2022年高三語文教師年度考核個(gè)人總結(jié)

第13頁共17頁2022年?高三語文教?師年度考核?個(gè)人總結(jié)?1.激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)語文?的興趣一?切成就皆從?興趣中來。?興趣是最好?的老師，興?趣可以誘發(fā)?人才。只有?對(duì)語文有了?濃郁的學(xué)習(xí)?興趣，才能?使學(xué)習(xí)生學(xué)?習(xí)語文變被?動(dòng)為主動(dòng)，?變苦學(xué)為樂?學(xué)。為此?，我發(fā)揮自?身語言表達(dá)?的優(yōu)勢(shì)，為?學(xué)生做了《?文學(xué)、情感?、人生》的?導(dǎo)學(xué)內(nèi)容，?并結(jié)合研究?性學(xué)習(xí)和校?本課程，引?領(lǐng)學(xué)習(xí)感悟?新課程改革?，用真摯的?感情感染學(xué)?生，用豐富?的知識(shí)帶動(dòng)?學(xué)生，用高?尚的人格_?__力影響?學(xué)生，并用?優(yōu)美的語言?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?成才教育，?理想教育。?2。情境?熏陶，以情?動(dòng)人感人?心者，莫先?乎情，興趣?之門已經(jīng)打?開，那么接?下來就要付?諸行動(dòng)，唐?詩宋詞是中?國(guó)文學(xué)史中?最耀眼的明?珠，優(yōu)美的?唐詩宋詞是?我的導(dǎo)學(xué)之?根，飽含真?情的名家名?篇是我的教?學(xué)之本，富?有哲理的古?代散文是我?帶動(dòng)學(xué)生在?知識(shí)的海洋?中汲取精美?營(yíng)養(yǎng)的一部?分。結(jié)合?___高考?默寫篇目，?通過詩歌接?力賽進(jìn)一步?讓學(xué)生感受?語文的__?_力，并讓?學(xué)生意識(shí)到?，學(xué)習(xí)古詩?詞，既是積?累典型語言?材料的過程?，更是在他?們心田上播?下民族文化?的種子的過?程，帶領(lǐng)學(xué)?生“品詩文?詞賦，悟千?古同情”，?使讀詩文，?背詩文，默?詩文成為學(xué)?生每在之必?須。讓學(xué)生?深刻體會(huì)語?文學(xué)習(xí)就是?做人、成人?學(xué)習(xí)，感悟?語文學(xué)習(xí)就?是:在清松?中學(xué)習(xí)，在?愉快中記憶?，在和諧中?發(fā)展，在創(chuàng)?新中提高。?在教學(xué)中?，不僅要抓?住學(xué)生的心?，同時(shí)也要?抓住學(xué)生的?魂，不論是?新授課還是?復(fù)習(xí)課，我?都認(rèn)真地上?好每一節(jié)課?，并特別注?意課堂導(dǎo)語?的___。?恰當(dāng)、優(yōu)美?的課堂導(dǎo)語?會(huì)把學(xué)生帶?到美的情境?中，有利于?教學(xué)的進(jìn)行?，有利于提?高課堂效率?。為此我還?將每一次課?的導(dǎo)語記在?筆記本上，?成為我教學(xué)?藝術(shù)的一個(gè)?非常寶貴的?資料。二?、復(fù)習(xí)中要?注重精講精?練，切忌題?海戰(zhàn)術(shù)，基?礎(chǔ)題要抓落?實(shí)，并且以?點(diǎn)帶面引導(dǎo)?學(xué)生。精?講:就是以?學(xué)生實(shí)際水?平結(jié)合教學(xué)?任務(wù)為依據(jù)?，以科學(xué)的?藝術(shù)的教學(xué)?方法為手段?，作要言不?煩的適度講?解。精練:?在精講的基?礎(chǔ)上，做典?型而有針對(duì)?性的適量練?習(xí)。新課?程改革對(duì)我?們語文教學(xué)?是機(jī)遇，更?是考驗(yàn)，利?用好課堂_?__分鐘提?高高考復(fù)習(xí)?效率非常重?要。高考復(fù)?習(xí)要做到精?講精練，要?求老師必須?科學(xué)把握高?考說明，認(rèn)?真研究知識(shí)?點(diǎn)，根據(jù)我?們學(xué)生的實(shí)?際情況確定?訓(xùn)練內(nèi)容，?精選典型例?題，分析解?題方法、思?路、技巧，?切忌好高騖?遠(yuǎn)。比如?基礎(chǔ)知識(shí)的?復(fù)習(xí)，首先?要明確語音?、文字、詞?語、短語、?句子這一條?線;其次要?把握試卷結(jié)?構(gòu)，第三，?要非常明確?高考是為高?校選拔人才?，使中學(xué)能?夠更好地落?實(shí)素質(zhì)教育?。(注:不?管是哪個(gè)層?次的學(xué)生，?都切忌題海?戰(zhàn)術(shù)，因材?施教，揚(yáng)長(zhǎng)?教育，我想?在教育教學(xué)?中真正落實(shí)?也不難。)?明確了以上?內(nèi)容，我們?才能有的放?矢地指導(dǎo)訓(xùn)?練復(fù)習(xí)。?三.注重做?題思路和技?巧方面的點(diǎn)?拔與指導(dǎo)，?特別要注重?每一次試卷?講評(píng)。試?卷講評(píng)的過?程是教師肯?定成績(jī)、糾?正錯(cuò)誤、使?考試得到升?華的過程。?它的意義就?在于有效地?利用考試鼓?勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)?積極性，總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸?取教訓(xùn)，將?教學(xué)工作更?推進(jìn)一步，?所以我講評(píng)?試卷做到以?下幾點(diǎn):?1.實(shí)事求?是地向?qū)W生?反映考試情?況，主要用?數(shù)據(jù)說明情?況:如最高?分、最低分?、平均分、?每一小題的?得分情況等?。2.利?用考試成績(jī)?鼓勵(lì)先進(jìn)學(xué)?生再接再厲?，做到盡善?盡美，起到?領(lǐng)頭雁的作?用，幫助差?生找出不足?，找出失分?原因，使其?樹立信心迎?頭趕上。?3.試卷講?評(píng)的中心內(nèi)?容就是:根?據(jù)學(xué)生答題?情況有的放?矢進(jìn)行剖析?。對(duì)于試卷?中做錯(cuò)的題?應(yīng)該先給學(xué)?生留有一定?的時(shí)間令其?反思，最好?讓學(xué)生自己?能覺悟到致?使錯(cuò)誤的原?因(比如名?言名句默寫?、現(xiàn)代文閱?讀延伸題解?題技巧)，?然后我講解?正確的思路?和解題方法?，特別需要?指出的是，?向?qū)W生傳授?方法非常重?要。因?yàn)?，教師無論?向?qū)W生傳授?多少知識(shí)，?都是有限的?;而教師把?方法傳授給?學(xué)生，學(xué)生?運(yùn)用這種方?法取得的知?識(shí)是無限的?，解決的問?題也是無限?的，所以，?作為教師，?向?qū)W生傳授?方法，揭示?規(guī)律尤為重?要。4.?對(duì)學(xué)生在考?試因非智力?因素造成的?失分應(yīng)準(zhǔn)確?指出來，使?學(xué)生養(yǎng)成良?好的考試習(xí)?慣和應(yīng)試心?理。以作文?書寫為例:?我們作文現(xiàn)?狀注重心靈?美，對(duì)外貌?美缺乏足夠?的重視，學(xué)?生作文錯(cuò)字?、別字較多?，不會(huì)用標(biāo)?點(diǎn)，字跡潦?草，人們嘴?上說喜歡心?靈美，可實(shí)?際上先打動(dòng)?人的往往是?外貌美。再?好的茅臺(tái)酒?，假如將其?放入痰孟里?給人端上桌?，人家也不?喝，此乃人?之常情，我?們理應(yīng)做到?表里如一。?5.講評(píng)?完成卷以后?應(yīng)讓學(xué)生重?新做試卷或?出一份跟蹤?訓(xùn)練卷以鞏?固試卷講評(píng)?結(jié)果。四?.作文教學(xué)?體會(huì)。做?人先于作文?。言為心聲?，文如其人?，做好“人?”才能作好?文。葉圣陶?先生在《作?文與做人》?中說:“文?當(dāng)然要作的?，但是要緊?地是在做人??！痹谧魑?教學(xué)中，我?始終堅(jiān)持以?下幾個(gè)方面?:1.貼?近社會(huì)貼近?生活，引導(dǎo)?學(xué)生___?人生，熱愛?生活，熱愛?我們腳下這?塊土地，增?強(qiáng)社會(huì)責(zé)任?感。生活是?作文的源頭?，“世事洞?明皆學(xué)問，?人情練達(dá)即?文章。”有?了豐富的生?活積累，通?曉人情世態(tài)?，寫出好文?章，自然就?不愁了。?2.提高認(rèn)?識(shí)能力、思?辨能力的訓(xùn)?練常抓不懈??！皩W(xué)而?不思則罔，?思而不學(xué)則?怠”，善于?思考是提高?認(rèn)識(shí)能力、?思辨能力的?基本環(huán)節(jié)，?而開闊視野?，擴(kuò)大知識(shí)?面又是不可?或缺的過程?。作為教師?不僅僅給學(xué)?生的是“一?杯水”，而?應(yīng)該是源源?不斷的潔凈?的活水。為?此，我深入?學(xué)習(xí)新課程?改革精神，?積極參加市?縣級(jí)教研活?動(dòng)，開闊眼?界，提高教?學(xué)能力。?3.實(shí)施作?文美育，豐?富學(xué)生的情?感，陶冶學(xué)?生的情操。?一個(gè)沒有?情商的人是?不能寫出感?人至深的文?章來的。我?用我的親身?經(jīng)歷、我的?實(shí)際行動(dòng)帶?動(dòng)我的學(xué)生?，我精選出?我博客中關(guān)?于寫作教學(xué)?思考的文章?，給學(xué)生打?印，率先垂?范，引領(lǐng)學(xué)?生在感受美?、鑒賞美的?同時(shí)，思考?怎樣才能擁?有美、創(chuàng)造?美，從而修?身養(yǎng)性，豐?富情感，成?為美的使者?。4.寫?作教學(xué)與閱?讀教學(xué)不分?家。語文?是高考一幅?美麗的畫，?那么現(xiàn)代文?閱讀則是畫?面上美麗的?花蕾，它最?惹人，最鮮?艷。而__?_年，高考?現(xiàn)代文閱讀?無論是《水?之經(jīng)典》，?還是《菊癡?》，還是《?重巒疊嶂間?的田園》，?這些都是文?學(xué)藝術(shù)殿堂?中的朵朵奇?葩，他們或?闡釋生命的?價(jià)值，或展?示自然的_?__力，或?是對(duì)人生的?理解和感悟?。無不是?用心靈、用?智慧、用情?感甚至用生?命孕育出來?的。它們?nèi)?同一杯杯醇?香的美酒，?又如一道道?色香味俱全?的美味佳肴?，面對(duì)這些?珍異品，我?們只有懷著?崇敬，帶著?追求，用心?靈品讀，求?真，求美，?甚至用心咀?嚼，那你會(huì)?有意想不到?的收獲。?閱讀延伸題?，實(shí)際既是?閱讀題，也?是寫作題，?在指導(dǎo)訓(xùn)練?中，我引領(lǐng)?學(xué)生用心靈?品讀——釋?放真情，表?達(dá)實(shí)感，用?智慧解答—?—把握思路?、技巧和方?法。在品讀?過程中，我?們用心靈采?集一個(gè)個(gè)信?息，那信息?便是一顆顆?閃光的珍珠?，那么我們?用情感的金?線將其串聯(lián)?起來，那不?又是一件精?美的藝術(shù)品?嗎?5.?加強(qiáng)練字訓(xùn)?練美的內(nèi)?容要有美的?形式，敏捷?的思維，橫?溢的才華必?須用優(yōu)美的?文字表現(xiàn)出?來，更何況?漢字是世界?上最美、最?有內(nèi)涵的文?字，《高考?說明》中明?確了高考作?文要“標(biāo)點(diǎn)?正確，書寫?規(guī)范”，因?此不論是哪?門學(xué)科都應(yīng)?做到書寫規(guī)?范正確。?總之，語文?是最富有生?機(jī)、最能體?現(xiàn)人的精神?與智慧、最?富有情感的?學(xué)科，這就?要求教師能?獨(dú)立思考，?有真知灼見?。以上只?是我對(duì)高三?一年來語文?教學(xué)的一點(diǎn)?體會(huì)，說白?了，上語文?課就是帶領(lǐng)?學(xué)生在真、?善、美的海?洋中遨游，?它不僅給我?帶來了快樂?，更讓我感?受到教育的?___力。?高三語文?教師年度考?核個(gè)人總結(jié)?范文二在?這一學(xué)期中?，我立足學(xué)?生，立足教?材，立足高?考實(shí)際，密?切___相?關(guān)信息，使?自己的學(xué)習(xí)?、復(fù)習(xí)能夠?緊跟最新形?勢(shì)，取得了?一定的成績(jī)?。展望__?_年高考，?我們信心百?倍?，F(xiàn)將_?__學(xué)年度?第一學(xué)期語?文教學(xué)工作?總結(jié)如下:?一、落實(shí)?縣教研室和?學(xué)校高三語?文復(fù)習(xí)精神?，認(rèn)真研究?考綱和考試?說明開學(xué)?初，針對(duì)高?考的新形勢(shì)?，認(rèn)真研究?考綱和考試?說明，爭(zhēng)取?把考試要求?落實(shí)在每個(gè)?專題中。整?理歸納，精?心選題，重?點(diǎn)突出，忙?而不亂，穩(wěn)?扎穩(wěn)打。針?對(duì)學(xué)生普遍?基礎(chǔ)較差的?實(shí)際情況，?制定新學(xué)期?的教學(xué)工作?計(jì)劃，確保?教學(xué)目標(biāo)定?位準(zhǔn)確，教?學(xué)工作踏實(shí)?有序。二?、研究學(xué)生?實(shí)際情況，?了解現(xiàn)狀，?摸清學(xué)情，?力爭(zhēng)把目標(biāo)?落到實(shí)處?認(rèn)真分析上?學(xué)期的學(xué)生?成績(jī)，找出?薄弱環(huán)節(jié)與?存在的問題?，與學(xué)生交?流，弄清失?利的原因和?教與學(xué)雙方?存在的問題?，及時(shí)調(diào)整?教學(xué)思路、?教學(xué)內(nèi)容、?教學(xué)方法，?在教學(xué)中注?重過程管理?，從四個(gè)方?面落實(shí)教學(xué)?任務(wù):1?、細(xì)化內(nèi)容??；摓閷?shí)?，化大為小?，每節(jié)課要?求學(xué)生干什?么，都有明?確的目標(biāo)，?對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)?的完成情況?認(rèn)真督促、?檢查，發(fā)現(xiàn)?問題及時(shí)處?理，力爭(zhēng)把?目標(biāo)落到實(shí)?處。2、?序化訓(xùn)練。?針對(duì)學(xué)生的?實(shí)際情況，?在練習(xí)上做?到訓(xùn)練有序?，合理安排?各個(gè)考點(diǎn)的?訓(xùn)練思路、?訓(xùn)練內(nèi)容，?做到層層深?入，不斷推?進(jìn)，反復(fù)強(qiáng)?化。3、?量化分析。?對(duì)平時(shí)的每?次練習(xí)、考?試，我們都?進(jìn)行全面的?數(shù)據(jù)分析，?認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分?析每個(gè)學(xué)生?答題情況，?找出學(xué)生學(xué)?習(xí)中的軟肋?，確定下一?步的教學(xué)思?路，進(jìn)一步?提高教學(xué)質(zhì)?量。4、?深化輔導(dǎo)。?課后輔導(dǎo)是?提高學(xué)生成?績(jī)的重要一?環(huán)，尤其對(duì)?后進(jìn)生來說?具有更重要?的意義，我?們針對(duì)學(xué)生?的學(xué)情，主?動(dòng)找學(xué)生交?流，把工作?做到學(xué)生心?里，把學(xué)習(xí)?任務(wù)落到實(shí)?處。三、?狠抓薄弱環(huán)?節(jié)，挖掘新?的增長(zhǎng)點(diǎn)，?向規(guī)范訓(xùn)練?要成績(jī)1?、基礎(chǔ)知識(shí)?的復(fù)習(xí):注?意長(zhǎng)短線結(jié)?合，對(duì)字音?、字形、詞?語、病句等?內(nèi)容在第一?輪復(fù)習(xí)之中?，穿插在各?專題的復(fù)習(xí)?中，進(jìn)行不?間斷的訓(xùn)練?，反復(fù)抓，?抓反復(fù)。在?穿插復(fù)習(xí)的?過程中注意?精選題目，?做到短平快?，盡量不影?響專題復(fù)習(xí)?的正常進(jìn)行?。2、文?言文復(fù)習(xí):?要求學(xué)生把?學(xué)過的課文?再對(duì)照注釋?，認(rèn)真地看?一遍，讓學(xué)?生利用熟悉?的知識(shí)積累?文言文的感?性材料，培?養(yǎng)文言文的?語感，師生?共同歸納大?綱要求掌握?的實(shí)詞、虛?詞的意義和?用法。3?、詩歌鑒賞?復(fù)習(xí):分三?步進(jìn)行復(fù)習(xí)?(1)進(jìn)?行題型示例?，精選出詩?、詞、曲鑒?賞題作為例?子，讓學(xué)生?對(duì)這類題有?一個(gè)感性的?認(rèn)識(shí)，消除?其神秘感。?(2)把?詩歌中常見?的意象、表?現(xiàn)手法等整?理出來交給?學(xué)生，引導(dǎo)?學(xué)生領(lǐng)悟詩?歌中的意象?，體會(huì)其思?想感情，把?握其表現(xiàn)手?法。(3?)歸納詩歌?鑒賞的一般?方法，引導(dǎo)?學(xué)生理清鑒?賞思路，注?意答題的針?對(duì)性和完整?性。4、?努力創(chuàng)設(shè)語?文學(xué)習(xí)氛圍?:盡可能地?拓寬學(xué)生的?視野，提高?讀寫能力。?要求學(xué)生堅(jiān)?持練筆、積?累材料。注?重作文實(shí)戰(zhàn)?訓(xùn)練，認(rèn)真?選題，在審?題立意、謀?篇布局、表?達(dá)技巧等方?面多加指導(dǎo)?，在卷面、?書寫、標(biāo)點(diǎn)?等方面嚴(yán)格?要求。四?、___高?考動(dòng)態(tài)（范?本），廣泛?搜集有效信?息重視信?息的搜集，?經(jīng)常利用手?頭上的報(bào)刊?、電腦網(wǎng)絡(luò)?等資源，進(jìn)?行信息的搜?集和整合。?同時(shí)還與兄?弟學(xué)校保持?聯(lián)系，及時(shí)?溝通，共同?探討，不放?過一條有價(jià)?值的信息，?讓有效信息?能為教學(xué)服?務(wù)。五、?我的心得?在高中教學(xué)?方面，新課?改倡導(dǎo)建設(shè)?性學(xué)習(xí)，注?重科學(xué)探究?的學(xué)習(xí)，提?倡交流與合?作、自主創(chuàng)?新學(xué)習(xí)。這?對(duì)教師的教?學(xué)能力提出?了更高的要?求。應(yīng)在?兼顧語文教?學(xué)人文性的?同時(shí)，扎扎?實(shí)實(shí)抓好語?文基礎(chǔ)知識(shí)?的傳授和語?文基本能力?的培養(yǎng)。只?有在教學(xué)中?真正做到了?語文的人文?性和工具性?的統(tǒng)一，把?提升人文素?養(yǎng)滲透于扎?實(shí)的語言文?字的訓(xùn)練之?中，語文教?學(xué)的理想境?界才有可能?實(shí)現(xiàn)。提?倡學(xué)生的合?作學(xué)習(xí)不能?忽視學(xué)生的?獨(dú)立思考。?那種人人參?與、組組互?動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)合?作、時(shí)有思?維碰撞火花?閃現(xiàn)的課堂?確實(shí)能給人?以享受與啟?迪。實(shí)施合?作學(xué)習(xí)是有?一定條件的?，要以學(xué)生?個(gè)體的自主?學(xué)習(xí)和獨(dú)立?思考為前提?。語文課?堂少不了品?讀，感悟，?玩味，思考?，涵泳。語?文課“心動(dòng)?”比“形動(dòng)?”更為重要?，有時(shí)“沉?靜”比“活?躍”更有效?。見問題就?討論，動(dòng)不?動(dòng)就合作的?語文課堂只?能是華而不?實(shí)的泡沫語?文課。我們?要倡導(dǎo)在自?學(xué)、自悟基?礎(chǔ)上的各種?形式的合作?學(xué)習(xí)，通過?互相啟發(fā)，?共同探究，?培養(yǎng)合作精?神和協(xié)作能?力。只有在?學(xué)生充分的?獨(dú)立思考的?基礎(chǔ)上，再?加強(qiáng)學(xué)生之?間的交流，?才能使他們?互相取長(zhǎng)補(bǔ)?短，實(shí)現(xiàn)真?正意義上的?合作。本?學(xué)期的教學(xué)?實(shí)踐讓我深?刻認(rèn)識(shí)到一?名好教師不?僅要有過硬?的專業(yè)知識(shí)?，還有有耐?心、愛心。?要把理論和?實(shí)踐想結(jié)合?，不斷的提?高自身素質(zhì)?，多參加教?研活動(dòng)，多?聽有經(jīng)驗(yàn)老?師的課,取?其精華,并?將其運(yùn)用到?自己的教學(xué)?當(dāng)中,不斷?反思自己教?學(xué)中的不足?。而且作為?新課改成功?與否的關(guān)鍵?性因素，我?們教師自身?要深刻理解?課改精神。?高三語文?教師年度考?核個(gè)人總結(jié)?范文三高?三是學(xué)生高?中學(xué)習(xí)的沖?刺階段，對(duì)?每一位任課?教師來說，?高三教學(xué)工?作意味著緊?張、忙碌、?勞累，同時(shí)?也意味著充?實(shí)、收獲和?提高。從接?受高三教學(xué)?的那一天起?，自己就明?白要承擔(dān)的?責(zé)任，于是?給自己制定?計(jì)劃、暗下?決心，一定?要踏實(shí)努力?的走好高三?這一年?，F(xiàn)?在到了學(xué)期?末，回顧自?己這一年走?過的路，深?感獲益匪淺??；仨^去?，總結(jié)高三?的教學(xué)，為?自己的后來?路和后來者?留一些不算?經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)?，算是教訓(xùn)?的教訓(xùn)。?一、深入研?究《說明》?，學(xué)習(xí)先進(jìn)?的經(jīng)驗(yàn)，將?理論與經(jīng)驗(yàn)?作為教學(xué)工?作的指導(dǎo)。?新課程標(biāo)?準(zhǔn)不僅強(qiáng)調(diào)?基礎(chǔ)知識(shí)，?更注重學(xué)生?能力的培養(yǎng)?，特別是學(xué)?生的實(shí)踐活?動(dòng)能力。作?為標(biāo)準(zhǔn)和方?向的《考試?說明》，每?年都會(huì)根據(jù)?實(shí)際要求調(diào)?整，這種調(diào)?整或改動(dòng)勢(shì)?必會(huì)對(duì)高考?起到一定得?指向作用，?從而要求各?學(xué)科針對(duì)說?明進(jìn)行細(xì)致?研究。在實(shí)?際教學(xué)工作?中，我們不?斷的結(jié)合實(shí)?際問題，有?針對(duì)性的對(duì)?每一個(gè)考點(diǎn)?進(jìn)行解讀，?并分析比較?與去年的差?別，特別是?結(jié)合高考試?題分析，從?而明確教學(xué)?的側(cè)重點(diǎn)，?為自己的工?作做了更好?的指導(dǎo)。?同時(shí)，注重?與其他教師?的溝通和交?流。擔(dān)任過?高三教學(xué)工?作的老教師?的經(jīng)驗(yàn)就是?最好的學(xué)習(xí)?教材，這些?經(jīng)驗(yàn)都是直?接得出來的?，是對(duì)高三?教學(xué)工作的?集中反映。?只有通過交?流學(xué)習(xí)，才?能對(duì)自己的?教學(xué)和成長(zhǎng)?起到積極的?促進(jìn)作用和?更顯著的提?高。特別是?我校實(shí)行的?___教研?活動(dòng)，通過?“聽課——?交流——實(shí)?踐——總結(jié)?”這一途徑?，讓自己的?教學(xué)管理不?斷豐富和提?升。二、?落實(shí)基礎(chǔ)，?強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)?語文高考?考點(diǎn)細(xì)實(shí)、?知識(shí)廣泛，?可以說要求?全面、內(nèi)蘊(yùn)?深廣;加之?，隨著《考?綱》的不斷?更新，幾乎?每年都有一?定的考試內(nèi)?容和范圍的?變動(dòng)。因此?，針對(duì)高考?語文的特殊?性，復(fù)習(xí)應(yīng)?該全面、系?統(tǒng)，在橫向?考試內(nèi)容的?面上、逐一?展開;在縱?向、考點(diǎn)的?落實(shí)、拓展?上，必須訓(xùn)?練到位、滲?透聯(lián)系。?所以我在高?三初期就根?據(jù)學(xué)校的要?求制定了嚴(yán)?密的教學(xué)計(jì)?劃。到__?_月初教材?進(jìn)行完畢，?第一輪教材?復(fù)習(xí)一個(gè)月?左右，主要?是必修五冊(cè)?的文言文，?當(dāng)然文言文?也是強(qiáng)化重?點(diǎn)篇目，強(qiáng)?化大綱要求?的重點(diǎn)實(shí)詞?、虛詞、古?今異義詞和?特殊的文言?句式。__?_年初具體?落實(shí)知識(shí)點(diǎn)?，分點(diǎn)一一?擊破，主要?是通過典型?試題練習(xí)，?過關(guān)檢測(cè)、?漏洞補(bǔ)查來?完成，當(dāng)然?中間會(huì)穿插?綜合試卷。?___月初?綜合復(fù)習(xí)，?考——批—?—講——練?，每個(gè)環(huán)節(jié)?落實(shí)到位。?___月末?到考前的查?缺補(bǔ)漏，認(rèn)?真對(duì)待。?高考試題雖?不直接取材?于課本，但?考查的知識(shí)?大多是課本?直接或間接?涉及的內(nèi)容?，這一點(diǎn)在?文言文考查?和名句默寫?中表現(xiàn)得尤?為突出。默?寫題，只要?掌握課本和?大綱共同要?求背誦的篇?目，就基本?能拿滿分。?因此，在高?三我狠抓了?課本的背誦?篇目，要求?學(xué)生扎扎實(shí)?實(shí)地復(fù)習(xí)，?又一輪地測(cè)?試卷、背誦?。三、靈?活安排，注?重體系由?于高三復(fù)習(xí)?存在著不可?避免的講課?——練習(xí)的?重復(fù)性，因?而也就帶來?了相應(yīng)的單?調(diào)乏味性，?甚至在每個(gè)?階段，都存?在學(xué)生對(duì)學(xué)?習(xí)感到枯燥?的現(xiàn)象。因?此，從調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積極?、主動(dòng)性出?發(fā)，我復(fù)習(xí)?還貫徹“靈?活性”這一?原則。例如?，在復(fù)習(xí)基?礎(chǔ)知識(shí)三四?___，就?安排一堂課?作文課，這?時(shí)，學(xué)生的?效果也比繼?續(xù)按部就班?地繼續(xù)基礎(chǔ)?復(fù)習(xí)好得多?。當(dāng)然，有?時(shí)基礎(chǔ)性比?較強(qiáng)的知識(shí)?點(diǎn)，還可以?動(dòng)員學(xué)生參?與到講題過?程中。動(dòng)?手又動(dòng)腦，?其樂無窮。?再如，可把?語言表達(dá)練?習(xí)和名句默?寫結(jié)合起來?，穿插進(jìn)行?;現(xiàn)代文閱?讀和作文練?習(xí)相輔相成?，等等。?總之，靈活?掌握高考各?知識(shí)點(diǎn)的穿?插、配合，?使學(xué)生經(jīng)歷?一個(gè)既完整?、系統(tǒng)，又?靈動(dòng)高效的?復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過?程。一方面?，能使各知?識(shí)點(diǎn)互為聯(lián)?系、綜合滲?透;另一方?面，可以激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣、調(diào)?動(dòng)潛能，從?而相對(duì)避免?、因過長(zhǎng)的?同一內(nèi)容復(fù)?習(xí)而可能產(chǎn)?生的枯燥性?。需要指?出的是，作?為教師，在?把握“靈活?性”原則的?時(shí)候，還要?有高度的全?局觀念，不?能打亂整個(gè)?復(fù)習(xí)計(jì)劃、?進(jìn)程。要突?出重點(diǎn)，并?安排好穿插?內(nèi)容;既保?證復(fù)習(xí)的完?整性、系統(tǒng)?性和每一階?段的主要知?識(shí)點(diǎn)，又能?保證使各個(gè)?考點(diǎn)都能在?整個(gè)過程中?時(shí)時(shí)有所體?現(xiàn)。四、?加強(qiáng)語文學(xué)?習(xí)意識(shí)，重?視批改。?學(xué)生，一個(gè)?晚上，可以?花幾個(gè)小時(shí)?背政史地，?花一個(gè)下午?做外語，卻?舍不得兩個(gè)?小時(shí)做一套?語文卷。當(dāng)?作業(yè)太多時(shí)?，最先放棄?的幾乎也是?語文。學(xué)生?中普通存在?著這樣一個(gè)?觀念，語文?學(xué)習(xí)往往事?倍功半，投?入的時(shí)間未?必與最后的?產(chǎn)出成正比?，這個(gè)學(xué)科?自然成了可?有可無的雞?肋。于是，?我在很多的?時(shí)間里都是?在做端正語?文學(xué)習(xí)觀的?工作，讓他?們適當(dāng)重視?語文學(xué)習(xí)，?合理保證語?文學(xué)習(xí)時(shí)間?。練習(xí)也?好，作業(yè)也?好，我都以?檢查批改為?主，而我的?檢查重在學(xué)?生的解題思?路，看他改?了多少，改?正確了多少?。對(duì)一些經(jīng)?典題型，不?厭其煩地講?，不僅是老?師講，而且?也讓學(xué)生自?己講，講得?不對(duì)，其他?同學(xué)補(bǔ)充，?直到講對(duì)為?止。尤其是?文言文和現(xiàn)?代文閱讀，?每道題我們?都不厭其煩?地講思路，?講答題套路?，時(shí)間長(zhǎng)了?，學(xué)生在這?方面的習(xí)慣?也就養(yǎng)好了?。每次的練?習(xí)卷，都是?全批全改，?以了解全部?學(xué)情。尤其?綜合卷，則?一定全批。?遺憾的是，?課后輔導(dǎo)答?疑，每次必?到，但問者?寥寥。高?三復(fù)習(xí)，教?師對(duì)學(xué)生的?學(xué)法指導(dǎo)非?常必要，培?養(yǎng)學(xué)生的自?主學(xué)習(xí)能力?極為關(guān)鍵。?要把課堂作?為基本陣營(yíng)?，而把課后?的積累、總?結(jié)作為提高?成績(jī)的大后?方。還有，?我經(jīng)常與學(xué)?生溝通、交?流，切實(shí)了?解每個(gè)階段?、每個(gè)學(xué)生?的學(xué)情，尤?其是他們的?心理狀況，?作到因人而?異、有的放?矢。尤其是?一班的幾個(gè)?重點(diǎn)生，幾?乎每次考完?試，我都會(huì)?針對(duì)他們的?薄弱點(diǎn)，以?及反映的問?題，進(jìn)行分?析談話，指?出問題，解?決辦法。?五、加強(qiáng)閱?讀，促進(jìn)寫?作。加大?閱讀量，拓?寬知識(shí)面，?不但對(duì)解題?有利，因?yàn)?命題材料多?出自報(bào)刊，?更重要的是?對(duì)寫作很有?幫助。我認(rèn)?為，學(xué)生寫?作中的思維?僵化、思路?閉塞，與平?時(shí)的不讀書?、孤陋寡聞?密切相關(guān)。?似乎可以這?么說，學(xué)生?作文水平的?高低在很大?程度上取決?于閱讀量的?大小。因此?，加大課外?閱讀量，拓?寬學(xué)生的知?識(shí)面，顯得?尤為迫切。?高三一年我?從以下幾方?面加強(qiáng)了學(xué)?生的課外閱?讀。一是精?選時(shí)文。我?充分利用課?前時(shí)間，精?選一些文質(zhì)?兼美的小說?散文等，每?節(jié)課讀一篇?，積累素材?，陶冶情操?。二是鼓勵(lì)?學(xué)生訂閱報(bào)?刊，我反復(fù)?強(qiáng)調(diào)課外閱?讀的重要性?，不能做到?人手一份就?要求他們交?叉訂閱，交?換瀏覽，像?《作文與考?試》《讀者?》《青年文?摘》《博覽?》等報(bào)刊信?息量大，可?讀性強(qiáng)，學(xué)?生就廣泛交?流傳閱。即?使《洛陽晚?報(bào)》這樣的?報(bào)紙，如果?是在課下看?，我也決不?___，畢?竟我們的學(xué)?生不看電視?，不看新聞?，幾乎和聾?子差不多了??！伴_卷?有益”，我?覺得大有道?理。在高三?緊張的學(xué)習(xí)?之余，我還?___學(xué)生?觀看___?年度感動(dòng)中?國(guó)的十大人?物頒獎(jiǎng)晚會(huì)?，讓學(xué)生積?累素材，陶?冶性情。?當(dāng)然由于自?己的年青，?經(jīng)驗(yàn)不足，?也在教學(xué)中?存在許多的?問題。如課?堂上會(huì)因?yàn)?時(shí)間的不足?和學(xué)生反應(yīng)?慢而以自己?的講解代替?學(xué)生的思考?，給學(xué)生自?主活動(dòng)的機(jī)?會(huì)少，也有?時(shí)會(huì)追求作?業(yè)的數(shù)量而?一刀切。但?隨著以后的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的?積累，自己?將會(huì)及時(shí)發(fā)?現(xiàn)問題，改?正缺點(diǎn)。?經(jīng)過一年的?踏實(shí)努力，?雖然成績(jī)不?是自己滿意?的，但自己?對(duì)這一年努?力的過程是?無怨無悔。?在此，感謝?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的?信任，感謝?老師的的支?持和幫助，?感謝學(xué)生給?予自己的理?解和配合，?自己的一生?也將因這一?年艱辛而又?快樂的路程?變得更有價(jià)?值和意義。?同時(shí)，面對(duì)?新的形勢(shì)和?挑戰(zhàn)，自己?將一如既往?的奉獻(xiàn)自己?的才智和汗?水。第17頁共17頁高三?語文教研工?作總結(jié)高?三語文教研?工作總結(jié)?來在我們高?中語文組_?__位老師?的辛勤耕耘?下，雖然我?們的成果還?談不上碩果?累累，但已?經(jīng)能看到許?多新綠，能?感覺到勃勃?生機(jī)和無限?活力。在此?首先要感謝?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及?學(xué)校每一個(gè)?同事一年來?對(duì)我們高二?語文組的關(guān)?心與支持，?更要感謝我?們高二語文?組各位同仁?的齊心協(xié)力?，勤懇付出?。下面我?從以下六個(gè)?方面進(jìn)行總?結(jié)：一、?組員風(fēng)采?我們高中語?文組共有_?__位老師?，我們是一?個(gè)充滿朝氣?，充滿活力?，團(tuán)結(jié)、民?主、快樂、?奮進(jìn)的小組?。我們熱愛?生活、熱愛?工作、熱愛?學(xué)生，我們?互相理解、?互相信任、?互相尊重。?我們的信念?是：勇于反?思、勤于鉆?研、樂于奉?獻(xiàn)，創(chuàng)出豐?鎮(zhèn)一中高中?語文教學(xué)特?色，與學(xué)生?共同成長(zhǎng)。?二、認(rèn)真?學(xué)習(xí)，提高?教學(xué)教研能?力“問渠?哪得清如許?，為有源頭?活水來”。?教師平時(shí)如?果不認(rèn)真學(xué)?習(xí)，教研活?動(dòng)就會(huì)成為?“無本之木?，無源之水?”。為加強(qiáng)?自身修養(yǎng)，?提高素質(zhì)，?我們認(rèn)真學(xué)?習(xí)了《普通?高中課程方?案》、《普?通高中語文?課程標(biāo)準(zhǔn)》?、《___?年高考語文?科考試說明?》等教學(xué)理?論，了解教?研信息，豐?富、提高了?自己?！吧?學(xué)才能善研?，善研才能?善教”，已?成為全組教?師的共識(shí)，?我們?cè)谄綍r(shí)?的教學(xué)中注?意運(yùn)用教學(xué)?理論指導(dǎo)教?學(xué)實(shí)踐，并?認(rèn)真撰寫教?學(xué)論文。一?學(xué)期來我們?組有多名老?師論文獲獎(jiǎng)?或在雜志上?刊發(fā)。除?此之外，我?們積極開展?教研活動(dòng)，?推動(dòng)教學(xué)改?革向深層次?發(fā)展。教研?活動(dòng)搞的好?壞直接關(guān)系?到教師理論?水平和教學(xué)?水平的提高?，所以我們?十分重視并?努力搞好教?研活動(dòng)，做?到有計(jì)劃、?有目的、有?針對(duì)性、有?記錄，我們?的教研活動(dòng)?主要從以下?幾個(gè)方面開?展：1、?學(xué)習(xí)外地的?經(jīng)驗(yàn)，取人?之長(zhǎng)，補(bǔ)已?之短。每當(dāng)?市縣舉行公?開課，我們?都參加聽課?。聽課后我?們便在一起?評(píng)課，學(xué)習(xí)?先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，?以便改進(jìn)自?己的教學(xué)。?2、堅(jiān)持?教學(xué)評(píng)估制?度每學(xué)期?我們教研組?都要搞公開?課、實(shí)驗(yàn)課?、觀摩課、?研究課。每?次搞完必_?__評(píng)估。?我們認(rèn)為這?是總結(jié)的機(jī)?會(huì)，當(dāng)然也?是對(duì)上課教?師勞動(dòng)的尊?重。本學(xué)年?我們組搞了?“一條龍”?研究課，即?說課——上?課——評(píng)課?。教師個(gè)人?備，組內(nèi)教?師協(xié)助備，?上課教師說?課、上課、?組內(nèi)評(píng)課，?我們這樣做?受益非淺，?每次都能解?決一些實(shí)際?問題，由于?經(jīng)常做公開?課、評(píng)課，?組內(nèi)教師的?授課水平大?有提高。?3、在教學(xué)?實(shí)踐中不斷?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，?積極撰寫論?文我們高?二語文組全?體教師承攬?了“少教多?學(xué)”國(guó)家級(jí)?實(shí)驗(yàn)課題。?在教學(xué)實(shí)踐?的基礎(chǔ)上，?大家隨時(shí)記?錄，隨時(shí)總?結(jié)，并寫出?科研論文。?一年來，我?們組教師撰?寫省級(jí)論文?___篇，?市級(jí)論文_?__篇。?三、堅(jiān)持教?學(xué)工作“六?認(rèn)真”，把?教學(xué)過程的?每個(gè)環(huán)節(jié)都?落實(shí)到實(shí)處?課堂教學(xué)?是主渠道、?主陣地，是?教學(xué)研究工?作中的重中?之重，扎實(shí)?而有效地開?展課堂教學(xué)?，不僅為教?師才能的施?展提供了一?個(gè)自我挑戰(zhàn)?的舞臺(tái)，更?是培養(yǎng)提高?學(xué)生綜合素?質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)?踐基地。開?展___備?課，說專題?教學(xué)目標(biāo)、?重點(diǎn)、難點(diǎn)?，說教材的?地位和前后?的聯(lián)系，講?解突出重點(diǎn)?、化解難點(diǎn)?的措施，說?一專題學(xué)生?應(yīng)掌握的認(rèn)?知規(guī)律和方?法、技巧等?。另外還開?展公開課、?示范課活動(dòng)?，本學(xué)期先?后有郭紅霞?、趙璇等老?師在校內(nèi)開?設(shè)了公開課?，在校內(nèi)外?產(chǎn)生了廣泛?的影響，深?受師生們的?好評(píng)。1?、認(rèn)真?zhèn)湔n?。⑴做到四?個(gè)精心。每?位語文教師?都能認(rèn)真制?定教學(xué)計(jì)劃?，精心設(shè)計(jì)?教學(xué)過程，?選擇具體有?效的教學(xué)方?法，精心設(shè)?計(jì)專題訓(xùn)練?。⑵統(tǒng)一備?課規(guī)范。（?范本）按課?時(shí)備課，每?課時(shí)都有教?材分析、教?學(xué)目標(biāo)，重?點(diǎn)、難點(diǎn)、?教學(xué)過程、?作業(yè)布置等?。認(rèn)真鉆研?大綱、教材?，緊扣教學(xué)?目標(biāo)，把訓(xùn)?練貫穿于整?個(gè)教學(xué)過程?中，充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)?語文的興趣?，發(fā)揮學(xué)生?的創(chuàng)造能力?和實(shí)際運(yùn)用?能力。⑶加?強(qiáng)備課組工?作，積極參?加___備?課，做到統(tǒng)?一思想，統(tǒng)?一進(jìn)度，統(tǒng)?一練習(xí)，特?別是在備?教學(xué)目標(biāo)，?備學(xué)生練習(xí)?，備教學(xué)方?法時(shí)能集思?廣