小學特教綜合人教六年級上冊目錄綜合教研組集體備課教案

綜合教研組集體備課教案授課題目美工（紙盤花）上課教師丁曉麗授課時間教學具準備示范圖，紙盤，卡紙，膠水授課對象一班學生教學目的與要求

1、學會用粘貼的方法把紙盤裝飾成花朵。2、提高學生手眼協(xié)調(diào)精細運動能力。3、通過自己動手做，培養(yǎng)學生對手工的興趣，增強學生的成就感。教學重點、難點1、能夠按圖形標示正確粘貼。2、能夠?qū)⒒ò暾迟N（大?。┚鶆?，整齊。教學手段、方法講授法，實際操作法，演示法教學過程

一、清理人數(shù)，課前問好。二、新授：1、導入：a、同學們，我們已經(jīng)學習過花的畫法，大家還記得嗎？我請三個同學來畫一畫。b、出示紙盤問學生是什么？可以用來做什么？認一認紙盤的正反面。2、將紙盤和其他材料發(fā)給學生。和老師一起操作。3、示范操作：a、拿出紙盤，將（大）圓形彩色卡片涂上膠水貼在紙盤正面作為花心。（教師做一步學生跟著做一步）b、在（?。﹫A形彩色卡片陰影部分涂上膠水，貼在紙盤反面，作為花瓣，即完成一片花瓣的粘貼，以此類推最后做成一朵花。（教師做一步學生跟著做一步）c、將長方形紙條貼在卡紙劃線標示處，作為花莖。（教師做一步學生跟著做一步）d、最后將兩片葉子分別粘在花莖兩邊。（教師做一步學生跟著做一步）4、作品展示;分別請學生拿著自己的作品展示給大家看。5、總結(jié)獎勵。本節(jié)課內(nèi)容主要針對大多數(shù)平時動手能力不強的學生，以及訓練他們的手眼協(xié)調(diào)能力。通過本節(jié)課的學習，讓他們增強對手工的學習興趣，通過自己動手做來增強自信心和成就感。綜合教研組集體備課教案授課題目制作簡易PPT上課教師丁曉麗授課時間教學具準備PPT課件授課對象二、四班學生教學目的與要求

1、學習制作簡單幻燈片課件。2、通過學習學生能掌握基本的幻燈片制作方法。3、通過瀏覽網(wǎng)頁找圖片，學生能掌握基本的網(wǎng)上操作。4、通過自己動手做，增強學生的自信心。教學重點、難點能夠建立5--8張幻燈片（PPT）。能夠瀏覽網(wǎng)頁復制粘貼圖片。能夠完成一個簡單幻燈片的制作。教學手段、方法講授法，實際操作法教學過程

一、清理人數(shù)，課前問好。二、導入：1、教師出示課件放映給學生看（課件主要為學生日常生活學習圖片）引出主題。這節(jié)課我們一起來學習制作幻燈片。三、新授1、電腦桌面點擊PPT（幻燈片）圖標進入。（電腦桌面上橙色，有的帶p字樣的圖標為幻燈片圖標）2、創(chuàng)建8張新幻燈片進入PPT后會看到最右邊有一個小方框，這是第一張幻燈片。然后鼠標指到第一張幻燈片下方，點擊鼠標右鍵會出現(xiàn)一個對話框，點擊對話框中“新建幻燈片”由此得到第二張幻燈片。以此類推創(chuàng)建第3、4…….8,張幻燈片。（完成后最小化放在桌面底端備用）3、進入網(wǎng)頁（選擇幻燈片素材）打開瀏覽器，輸入學校網(wǎng)址（）進入網(wǎng)頁。自由選擇一張圖片后，點擊鼠標右鍵會出現(xiàn)一個對話框，點擊對話框中的“復制圖片”，然后將之前放于底端的幻燈片點出來，鼠標左鍵點出第一張幻燈片，在幻燈片中點擊右鍵對話框中的“粘貼”選項，即完成第一張幻燈片。以此類推，在網(wǎng)頁中選擇素材，制作八張幻燈片。最后將幻燈片保存在桌面上。4、拓展練習上網(wǎng)搜集一些自己喜歡的風景或動物圖片來制作一個5-8張的幻燈片。中心問題本班大多數(shù)學生對電腦的應用還不夠熟悉，大部分學生對鼠標的運用掌握還不夠好不協(xié)調(diào)，所以本節(jié)課內(nèi)容主要讓學生掌握計算機的一些基本功能的應用，能夠靈活運用鼠標，加強動手能力。我的特教路貢井區(qū)輔讀校丁曉麗記得以前參加培訓的一位講師說過：當教師難，當特教老師更難。是的，每一名特教老師都不容易。辛苦，偉大，耐心，愛心。。。這些無疑可以作為特教老師的代名詞。大學畢業(yè)后就開始從事特殊教育工作，作為一名新教師，剛開始是帶著一種新鮮感，而且剛好接手的是一個新班學生，覺得應該問題不大。后來慢慢的問題就來了。由于是新班，我也是作為一名新老師，對學生也不了解，所以上課也不知道怎么管束學生。因為是特殊兒童，他們大多數(shù)學生也聽不懂，一個知識很久都不能學會，很多時候也不聽指令。經(jīng)常感覺一節(jié)課沒法上。那時候經(jīng)常覺得自己是不是不適合當老師，管不住學生，也教不會學生，自己感到很著急。很長一段時間都很郁悶很想放棄。經(jīng)常在家也向家人朋友訴苦，他們都鼓勵我讓我堅持下去，事情總會有好轉(zhuǎn)的。后來自己也想了想，既然自己選擇了特教，就要堅持走下去，有付出才會有收獲有回報，有收獲就有意義。好好調(diào)整自己后，我向有經(jīng)驗的老師交流、請教。他們告訴我，作為一個老師而且是特教老師，首先，要調(diào)整好自己的心態(tài)。其次，上課要有激情，該嚴肅的時候要嚴肅，要拿出老師該有的威嚴。還有就是不能太著急，智力障礙學生本來就有學習困難問題，他們接受知識很慢，這節(jié)課教的，可能下節(jié)課就忘了。一個知識可能要反反復復很多次，所以還要有很好的耐心。自我反思在教育教學上也是十分重要的。一個優(yōu)秀教師的成長離不開不斷的教學反思，教學反思可以進一步地激發(fā)教師終身學習的自覺性不斷的反思會不斷地發(fā)現(xiàn)問題，從而促使自己拜師求教，與時俱進。教學反思可以激活教師的教學智慧，探索教材內(nèi)容的新方式教師在進行反思活動時，會做一個有心人，經(jīng)常琢磨，會在貌似沒有問題之處發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)自己的問題意識。例如：一堂課下來，教師會靜下心來想：教學目標是否符合，學生是否已掌握？存在的問題怎么去解決？善于發(fā)現(xiàn)問題，形成良好的問題意識，構建師生互動機制及學生學習的新途徑反思能讓教師發(fā)現(xiàn)問題、分析探討問題、解決處理問題的方法。教師的反思可以從以下幾方面進行：記錄教育過程中的優(yōu)點；寫教育教學中的不足、失敗之處；記錄整理教師的創(chuàng)新思維；記錄課堂中的突發(fā)事件和記錄學生的問題和建議；課后重寫教學設計。養(yǎng)成自己的問題意識空堂的時候也去聽別的老師上課，學習他們上課的教方式方法，反思自己的問題所在。慢慢的上課情況才有了好轉(zhuǎn)。但也用了很長的時間。我教了幾門課，有一門是自理課。自理課里面有一項內(nèi)容是教學生扣紐扣。但是大多數(shù)學生都不會，很多年紀小的學生手的精細能力差，沒有肌力，困難一點的可能一節(jié)課都扣不上一顆紐扣。我只能慢慢教，一個個的教，每個星期反反復復，自己心理多多少少還是有點著急，但也只能慢慢來。每節(jié)課下來反思自己這節(jié)課有哪些不足。在我大概教了一個月的時候，有一天上課我讓學生繼續(xù)練習扣紐扣，我發(fā)現(xiàn)有幾名學生把紐扣扣上了，雖然用了比較長的時間，但是是他們自己扣上的。我當時的心情喜不自勝。感覺終于得到了回報。在特教崗位上已經(jīng)工作了五年，我用了很長的時間來適應。但是我堅持下來了，付出了自己的努力，當然也得到了收獲。當你在一件事情上作出貢獻后就會感覺快樂。教育是一門藝術，更是一項崇高的事業(yè)。為了這份事業(yè)努力下去，踏踏實實做好自己。為特殊教育事業(yè)獻出自己的一份力。在這條路上一直走下去，將愛新心傳遞下去，讓每一名殘疾兒童感受溫暖與關懷，讓他們健康成長！教師的自我反思貢井區(qū)輔讀學校丁曉麗教師的自我反思是指教師對自己的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行剖析、解讀的過程，其本質(zhì)是一種理論和實踐之間的溝通，它反映一個人對其身心狀況的認知。反思不僅是個人的思想需要，而且是一種高尚的就精神活動，是精神產(chǎn)品的在生產(chǎn)。它包括引起思維的懷疑、困惑及心智上的困頓，還包括尋找、搜索和探索的活動，求得解決疑難、處理困惑的方法。一個優(yōu)秀教師的成長離不開不斷的教學反思，教學反思可以進一步地激發(fā)教師終身學習的自覺性不斷的反思會不斷地發(fā)現(xiàn)問題，從而促使自己拜師求教，與時俱進。教學反思可以激活教師的教學智慧，探索教材內(nèi)容的新方式，構建師生互動機制及學生學習的新途徑。成長是我們生命中永恒的主題，感受到自我的成長無疑是一件愜意的事。教師的職業(yè)是一種專業(yè)。這意味著教師的勞動具有創(chuàng)造性和復雜性。從教學新手到專家型的教師，其間有一個專業(yè)成熟的過程。對于教師的專業(yè)化，歷來存在著認識上的誤區(qū)：1、擔任了教師就已經(jīng)專業(yè)化了。2、經(jīng)過師范學習就已經(jīng)專業(yè)化了。3、當了多年教師可以說是專業(yè)化了。4、只要有知識就能當教師。教師的專業(yè)成熟包括這樣三個方面的內(nèi)容：專業(yè)眼光——能用發(fā)展的眼光、教育的眼光看待學生和用整體的、和諧的眼光看待教育性活動；專業(yè)性品質(zhì)——建基于教育理想與信念、體現(xiàn)于日常的細微的行為之中的以身作則、率先垂范；專業(yè)技能——課堂監(jiān)控、演示講解、練習指導等方面的技能。成熟就是自主地、理智地熱愛，成熟意味著心智的和諧發(fā)展、有效的自我表達以及對自己的行為負責。新課程背景下對教師提出了新要求，因此，教師轉(zhuǎn)變自身定位必須認識到以下幾點：一、教師是學生發(fā)展的促進者。二、教師是教育的研究者。三、教師必須認真反思傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學方法的結(jié)合。教師反思主要是一種個人的內(nèi)省行為，需要個人的自覺、自為。當這種自覺、自為成為一種行為習慣后，不需要從外部施加壓力影響，就能使一種理想的行為得以持續(xù)。反思教學促使教師在繼續(xù)教育活動中邊學習、邊實踐、邊反思，自己對自己的成長和發(fā)展負責，形成一種教師可終身持續(xù)的發(fā)展過程，這是新課程實施的必然要求。反思是教師理解、評價教學實踐的手段，是對教什么和如何教問題進行理性和具有倫理性的選擇，是對經(jīng)驗的重新組織和重新構建。“吾日三省吾身”，思之則活，思活則深，思身則透，思透則新，思新則進！教師為了實現(xiàn)有效的教學，課前都要對一節(jié)課進行精心“預設”，但在課堂實施時會出現(xiàn)多種結(jié)果：第一，事先的預設比較順利的“生成”了；第二，由于引導不得法，出現(xiàn)了“預設未生成”的尷尬局面；第三，雖然教學出現(xiàn)了“意外”，但教師通過巧妙引導，獲得了“非預設生成”的意外收獲。如果教師課后能對這些結(jié)果和過程及時進行記錄、整理和分析，反思自己的教學行為背后的繼續(xù)理念獲得規(guī)律性認識，從而提高教學的自我監(jiān)控能力。長此以往，教師駕馭課堂的能力會不斷提高，后續(xù)教學行為會越來越合理，學生的“主動生成”不斷地取代“被動接受”教師的研究意識和能力會不斷地得到提高。通過反思，你形成了自己對問題的看法，能提升自己理性分析問題的能力，可能實現(xiàn)由“經(jīng)驗型”向“研究型”、“學術型”和“創(chuàng)造型”角色轉(zhuǎn)換。教育是一門藝術，更是一項崇高的事業(yè)。時代在發(fā)展，我們應努力加強教育教學研究，積極反思與實踐，及時更新教育理念，努力探索，與時俱進。讓我們都成為善于反思的教師吧！ 孤獨癥兒童康復實踐操作貢井區(qū)輔讀學校丁曉麗例一、低敏與過敏什么是低敏？指孩子感受或者意識不到正常水平的感官刺激，他們需要更大的刺激來觸發(fā)神經(jīng)系統(tǒng)。什么是過敏？指神經(jīng)系統(tǒng)對于某些感官刺激過度敏感，只是很小的刺激就可能會讓孩子感覺到刺激的過度，從而變得難以承受。常見的觸覺問題低敏過敏1.喜歡粗暴的活動，如摔跤2.對溫度和疼痛沒有反應3.手上喜歡把玩東西4.自我傷害1.不喜歡穿新衣服/衣領上的標簽必須剪掉2.不喜歡把手弄臟3.對溫度或疼痛過度敏感4.不喜歡被拉著手或者被觸碰常見的聽覺問題低敏過敏1.喜歡敲敲打打2.喜歡廚房、衛(wèi)生間等地墊3.喜歡大聲的音樂、熱鬧的場所1.捂耳朵2.會被動物或者小朋友嚇到3.不喜歡公共廁所4.常常哼哼常見的視覺問題低敏過敏1.透過指尖看光線2.喜歡開關燈3.喜歡圖案4.喜歡旋轉(zhuǎn)的物體1.喜歡關燈2.不喜歡陽光3.避免目光對視4.斜視5.可能出現(xiàn)閱讀困難常見的味覺問題低敏過敏1.喜歡口味重的事物2.喜歡嘗試新的食物3.喜歡舔東西（非食物）4.喜歡烹飪或與食物有關的活動1.不喜歡口味重的食物2.不喜歡嘗試新的食物3.挑食常見的嗅覺問題低敏過敏1.喜歡氣味重的東西2.喜歡聞東西3.喜歡去噴了清新劑的場所1.不喜歡一些特定的香味2.聞到某些普通的香味作嘔3.經(jīng)常捏住鼻子常見的運動平衡感問題低敏過敏1.喜歡秋千2.喜歡前后擺動身體3.喜歡轉(zhuǎn)圈4.不喜歡靜坐，喜歡保持活動狀態(tài)1.行動時總要抓住某些東西來保持平衡2.不喜歡粗燥的地面3.容易暈船4.不喜歡被推常見的本體感和空間感問題低敏過敏1.喜歡跳躍2.走路時步重3.喜歡靠著人或物件4.喜歡推拉類的活動1.不喜歡劇烈運動2.動作笨拙3.常常撞到東西例二、后效失聯(lián)指一個刺激在特定行為發(fā)生后立即出現(xiàn)。（正強化，負強化，正懲罰，負懲罰）正強化：當行為發(fā)生后，一個刺激出現(xiàn)，導致該行為將來出現(xiàn)的頻率上升，這個流程就是正強化。負強化：當行為發(fā)生后，一個刺激移除，導致該行為將來出現(xiàn)的頻率上升，這個流程就是負強化。正懲罰：當行為發(fā)生后，一個刺激出現(xiàn)，導致該行為將來出現(xiàn)的