三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)小數(shù)》教案

--三年級(jí)下冊(cè)數(shù)《認(rèn)識(shí)數(shù)》教案三年級(jí)下數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)數(shù)》教案第一課時(shí)識(shí)小數(shù)一、學(xué)習(xí)標(biāo)(一)學(xué)習(xí)內(nèi)容《義務(wù)教教科書(shū)數(shù)學(xué)人教版三年級(jí)下冊(cè)第1～92頁(yè)境圖和例、做做。在學(xué)生初認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)掌握了長(zhǎng)度單之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上,本節(jié)課學(xué)一位小數(shù)的義與寫(xiě)法。材設(shè)計(jì)了“量身高的具體情境,通過(guò)“只用米作單位怎樣表示？”聚焦研究問(wèn)題,勵(lì)學(xué)生在討論交流中會(huì)，并借助何直觀，幫學(xué)生理解一小數(shù)的含義。今后系統(tǒng)地習(xí)小數(shù)打下初基礎(chǔ)。(二)核心能力學(xué)生根據(jù)己已有的知經(jīng)驗(yàn)在獨(dú)立決的基礎(chǔ)上，通過(guò)交流論理解一位數(shù)的具體含義，養(yǎng)學(xué)生的合能力和遷移力。（三)習(xí)目標(biāo)助熟悉的商品價(jià)，結(jié)合生活際感知小數(shù)含義，能、讀小數(shù)部是一位的小數(shù)2．通過(guò)米尺”模型理解0．1米與米之間的關(guān)系,知道十分幾的分?jǐn)?shù)可用一位小數(shù)表。--

--3．在具體情境中了解小數(shù)的含義,充分感受“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又服務(wù)于生活”這一理念。（四）學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)具體境中小數(shù)的義（五）學(xué)難點(diǎn)通過(guò)“米”模型,道米與分米與米之間的系(六）配套資源實(shí)施資源認(rèn)識(shí)數(shù)》名師教課件、硬幣米尺二、學(xué)習(xí)計(jì)(一)課前設(shè)計(jì)１．預(yù)習(xí)務(wù)（1)識(shí)小數(shù)嗎？在哪兒以找到小數(shù)，請(qǐng)搜生活中的小數(shù)。(２）讀一讀這些數(shù)，說(shuō)一說(shuō)些小數(shù)表示的體含義。（二)堂設(shè)計(jì)1.結(jié)情境,認(rèn)小數(shù)。(1)談話導(dǎo)入，引小數(shù)。認(rèn)識(shí)數(shù)是學(xué)課一項(xiàng)非重要的任務(wù)。從入學(xué)以來(lái),同學(xué)們認(rèn)識(shí)1、10、1０0這樣的整數(shù)(板書(shū):數(shù)。)還認(rèn)識(shí)了、這樣的,什么數(shù)?--

--你在生活還常見(jiàn)到哪數(shù)？預(yù)設(shè):數(shù)。(板書(shū)：小數(shù)你在哪兒過(guò)的小數(shù)最?表示物品價(jià)格的時(shí)經(jīng)常會(huì)用到小，你們知道簽上的小數(shù)表的是什么意嗎?(2)游戲——抓硬，理解各個(gè)數(shù)的意義。我們來(lái)做個(gè)游戲。請(qǐng)名同學(xué)到前面抓出硬幣,看誰(shuí)能用數(shù)表示所抓錢數(shù)。預(yù)設(shè)１：隨機(jī)抓出5個(gè)一元和個(gè)一角的硬幣。誰(shuí)能用小表示生ｌ抓的錢數(shù)?(5.25表示什么?2表示什么？(5、2角）預(yù)設(shè)抓出6角誰(shuí)能用小表示抓出的數(shù)？(0.6元)不夠1元如果用元作單，寫(xiě)成零點(diǎn)幾(3)步體會(huì)在具情境中小數(shù)每數(shù)字的含義除了在表商品價(jià)格時(shí)常會(huì)用到小數(shù)，你還在哪兒見(jiàn)過(guò)??？預(yù)設(shè):指路牌上見(jiàn)過(guò),1.5米;在表視力的時(shí)候,有5.2度表示身高的時(shí)候用到小數(shù)。你知道自的身高嗎?會(huì)用小數(shù)表嗎？預(yù)設(shè):１身高是1.米板書(shū)：1米①1分別表示什么?(1、分米）②老師的高米（板書(shū)1.6）,１和分表--

--示什么?(１、６分米)【設(shè)計(jì)意】借助于學(xué)非常熟悉的“民幣”“米制系統(tǒng)”個(gè)具體的、見(jiàn)的量，使學(xué)知道以“小點(diǎn)”為界，小點(diǎn)左邊的數(shù)“整數(shù)，小數(shù)點(diǎn)右每一位置上的“數(shù)字都表示比一“單位更小的量。結(jié)合具體情境，使學(xué)生初了解知道小中每一個(gè)數(shù)字具體意義,悟小數(shù)點(diǎn)右邊數(shù)字的現(xiàn)實(shí)義。（4）讀具情境中的數(shù)。①讀一讀己搜集的小。②老師也你們找了一生活中的小數(shù)誰(shuí)來(lái)讀一下?小結(jié)：同們，像6.8、1．5、３7.2……這樣的數(shù)叫小數(shù)。這些是我們生活中例子，說(shuō)明數(shù)就在我們身,這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)一下小數(shù)。(板書(shū):認(rèn)）2.初認(rèn)識(shí)小數(shù)含義（1）誰(shuí)能米尺上找找哪兒是１米？出示米尺生上指出．１米的位置，師生交流。①說(shuō)一說(shuō)是怎么想的?②０.1米還可以怎樣表?它們之間有什么系？預(yù)設(shè):可以表示分米,或者米。為什么還以表示成米?預(yù)設(shè)：因1米有分米，把１米平均分成份份是1米,1分用分?jǐn)?shù)來(lái)表是米,在直尺１米處板--

--書(shū):米)。根據(jù)生活驗(yàn)我們知道分米是0.1米或者說(shuō)0.1米就是分米。那么米和0.1米之間是什關(guān)系？為什米和米是相等的,它們表示的長(zhǎng)度都是1米所以它們?nèi)g是什么系？③小結(jié)：分米用“米作單位的候，既可以成米也可以寫(xiě)0．１米,所以米就于0.1米,0.１米也是米。(2分米、５分米6分9米如何用分?jǐn)?shù)表示？小數(shù)呢?你有什么現(xiàn)?學(xué)生交流小結(jié)：因?yàn)?0米，幾米就是十分之幾米寫(xiě)成小數(shù)就是零點(diǎn)幾米。（及時(shí)練習(xí):3分寫(xiě)成分?jǐn)?shù)是（)米,寫(xiě)成小數(shù)(）米。7分米寫(xiě)成數(shù)是(米,寫(xiě)成小數(shù)(）米。【設(shè)計(jì)意】因?yàn)殚L(zhǎng)度位“米分米”的進(jìn)關(guān)系是學(xué)生常熟悉的，且米尺上這些位的實(shí)際長(zhǎng),能夠直觀促學(xué)生對(duì)一位數(shù)實(shí)際大小認(rèn)因此在個(gè)環(huán)節(jié)中,利“米尺”模，讓學(xué)生通過(guò)一找、比一、說(shuō)一說(shuō)進(jìn)一步識(shí)一位小數(shù)意義。3.拓認(rèn)識(shí)小數(shù)含義--

--回頭我們來(lái)看一看中的6,它都以表示哪含義?預(yù)設(shè):以表示角、分、元。為什么還以表示為元？那么7角可以怎樣表示？3角?【設(shè)計(jì)意】在借助“尺”理解一位數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義之后,再次回到了人民幣,生通過(guò)類比遷移回:０.6元的“６”以表示哪些義?再次強(qiáng)化一位小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)之間的關(guān)。4.鞏固練習(xí)(1）出下面的小。(2)圖填上合的分?jǐn)?shù)或小數(shù)(3）小數(shù)表示面的錢數(shù)。(４）在面的長(zhǎng)方形表示出你喜歡一位小數(shù)。（5）你知小數(shù)是怎發(fā)展而來(lái)的?P介。5.全總結(jié)同學(xué)們,今我們又認(rèn)識(shí)了數(shù)”家族的個(gè)新成員——小數(shù)?？窗鍟?shū)，我都了解了什么?你們還想知道哪些?下課后們可以就自己感興的問(wèn)題查查資,下節(jié)課我們一起繼研究。（三）課作業(yè)。1．讀一。--

--(1)明在比賽中，跑了15.１秒的最好成績(jī)，獲得軍。(2）軍的體檢數(shù)據(jù):高1.5，體重47.5千克,視力4．9。解析考查學(xué)習(xí)標(biāo)一】會(huì)正認(rèn)讀一位小數(shù)2.填填。答案：0．3解析:考查學(xué)習(xí)目二】－－借助米尺人民幣的關(guān)系，鞏對(duì)一位小數(shù)義的理解。3．用小表示涂色部。答案:0.5,0.7,1.3解析考查學(xué)習(xí)標(biāo)－－－借助面積模型，用小數(shù)表示色部分，旨借助幾何直觀進(jìn)一步加深生對(duì)小數(shù)含義理解。4.在eq\o\ac(□,)填上小數(shù)。答案:．2５，0.8，1