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教育規(guī)劃課題開題報告學(xué)科作文：以訓(xùn)練學(xué)生語言能力、觀察能力、思維能力、想象《為學(xué)習(xí)而寫作——介紹美國的一種寫作實驗方案》一文中介前蘇聯(lián)教學(xué)論專家斯卡特金和聶恰耶娃強調(diào)作文訓(xùn)練與各學(xué)科教學(xué)提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力?！睂＜医M通過審議開題材料、查看相關(guān)資料、聽取主持人報告、課題組，對課題開題報告進行了可行性評估，形成一致性意見：小學(xué)學(xué)科作文教學(xué)研究以訓(xùn)練學(xué)生語言能力、觀察能力、思維xx1、進一步明確學(xué)科作文的內(nèi)涵，從學(xué)生、學(xué)科、作文三個層面切入，準確定義學(xué)科作文的概念。23、應(yīng)該加強個案研究，選好個案研究對象，及時收集個案的信息，不斷分析總結(jié)，確保課題實驗數(shù)據(jù)真實、有效。根據(jù)專家評議意見，結(jié)合課題實際，課題組經(jīng)過進一步的研究討論，對課題研究作出適當?shù)恼{(diào)整：1進一步明確學(xué)科作文要結(jié)合語文課標的要求，兼顧學(xué)生的作文訓(xùn)練要求，把作文訓(xùn)練要求和學(xué)科內(nèi)容結(jié)合起來。2重新調(diào)整為：研究目標：整合各學(xué)科教師的教學(xué)智慧，探索學(xué)科整合的方式，形成作文提高作文教學(xué)的質(zhì)量，提升教師作文教學(xué)的研究能力。讓學(xué)生逐步養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣，有意識地積累學(xué)科生活實現(xiàn)目標需研究的問題：3個案研

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