大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試寫(xiě)作應(yīng)試指導(dǎo)

TipsforCET-6Writing

1大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試寫(xiě)作應(yīng)試指導(dǎo)

一、概述

教育部1999年最新六級(jí)考試大綱對(duì)寫(xiě)作的具體要求是：能在閱讀難度與課文相仿的書(shū)面材料時(shí)做筆記、回答問(wèn)題和寫(xiě)提綱，能就一定的話(huà)題或提綱在半小時(shí)內(nèi)寫(xiě)出120-150詞的短文，能寫(xiě)通知或便條，表達(dá)意思清楚，無(wú)重大語(yǔ)言錯(cuò)誤。

縱觀(guān)近10年的大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試，作文內(nèi)容偏重工作、學(xué)習(xí)、交通及社會(huì)文化等方面的問(wèn)題。考試形式中，給出英文題目和中文提綱式作文占68.4%，圖表作文21%，給出英文題目及中文提示作文5.3%

大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試作文評(píng)分原則來(lái)取總體評(píng)分，就文章的總體印象給分及獎(jiǎng)勵(lì)分，而不是按語(yǔ)言點(diǎn)的錯(cuò)誤數(shù)目扣分。如14分作文的標(biāo)準(zhǔn)是：切題，表達(dá)思想清楚，文字通順，連貫性較好，基本上無(wú)語(yǔ)言錯(cuò)誤。此外，大學(xué)英語(yǔ)考試委員會(huì)從1997年6月起，正式實(shí)施了“作文最低分”的規(guī)定：作文分大于0分，小于6分，在計(jì)算成績(jī)時(shí)要在總分中減去6分；如果作文得10分，則最后成績(jī)一律計(jì)為59分。2

二、如何進(jìn)行準(zhǔn)備

首先要了解六級(jí)寫(xiě)作考試大綱的內(nèi)容，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、原則，歷年真題范圍，從而掌握出題原則及規(guī)律。

打好基本功。

熟悉各種文體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，寫(xiě)作技巧及常用句型、套話(huà)等。如論說(shuō)文的常用開(kāi)頭法有諺語(yǔ)法、定義法、引用法、提問(wèn)法、直接法、間接法、故事法、概括法及綜合法；中間段的擴(kuò)展法有時(shí)間、空間、定義、分類(lèi)、過(guò)程、例證、比較與對(duì)比及因果法；結(jié)尾段常用方法有重述法、總結(jié)法、提問(wèn)法、預(yù)測(cè)法、建議法及名言法等。

背誦一些常用于論說(shuō)文中的起、承、轉(zhuǎn)、合結(jié)構(gòu)的詞（組），句型.

勤學(xué)多練，熟能生巧。在閱讀范文前可根據(jù)所給作文題目及要求按自己的思路試寫(xiě)一下，然后與范文對(duì)照找出差距，并有意識(shí)地背誦一些涉及科技、社會(huì)、文化等各個(gè)側(cè)面的代表性文章，儲(chǔ)存多種信息，以防寫(xiě)作時(shí)無(wú)話(huà)可說(shuō)。

平時(shí)在閱讀英語(yǔ)文章、報(bào)紙以及做模擬題時(shí)，要注意積累常用詞匯、表達(dá)法及句型，分析文章的構(gòu)思、組織方法，以便在寫(xiě)作考試時(shí)能做到有條不紊，順理成章。

熟悉各種應(yīng)試技巧：如何識(shí)別提綱中的關(guān)鍵詞；如何將提綱轉(zhuǎn)化為各段的主題句；如何描述圖表內(nèi)容，提出相關(guān)問(wèn)題并加以分析、說(shuō)明；如何開(kāi)頭；如何結(jié)尾等。

3三、四六級(jí)英語(yǔ)寫(xiě)作類(lèi)型

1.體裁:說(shuō)明文和議論文

最近幾年的四六級(jí)作文的體裁以說(shuō)明文和議論文為主。

說(shuō)明文如：HowtoSucceedinaJobInterview（2000，12，四級(jí)）,HowIFinanceMyCollegeEducation（2000，1四級(jí)）,PracticeMakesPerfect，HasteMakesWaste（97，1六級(jí)）

議論文如：Don‘tHesitatetoSay“NO”（99，1四級(jí)和六級(jí)）,CanMoneyBuyHappiness（95，1四級(jí)）,IsaTestofSpokenEnglishNecessary？（2000，6四級(jí)）ReadingSelectivelyorExtensively?(99，6六級(jí))，Do“LuckyNumbers”ReallyBringGoodLuck?(98,6四級(jí)和六級(jí))

2．段落類(lèi)型：比較/對(duì)比，列舉，程序等

說(shuō)明和議論文章所采用的文章擴(kuò)展模式一般以比較/對(duì)照，舉例、列舉、因果、程序等者居多。如：Don'tHesitatetoSay"NO",ReadingSelectivelyorExtensively等很多四六級(jí)寫(xiě)作中都涉及到兩種觀(guān)點(diǎn)的對(duì)比，整體的段落類(lèi)型為對(duì)照型。PracticeMakesPerfect,HarmfulnessofFakeCommodities等可采用因果行的段落結(jié)構(gòu)模式，也可以采用舉例說(shuō)明的結(jié)構(gòu)模式。AdvantagesofaJobInterview則應(yīng)采用列舉的段落擴(kuò)展模式。43．出題方式：提綱式寫(xiě)作，中文提綱，一般為三句或兩句。

如：99年1月份考題

Directions:Forthispart,youareallowedthirtyminutestowriteacompositiononthetopic:Don'tHesitatetoSay"NO".Youshouldwriteatleast100wordsandyoushouldbaseyourcompositionontheoutline(giveninChinese)below.

1.別人請(qǐng)求幫助時(shí)，在什么情況下我們會(huì)說(shuō)“不"。

2.為什么有些人在該說(shuō)"不"的時(shí)候不說(shuō)"不"。

3.該說(shuō)"不"時(shí)不說(shuō)"不"的壞處。

再如：98年一月分考題

Directions:Forthispart,youareallowedthirtyminutestowriteacompositiononthetopic:HarmfulnessofFakeCommodities.Youshouldwriteatleast100wordsandyoushouldbaseyourcompositionontheoutline(giveninChinese)below.

1.目前社會(huì)上有不少假冒偽劣商品(fakecommodities)。為什么會(huì)有這種情況

2.舉例說(shuō)明假冒偽劣商品對(duì)消費(fèi)者個(gè)人、社會(huì)等的危害。5四、臨場(chǎng)注意事項(xiàng)

放松情緒，消除恐懼感，必要時(shí)可借助深呼吸來(lái)緩解緊張的心情。

如試卷一、二（作文在試卷2上）同時(shí)發(fā)下來(lái)，應(yīng)在做完聽(tīng)力部分后，迅速地看一下作文題，讓其在大腦中留有一席之地，這樣便于在做詞匯、閱讀時(shí)隨時(shí)發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作可借用的詞匯、例子、句型等相關(guān)內(nèi)容，而不致于在本來(lái)較短的寫(xiě)作時(shí)間內(nèi)，大腦一片空白，無(wú)從下手。

認(rèn)真審題，弄清文章及各段主題，實(shí)現(xiàn)由提綱到主題句的轉(zhuǎn)換。

打草稿：擺事實(shí)，理清思路，從易于表達(dá)，且論證豐富的觀(guān)點(diǎn)入手，不局限于一種看法，一種表達(dá)法或一種句式。

具體寫(xiě)作時(shí)最好分段來(lái)寫(xiě)，各段之間空二至三行，以利于隨時(shí)增減或刪改。而且字跡要工整，卷面要保持清潔，給判卷人一個(gè)好印象。

寫(xiě)完后仔細(xì)檢查作文中用詞、句法方面有無(wú)不準(zhǔn)確的地方；句式有無(wú)變化；句與句之間，段與段之間有無(wú)合適的連接及過(guò)渡等。6英語(yǔ)作文的文章的開(kāi)頭

文章的開(kāi)頭一般來(lái)說(shuō)應(yīng)盡量做到開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，用簡(jiǎn)單明白的敘述引出文章的話(huà)題，使讀者了解文章要談?wù)撌裁矗幌掠谝鹱x者的興趣。作文常見(jiàn)的開(kāi)頭形式大致有以下幾種：

1．開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，揭示主題

文章一開(kāi)頭，，就交待清楚文章的主題是什么。

如“HowISpentMyVacation”(我怎樣度假)的開(kāi)頭是：

ISpentmylastvacationhappily．

下面是題為“Honesty”(談?wù)\實(shí))一文中的開(kāi)頭：

Honestyisoneofthebestvirtues．Anhonestmanisalwaystrustedandrespected．Onthecontrary,onewhotellsliesisregardedasa"liar"，andislookeduponbyhonestpeople．72．交代人物、事情、時(shí)間或環(huán)境開(kāi)頭

在文章的開(kāi)頭，先把人物、事件和環(huán)境交待清楚。例如“ATriptoJinshan”(去金山旅游)的開(kāi)頭：

ThedaybeforeyesterdaymyclasswentonabustriptoJinshan.Thebusridetheretookthreehours.Thelongtripmadeusverytired,butthesightofthebeautifulsearefreshedus.

3.回憶性的開(kāi)頭

用回憶的方法來(lái)開(kāi)頭。例如“ATriptotheTaishanMountain”(泰山游)的開(kāi)頭是：

IremembermyfirsttriptotheTaishanMountainasifitwereyesterday.

4．概括性的開(kāi)頭

即對(duì)要在文章中敘述的人或事先作一個(gè)概括性的介紹。如“TheHappinessofReadingBooks”(讀書(shū)的快樂(lè))的開(kāi)頭：

Peopleoftensaythatgoldandsilverarethemostvaluablethingsintheworld.ButIsaythattoreadbooksismorevaluablethananythingelse,becausebooksgiveusknowledgeandknowledgegivesuspower.85．介紹環(huán)境式的開(kāi)頭

即開(kāi)頭利用自然景物或自然環(huán)境引出要介紹的事物。如“AnAccident”(一場(chǎng)事故)的開(kāi)頭是:

Itwasarainyandwindymorning.Theskywasgloomy,thetemperaturewaslow,andthestreetwasnearlyempty.Iwasonmywaybacktoschool.Suddenly,aspeedingcarcameroundthecorner.

6．交待寫(xiě)作目的的開(kāi)頭。

在文章的一開(kāi)頭就交待寫(xiě)作目的，如通過(guò)文章要表?yè)P(yáng)誰(shuí)，批評(píng)誰(shuí)，或說(shuō)明一個(gè)什么問(wèn)題等。如“PollutionControl”(控制污染)的開(kāi)頭：

InthisarticleIshalldrawyourattentiontothesubjectofpollutioncontrol.9

英語(yǔ)中有哪些基本句式?

S十V主謂結(jié)構(gòu)

S十V十F主系表結(jié)構(gòu)

S十V十O主謂賓結(jié)構(gòu)

S十V十O1十O2主謂雙賓結(jié)構(gòu)

S十V十O十C主謂賓補(bǔ)結(jié)構(gòu)

說(shuō)明：S＝主語(yǔ)；V＝謂語(yǔ)；P＝表語(yǔ)；O＝賓語(yǔ)；O1＝間接賓語(yǔ)；O2＝直接賓語(yǔ)；C＝賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)

五個(gè)基本句式詳細(xì)解釋如下：

1．S十V句式

在此句式中，V是不及物動(dòng)詞，又叫自動(dòng)詞(vi．)。例如：

Herunsquickly．

他跑得快。

Theylistenedcarefully．

他們聽(tīng)得很仔細(xì)。

Hesufferedfromcoldandhunger．

他挨凍受餓。

Chinabelongstothethirdworldcountry．

中國(guó)屬于第三世界國(guó)家。

Thegashasgivenout．

煤氣用完了。

Myinkhasrunout．

我的鋼筆水用完了。102．S十V十P句式

在此句式中，V是系動(dòng)詞(linkv．)，常見(jiàn)的系動(dòng)詞有：look，seem，appear，sound，feel，taste，smell，grow，get，fallill/asleep，stand/sitstill，become，turn等。例如：

Heisolderthanhelooks．

他比看上去要老。

Heseeninterestedinthebook．

他似乎對(duì)這本書(shū)感興趣。

Thestorysoundsinteresting．

這個(gè)故事聽(tīng)起來(lái)有趣。

Thedeskfeelshard．

書(shū)桌摸起來(lái)很硬。

Thecaketastesnice．

餅嘗起來(lái)很香。

Theflowerssmellsweetandnicc．

花聞起來(lái)香甜。

Youhavegrowntallerthanbefore．

你長(zhǎng)得比以前高了。

Hehassuddenlyfallenill．

他突然病倒了。

Hestoodquitestill．

他靜靜地站看。

Hebecomesateacherwhenhegrewup．

他長(zhǎng)大后當(dāng)了教師。

Hecouldneverturntraitortohiscountry．

他永遠(yuǎn)不會(huì)背叛他的祖國(guó)。注意：有些動(dòng)詞同時(shí)也是及物動(dòng)詞，可構(gòu)成SVO句式，例如：Helookedmeupanddown．

他上下打量我。

Hereachedhishandtofeeltheelephant．

他伸出手來(lái)摸象。

Theyaretastingthefish．

他們?cè)谄穱L魚(yú)。

Theygrowriceintheirhometown．

他們?cè)诩亦l(xiāng)種水稻。

He'sgotachairtositon．

他有椅子坐。

PleaseturnthesentenceintoEnglish．

請(qǐng)把這個(gè)句于澤成英語(yǔ)。113．S十V十O句式

在此句式中，V是及物動(dòng)詞(vt．)，因此有賓語(yǔ)。例如：

Isawafilmyesterday．

我昨天看了一部電影。

Haveyoureadthestory?

你讀過(guò)這個(gè)故事嗎?

Theyfoundtheirhomeeasily．

他們很容易找到他們的家。

Theybuiltahouselastyear．

他們?nèi)ツ杲艘凰孔印?/p>

They‘veputupafactoryinthevillage．

他們?cè)诖謇锝艘蛔S(chǎng)。

Theyhavetakengoodcareofthechildren．

這些孩子他們照看得很好。

Youshouldlookafteryourchildrenwell．

你應(yīng)該好好照看你的孩子。

4．S十V十O1十O2句式

在此句式中，V是帶有雙賓語(yǔ)的及物動(dòng)詞。常見(jiàn)的須帶雙賓語(yǔ)的動(dòng)詞有g(shù)ive，ask，bring，offer，send，pay，lend，show，tell，buy，get；rob，warn等。例如：Hegavemeabook/abooktome．

他給我一本書(shū)。

Hebroughtmeapen/apentome．

他帶給我一枝鋼筆。

Heofferedmehisseat/hisseattome．

他把座位讓給我。12注意下邊動(dòng)詞改寫(xiě)后介詞的變化：

Motherboughtmeabook/abookforme.

媽媽給我買(mǎi)了一本書(shū)。

Hegotmeachair/achairforme．

他給我弄了一把椅子。

Pleasedomeafavor/afavorforme．

請(qǐng)幫我一下。

Heaskedmeaquestion/aquestionofme．

他問(wèn)我個(gè)問(wèn)題。

注意，下邊動(dòng)詞只有一種說(shuō)法：

Theyrobbedtheoldmanofhismoney．

他們搶了老人的錢(qián)。

He'swarnedmeofthedanger.

他警告我注意危險(xiǎn)。

Thedoctorhascuredhimofhisdisease．

醫(yī)生治好了他的病。

Wemustridthehouseoftherats．

我們必須趕走屋里的老鼠。

Theydeprivedhimofhisrighttospeak．

他們剝奪了他說(shuō)話(huà)的權(quán)利。135．S十V十O十C句式

在此句式中，V是有賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)的及物動(dòng)詞。常帶賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)的詞有形容詞、副詞、介詞短語(yǔ)、名詞、不定式、現(xiàn)在分詞、過(guò)去分詞。

常見(jiàn)的可接賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)的動(dòng)詞很多，哪些動(dòng)詞可接哪幾種形式作賓補(bǔ)，須根據(jù)動(dòng)詞的慣用法而定，不能統(tǒng)而概論。請(qǐng)看下面的例子。

Theymadethegirlangry．

他們使這個(gè)女孩生氣了。

Theyfoundherhappythatday．

他們發(fā)現(xiàn)那天她很高興。

Ifoundhimout．

我發(fā)現(xiàn)他出去了。

Isawhimin．

我見(jiàn)他在家。

Theysawafootmarkinthesand．

他們發(fā)現(xiàn)沙地上有腳印。

TheynamedtheboyCharlie．

他們給這個(gè)男孩起名為查理。

Isawhimcomeinandgoout．

我見(jiàn)他進(jìn)來(lái)又出去。

Theyfeltthecarmovingfast．

他們感到汽車(chē)行駛得很快。

Iheardtheglassbrokenjustnow．

我剛才聽(tīng)到玻璃碎了。

Hefoundthedoctorofstudyclosedtohim．

他發(fā)現(xiàn)研究所的大門(mén)對(duì)他關(guān)閉了。14

怎樣寫(xiě)好英語(yǔ)句子（一）

學(xué)生的作文主要有以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

第一、英語(yǔ)底子太薄。

第二、詞匯量太小，且對(duì)已學(xué)詞匯記憶不清。

第三、表達(dá)思想不清楚。

下面我們以考生的實(shí)際作文來(lái)進(jìn)行一下分析。

1）Someoneconsiderthatfreshwaterwillnottouchit'send.(96年1月，2分)

2）Oneman'slifelackofmoney,hewillimpossibletoliveon.（95年1月，5分）

3）Asisknow,thattherearemuchfakecommoditiesintoday‘ssociety.(97年12月，6分)

這里引述的例句與考生通篇作文的寫(xiě)作水平是一致的，其中5、6分的例句具有典型性，代表了近乎中等水平考生的寫(xiě)作水平。從這些例句中不難看出，中等水平的考生，事實(shí)上也包括中上等水平的考生，在寫(xiě)作上存在的主要問(wèn)題是表達(dá)思想不清楚。15

表達(dá)思想不清楚的主要原因是考生作文中嚴(yán)重漢化的英語(yǔ)，即中式英語(yǔ)，比如："mancanlivehappiness"，"Manisiron,andfoodissteel.",＂Womenarehalfsidesky.“。此外，語(yǔ)言錯(cuò)誤的普遍性和嚴(yán)重性十分驚人，比如，主謂不一致，名詞單復(fù)數(shù)不分，動(dòng)詞時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)濫用，常用詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤比比皆是。這些嚴(yán)重地影響了思想的表達(dá)?？荚噷?shí)踐表明，多數(shù)考生在寫(xiě)作上的主要欠缺不是系統(tǒng)的寫(xiě)作理論和方法，而是最基本的單句寫(xiě)作能力。

文章無(wú)論長(zhǎng)短，都是由句子組成的，句子是表達(dá)思想的最基本的單位。因此，句子是否能寫(xiě)得正確、達(dá)意和清楚，將直接影響整篇文章的寫(xiě)作質(zhì)量。大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試和研究生入學(xué)英語(yǔ)考試的實(shí)踐都表明，考生寫(xiě)作成績(jī)長(zhǎng)期得不到明顯提高的主要原因是欠缺寫(xiě)好單句的能力。

16

否定結(jié)構(gòu)除了在助動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞，be和have后面加not之外，還有許多不含not的否定結(jié)構(gòu)。若能正確使用他們，文章會(huì)顯得生動(dòng)活潑，增加寫(xiě)作的閃光點(diǎn)。下面我們就來(lái)看看:

1．

含有否定意義的詞匯和短語(yǔ)

以下列舉的詞和詞組本身就具有否定的含義，因此無(wú)需用否定詞。

介詞against,beyond,but,except,without,...

形容詞和動(dòng)詞absent,deny,differ,different,fail,free,ignore,miss,refuse,thelast,usedto,reluctant,lack,want,...

短語(yǔ)keep...from,protect...from,prevent...from,letalone,ataloss,invain,insteadof,outofthequestion,ratherthan,too...to,bynomeans,anythingbut,...

我們看以下例句：

1）Womenfailtogettheequalrightsinsomecountries.

在一些國(guó)家里婦女沒(méi)有得到平等的權(quán)利。

2）Thisisbynomeansthebestwaytosolvetheproblemofenergycrisis.

這不是解決能源危機(jī)的最好的辦法。

3）Weshouldprotecttreesfrombeingdestroyed.

我們應(yīng)保護(hù)樹(shù)木，不讓它們受破壞。

4）InoldChinawecouldnotmakeanail,letalone(make)machines.

在舊中國(guó)，我們連一個(gè)釘子都造不了，更不用說(shuō)制造機(jī)器了。172．

含有半否定意義的詞語(yǔ)

barely,hardly,few,little,rarely,scarcely,seldom,notall,noteveryone,noteverything,...具有半否定的意義。例句：

1）Wecouldhardlyseeanyfreshvegetablesinwinteronmarketseveralyearsago.

幾年前在冬天市場(chǎng)上很難見(jiàn)到新鮮蔬菜。

2）Theseyoungpeopleknowlittleabouthowtochoosegoodbookstoread.

這些年輕人幾乎不知道如何挑選優(yōu)秀的書(shū)籍來(lái)讀。

3．

不含否定意義的否定結(jié)構(gòu)

有些詞和詞組形式上是否定結(jié)構(gòu)，但其含義是肯定的，比如：cannotbut,can'thelp,

nosooner...than,not...until,innotime,noneotherthan,nothingbut,等等。例句：

1）Wecan'tbutfacethereality.

我們只有面對(duì)現(xiàn)實(shí)。

2）Theseoldbuildingswillbereplacedbymodernapartmentbuildingsinnotime.

這些舊建筑將很快為現(xiàn)代化的公寓所代替。

4．

否定結(jié)構(gòu)的倒裝語(yǔ)序

我們有時(shí)為了強(qiáng)調(diào)而把否定詞和詞組放在句首，這時(shí)句子結(jié)構(gòu)應(yīng)倒裝。例如：

1）Onnoaccountshouldwefollowblindly.我們決不應(yīng)當(dāng)盲從。

2）Nowherehastheworldeverseensuchgreatenthusiasmforlearningasinour

country.沒(méi)有任何其他地方有我國(guó)這樣高的學(xué)習(xí)熱情。18五、

含有it的結(jié)構(gòu)

考生病句：

1.Asisknowntoallofusthatscienceandtechnologyplayanimportantroleinthedevelopmentofsociety.

2.Itisknowntous,practicemakesperfect.

正確表達(dá)：

1.Itisknowntoallofusthatscienceandtechnologyplayanimportantroleinthedevelopmentofsociety.(或:Asisknowntoallofus,science...)

2.Itisknowntousthatpracticemakesperfect.(或:Asisknowntous,practice...)

評(píng)議與分析：

很顯然，兩個(gè)考生混淆了it和as的用法。如果用it作形式主語(yǔ)，后面的主語(yǔ)從句必須由that引起；如果用as，則后面不能用that，因?yàn)閍s是關(guān)系代詞，代表practicemakesperfect。

19

It在英語(yǔ)中是個(gè)相當(dāng)活躍的代詞，在寫(xiě)作中我們常要使用它。以下幾種用法應(yīng)熟練掌握，并能靈活運(yùn)用。

1．作形式主語(yǔ)

Itisnecessaryforustomasteraforeignlanguageskillfully.Itmakesdifferencewhetherwecouldpurifytheairornot.

2.作形式賓語(yǔ)

Wefinditratherdifficulttopreventpeoplefromdoingthat.Modernsciencehasmadeitpossibleforbabiestogrowhealthilyandforpeopletolivelonger.

3.引導(dǎo)強(qiáng)調(diào)句

Itisonlybythiswaythatwecanachievesuccess.Itwasthenthatpeoplebegantorealizetheimportanceofcontrollingpopulation.

從語(yǔ)法結(jié)構(gòu)來(lái)看，上述的句子都不難，或者可以說(shuō)是考生相當(dāng)熟悉的。然而在寫(xiě)作考試中，多數(shù)考生缺乏運(yùn)用自己已掌握的句式的意識(shí)，而以自己頭腦中拼湊的中式英語(yǔ)取而代之。其實(shí)，只要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用上述的任何一個(gè)句式，考生的作文就會(huì)出現(xiàn)閃光點(diǎn)，就會(huì)取得比較好的成績(jī)。

20怎樣寫(xiě)好英語(yǔ)句子（二）

二、比較結(jié)構(gòu)

考生病句：

1.Comparingwiththebike,thecarrunsmuchfaster.

2.TheclimateinWaltoniscolderthanothercities.

正確表達(dá)：

1.Comparedwiththebike,thecarrunsmuchfaster.

2.TheclimateinWaltoniscolderthanthatofothercities.

在例1中，對(duì)兩個(gè)事物進(jìn)行比較的句式為ComparedwithA,B...,只能用compare的過(guò)去分詞，不能用現(xiàn)在分詞，因?yàn)锽是分詞的邏輯主語(yǔ)，只能被比較。在例2中，考生誤將“天氣”與“城市”進(jìn)行比較，而二者沒(méi)有可比性，只有將后者改為“其他城市的天氣”才符合邏輯，很顯然，考生的錯(cuò)誤是受了漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的影響。21比較結(jié)構(gòu)是常用結(jié)構(gòu)，正確地使用這一結(jié)構(gòu)可以使文章的句式增加變化，有利于提高寫(xiě)作成績(jī)。一般說(shuō)來(lái)，考生若能恰當(dāng)、正確地運(yùn)用這一結(jié)構(gòu)，其寫(xiě)作成績(jī)應(yīng)在5分以上。

下面是比較結(jié)構(gòu)的一些常用的表達(dá)方法。

1．同級(jí)比較

1）In1998weproducedasmanycarsaswedidinthepreviousfiveyears.

2）Wehaveaccomplishedasmuchinthepastthreeyearsaswouldhavetakentenyearsinthepast.

2．比較級(jí)

1）Childrennowenjoybettermedicaltreatmentthanbefore.

2）Wecanlivelongerwithoutfoodthanwecan(live)withoutwater.

3．最高級(jí)

1）ThisisthemostinterestingbookI'veeverread.

2）OfallhisnovelsIlikethisonebest.

4．themore…themore…結(jié)構(gòu)

1)Theharderyouwork,thegreaterprogressyouwillmake.

2)Themoreamanknows,themorehediscovershisignorance.

225．選擇比較

1)Ipreferstayingathometogoingout.

2)Theyprefertoworkratherthan(to)sitidly.

3)Hepreferstoworkalone.

注意：這里的1）句用的是PreferAtoB結(jié)構(gòu)，to為介詞，后接名詞或動(dòng)名詞；2）句是以不定式作prefer的賓語(yǔ)；3）句用法同2），只是不把ratherthan部分表達(dá)出來(lái)。

6．對(duì)比

1)Motionisabsolutewhilestagnationisrelative.

2)Heistiredout,whereassheisfullofvigour.

注意：while和whereas均可用于連接兩個(gè)意義對(duì)立的分句，相當(dāng)于漢語(yǔ)的“而”字。許多考生能較好地運(yùn)用這一句式，尤其在圖表作文中。

23三、表達(dá)原因的結(jié)構(gòu)

考生病句：

1.Therealreasontoourfailureisnotfartoseek.

2.Thereasonforthisisbecausesomepeoplewanttoearnplentyofmoneywithoutworkinghard.

正確表達(dá)：

1.Therealreasonforourfailureisnotfartoseek.

2.Thereasonforthisisthatsomepeoplewanttoearnplentyofmoneywithoutworkinghard.

評(píng)議與分析：

第一位考生不知道reason不與to搭配而應(yīng)接介詞for，第二位考生犯了一個(gè)中國(guó)學(xué)生常犯的錯(cuò)誤，就是用because引起表語(yǔ)從句，because這個(gè)詞不能引起表語(yǔ)從句，在本句中只能改用that才正確。24

掌握好表達(dá)原因的結(jié)構(gòu)是十分重要的，幾乎所有的寫(xiě)作試題都要求寫(xiě)原因或可以寫(xiě)原因。在大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試、研究生入學(xué)英語(yǔ)考試以及TOEFL考試中，寫(xiě)作的文體基本上是議論文，而議論文的基本模式是擺事實(shí)、講道理，講道理就是說(shuō)明原因。寫(xiě)作測(cè)試的文體決定了表達(dá)原因結(jié)構(gòu)的重要性。

英語(yǔ)中用來(lái)表達(dá)原因這一概念的結(jié)構(gòu)有多種。我們可用as,because,since,seeingthat,consideringthat,nowthat,notthat...等詞組引出表示原因的從句。例如：

1.Nowthatwehaveseenthesegreatachievementswithourowneyes,wefeelmoreproudthaneverofourcountry.

2.ProfessorLiuisstrictwithusbecausehewantsustomakerapidprogress.

3.Sincewelivenearthesea,weenjoyahealthyclimate.

4.Pollutionisstillaseriousproblem,notthatwedon'thavetheabilitytosolveit,butthatsomepeoplehavenotrealizedtheconsequencesoftheproblem.

25我們還可以借助某些詞語(yǔ)用簡(jiǎn)單句表達(dá)原因結(jié)構(gòu)。例如：

1.Thereasonforthischangeisquiteobvious.

2.Diligenceisthekeyfactorofsuccess.

3.Idlenessistherootofallevils.

4.Hewasashamedtohavemadethemistake.(=Hewasashamedthathehadmadethemistake.=Hewasashamedbecausehehadmadethemistake.)

除了上述的例句外，英語(yǔ)中還有很多或易或難的表達(dá)原因的結(jié)構(gòu)。我們?cè)谶M(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練的時(shí)候，不能滿(mǎn)足于一知半解，要講究書(shū)面語(yǔ)言的正確性和準(zhǔn)確性。比如，because是最常用的引導(dǎo)原因從句的連詞，語(yǔ)氣最強(qiáng)，表示直接的原因，若because置于句首，后面的主句不能再用so。用as引導(dǎo)的原因從句語(yǔ)氣較弱，所說(shuō)明的原因是附帶的，而since表示的原因暗示著是稍加分析之后才能推斷出來(lái)的原因。26四、否定結(jié)構(gòu)

考生病句

1.Somepeoplethinkweneedn'ttoworryaboutfreshwater.

2.Nowadaysmanypeopledon'tliketogotothemovies,too.

正確表達(dá)：

1.Somepeoplethinkweneedn'tworry(或don'tneedtoworry)aboutfreshwater.

2.Nowadaysmanypeopledon'tliketogotothemovies,either.

評(píng)議與分析：

例句1的錯(cuò)誤在于該考生混淆了need作為情態(tài)動(dòng)詞和作為普通動(dòng)詞的用法。need作為情態(tài)動(dòng)詞時(shí)，主要用于否定句，后面的動(dòng)詞不帶to,needn'tworry，作we的謂語(yǔ)。need作為實(shí)意動(dòng)詞時(shí)，可用于肯定句、否定句和疑問(wèn)句，don'tneedtoworry中的toworry作don'tneed的賓語(yǔ)。例句2的錯(cuò)誤在于該考生混淆了too和either的區(qū)別，這兩個(gè)詞都表示"也"的意思，但是在英語(yǔ)中too,also只能用于肯定句，而either只能用于否定句。27

怎樣使句子多樣化？

句子可長(zhǎng)可短，同一件事，可以用不同的句式表達(dá)。如果句子清一色是簡(jiǎn)單句，文章必定很單調(diào)乏味。如果全篇充滿(mǎn)了冗長(zhǎng)的復(fù)雜句，讀起來(lái)也很費(fèi)力。最好的方法是以簡(jiǎn)單句為基礎(chǔ)，配合適當(dāng)?shù)牟⒘芯浜蛷?fù)雜句。簡(jiǎn)單句可長(zhǎng)可短，通常要加些附屬成分，如分詞短語(yǔ)、介詞短語(yǔ)、副詞短語(yǔ)、不定式動(dòng)詞短語(yǔ)，以及節(jié)縮成分。

總之，作者可根據(jù)情況，使句子多樣化，使文章靈活多姿。例如下列五個(gè)句子的基本概念一樣，但是句式不同，內(nèi)容重點(diǎn)也有些差別：

(1)Thegoatsgrazedpeacefullyinthefarmandwereunawareoftheapproachinghunter.(并列分句(1)+2)

(2)Grazingpeacefully,thegoatsinthefarmwereunawareoftheapproachinghunter.(現(xiàn)在分語(yǔ)短語(yǔ)+簡(jiǎn)單句)

(3)Inthefarm,thegoatsgrazedpeacefullyandwereunawareoftheapproachinghunter.(副詞短語(yǔ)+并列分句(1)-(2))

(4)Thereweregoatsgrazingpeacefullyinthefarm,unawareoftheapproachinghunter.(簡(jiǎn)單句+形容語(yǔ)短語(yǔ))

(5)Asthegoatsgrazedpeacefullyinthefarm,theywereunawareoftheapproachinghunter.(原因副詞從句+主句)

(1)和(5)的句式最常見(jiàn)；如果加上其他三種互相交替，句子不是更多樣化嗎？28最后，看看這兩個(gè)句子要如何多樣化呢？

(6)Theyoungpilotwasonhisfirstoverseastraining.

(7)Hefeltveryuneasy.

(a)Theyoungpilotonhisfirstoverseastrainingfeltveryuneasy.

(b)Theyoungpilotfeltveryuneasyduringhisfirstoverseastraining.

(c)Theyoungpilot'sfirstoverseastrainingmadehimfeelveryuneasy.

(d)Extremeuneasinessseizedtheyoungpilotonhisfirstoverseastraining.

(e)Theyoungpilotwasonhisfirstoverseastraining,feelingveryuneasy.

(f)Itbeinghisfirstoverseastraining,theyoungpilotfeltveryuneasy.

(g)Beingonhisfirstoverseastraining,theyoungpilotfeltveryuneasy.

(h)Theyoungpilotwasonhisfirstoverseastrainingandfeltveryuneasy.

(i)Theyoungpilot,whowasonhisfirstoverseastraining,feltveryuneasy.

(j)Whentheyoungpilotwasonhis/firstoverseastraining,hefeltveryuneasy.

(k)Astheyoungpilotwasonhisfirstoverseastraining,hefeltveryuneasy.

(l)Theyoungpilotwasonhisfirstoverseastraining,sothathefeltveryuneasy.

在上述12個(gè)句子中，(a)-(g)是簡(jiǎn)單句；(h)是并列句；(i)-(l)是復(fù)雜句。簡(jiǎn)單句除(b)和(g)之外，其他五樣，用的人并不多。人們最喜歡采用復(fù)雜句，尤其是(j)和(k)這兩句；接著便是并列句(h)。如果大多數(shù)人的句子只限于(b),(g),(h),(j)和(k)這五種，而其他的則棄如敝屣，不是很可惜嗎？29英文句子的上下連貫，段落的過(guò)渡銜接，主要靠“結(jié)構(gòu)詞”來(lái)表示。

(1)

如分段敘述某一個(gè)問(wèn)題或表示順序時(shí)，可用First，Second，Third…或Inthefirstplace…,

Inthesecondplace…,Lastbutnottheleastimportant…來(lái)表示銜接。

(2)

舉例說(shuō)明時(shí)可用forexample，forinstance，toillustrate來(lái)表示。

(3)

)進(jìn)一步闡述時(shí)可用furthermore，inaddition，similarly，moreover來(lái)加以提示。

(4)

強(qiáng)調(diào)某一點(diǎn)的重要性時(shí)，可用surely，truly，undoubtedly，clearly，indeed，asamatteroffact來(lái)加強(qiáng)句子的力度。

(5)

作結(jié)論時(shí)可用therefore，insummary，consequently，inconclusion，inshort,inaword等來(lái)導(dǎo)出。

(6)

分析因果時(shí)可用because，dueto，sothat，asaresult等來(lái)表現(xiàn)主從句之間的邏輯關(guān)系。

(7)

轉(zhuǎn)換思路時(shí)，可用but，however，nevertheless，otherwise等以示轉(zhuǎn)折，而ontheonehand…,ontheotherhand…;ononesideofthecoin,ontheothersideofthecoin則可用來(lái)連接兩個(gè)相反的事實(shí)或觀(guān)點(diǎn)。

(8)

Itfollowsthat...Itcanbeinferredthat...Itsuggeststhat...則將讀者引入作者的邏輯推理思路。

30英語(yǔ)寫(xiě)作用詞的準(zhǔn)確表達(dá)

一般來(lái)說(shuō)，要把握選詞的準(zhǔn)確性,可以從下面三方面入手。

一、要有廣泛的閱讀積累，才能了解詞與社會(huì)、歷史、文化及政治因素的關(guān)系，選詞時(shí)才能符合語(yǔ)言習(xí)慣并與社會(huì)文化諸多背景一致。例如，英美人對(duì)landlord和peasant兩詞的理解與中國(guó)人截然不同。英美人對(duì)前者的理解首先是“房東”，然后才是“地主”；而peasant一詞對(duì)他們來(lái)說(shuō)意味著“粗俗”與“無(wú)知”，此詞多少帶有貶義色彩。再如propaganda一詞在中國(guó)并不帶有西方人所理解的貶意；而Firstlady（第一夫人）絕不能理解為漢語(yǔ)的原配夫人，因此在寫(xiě)作中應(yīng)特別注意這類(lèi)詞，否則會(huì)導(dǎo)致冒犯和誤解。

由于東西方社會(huì)歷史文化的差異，許多詞所引申或代表的內(nèi)容也大相徑庭，Phoenix在西方象征“復(fù)活”、“再生”，而漢語(yǔ)的這一詞卻表示“祥瑞”。Peach在漢語(yǔ)中象征“長(zhǎng)壽”而在英語(yǔ)中卻用以指代“特別討人喜愛(ài)的人或物”。又比如在表示色彩的詞中g(shù)reen是青春的顏色，常表示希望、活力，但在英語(yǔ)中g(shù)reen又與“妒忌”（tobegreenwithenvy，green-eyed）和“沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的”（agreenhorn）聯(lián)系起來(lái)。

如果沒(méi)有廣泛的閱讀積累，養(yǎng)成經(jīng)常查字典的良好習(xí)慣，單憑想當(dāng)然地選詞，勢(shì)必會(huì)詞不達(dá)意。即使同一事物，在美國(guó)和英國(guó)也可能有不同的表達(dá)。例如：corn一詞在美國(guó)指“玉米”而在英國(guó)泛扮“谷物”；“地鐵”在英國(guó)用tube或under-ground美國(guó)則用subway。此類(lèi)的例子還有pavement/sidewalk,Chemists'shop/drugstore等。31二、在英語(yǔ)寫(xiě)作中特別要注意區(qū)分同義詞，選詞時(shí)要考慮主題、對(duì)象及情景（subject,audience,situation）。由于歷史的原因，現(xiàn)代英語(yǔ)除本族語(yǔ)外，還包括大量的法語(yǔ)和拉丁來(lái)源的飼，這就使英語(yǔ)的同義詞相當(dāng)豐富?？偟膩?lái)講，英語(yǔ)本族語(yǔ)大多是短詞，小詞，聽(tīng)起來(lái)樸素）親切，大量用于口頭表達(dá)：法語(yǔ)來(lái)源的詞莊重文雅，多與行政、宗教、軍事、服飾、飲食等有關(guān)；拉丁來(lái)源的詞，書(shū)卷味濃,如ask，question，interrogate這三個(gè)不同來(lái)源的同義詞在不同的主題、對(duì)象、情景下用法就不一樣。

同義詞除了來(lái)源的不同會(huì)影響措詞的選擇外，它們?cè)诔潭取⒏星樯噬弦灿胁煌?。比如“瘦”可以用slender，slim，lean,thin，underweight，gaunt,lanky，skinny等來(lái)表達(dá)，而slender表示“苗條”是褒義的，skinny卻是貶義的，underweight則是中性的詞。

即使同是褒義詞，表達(dá)的感情色彩也不同。比如little和petite兩個(gè)同義詞當(dāng)用來(lái)描繪女子時(shí)，都意為“個(gè)子小”的，但petite同時(shí)還有“勻稱(chēng)”的意義，而little更強(qiáng)調(diào)“可愛(ài)的”或“可憐的”，根據(jù)不同的上下文，它還有“纖小”、“嬌小”或“弱小”等不同意義。因此在選詞表達(dá)思想時(shí)，一定要分清主題，對(duì)象及情景。

另外讓中國(guó)學(xué)生頭痛的是一些同義詞的習(xí)慣搭配。比如large和big都指“大”，但large通常用來(lái)修飾諸如number，amount及quantity（alargenumberofstudents，alargeamountofmoney，alargequantityofwine，etc）。但象“勇氣”，“信心”，”能力”、“智慧”等表示個(gè)人素質(zhì)的名詞，人們通常用great而不用big或large來(lái)修飾。由此可見(jiàn)，在英語(yǔ)寫(xiě)作實(shí)踐中，區(qū)分同義詞的用法是相當(dāng)重要的。32三、選擇措詞應(yīng)把握好英語(yǔ)和漢語(yǔ)詞匯無(wú)法對(duì)應(yīng)的部分

不是所有的英語(yǔ)詞匯都有相應(yīng)的漢語(yǔ)表達(dá)，一些不同的英語(yǔ)詞匯也有可能用同樣的漢語(yǔ)來(lái)表達(dá)，這就使我們?cè)谟糜⒄Z(yǔ)來(lái)表達(dá)思想對(duì)面臨更多選擇上的困難。比如family和home兩詞都可譯成漢語(yǔ)的“家”，但它們卻不是同義詞。Family主要指家庭成員，與人有關(guān)，而home主要指所居住的地點(diǎn)、住宅。Except和besides有時(shí)都譯成同樣的漢語(yǔ)“除了”,但他們的意思卻是相反的。因此我們不能依賴(lài)于單純的漢語(yǔ)譯意。否則我們可能會(huì)被誤導(dǎo)。盡管許多英語(yǔ)對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)詞匯都能表達(dá)它們真正的意思，但往往有些英語(yǔ)詞匯沒(méi)有準(zhǔn)確的漢語(yǔ)對(duì)應(yīng)詞；所以只有在不同的上下文中才能確定它們真正的意思，比如send一詞，如果單把它理解成漢語(yǔ)的“送”的話(huà)，象這樣的句子“她送信給我”也許會(huì)被寫(xiě)成shesentmetheletter.而英語(yǔ)準(zhǔn)確的表達(dá)應(yīng)是shebroughtmetheletter.再如“他將送朋友去機(jī)場(chǎng)”，如果寫(xiě)成Hewillsendhisfriendtotheairport。就又錯(cuò)了。正確的表達(dá)應(yīng)該是Hewillgototheairportwithhisfriendtoseehimoff.實(shí)際上sendsth.toaplace應(yīng)該是請(qǐng)別人送去，自己不去。因此，要確定我們所選的詞是否準(zhǔn)確、恰當(dāng)，單憑查詞典還不行。33

英語(yǔ)作文的文章的結(jié)尾

文章結(jié)尾的形式也是多種多樣的，常見(jiàn)的有以下幾種：

1．首尾呼應(yīng)，畫(huà)龍點(diǎn)睛

在文章的結(jié)尾，把含義較深的話(huà)放在末尾，以點(diǎn)明主題，深化主題，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。如“ICannotForgetHer”(我忘不了她)的結(jié)尾：

Afterherdeath,Ifeltasifsomethingweremissinginmylife.Iwassadoverherpassingaway,butIknewshewouldnothavehadanyregretsathavinggivenherlifeforthebenefitofthepeople.

2．重復(fù)主題句

結(jié)尾回到文章開(kāi)頭闡明的中心思想或主題句上，達(dá)到強(qiáng)調(diào)的效果。如“ILoveMyHomeTown”(我愛(ài)家鄉(xiāng))的結(jié)尾：

Ilovemyhometown,andIloveitspeople.Theytoohavechanged.Theyaregoingallouttodomoreforthegoodofourmotherland.

3.自然結(jié)尾

隨著文章的結(jié)束，文章自然而然地結(jié)尾。如“Fishing”(釣魚(yú))的結(jié)尾：

Icaughtasmanyastwentyfishintwohours,butmybrothercaughtmanymore.Tiredfromfishing,welaydownontheriverbank,bathinginthesun.Wereturnedhomeverylate.344．含蓄性的結(jié)尾

用比喻或含蓄的手法不直接點(diǎn)明作者的看法，而是讓讀者自己去領(lǐng)會(huì)和思考。如“ADayofHarvesting”(收割的日子)的結(jié)尾：

Eveningcamebeforewerealizedit.Weputdownoursicklesandlookedateachother.Ourclotheswerewetwithsweat,butoneveryfacetherewasasmile.

5．用反問(wèn)結(jié)尾

雖然形式是問(wèn)句，但意義卻是肯定的，并具有特別的強(qiáng)調(diào)作用，引起讀者深思。如“ShouldWeLearntoDoHousework?”(我們要不要學(xué)做家務(wù)?)的結(jié)尾。

Everyoneshouldlearntodohousework.Don'tyouagree,boysandgirls?

6．指明方向，激勵(lì)讀者

結(jié)尾表示對(duì)將來(lái)的展望，或期待讀者投入行動(dòng)。如“Let'sGoinforSports”(讓我們參加體育運(yùn)動(dòng))的結(jié)尾：

Aswehavesaidabove,sportscanbeofgreatvalue.Theynotonlymakepeoplelivehappilybutalsohelppeopletolearnvirtuesanddotheirworkbetter.Asoundmindisinasoundbody.Let'sgoinforsports.

文章的結(jié)尾沒(méi)有一定的模式，可以根據(jù)表達(dá)主題的需要靈活創(chuàng)造。一般的習(xí)慣是，一些記敘文和描寫(xiě)文經(jīng)常采用自然結(jié)尾的方法；但說(shuō)理性和邏輯性較強(qiáng)的說(shuō)明文和議論文則往往都有結(jié)束語(yǔ)，以便使文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。35英語(yǔ)寫(xiě)作常見(jiàn)錯(cuò)誤與分析

一．不一致（Disagreements）

所謂不一致不光指主謂不一致，它還包括了數(shù)的不一致時(shí)態(tài)不一致及代詞不一致等．

例１．Whenonehavemoney,hecandowhathewantto.

(人一旦有了錢(qián)，他就能想干什么就干什么．)

剖析：one是單數(shù)第三人稱(chēng)，因而本句的have應(yīng)改為has;同理，want應(yīng)改為wants.本句是典型的主謂不一致．

改為：Onceonehasmoney,hecandowhathewants(todo)

二．修飾語(yǔ)錯(cuò)位（MisplacedModifiers）

英語(yǔ)與漢語(yǔ)不同，同一個(gè)修飾語(yǔ)置于句子不同的位置，句子的含義可能引起變化．對(duì)于這一點(diǎn)中國(guó)學(xué)生往往沒(méi)有引起足夠的重視，因而造成了不必要的誤解．例１．IbelieveIcandoitwellandIwillbetterknowtheworldoutsidethecampus.

剖析：better位置不當(dāng)，應(yīng)置于句末．36

三．句子不完整（SentenceFragments）

在口語(yǔ)中，交際雙方可借助手勢(shì)語(yǔ)氣上下文等，不完整的句子完全可以被理解．可是書(shū)面語(yǔ)就不同了，句子結(jié)構(gòu)不完整會(huì)令意思表達(dá)不清，這種情況常常發(fā)生在主句寫(xiě)完以后，筆者又想加些補(bǔ)充說(shuō)明時(shí)發(fā)生．

例１．Therearemanywaystoknowthesociety.ForexamplebyTV,radio,newspaperandsoon.

剖析：本句后半部分＂forexamplebyTV,radio,newspaperandsoon.”不是一個(gè)完整的句子，僅為一些不連貫的詞語(yǔ)，不能獨(dú)立成句．

改為：Therearemanywaystoknowsociety,forexample,byTV,radio,andnewspaper.

四．懸垂修飾語(yǔ)（DanglingModifiers）

所謂懸垂修飾語(yǔ)是指句首的短語(yǔ)與后面句子的邏輯關(guān)系混亂不清．例如：Attheageoften,mygrandfatherdied.這句中＂attheageoften＂只點(diǎn)出十歲時(shí)，但沒(méi)有說(shuō)明”誰(shuí)”十歲時(shí)．按一般推理不可能是mygrandfather,如果我們把這個(gè)懸垂修飾語(yǔ)改明確一點(diǎn)，全句就不那么費(fèi)解了．

改為：

WhenIwasten,mygrandfatherdied.

例１．Todowellincollege,goodgradesareessential.

剖析：句中不定式短語(yǔ)“todowellincollege”的邏輯主語(yǔ)不清楚．

改為：

Todowellincollege,astudentneedsgoodgrades.37

五．詞性誤用(MisuseofPartsofSpeech)

“詞性誤用”常表現(xiàn)為：介詞當(dāng)動(dòng)詞用；形容詞當(dāng)副詞用；名詞當(dāng)動(dòng)詞用等．

例１．Nonecannegativetheimportanceofmoney.

剖析：negative系形容詞，誤作動(dòng)詞。

改為：

Nonecandenytheimportanceofmoney.

六．指代不清(AmbiguousReferenceofPronouns)

指代不清主要講的是代詞與被指代的人或物關(guān)系不清，或者先后所用的代詞不一致。試看下面這一句：

Marywasfriendlytomysisterbecauseshewantedhertobeherbridesmaid.

(瑪麗和我姐姐很要好，因?yàn)樗鏊陌槟铩?

讀完上面這一句話(huà)，讀者無(wú)法明確地判斷兩位姑娘中誰(shuí)將結(jié)婚，誰(shuí)將當(dāng)伴娘。如果我們把易于引起誤解的代詞的所指對(duì)象加以明確，意思就一目了然了。這個(gè)句子可改為：

Marywasfriendlytomysisterbecauseshewantedmysistertobeherbridesmaid.

例1.Andwecanalsoknowthesocietybyservingityourself.

剖析：句中人稱(chēng)代詞we和反身代詞yourself指代不一致。改為：

Wecanalsoknowsocietybyservingitourselves.38七．不間斷句子(Run-onSentences)

什么叫run-onsentence?請(qǐng)看下面的例句。

例１．Therearemanywayswegettoknowtheoutsideworld.

剖析：這個(gè)句子包含了兩層完整的意思：“Therearemanyways.”以及“Wegettoknowtheoutsideworld.”。簡(jiǎn)單地把它們連在一起就不妥當(dāng)了。

改為：

Therearemanywaysforustolearnabouttheoutsideworld.或：

Therearemanywaysthroughwhichwecanbecomeacquaintedwiththeoutsideworld.

八．措詞毛病(TroublesinDiction)