四年級學(xué)情分析記錄表

..>新莊中心小學(xué)學(xué)情分析記錄表學(xué)科數(shù)學(xué)年級四時間9月份地點(diǎn)辦公室參加人員周斌王榮昌陳曦單元第1、2單元學(xué)情分析一、學(xué)生情況分析：四年級3班整體水平比較平均，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，大局部同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)積極性高，能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但缺乏的地方就是學(xué)習(xí)比較急躁，兩極分化的現(xiàn)象比較突出。不少同學(xué)在學(xué)習(xí)上好勝心強(qiáng)，樂于學(xué)習(xí)，勇于抑制學(xué)習(xí)上的困難，思維活潑，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較有成效的學(xué)習(xí)方法；但也有不少同學(xué)厭倦學(xué)習(xí)，畏懼困難，或是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或是學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)不能及時上交，書寫不標(biāo)準(zhǔn)，積年累月，致使學(xué)習(xí)根底薄弱。二、學(xué)習(xí)情況分析1、局部學(xué)生的上進(jìn)心不強(qiáng)，沒有學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種負(fù)擔(dān)，有一種想要放棄但父母與教師盯著又不敢放手的狀態(tài)。只要教師與父母一松，他們就不想學(xué)。因此，整個班級很難形成一種良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。2、作業(yè)質(zhì)量不高。作業(yè)是訓(xùn)練學(xué)習(xí)知識與技能的有力武器，作業(yè)質(zhì)量的好壞直接影響到了學(xué)習(xí)的成績。由于本年級段的學(xué)生家長多數(shù)來自農(nóng)村，自身文化素質(zhì)有所欠缺，他們或是不懂教學(xué)方法，或是缺乏文化知識，或是對學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識缺乏，從而造成學(xué)生的家庭作業(yè)存在著嚴(yán)重的拖拉現(xiàn)象，作業(yè)的質(zhì)量也無法保證。家長對孩子的成績期望很高，卻又缺乏提高學(xué)習(xí)成績的有效措施，從而造成對教師的壓力增大。3、學(xué)生分析問題的能力不強(qiáng)。學(xué)生缺乏理解問題、分析問題的能力，不能很好的理解題意；對概念的理解不深；計(jì)算能力有待提高；粗心大意，審題失誤，答題技巧不高；局部學(xué)生答題時間分配不得法。等等，造成局部同學(xué)的學(xué)習(xí)成績存在問題。三、對策及方法1、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，要重視根底性知識的理解和應(yīng)用，及時穩(wěn)固和屢次重復(fù)訓(xùn)練重點(diǎn)知識；2、發(fā)揮好生的典范作用和轉(zhuǎn)化差生，即抓好典型，防止兩極分化。3、認(rèn)真上好每一堂課，提高學(xué)生思維能力。4、提高答題技巧。5、做好與家長的聯(lián)系工作，爭取家長的全力支持與配合，保證學(xué)生在家的學(xué)習(xí)時間與學(xué)習(xí)質(zhì)量。新莊中心小學(xué)學(xué)情分析記錄表學(xué)科數(shù)學(xué)年級四時間10月份地點(diǎn)辦公室參加人員周斌王榮昌陳曦單元第3、4單元學(xué)情分析

一、學(xué)生情況分析

經(jīng)過一段時間的接觸，我對我的學(xué)生有了一定的了解。我班學(xué)生總的說來，班上同學(xué)成績較為平衡，只有幾個不合格現(xiàn)象。大局部同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)積極性也比較高，思維活潑，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較有成效的學(xué)習(xí)方法；能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但缺乏的地方就是有局部同學(xué)不太愛舉手發(fā)言，另外學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或者學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，上課也沒有及時跟著教師的思維來，致使學(xué)習(xí)效率不高。造成作業(yè)不能及時上交的現(xiàn)象，積年累月，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)根底薄弱。二、學(xué)習(xí)情況分析

1、局部學(xué)生的上進(jìn)心不強(qiáng)，沒有學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種負(fù)擔(dān)，有一種想要放棄但父母與教師盯著又不敢放手的狀態(tài)。只要教師與父母一松，他們就不想學(xué)。而且班級內(nèi)缺少領(lǐng)頭的學(xué)生。班級內(nèi)缺少好的同學(xué)來帶隊(duì)，沒有前進(jìn)的動力。

因此，整個班級很難形成一種良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

２、作業(yè)質(zhì)量不高。作業(yè)是訓(xùn)練學(xué)習(xí)知識與技能的有力武器。相當(dāng)于戰(zhàn)士苦練殺敵技術(shù)一樣，如果不好好練習(xí)，在戰(zhàn)場上就會被敵人殺死。所以，作業(yè)質(zhì)量的好壞直接影響到了學(xué)習(xí)的成績。而我班的很重要的問題就在這兒。有同學(xué)在家就依賴家長，在學(xué)校就依賴同學(xué)，缺乏自己獨(dú)立思考的過程，離了依靠自己就不會從何思考。還有同學(xué)則是養(yǎng)成了哪種好作業(yè)拖拉的習(xí)慣，不能按時完成作業(yè)，但經(jīng)過一個階段的整治，雖然有所改觀，但質(zhì)量一直也不高。

3、還有一局部學(xué)生由于是由于家庭的原因，有單親家庭的，有父母在外打工而無法管的，不能輔導(dǎo)他們的作業(yè)，也有管不住的；也有一局部家長的不重視，從不過問孩子的學(xué)習(xí)情況，任由其開展。這些都是作業(yè)質(zhì)量不高的一些原因。4、學(xué)生分析問題的能力不強(qiáng)。學(xué)生缺乏理解問題、分析問題的能力，不會分析他們之間的數(shù)量關(guān)系；甚至不明白自己求的是什么。5粗心大意，審題失誤，沒看清題目就急于動筆做題。其次，對概念的理解不深，沒有真正理解概念的意思；計(jì)算能力有也待提高。三、對策及方法

1、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，要重視根底性知識的理解和應(yīng)用，及時穩(wěn)固和屢次重復(fù)訓(xùn)練重點(diǎn)知識；

2、

多關(guān)注優(yōu)等生，讓他們一定要保持穩(wěn)定。多關(guān)注中等生，在一定程度上能夠讓他們與優(yōu)等生逐一雌雄。多鼓勵下游生！努力使兩極分化最小化！

3、一如既往抓學(xué)風(fēng)。要做到勤說〔每天每時常提醒〕、勤問〔每天能夠與個別學(xué)生進(jìn)展交流〕、勤查〔每天檢查各科作業(yè)的完成情況〕，加大管理力度，讓學(xué)生能在安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

4、做好學(xué)生的思想工作，說明各校之間競爭的嚴(yán)峻形勢，讓學(xué)生有憂患意識，從而調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。

新莊中心小學(xué)學(xué)情分析記錄表學(xué)科數(shù)學(xué)年級四時間11月份地點(diǎn)辦公室參加人員周斌王榮昌陳曦單元第5、6、7單元學(xué)情分析數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)是訓(xùn)練學(xué)生的思維，讓學(xué)生學(xué)會并能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)思維方法分析并解決問題。因此，這學(xué)期我們四年級的三位數(shù)學(xué)教師都非常注重在教學(xué)中，通過觀察、回憶、診斷、自我監(jiān)控等方式，對教學(xué)實(shí)踐進(jìn)展思考、反響、評價、探索，解決教學(xué)中的的實(shí)際問題，針對教學(xué)中的"教〞與"學(xué)〞兩方面活動的過程及效果，對它們的合理性做出準(zhǔn)確的判斷，查擺自己缺陷，揚(yáng)長避短，不斷改進(jìn)教學(xué)，從而提升我們的專業(yè)素養(yǎng)，提升我們的教學(xué)水平。使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)的根本知識和根本技能，通過兩個月的數(shù)學(xué)教學(xué)，我們年級組織了教學(xué)質(zhì)量檢測工作。為了更好地做好下一步的教學(xué)工作，現(xiàn)特作教學(xué)質(zhì)量分析：一、學(xué)生根本學(xué)習(xí)狀態(tài)從大的方面來說，四年級的同學(xué)整體水平比較平均，課堂紀(jì)律以及作業(yè)質(zhì)量相對較好，思維整體來說比較活潑，在數(shù)學(xué)課堂上能主動提出有價值的數(shù)學(xué)問題。根本上都能積極參加數(shù)學(xué)教學(xué)活動，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，作業(yè)書寫標(biāo)準(zhǔn)整齊。但缺乏的地方就是一小局部學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)顯得比較急躁，這主要表現(xiàn)在課堂紀(jì)律和作業(yè)質(zhì)量方面，同時學(xué)習(xí)困難成績差的學(xué)生有十幾個，還有十幾個學(xué)生放學(xué)后依靠小飯桌，這局部學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好作業(yè)不能及時上交。二、教情分析：四年級的三位數(shù)學(xué)教師比較團(tuán)結(jié)，齊心協(xié)力，經(jīng)常匯課集體備課，交流教學(xué)經(jīng)歷，資源共享，有問題大家共同研討。重視學(xué)生的計(jì)算能力，每位同學(xué)都有專門的一個本子，每天堅(jiān)持練習(xí)5道題筆算和相應(yīng)的一些口算題。我們?nèi)粩?shù)學(xué)教師開學(xué)初，就認(rèn)真學(xué)習(xí)了教材、新課標(biāo)，全面掌握本冊教材的目標(biāo)、重點(diǎn)，就本冊教材的教學(xué)做了全盤方案，保證教學(xué)的順利進(jìn)展。同時，我們積極參加各種教研活動，通過學(xué)習(xí)幫助我們進(jìn)展新授課的探索和復(fù)習(xí)課的教學(xué)，收到了較好的效果，同時，我們幾位教師平時能經(jīng)常探討教學(xué)工作，提出問題，共同討論，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一行動，因材施教。在教學(xué)中為了提高教學(xué)質(zhì)量，我們做到了以下幾點(diǎn)：〔1〕課堂教學(xué)把雙基知識作為重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)展教學(xué)和訓(xùn)練內(nèi)容，面向全體學(xué)生，適當(dāng)滲透拓展題。〔2〕加強(qiáng)學(xué)生動手操作的實(shí)踐，積累學(xué)生的感性認(rèn)識和經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的抽象能力、空間觀念能力?！?〕教學(xué)中滲透用不同方法來計(jì)算，如估算，來進(jìn)展檢查，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查、會檢查的習(xí)慣?！?〕在課堂教學(xué)中保證講清重點(diǎn)，堅(jiān)持少講多練，加大課堂訓(xùn)練的力度。力求掌握知識少而精，學(xué)扎實(shí)?！?〕強(qiáng)化穩(wěn)固復(fù)習(xí)，使學(xué)生對數(shù)學(xué)的根底知識能夠準(zhǔn)確熟練地掌握，并能靈活運(yùn)用。把學(xué)過的知識系統(tǒng)化，讓這些知識在學(xué)生頭腦中留下深刻的印象。并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，通過強(qiáng)化穩(wěn)固復(fù)習(xí)做到堵漏補(bǔ)缺，揚(yáng)長補(bǔ)短。同時彌補(bǔ)教師在教學(xué)中的缺乏。使學(xué)生在系統(tǒng)深入掌握知識的同時，能進(jìn)一步提高思維能力，提高分析和解決問題的能力。注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，開展獨(dú)立思考?？炭嚆@研的精神與仔細(xì)計(jì)算書寫整潔和自我檢查的良好習(xí)慣。三、學(xué)情分析總體而言，四年級的孩子在學(xué)習(xí)上有很大進(jìn)步，根底知識落實(shí)較好，根本技能得到進(jìn)一步提高。能正確理解和運(yùn)用概念、公式解決實(shí)際問題，能根據(jù)提供的生活中的情境，用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。思維的靈活能力也有所提高。能夠正確讀取信息、處理信息，并能靈活的解決生活中的一些實(shí)際問題。學(xué)生根本口算熟練，計(jì)算正確率高。大局部學(xué)生較好地掌握了有關(guān)年月日的知識、位置與方向以及筆算除法；有余數(shù)的除法；除法的驗(yàn)算等。但是，也有相當(dāng)一局部同學(xué)對于除法驗(yàn)算在生活中的應(yīng)用還要一定的困難，解決問題的能力也顯得比較差。1.四年級的孩子在平時的學(xué)習(xí)中還存在審題不夠認(rèn)真，抄錯數(shù)字，看錯題目要求，計(jì)算粗心馬虎等，這些是長期不良習(xí)慣造成的后果，應(yīng)當(dāng)引起教師們的高度重視。2.還有一小局部學(xué)生成績非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，教師必須重視對這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。五、采取措施：今后我們應(yīng)圍繞這幾個方面開展教學(xué)：〔一〕努力提高數(shù)學(xué)課堂效率1.結(jié)合我校開展的"三高課堂〞組織開展本組的研討課，每人上一節(jié)研討課。通過說課、聽課、評課等形式開展教研活動，從而到達(dá)共同交流，共同提高的目的。發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢。共同分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材。2.重視知識的建構(gòu)。每一課的新知識都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動充分地感知，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的"活用〞知識，到達(dá)舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。3.按照學(xué)校要求堅(jiān)持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。經(jīng)常對自己教學(xué)中的得與失進(jìn)展自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對策。4.針對錯誤進(jìn)展評講。評講課絕不能面面俱到，眉毛胡子一把抓。教師要清楚