中小學教學工作計劃合集5篇

第頁中小學教學工作計劃合集5篇中小學教學工作安排篇1

一、全面落實教化界方針，各項工作協(xié)調發(fā)展。

1、加強好信息科的配備工作和教學工作，信息教學已經(jīng)成為教化發(fā)展的方向和教學的重要內容。每位老師都必需非常重視這個問題，否則是會落伍和被淘汰，一要每位老師要重視這門科的學習和運用；二是要加強信息有關工程的建設。

2、抓好校內美化工作，做到凈化、美化、綠化。

3、重視提高學校的衛(wèi)生保健水平。重視衛(wèi)生保健學問的宣揚和教化。高年級以上要抓好青春期衛(wèi)生教化工作，以及學生健康心理和人格的教化。

4、加強飲食衛(wèi)生管理。落實好廚房衛(wèi)生工作和廚工的體檢工作。

5、加強老師車輛管理，想方設法建立車棚。

6、加強平安設置，與交管站聯(lián)系在校門口設置交通平安路標。

二、學校近期目標。

1、力爭多媒體設備，以便教學工作開展。

2、仔細抓好教學質量，成為我鎮(zhèn)的示范學校。

3、主動參與鎮(zhèn)實行的各項競賽活動，力爭取得最隹成果。

4、狠抓校風、班風，創(chuàng)建文明學校。

中小學教學工作安排篇2

一、指導思想

深化實行省教化廳《關于深化義務教化課程改革的指導看法》，以提高教學質量為中心，推動xx市其次輪課堂變革和小班化教化改革，優(yōu)化教學常規(guī)，實踐學習常規(guī)，做強層級教研聯(lián)盟，構建“學為中心”課堂，完善學科質量監(jiān)控體系和評價機制，推動湖嶺學區(qū)中小學教化教學質量的整體提升。

二、工作措施

1.聚焦教學常規(guī)，提升學校教化教學質量。

實行《xx市小學教學常規(guī)管理指導看法》《瑞安市小學教學新常規(guī)達標校示范校創(chuàng)建實施方案》，通過專題研討、考核評估等途徑督促學校落實新常規(guī)。組織其次批新常規(guī)達標校、示范校申報考核工作，林溪學校（初中部）、潮基學校（初中部）創(chuàng)建初中新常規(guī)達標校，湖嶺二小、林溪學校（小學部）、鹿木二小創(chuàng)建小學新常規(guī)達標校。實行學區(qū)小學各學科“新常規(guī)·新設計”（下冊）評比活動。

2.聚焦教化科研，提升老師教學探討品質。

主動謀劃教科研工作，聘請教化專家作課題探討講座和論文寫作技巧培訓，培育學校、老師的課題探討實力。引領廣闊老師主動參加“課題中期小結”“教化教學論文”“教化管理論文”“教化信息技術（電化教化）和教化裝備論文評比”“語言文字論文”等評比活動。定期開展教化科研論文展示活動，實行論文頒獎儀式，提高老師參加教科研的儀式感和獲得感。

3.聚焦課堂變革，提升學生學科核心素養(yǎng)。

實行《xx市其次輪“促進有效學習”課堂變革三年行動實施看法》，深化課堂變革，從深度學習、教學常規(guī)、作業(yè)優(yōu)化、才智學習、學習評價等角度聚焦課堂變革，定期組織項目研討溝通活動。主動開展層級教研活動，著重作好“西部初中教研聯(lián)片”“西部小學教研聯(lián)盟”“小班化基地學校聯(lián)盟”“湖嶼橋現(xiàn)代小學聯(lián)盟”的教學探討活動，同時關注學段連接課程、拓展性課程的開發(fā)。開展鄉(xiāng)村“小而優(yōu)”學校建設，作好桂峰學校、永安學校的小班化復式教學探討。組織瑞安市“一師一優(yōu)課”評比及舉薦活動。

4.聚焦服務意識，提升學區(qū)效能服務水平。

實行二年級《科學》和部編《語文》《道德與法治》新教材培訓研討活動，提高老師解讀教材和運用教材實力，促進新課程實施。加強骨干老師培育，實施新一輪的教研組長培育安排，發(fā)揮教研組長引領輻射作用。有序做好中考工作，特殊是體育中考和英語聽力考試。做好上級質量抽樣監(jiān)測和期末學科質量檢測工作，推動基于大數(shù)據(jù)的教學改進行動。在條件允許的狀況，開展基于大數(shù)據(jù)的學科教學質量評價和分析。利用初中入學質量監(jiān)測數(shù)據(jù)，改進學科學習技能。進一步提升各學科骨干老師的命題理論水平與實踐實力。

5.聚焦學校創(chuàng)建，提升學校內涵發(fā)展高度。

堅持以創(chuàng)建為抓手，促進學校內涵發(fā)展。本學期要把語言文字工作向縱深推動，林溪學校、金川學校創(chuàng)建成瑞安市語言文字達標校，林川鎮(zhèn)創(chuàng)建成xx市語言文字達標鎮(zhèn)。同時，做好教科研先進集體和先進個人、優(yōu)秀教研組評比工作。

中小學教學工作安排篇3

一、指導思想：

為了搞好學校信息技術教化教學管理工作，提高信息技術教學水平，以教化部制定的《中小學信息技術課程建設》指導綱要為指導，依據(jù)《小學信息技術學問要點》開展信息技術教化教學活動，規(guī)范信息技術課，加強對學生的考核和評價，提高教化、教學質量。

二、本期教學內容支配：

依據(jù)我校的計算機軟硬件實際狀況，結合《小學信息技術學問要點》，擬定學年教學內容支配如下：

“中小學信息技術課程指導綱要（試行）”所確定的中小學信息技術課程的主要任務是：培育學生對信息技術的愛好和意識，讓學生了解和駕馭信息技術基本學問和技能，了解信息技術的發(fā)展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲得信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的實力，教化學生正確相識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地運用信息技術；培育學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息時代的學習、工作和生活打下必要的基礎。

1、三年級學生起先上機，嫻熟開機和關機。對電腦簡潔的相識，對鍵盤上的每一個鍵的功能的一個了解。學習鼠標操作，并學會中文輸入法和英文輸入法。進一步使學生了解電腦的基本構造，了解windows操作系統(tǒng)及進行相關的操作。

2、四年級學生學習電腦繪圖技術，駕馭畫圖的基本技巧。學習“繪圖”工具的正確運用和“金山畫王”的操作運用。培育學生的動手實踐操作實力，能夠較嫻熟的駕馭對計算機基礎操作的實力。

3、五年級學生主要學習word軟件的操作運用，對文件系統(tǒng)有一個基本的相識，會正確保存自己的文件，并能再次找到。會制作簡潔的電子報刊。

4、六年級學生初步絡學問，能從網(wǎng)上找到自己須要的學問。培育學生學習信息技術的愛好，主動學習和自學實力和正確的學習信息技術的方法。

三、教學方法與策略

學生光有愛好，不肯定就能學好這門科學學問，要想使我校學生能系統(tǒng)駕馭、信息技術學問，實行以下措施：

1、對學生學習信息技術的目的進行引導，端正其學習看法。

2、對學生進行嚴格的要求，讓他們能充分利用好課堂40分鐘時間。

3、對每個班都培育一名信息技術學生代表，由此學生帶頭對其他學生進行引導和榜樣。

4、加強復習與鞏固，培育學生愛好。

本學期主要實行老師授課方式、學生自學方式和學生動手操作三種方式進入學習，適當進行一些小競賽及課堂評價的方式進行教學。其中學生自學和動手是最主要的。

總之，在新學期的教學工作中，我將一如既往地將自己奉獻給教化事業(yè)，踏踏實實地工作，為學生能夠得到更好的教化，為學生的長大成才，在“基礎教化”的這方沃土上，甘為學生作堅實的基石。

中小學教學工作安排篇4

深化學習《國家中長期教化改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，全面地貫徹黨的教化方針和執(zhí)行上級教化部門的教學指導看法，更加深化地推動我校教化教學的改革，更加扎實地提升有效教學的水平，全面提高我校的教學質量。

一、中心工作

深化教學管理，切實提高教學質量；加快老師隊伍建設，切實全面提高全我校老師業(yè)務水平；仔細培育學生良好的學習習慣，教給學生有效的學習方法；以學科教學為依托，主動創(chuàng)建辦學特色。

二、詳細措施

（一）深化教學管理，切實提高教學質量

1、備課。

本學期，我校結合鎮(zhèn)中心校的備課要求，五六年級語文、數(shù)學學科采納電子備課的形式，其它年級及學科仍采納手寫備課的形式，接著實行備課改革，讓廣闊老師能夠有更多的時間用來鉆研教材和輔導學生。堅持個人備課和集體備課相結合，切實抓好個人主備——同伴審核——個人修訂的“三級備課制”。老師先進行個人備課后，在組內集體探討，形成相對統(tǒng)一的教學設計方案。

備課時要貫徹一種教學理念——“減負增效”。備課的目標定位要面對全體學生，教學目標應簡明、好用，確保當堂落實，敢于舍棄一些影響教學效率的繁雜目標。

備課時抓住預習這個突破口，切實加強預習指導，提高預習效率。每節(jié)課都要依據(jù)學科特點布置適量的預習作業(yè)，不讓學生被動學習，培育學生自主預習的良好習慣。老師要教給學生預習的方法，讓學生學會預習，并且在備課中要有所體現(xiàn)。

課后，要剛好進行教學反思，堅決杜絕一句話反思，反思要切實有效。

2、上課。

提高課堂教學效益，要把課堂管理作為教學管理的“主戰(zhàn)場”。本學期，我們將接著堅決不移地推動“導學案”教學模式，在小組合作學習上下功夫。要充分發(fā)揮老師主導作用，激發(fā)學生的學習愛好，讓學生有更多的機會、有效地參加教學活動。留意教學過程中進行學法指導，做到精講精練，省時高效，提高課堂教學效率，減輕老師和學生的負擔。要保證教學時間，按時上下課，不遲到、不拖堂、不擅離課堂，不做與教學無關的事。未經(jīng)學校同意，不得隨意增減課時，不得隨意停課。學校將實行“推門查課”的形式，通過聽課、評課指導課堂教學，力爭使每位老師課堂教學合格率達101%，好課率達60%以上。

各科老師要堅固確立“洗課”理念，圍繞“優(yōu)效教學，高效課堂”的要求，全面統(tǒng)籌教什么與不教什么，敢于取舍，追求課堂教學簡潔與有效，努力打造品位課堂、品質課堂、品牌課堂。老師講授：

一是明確方向；

二是訂正錯誤；

三是傳授方法；

四是啟發(fā)發(fā)覺。

課堂提問要照看到不同層次的學生，讓每一位學生都有發(fā)言的機會。老師要學會自我解放，激勵學生多動，學生動口、動筆、動手時間不少于15分鐘。要妥當處理課堂偶發(fā)事務，學生課上違紀盡量課后處理。課堂上指責違紀學生不得超過20秒鐘，并留意方式方法，避開沖突激化。組織學生對每節(jié)課授課內容（圍繞重點）進行回顧總結、提升，并當堂進行鞏固性訓練，時間不少于10分鐘。

3、作業(yè)。

嚴格按學校下發(fā)的各科作業(yè)的設置批改要求布置、批閱作業(yè)。老師還要針對學生實際，設計彈性作業(yè)，有基礎性作業(yè)（必做）和自主性作業(yè)（有實力學生選做）；學生作業(yè)負擔符合規(guī)定要求，內容要適當。作業(yè)要做到“四精”：細心選題、精致訓練、精細批改、精彩講評。要做到當天批改，當天反饋，當天輔導（作文除外）。

4、課外輔導

課外輔導是全面提高教學質量的催化劑，必要的課外輔導有助于教學質量的提高。本學期，我們接著推行課外輔導制度，并使課外輔導更加有效、高效。各科都要主動開展富有特色的課外輔導活動，培育本學科的專長學生，讓我校各科教學全面開花。

（二）加大老師培育力度，形成我校名老師梯隊

1、大力開展“課堂教學大比拼”、“我最滿足的一節(jié)課”、“上好每一節(jié)家常課”等活動，接著扎實推動“推門聽課”、“隨機聽課”制度，通過各種活動不斷提升老師的教學業(yè)務水平，細心打造滿足課堂，高效課堂。

2、青年老師的快速成長是學校可持續(xù)發(fā)展的保證。我們要充分發(fā)揮我校現(xiàn)有骨干老師和名師的傳、幫、帶作用，促使青年老師快速成長。

3、加強骨干老師的培育力度。利用和創(chuàng)設各種機會，讓我校的骨干老師主動參加各種教研活動，在活動中大膽實踐，展示自己的才華，形成自己的教學風格。多走出去，聽聽看看，開闊視野。爭取我校青年老師在各級教學大比武活動中，能夠脫穎而出，成為市縣級學科骨干。

4、接著抓好教研組長的培育。教研組長是學校最基層開展工作的主要力氣，一個優(yōu)秀教研組長是教研組的一面旗幟。教研組長要明確自己的.職責，立足自己的崗位，在平常的工作中要以身作則，以理服人，以情感人。擅長思索，擅長團結組員，帶領全組成員繪聲繪色地開展教研活動，做好教化、教學工作。主動打算，通過教研組、學校、層層選拔，參與各級教研部門組織的教研活動。

（三）仔細培育學生良好的學習習慣，教給學生有效的學習方法

小學生學習習慣養(yǎng)成要從小學一年級新生抓起，強化執(zhí)行《小學生學習規(guī)范》，讓學生進行自我管理、自我教化。從晨讀、上課、課間、閱讀、作業(yè)、活動等諸方面提出詳細要求，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，要突出抓好學生自覺閱讀和規(guī)范書寫兩項習慣。培育仔細書寫作業(yè)的習慣、課前預習的習慣、傾聽別人發(fā)言的習慣、練習后反思和整理的習慣、勤于動筆的習慣和敢于并擅長質疑的習慣。要幫助學生樹立自主學習的信念，教給學生自主學習的方法和學問，引導學生自主學習，主動開展合作學習、探究學習及綜合性學習。自主學習包括自主閱讀、獨立思索、自主探究、自主試驗、自主操作、自主練習等。

中小學教學工作安排篇5

一、課堂教學優(yōu)勢分析

我們組的老師認為，要分析自己的優(yōu)勢，真的拿不出什么與人家相媲美的，也覺得自己沒有什么自不待言的優(yōu)勢，只得簡潔一論了。

1、能夠在課前閱讀教材，分析教材，探討教材，對于處理教材比較有一套，雖然有時沒有把課躍然紙上，但決不會沒讀教材就去上課?？傉J為自己有的教學設計比較有新意，能在工具性與人文性的統(tǒng)一上下工夫，在課堂中也能激發(fā)學生的學習愛好，促進學生語文素養(yǎng)的提高。

2、課堂教學的思路比較清楚，語言比較幽默，激情十足，與學生的溝通比較自然。課堂中，特殊是在學生的學習重點處，擅長捕獲學情，放大有效生成信息，促進后續(xù)有效生成，但這也是極偶然的。

二、課堂教學存在問題

課堂教學是一個個活的、流淌的進程，一個充溢著人的情感，有著審美要求及不完全在預料之中的探究過程。所以存在問題是不行避開的。問題極多，現(xiàn)主要抓兩點作分析，希能取得“牽一發(fā)而動全身”之效。

1、對學情分析不夠。在課堂上非常重視師生、生生之間的多邊活動，自己激情投入，可常常是學生興致不高，課堂氣氛不佳。到了有學生發(fā)表自己的見解時，時間就不夠了。教學目標達成度差，教學效益低下。

2、課堂的細微環(huán)節(jié)處理不敏捷。課堂上學生比較活躍，發(fā)言探討問題踴躍的時候，總會被成功沖昏頭腦，不知所措，把握不住如何就可以見好就收。面對學生一個又一個的精彩發(fā)言，評價顯得比較單調，自然也達不到課堂評價的激趣與引導效果。

三、課堂教學改進措施

課堂雖說是不行預知的，但是可以預設，當然是可以調控