與學(xué)生的研究。四、品讀詩文，走進畫卷1、學(xué)習(xí)第一首詩。（1）“草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲?！蹦愀惺艿搅耸裁?？朗讀。釋義：六七里方圓的原野鋪滿了青青的野草，三四聲悠揚的笛聲和著微微的晚風(fēng)傳來?？梢愿惺艿胶⒆邮悄敲吹挠崎e自得、怡然而樂，感受到的是一種野趣。（2）“歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明?！蹦憧吹搅耸裁?？說說感受和意思，然后朗讀。釋義：牧?；貋硪训近S昏，晚飯吃得飽飽的，無憂無慮，還沒脫下蓑衣就躺在院子里，悠然自得地看那漸漸升起的明月。1可以感受到的是孩子的心情是那么的舒暢，他的生活是無憂無慮，非常愜意。（3）詩句中描寫了牧童歸來后的場景，你看到了一個怎樣的牧童？從哪里看出來的？一個“弄”，一個“臥”。（可愛、調(diào)皮、疲倦）（4）再說說詩中描繪的畫面。把兩句詩意連起來說，并加上自己的想象。第二課時一、學(xué)習(xí)第二首詩。（1）“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中?！闭f說詩意，你好象看到了什么？釋義：一只小船上坐著兩個小孩子，他們把篙收了，棹停了，坐在船上。（2）“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。”理解詩句意思，從中你感受到了什么？（釋義：十分奇怪為什么沒有雨，他們也把傘張在那兒，原來他們是在遮雨，而是別出心裁，用傘試風(fēng)。）“張、使風(fēng)”描繪出兩個淘氣、可愛、天真的孩子。（3）朗讀詩句，讀出孩子的調(diào)皮，感受那悠閑的畫面。二、再讀詩文，感受意境1、比較兩首詩的人物，你更喜歡哪位詩人筆下的“頑童”？為什么？2、背誦古詩。三、拓展延伸，想象畫卷。1、選擇其中一幅畫面，進行想象，改寫成一篇有趣的記敘文或者散文。2、默寫《牧童》。第三課時教學(xué)過程：一、揭題，初知“美”。1、今天我們一起學(xué)習(xí)南宋詞人辛棄疾寫的一首詞《清平樂?村居》。2、釋題：（1）介紹作者辛棄疾。（2）簡介宋詞以及詞牌名：清平樂。2（3）村居，詞的題目?！熬印笔裁匆馑?？（居?。按寰印蹦兀浚ň幼≡卩l(xiāng)村）二、初讀，走近“美”。1、聽朗讀錄音，看圖畫。2、請同學(xué)自由地來讀這首詞，把它讀正確，流利。做到字字讀準(zhǔn)，句句通順。3、讀得怎樣？請你的同桌來評一評，你讀給我聽，我讀給你聽。4、學(xué)生再讀。讀讀、看看、想想。讀懂的記下來，不懂的做記號