幼兒園小班社會(huì)教案模板集合六篇

幼兒園小班社會(huì)教案模板集合六篇幼兒園小班社會(huì)教案篇1

設(shè)計(jì)思路：

垃圾在日常生活中隨時(shí)可見、隨處可見。而亂扔、亂倒垃圾的不良行為也深深影響著我們的幼兒。六月份是我市的“平安教育月”，依據(jù)“擁抱健康、關(guān)愛生命”的主題，我們選擇了此課題，旨在培育幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣和初步的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒初步了解垃圾是怎樣產(chǎn)生的以及垃圾的危害。

2、讓幼兒知道應(yīng)當(dāng)每天清掃垃圾，不亂扔、亂撿垃圾;垃圾應(yīng)放進(jìn)垃圾的“家”。

活動(dòng)一：

“垃圾的產(chǎn)生”

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種亂堆放的生活垃圾、工廠生產(chǎn)而產(chǎn)生的工業(yè)垃圾及建筑垃圾的照片、圖片。

2、實(shí)物投影儀。

活動(dòng)過程：

1、參觀圖片、相片，爭辯：你從照片上看到了什么?在哪里見過這些現(xiàn)象?

2、看圖了解并爭辯：垃圾是怎樣產(chǎn)生的?

3、老師小結(jié)：垃圾的產(chǎn)生主要有——日常生活中產(chǎn)生的垃圾;工廠生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的垃圾;建筑垃圾。

4、幼兒自由爭辯：我們生活中的垃圾是從哪里來的?

活動(dòng)二：

“垃圾的危害”

活動(dòng)預(yù)備：

1、圖片四幅：(1)垃圾堆上布滿蚊蠅等害蟲;(2)在醫(yī)院打點(diǎn)滴的腹瀉病人;(3)行人手捂鼻子、踮腳在污水橫流、垃圾橫堆的路面上行走;(4)小伴侶撿了垃圾放進(jìn)口袋里。

2、實(shí)物投影儀;活動(dòng)室地面散布一些紙屑、紙片。

活動(dòng)過程：

1、讓幼兒查看地面上有什么，老師清掃地面。

2、組織幼兒爭辯：垃圾對我們會(huì)有哪些危害?

3、看圖片(1)—(3)了解：垃圾的危害。

4、看圖片(四)爭辯：小伴侶往口袋里撿垃圾，他做得對嗎?有什么害處?應(yīng)當(dāng)怎樣做?

活動(dòng)三：

“垃圾的“家”

活動(dòng)預(yù)備：

1、課前排練布偶?。骸肮珗@里”。

2、簸箕、紙簍、垃圾桶、垃圾袋的實(shí)物;各種垃圾箱圖片及垃圾車圖片。

活動(dòng)過程：

1、觀看布偶劇并爭辯：公園里發(fā)生了什么事情?小兔、小猴和小豬都做了哪些事?他們這樣做對不對，為什么?

2、幼兒爭辯：有了垃圾應(yīng)怎么辦?垃圾的“家”在哪里?

3、呈現(xiàn)各種垃圾的“家”的實(shí)物和圖片。

4、帶上簸箕、紙簍及垃圾

桶到室外撿垃圾

效果分析：

通過進(jìn)行“垃圾”的系列活動(dòng)，孩子們對垃圾的產(chǎn)生、危害以及有了垃圾應(yīng)怎樣做有了初步的熟識(shí)和了解。在爭辯“垃圾是從哪里來的?”的問題時(shí)，孩子們依據(jù)已有的"生活閱歷，紛紛搶著發(fā)言，說出了日常生活中所產(chǎn)生的垃圾?？蓯鄣漠呪曣徽f出：“我們吃魚時(shí)會(huì)吐出魚刺，魚刺就是垃圾，ji骨頭也是垃圾”。聰慧的李佳憬說出：“孫老師教我們做手工的時(shí)候會(huì)有很多紙片被扔掉，這也是垃圾?！奔?xì)心的苗承稷說出：“我媽媽在家整理屋子也掃出很多的垃圾?！笨熳斓膹埼暮佬“閭H說出：“老師給小伴侶吃藥，丟掉的藥袋也是垃圾。還有拆大樓留下的磚頭、石頭和很多的泥!”--當(dāng)談到“你看到亂堆放垃圾堆會(huì)有什么表現(xiàn)?”孩子們紛紛捂住口鼻、皺著眉頭，嘴里還嘀咕著：“臟死了。”“真臭!”孩子們對垃圾的危害提出了自己的粗淺的熟識(shí)。當(dāng)孩子們饒有愛好地看完布偶劇，在回答“有了垃圾怎么辦?”的問題時(shí)，孩子們都異口同聲地說道：“送到垃圾箱里!”有的孩子還悄悄把自己口袋里所盛的撿到的廢紙條送到了班上盛垃圾的簸箕里。通過學(xué)習(xí)，我發(fā)覺，孩子們較之以前更能自覺地保持班上的衛(wèi)生了，看到地面上的臟物能主動(dòng)撿起來放入垃圾桶;亂扔、亂撿臟東西的現(xiàn)象明顯削減，有的孩子在走廊里撿到垃圾也會(huì)送到班上的垃圾桶來，家長也紛紛反映孩子在家中的衛(wèi)生表現(xiàn)，我們的教育取得了滿意的效果。

附：

1、活動(dòng)延長：

(1)在家中或幼兒園里，隨時(shí)提示幼兒把紙屑、紙片、果殼、果核等放進(jìn)垃圾的“家”中。

(2)休息日和大人一起把家中的垃圾倒入公共垃圾箱;并利用雙休日讓家長帶幼兒到公共場所查找垃圾的“家”。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

幼兒自制不亂扔垃圾的標(biāo)語貼到活動(dòng)室、走廊及幼兒園大門上。

幼兒園小班社會(huì)教案篇2

設(shè)計(jì)思路：

小班年齡段的孩子，獨(dú)占意識(shí)較強(qiáng)，有好吃的東西或好玩的玩具總是寵愛自己獨(dú)霸，不情愿和別人共享。最近我們班爭搶玩具的現(xiàn)象屢禁不止，雖然老師也引導(dǎo)孩子好玩的玩具要大家一起玩，或和別人協(xié)商?：“你的玩具給我玩一下好嗎？”“你情愿和我交換玩玩具嗎？”“我和你一起玩好嗎？”但收效甚微，我想可能是在情感上激發(fā)得還不夠，孩子并沒有真正體會(huì)共享所帶來的歡快，光知道做法并不能讓小年齡的孩子做到真正共享，所以我接受了講故事的形式，讓孩子在理解故事的基礎(chǔ)上，向故事中的榜樣——小豬學(xué)習(xí)，萌發(fā)幼兒這方面的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)說故事中的短句，體驗(yàn)與同伴共同共享的歡快。

活動(dòng)預(yù)備：圖片一套，草地背景圖，錄音。

活動(dòng)過程：一、看看、說說

1、出示小豬：這是誰呀？

今日小豬要去旅游了，你們猜猜看豬媽媽會(huì)給他預(yù)備什么好吃的食品？

2、出示圖片（包里的物品可以拿下來）：看，媽媽給小豬預(yù)備了一大包好吃的東西，都有些什么呀？

Tips：

通過猜豬媽媽預(yù)備什么食品這一問題，讓孩子的思維進(jìn)一步發(fā)散，同時(shí)讓孩子說說媽媽為什么要給小豬預(yù)備這一食品，如：預(yù)備面包，由于它能填飽肚子，預(yù)備飲料，由于旅游時(shí)會(huì)累，會(huì)口渴等，從而理解事物的關(guān)聯(lián)性。

二、猜猜、學(xué)學(xué)

1、播放小鳥的叫聲。聽聽誰來了？

小鳥聞到香味來了，胖胖拿出一個(gè)面包給小鳥姐妹，面包只有一個(gè)，怎么分呢？（將面包一分為二）

幼兒學(xué)說“小鳥姐姐，我請你吃面包。一起野餐真歡樂?！?/p>

2、猜謎請出猴子一家。

又有誰來了？全身毛茸茸，調(diào)皮又可愛，愛爬樹，愛吃桃子。

小猴一家聞到香味來了，胖胖拿出桃子分給小猴一家，怎么分呢？（大、中、小匹配）

幼兒學(xué)說：猴爸爸我請你吃桃子，一起野餐真歡樂。猴媽媽我請你吃桃子，一起野餐真歡樂。

猴寶寶我請你吃桃子，一起野餐真歡樂。

3、用動(dòng)作引出小兔、小貓、小烏龜。

小兔

蹦蹦跳跳跑來了，小貓悄悄靜的走來了，小烏龜慢吞吞的爬來了。幼兒邊說邊做動(dòng)作。

胖胖請他們吃糖果，，一包糖果可以怎么分呢？

一粒一粒的分。請幼兒學(xué)說短句。

小兔（小貓、小烏龜）我請你吃糖，一起野餐真歡樂。

4、老師放錄音完整欣賞故事。

Tips：

以猜的方式引出小豬的這些伴侶，并且猜的方式的變化：通過聲音猜，通過動(dòng)作猜，通過謎語猜，這樣更能抓住孩子的愛好。

而每次都需要孩子想方法來解決怎么分的問題，對孩子有確定的挑戰(zhàn)，同時(shí)數(shù)學(xué)方面的內(nèi)容奇異的融入其中，讓孩子在不知不覺中鞏固數(shù)學(xué)問。

作為一個(gè)語言活動(dòng)，每次的對話學(xué)說都是重復(fù)性的語言，更適合小年齡的孩子，更易于幼兒語言的仿照和習(xí)得。

三、想想、做做（閱歷遷移）

1、好吃的東西分給了伴侶，可小豬怎么樣？為什么呢？

師小結(jié)：小豬覺得把好吃的東西分給好伴侶一起吃，和大家一起共享是最歡快的。小豬看到小動(dòng)物吃的那么興奮，心里樂滋滋的。

2、我們假如有好吃的東西和好玩的玩具，應(yīng)當(dāng)怎么樣？

3、孩子們共享老師帶來的食品，體驗(yàn)共享的歡快。

Tips:

在理解故事的基礎(chǔ)上，老師把孩子生活中存在的問題拋向他們，讓孩子通過閱歷遷移來解決這些問題，最終的共享食品，孩子的情感已得到激發(fā)，真正體驗(yàn)到了共享的歡快。

活動(dòng)延長：

1.好伴侶相互共享帶來的食品和玩具：一起玩、一起吃

2.表演區(qū)中表演故事《小豬胖胖的野餐》

活動(dòng)反思與建議：

1.活動(dòng)中基本上都是以聽、說為主，假如有操作，能動(dòng)靜交替，更顯合理。

2.在第三環(huán)節(jié)中，閱歷遷移稍嫌不夠，怎樣設(shè)計(jì)讓孩子情愿共享的心情能得到更深刻的體驗(yàn)，需要進(jìn)一步思考。

3.小結(jié)語還不夠精煉，最好以兒歌式的語言來進(jìn)行小結(jié)，更易于幼兒理解和把握。

幼兒園小班社會(huì)教案篇3

設(shè)計(jì)思路：

貫徹落實(shí)《綱要》精神――讓幼兒的學(xué)習(xí)玩?；⑸罨?，在玩耍中學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)。

沙發(fā)墊作為一種家居用品，既輕松美觀又平安舒適，適合小班幼兒擺布，漂亮童趣的沙發(fā)墊又可以營造一種家的氛圍，讓孩子們在自由、寬松的環(huán)境里動(dòng)手、動(dòng)腦、學(xué)習(xí)、玩耍。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓舞幼兒大膽嘗試，探究沙發(fā)墊的多種玩耍方法

2、在玩耍中進(jìn)展幼兒合作交往力氣，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維

活動(dòng)預(yù)備：小動(dòng)物沙發(fā)墊若干；錄音機(jī)等。

活動(dòng)過程：

一、進(jìn)入活動(dòng)場地：老師與小伴侶邊走邊唱進(jìn)入活動(dòng)區(qū)（地上散放著沙發(fā)墊）

二、熟識(shí)沙發(fā)墊，激發(fā)玩耍愛好

1、小伴侶你們看（指沙發(fā)墊）活動(dòng)室里有什么？

2、這叫沙發(fā)墊，你們想不想有一個(gè)這樣的沙發(fā)墊――脫掉鞋子，到地毯上來吧！

3、你們手里有幾個(gè)沙發(fā)墊？壓一壓、拍一拍有什么感覺？

4、請幼兒坐在地毯上“這是什么樣的沙發(fā)墊？”（啟發(fā)幼兒從形狀、顏色、圖案等多方面觀看）

5、你還見過什么樣的沙發(fā)墊？在哪里？

6、沙發(fā)墊可以用來做什么？我們試一試（靠、抱、躺、坐等）

三、玩耍：

1、沙發(fā)墊不但可以抱、靠、躺，還可以玩，看誰玩得最歡樂。

2、幼兒伴隨歡快的音樂進(jìn)行玩耍，老師適時(shí)的參與并鼓舞幼兒大膽嘗試多種方法，在玩耍中與同伴合作、溝通、學(xué)習(xí)。

四、介紹玩耍方法，相互學(xué)習(xí)，共同玩耍。

“老師發(fā)覺小伴侶們玩得特殊歡樂，誰來說一說你是怎么玩的？（鼓舞幼兒大膽說出各種玩耍的方法，引導(dǎo)

幼兒相互學(xué)習(xí)）

例如：騎大馬、跳房子、學(xué)小烏龜爬等可以單獨(dú)玩耍；走小橋、蓋房子等可以合作進(jìn)行。

五、結(jié)束：

今日，我們和沙發(fā)墊玩了這么多玩耍，回家后你們把這些玩耍教給爸爸媽媽和小伙伴，讓他們也想一想，還可以怎么玩？

幼兒園小班社會(huì)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、連續(xù)運(yùn)用已有閱歷創(chuàng)編屬羊的符號(hào)。

2、培育孩子大膽采訪與記錄的力氣。

3、培育幼兒完整、連貫地表達(dá)力氣和對事物的推斷力氣。

4、使小伴侶們感到歡快、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

5、情愿與同伴、老師互動(dòng)，寵愛表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備

黑板、老師示范用紙與筆、采訪記錄紙、筆、采訪

活動(dòng)過程

1、引出話題：“今年是羊年，你們知道有誰屬羊嗎？”

2、幼兒談?wù)摚f一說誰屬羊

3、采訪要求，“今日我們?nèi)ゲ稍L，問一問別班的小伴侶，還有幼兒園的老師、阿姨等其他工作人員，誰屬羊？"

4、大家爭辯采訪記錄：“屬”的符號(hào)怎么記錄？“羊”的符號(hào)怎么記錄？

5、統(tǒng)一記錄符號(hào)。老師將大家創(chuàng)編的符號(hào)在黑扳上示范。

6、采訪要求：個(gè)別幼兒重復(fù)采訪的用語。鼓舞幼兒大膽采訪，并將個(gè)別力氣差的幼兒與力氣強(qiáng)的搭檔采訪。

7、采訪后的反饋。請幼兒把采訪的記錄一一向大家匯報(bào)，訂正記錄錯(cuò)誤的幼兒。

幼兒園小班社會(huì)教案篇5

目標(biāo)：

(1)讓幼兒知道舌頭能品嘗各種不同的味道，進(jìn)展幼兒的感知力氣。

(2)能用語言說出酸.甜.苦.辣.咸等味道以及自己味覺的喜好。

預(yù)備：

酸梅子.糖果.咸金棗.辣豆瓣.苦瓜等分盤擺放。

過程：

(1)引導(dǎo)幼兒參與品嘗食品。

提問：這里有什么呀?大家快來選一樣嘗一嘗，等一會(huì)兒告知大家，你吃的是什么?

幼兒自由選擇一種食品品嘗。

提問：你嘗到了什么味道?

(2)老師引導(dǎo)幼兒再次品嘗，感覺食品嘗道的多樣性和舌頭的作用。

提問：你最寵愛吃什么?它是什么味道的?你是用什么嘗到味道的?

(3)：我們的舌頭真能干，能嘗出酸.甜.苦.辣.咸等味道

幼兒園小班社會(huì)教案篇6

活動(dòng)形式：

活動(dòng)目標(biāo)

1．幼兒在相互的溝通中，了解老人們年紀(jì)大了，做很多事情存在著種種不便。

2．激發(fā)幼兒敬重老人、關(guān)愛老人的情感。

前期閱歷的預(yù)備：

讓幼兒觀看和爭辯爺爺奶奶的日?；顒?dòng)。

物質(zhì)預(yù)備：

收集有關(guān)爺爺奶奶日常生活細(xì)節(jié)的信息（圖畫、文字記錄）。

環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)：

一．出示爺爺奶奶圖片，自然引入主題。

師：說說自己的爺爺奶奶長得什么樣子，和自己哪些地方不一樣。

幼兒自由敘述。

師：我們的爺爺奶奶年齡大了，需要我們的小伴侶來