學校三班級的數學學科教案

學校三班級的數學學科教案作為一名訓練工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案要怎么寫呢?下面我給大家整理了學校三班級的數學學科教案，盼望大家喜愛！

學校三班級的數學學科教案1

教學內容

人教三班級下冊P3-P8。

教學目標

1、通過生活情境和同學的生活閱歷，讓同學辨認東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。

2、在東、南、西、北中，給定一個方向(東、南、西或北)辨認其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。

3、讓同學辨認東南、西南、東北、西北四個方向，知道地圖上東南、西南、東北、西北四個方向。

4、借助現實的數學活動，培育同學辨認方向的意識，進展空間觀念，體驗數學與現實生活的親密聯系。

教學重難點

1、教學重點：熟悉東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個方向。

2、教學難點：快速辨別東南、西南、東北、西北四個方向。

教學過程

一、導入新課

師：同學們都知道太陽吧，沒有太陽就沒有光明。那同學們有觀看過太陽嗎?(同學們紛紛爭論起來。)

同學1：太陽是圓的。同學2：太陽每天從東邊出來。師：同學們回答的特別棒!

師：(多媒體演示)早晨，太陽從東方升起。傍晚，太陽從西方落下。

二、教授新課

教學東、西、南、北。

師：我們看看學校的俯視圖。圖書館在校內的東面，體育館在校內的什么面呢?請同學們回答一下。

同學：西面。

師：這位同學學得特別快啊!那我們再看看教學樓在校內的什么面，大門在校內的什么面。請大家舉手回答。

同學1：教學樓在校內的北面。

同學2：大門在校內的南面。

師：同學們太聰慧啦!都學得很快。

師：我們一起來念一念：面對西，后面是東，左面是南，右面是北。面對北，后面是南，左面是西，右面是東。(同學們跟著念起來。)

師：我們再看看學校的示意圖。地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的，大門在操場的下面，就是再操場的南面。我們再看下面的題目。

同學們踴躍回答問題，老師對同學們的正確答案賜予確定和欣賞。

師：我們再看看天安門的布局，依據圖讀一讀：天安門城樓在國旗的北面，人民大會堂在人民英雄紀念碑的西面，中國國家博物館在人民英雄紀念碑的東面。(同學們跟著念起來。)

接著老師又找同學回答問題。

師：我們再觀看校內的俯視圖，餐廳在校內的什么角，存車處在校內的什么角，科技樓在校內的什么角?大家來想一想。

同學：餐廳在校內的西北角，存車處在校內的東南角，科技樓在校內的西南角。師：回答的太棒了!現在大家都可以作一個小小向導了。看誰情愿主動做小向導?(同學們樂觀回答問題，老師對答案進行公布，對回答正確的同學進行確定，對回答錯誤的賜予鼓舞。)

師：大家應當都喜愛去動物園吧!那我們來看看動物園的示意圖。說出各動物場館分別在花壇的什么方向。(同學們都踴躍回答問題，老師對同學們的回答賜予鼓舞和確定。)

三、鞏固練習

師：我們再看看街心廣場的分布。請同學們回答銀行、車站、公園、飯店各在街心花園的什么方向?(老師一邊播放課件，一邊找同學回答問題。對回答正確的同學進行確定和夸獎，對回答錯誤的同學進行鼓舞，鼓舞下次再接再厲。)

四、總結

這節(jié)課你學會了什么?懂得辨認方向了嗎?

學校三班級的數學學科教案2

教學內容：

義務訓練課程標準試驗教科書(人教版)數學第六冊第9、11頁。

教學目標：

1、在辨認8個方向基礎上，學會看簡潔平面的線路圖。并能用恰當詞語描繪物體所在的方向。

2、在對簡潔物體的位置關系的探究過程中，進展空間觀念。

3、培育同學喜愛家鄉(xiāng)、喜愛生活的情感。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，談話導入。

師：小伴侶在雙休日都喜愛和家長去什么地方?用什么方式去呢?

生：乘公交車。

師：每路公交車都有肯定的行車路線，我們在乘車的時候要留意什么?

生：看車是不是經過我們要去的地方。

生：看車開的方向是不是和我們要去的方向全都。

生：看我們要坐幾站才下車……

師：大家提的這些都很有必要了解清晰。今日老師帶大家去泛洋嘉年華游玩，可以乘坐幾路車?首先要學習如何熟悉路線。(出示課題：熟悉路線)

二、自主探究，小組合作解決問題。

引入：師出示路線圖。

北會展中心(嘉年華)

椰風寨

廈大

廈大西村

黃厝

廈大醫(yī)院胡里山曾厝安學校白石炮臺

熟悉29路車的行車路線。

師：有了這張路線圖，你們肯定能很快知道各個站點在學校的哪個方向，誰來說一說?

生：胡里山站在學校的西面……

師：小伴侶觀看真認真，你能在小組內說一說29路車的行車路線嗎?

從廈大動身向行駛……

先引導同學在組內說一說，再全班溝通。

師：誰還能說一說你想從哪個站點動身到哪個站點的路線?

請幾個同學說一說自己的行車路線。

3、出示泛洋嘉年華的導游圖。

4、師：我們乘坐29路車來到泛洋嘉年華，這里的游樂項目可真不少，誰來說一說有哪些游樂項目?

5、你最喜愛哪個游樂項目，它在游樂園的什么位置?請你在小組內說一說。

師問：奇遇木馬在奇趣謎宮的什么方向?

動感電影在驚天動地的什么方向?同學指名回答。

接下來由同學提問，同學指名回答。

6、小伴侶真聰慧，我這兒還有一個要求：我想從入口動身去玩驚天動地、奇趣謎宮、海盜船、奇遇木馬，再從出口回家，我應當先去哪兒，再去哪，請幫我支配一條路線吧。

(a)同桌合作完成路線圖。

(b)指名介紹路線圖。

(c)集體評價。

三、鞏固練習：

自己閱讀課本第9頁，對書上提的問題，在小組內說一說，讓小組內同學評一評。

四、全課小結：

小伴侶們今日學習了新的學問，說一說今日最感愛好的什么?為什么?

學校三班級的數學學科教案3

【教學目標】

1、通過實際觀看，初步體會路線、方位圖的成圖過程，從而能精確?????識別地圖上的方向。

2、在識別方位圖的基礎上學會看簡潔的線路圖，樹立正確的空間觀念。

3、在學習過程中學會用數學眼光去觀看生活，培育有序思維，體驗數學與生活的聯系。

4、培育喜愛家鄉(xiāng)、敬重老人的情感。

【教材分析】

本節(jié)課是在同學學會辨認東、南、西、北四個方向，知道地圖上方向的基礎上，學會看簡潔的路線圖，進一步鞏固看圖辨認方向的學問。

【學校及同學狀況分析】

潞城市城關學校是一所市屬鎮(zhèn)管的四軌制老學校，在辦學規(guī)模及教學設施上在潞城算是一流，有多媒體教室、試驗室、圖書室。其生源90%以上來自半工半農或游商小販之家。但是經過一年多的學校訓練，同學的日常行為習慣、學習習慣、思維力量有了跳動式改觀。幾乎100%的同學會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置，98%的同學會辨認東、南、西、北四個方向。為學好本節(jié)課，課前讓同學在家長的伴隨下一起去看了中華大街，了解它的位置、走向以及街上的主要建筑物，有目的地讓同學進行了一次實地觀看。

【教學設計】

(一)談話導入

師：同學們，跟爸媽一起逛了我們潞城的中華大街，你發(fā)覺了什么?有什么話要對大家說嗎?

(課前帶著目標去看，溝通的主題應當比較明確。)

師：能把你畫下的、拍下的圖片給大家看看嗎?

(滲透喜愛家鄉(xiāng)的情感訓練，體會家鄉(xiāng)在進展。)

師：長治試驗學校的老師要來咱們城小聽課，咱們用圖告知他們行走的路線好嗎?

(二)深化淺出探究新知

1、把孩子們收集到的信息，用圖的方式呈現出來。

師：中華大街是南北向的，還是東西向的?假如畫在黑板上應當怎么畫?有幾個十字路口?

(在黑板上畫出最基本的路線。)

讓同學把收集到的典型的標志性建筑物圖片貼在上面。

2、看圖說一說。

發(fā)揮同學的自主性，說一說“在的面”。

3、嘗試敘述到城關學校的路線。

師：同學們，你們都去過長治吧?當13路汽車駛出長治后向哪個方向走?駛進潞城市時應向哪個方向拐?(依據回答用箭頭標出。)

師：當汽車駛進中華大街后，你能領著試驗學校的老師到達我們城小嗎?

(同學指著圖用自己的話敘述，老師點撥，逐步規(guī)范。)

師：假如你是小導游，能邊走邊給同學們介紹一下路兩側的建筑物嗎?

(三)在運用中深化理解

1、投影出示長治和濟醫(yī)院方位圖，讓同學說說自己的發(fā)覺，適當時候老師提出幾個典型的問題。

(在問題回答當中，要讓同學學會與長治試驗學校的老師溝通，并與之探討。)

2、(1)說一說，從潞城市城關學校到“好萬家超市”怎么走?

(2)與好伴侶說說回家的路線。

3、思維訓練。

(1)出示“探望老人”圖，創(chuàng)設一個故事情境，訓練同學要敬重老人。

(2)說一說，你從圖中發(fā)覺了什么?

(3)說一說，三個小伴侶怎樣走到敬老院?

(4)假如小明想同兩個好伴侶一起去敬老院，他可能會怎樣走?

(5)假如你是班長，你預備怎樣支配?

(四)課堂小結

說說你有什么收獲?對自己、同學、老師有什么盼望?

學校三班級的數學學科教案4

教學目標

1、通過詳細的活動，熟悉方向與距離對確定位置的作用。

2、能依據任意方向和距離確定物體的位置。

3、進展同學的空間觀念。

教學重點

用方向和距離描述物體的位置。

教學難點

對任意角度詳細方向的精確?????描述。

教學過程

一、創(chuàng)設情境生成問題

春季是運動的季節(jié)，我們同學們都很愛好運動，不久我校就會進行一次越野競賽，現在老師將越野圖呈現給大家。

二、探究溝通解決問題

1、出示越野圖的起點和終點位置。

2、假如你是一名運動員，你將從起點向什么方向行進?(方向標)加方向標有什么好處?為什么方向標畫在起點的位置?(以起點為觀測點)

3、自主探究，小組爭論，合作溝通

例1的學習是讓同學明確可以依據方向和距離兩個條件確定物體的位置。教學時，可以與主題圖的教學結合進行，通過情境使同學明確需要方向和距離兩個條件才能確定物體的位置?；顒又写_定方向的詳細方法可以讓同學小組合作進行探究。

知道在動身點的東北方向就可以動身嗎?假如這樣會發(fā)生什么狀況?這樣確定方向精確?????嗎?怎么樣走會更加的精確??????

精確?????的可以說是東偏北30°，那可以用北偏東60°這樣表示嗎?在說詳細位置時，一般先說與物體所在方向離得較近(夾角較小)的方向?！拷膫€方向就把那個方向放在前面。

(距離1千米)假如沒有距離又會怎樣?

1號點在起點的東偏北30°的方向上，距離是1千米。你學會表示了嗎?

三、鞏固練習內化提高

做一做呈現了小明家四周幾處建筑物的位置示意圖，通過方向與距離的確定，使同學進一步明確確定方向的詳細方法。

練習三第1、2題是相應的在地圖上確定方向的練習。

四、回顧整理反思提升

我們可以依據題目供應的方向和距離這兩個條件來確定物體的位置。首先要確定方向標。

學校三班級的數學學科教案5

教學內容：教材第2至3頁例1及練習一第1題。

教學目標：

1、通過活動體驗使同學熟悉東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

2、通過大量的操作活動，讓同學形成辨認東、西、南、北等方向的技能，培育同學的觀看力量，進展同學的空間想象力量。

3、在觀看主題圖時，滲透愛國主義訓練，激發(fā)同學的學習熱忱。

教學重難點：會在實景中辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向。

教學過程：

一、情境導入

同學們，你們知道2022年的奧運會在哪里進行嗎?這是我們祖國的傲慢，也是全國人民努力的結果，大家想不想看看首都北京的美景呢?

二、開心體驗，探究新知

1、觀看主題圖

(1)出示第2頁彩圖。

(2)我們現在來到了北京的天安門廣場，你們觀察了哪些建筑物?情愿當小導游為大家介紹一下嗎?同桌之間相互解說。

(3)指名上臺講。

2、學習例1：出示第3頁彩圖。

(1)圖上畫的是小明和他的學校，你能告知老師他在干什么嗎?大家想和他一樣去我們的操場上熟悉這四個方向嗎?

早上太陽在什么方向?面朝太陽，我們面對的是什么方向?背對的方向是什么方向?

同學相互說說自己前面的和后面的方向。

現在同學們像老師一樣伸開兩臂，我們左手指的方向是北，右手指的方向是南。

(2)讓同學說說學校的東、南、西、北各有什么建筑物。提問學校的教學樓等建筑物在操場的哪一面?

(3)請4位同學面朝4個方向背對背站好，讓他們