三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

第第頁(yè)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

三班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、品讀有關(guān)語(yǔ)句感悟男孩的無(wú)私、純真。體會(huì)人世間的真善美。

2、有感情地朗讀部分句子。

3、依據(jù)課題推想文章內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：品讀句子感悟。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題。

師：同學(xué)們，在這茫茫的人海中，令我們感動(dòng)的事許多許多，里面包含的有濃濃的親情，有溫馨的友情……今日就讓我們一起走進(jìn)歐陽(yáng)宗的《平分生命》，〔板書(shū)〕感受其濃濃的親情。面對(duì)課題，你心中產(chǎn)生了怎樣的疑問(wèn)？〔誰(shuí)和誰(shuí)平分生命？為什么平分？怎樣平分？〕

二、初讀。

1、師：好，現(xiàn)在就讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)課文。

2、同學(xué)自讀課文——讀后溝通：讀了以后，你知道了什么？

3、依據(jù)溝通出示：

那就把我的血抽一半給妹妹吧，我們兩個(gè)每人活50年。

師：這是孩子無(wú)心的承諾嗎？〔不，這是——〕

出示：

這是人類最無(wú)私最純真的諾言。

師：你知道什么是諾言，你能幫它換個(gè)詞語(yǔ)嗎？〔承諾、誓言〕

自己試著讀讀，該怎樣讀好這句話？——指名讀——齊讀。

師：聽(tīng)著大家深情的朗讀，我心中不由產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)〔可由同學(xué)提出〕為什么這諾言是最無(wú)私最純真的呢？讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文，上心地讀一讀，找出你感受最深的一處。

三、精讀。

師：好，讓我們一起來(lái)溝通、共享一下。

男孩稍一遲疑，10歲的大腦經(jīng)過(guò)深思熟慮……神情。

當(dāng)醫(yī)生征求男孩的看法時(shí)，男孩遲疑了，你就是那個(gè)男孩，你心中在遲疑什么呢？把你的憂悶，把你的思索說(shuō)出來(lái)，好嗎？〔誰(shuí)先來(lái)和大家共享自己的感受〕

是啊，人最珍貴的是生命，生命對(duì)每個(gè)人只有一次，更何況他只是一個(gè)10歲的男孩，所以一開(kāi)始，他——〔遲疑了〕可這又是一個(gè)多么良善的孩子呀，他愛(ài)妹妹賽過(guò)愛(ài)自己，為了妹妹，他付出了一生的勇猛，并下了死亡的決心，當(dāng)我們有了這些感悟時(shí)，再來(lái)讀讀這句話。

男孩寧?kù)o地不發(fā)出…………微笑。

望著殷紅的鮮血一滴一滴地流入妹妹的血管里，此時(shí)男孩在想些什么呢？

〔這是發(fā)自內(nèi)心的微笑，這是最美滿的微笑，這是人世間最漂亮的微笑，感受到這一點(diǎn)，我們?cè)偕钋榈刈x讀這句話?！?/p>

他在地上轉(zhuǎn)了幾圈……胳膊。

第一次抽血時(shí)，男孩是遲疑的，而現(xiàn)在男孩卻〔勇猛的，堅(jiān)決果斷的慷慨的〕勇猛的男孩們，站起來(lái)，挽起你們的手臂，挺起你們的胸膛，說(shuō)：“那就把我的血…………50年。

面對(duì)這一切，醫(yī)生震撼了，〔出示：這就是人類最……〕

面對(duì)這一切，我們震撼了，〔出示：這就是人類最……〕

面對(duì)這一切，全部的人震悚了，〔出示：這就是人類最……〕

四、寫話。

生命是如此短暫，如此珍貴，同別人平分生命，即使親如父子，恩愛(ài)如夫妻，又有幾人能如此歡樂(lè)如此坦誠(chéng)如此心甘情愿地說(shuō)出并作到呢？然而這個(gè)10歲的男孩作到了。

此時(shí)此刻，假如這個(gè)孩子就站在你的面前，你最想說(shuō)的是什么呢？把你最想說(shuō)的話寫下來(lái)?！獪贤?/p>

五、結(jié)語(yǔ)。

三班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案2

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“考、秦”等５個(gè)生字。會(huì)寫“著、藏”等１３個(gè)字。能正確讀寫“古怪、聞名、地質(zhì)學(xué)家”等２０個(gè)詞語(yǔ)。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、讀懂課文，體會(huì)李四光勤于思索、擅長(zhǎng)動(dòng)腦、不懈追求的珍貴品質(zhì)，并學(xué)【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

１、引導(dǎo)同學(xué)了解李四光探究巨石由來(lái)的過(guò)程，領(lǐng)悟李四光是如何思索問(wèn)題、提出問(wèn)題的。

２、體會(huì)是怎樣把內(nèi)容寫詳細(xì)的。

【教學(xué)預(yù)備】

１、搜集李四光的生平資料、圖片、童年故事。

２、預(yù)３、生字、新詞卡片。

４、多媒體課件。

【課時(shí)安排】

２課時(shí)。

第一課時(shí)

〖課時(shí)目標(biāo)〗

１、正確、流暢地朗讀課文，初步感知課文大意。

２、學(xué)20**.3.1最新版

〖教學(xué)流程〗

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

提問(wèn)：看到課題，你想到了些什么？你還想知道什么？

同學(xué)們想知道的許多問(wèn)題，我們都可在文中找到答案；但是有些問(wèn)題，還需我們做進(jìn)一步探究，今日我們就來(lái)學(xué)二、初讀課文，掃除障礙

１、請(qǐng)各自輕聲讀課文，留意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。

２、檢查預(yù)輪讀詞語(yǔ)：

聞名、藏在后面、孤零零、靜靜、躲閃、隕〔yǔn〕石、大坑〔kēng〕、臥進(jìn)、突?！瞱ù〕、旅行、考察、秦〔qín〕嶺、流域〔yù〕、遺〔yí〕跡、古怪、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)、平整、震悚。

⑵質(zhì)疑問(wèn)難，解難：

主要解決以下疑難：

隕石：大的流星在經(jīng)過(guò)地球大氣層時(shí)，沒(méi)有完全燒毀墜落到地球上的含石質(zhì)較多或全部為石質(zhì)的隕星。

地質(zhì)學(xué)家：從事地球物質(zhì)形成和地殼構(gòu)造討論，以探討地球的形成和進(jìn)展的科學(xué)家。

第四紀(jì)：地質(zhì)歷史的最末一個(gè)紀(jì)。約從距今２５０萬(wàn)年前至今。

冰川：在高山或兩極地區(qū)，積雪由于自身的壓力變成冰塊〔或積雪溶化，下滲凍結(jié)成冰塊〕，又因重力作用而沿著地面傾斜方向移動(dòng)，這種移動(dòng)的大冰塊叫做冰川。在地質(zhì)上的新生代第四紀(jì)，氣候特別寒冷，世界上的很多地方被冰川掩蓋，稱第四紀(jì)冰川。〔觀看錄象〕

秦嶺：橫貫我國(guó)中部，東西走向的古老褶皺斷層山脈。我國(guó)地理上的南北分解線。分布有冰川槽谷、角峰等。

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⑶輪讀課文，思索：

課文圍繞大石頭寫了一些什么事？是按怎樣的順次寫的？

三、學(xué)１、認(rèn)讀要寫的字。

２、爭(zhēng)做寫字小老師：那幾個(gè)字簡(jiǎn)單寫錯(cuò)，該怎么寫，請(qǐng)你想一想，然后提示大家：

“藏”字１７畫(huà)，第六筆為“┖”。

“臥”字，左“臣”，右“卜”，留意“臣”的筆順，第三筆為“┐”。

“旅”字，留意左下部分的筆順。

３、各自練寫，評(píng)價(jià)反饋。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

正確、流利、有感情地朗讀課文，多讀幾遍。

三班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案3

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真觀測(cè)、仔細(xì)分析，抓住事物之間的聯(lián)系，才能找到解決問(wèn)題的方法這個(gè)道理。

2、理解詞語(yǔ)：商人、至于、到底。

3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

反復(fù)讀和理解老人前后的對(duì)話，從后面的對(duì)話證明結(jié)論的正確，是觀測(cè)與推斷的結(jié)果。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解老人為什么沒(méi)看到駱駝卻把駱駝的特點(diǎn)了解得那么清晰。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

課件：駱駝在沙漠上走的片斷。師介紹：駱駝是沙漠中主要的交通工具，商人想要在沙漠中運(yùn)貨，可離不開(kāi)駱駝。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)駱駝的一篇課文。

二、新課：

1、板書(shū)課題，讀題。質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。

2、初讀課文?！沧杂勺x〕

3、按自然段讀，邊聽(tīng)邊想，課文主要講了一件什么事。

商人此時(shí)的心情怎樣？你現(xiàn)在就是這個(gè)商人，你會(huì)怎么做？會(huì)遇到那些困難呢？

4、詳細(xì)學(xué)習(xí)課文。

〔1〕當(dāng)商人問(wèn)老人的時(shí)候，他們說(shuō)了什么呢？同桌同學(xué)分角色讀〔1——7自然段〕

指名分角色讀。

假如你是商人，聽(tīng)了老人的話，心里會(huì)怎樣想？

指導(dǎo)朗讀〔隨機(jī)指導(dǎo)老人的話，與商人越來(lái)越焦灼、急迫的語(yǔ)氣〕

〔2〕老人把駱駝的樣子說(shuō)得這樣詳細(xì)，又說(shuō)不知道駱駝在哪，你這位商人會(huì)怎樣想？

指導(dǎo)朗讀商人的話，讀誕生氣、質(zhì)問(wèn)的語(yǔ)氣。

〔3〕老人說(shuō)的是不是真的呢？請(qǐng)你自己讀讀第10自然段。

老人說(shuō)的是真的嗎？他沒(méi)看到駱駝，為什么對(duì)狀況知道得這樣清晰呢？誰(shuí)能為在座的商人說(shuō)明說(shuō)明。

〔4〕結(jié)果怎樣，齊讀第11自然段。

5、小結(jié)。

〔1〕學(xué)過(guò)了這篇課文，你懂得了什么？

〔2〕老師依據(jù)同學(xué)狀況點(diǎn)撥。

教學(xué)目標(biāo)：

1培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、復(fù)習(xí)相關(guān)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。

3、培育同學(xué)的自學(xué)技能。

教學(xué)重難點(diǎn)：

復(fù)習(xí)相關(guān)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、畫(huà)去括號(hào)內(nèi)運(yùn)用不正確的字

〔詳祥〕細(xì)蜂〔蜜密〕腳〔印映〕究〔競(jìng)竟〕

二、多音字組詞

三、按課文內(nèi)容填表

駱駝的特征

老人的依據(jù)

左腳有點(diǎn)跛

左邊馱蜜，右邊馱米

缺一顆牙齒

四、給下面一段對(duì)話加上合適的標(biāo)點(diǎn)

老人說(shuō)你問(wèn)的那只駱駝是不是左腳有點(diǎn)跛

是的

是不是左邊馱著蜜右邊馱著米

不錯(cuò)

是不是缺了一顆牙齒

五、總結(jié)：你有什么收獲？

三班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案4

一、教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

3、掌控課文內(nèi)容，了解香港的漂亮和繁華，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)香港、喜愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、理解“浪平沙細(xì)”、“陽(yáng)光和煦”、“精彩”、“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”、“人流如潮”、“燦爛”。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

三、教具預(yù)備

1、生字詞卡片。

2、課文錄音、鋼琴曲。

3、香港風(fēng)景圖片。

4、練習(xí)投影片。

四、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們想不想去香港旅游？

今日這節(jié)課，我們要通過(guò)仔細(xì)讀課文，和一起去飽覽香港的美景，體味一下“東方之珠”的風(fēng)采。

二、學(xué)習(xí)第1節(jié)

1、課文的第1節(jié)向我們交代了香港是我國(guó)的南大門，有哪些景點(diǎn)，是課文的總起。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)香港有什么？〔香港有——〕

2、讓我們打開(kāi)書(shū)本，一起讀一讀第1節(jié)?！采R讀第1節(jié)〕

三、學(xué)習(xí)第2-5節(jié)

1、早晨，我們?cè)谏虾５巧巷w機(jī)，經(jīng)過(guò)兩個(gè)小時(shí)的航程，飛機(jī)緩緩降落在香港新機(jī)場(chǎng)。香港到了！

我們只在香港停留一天，由于時(shí)間關(guān)系，我們就選幾處有代表性的景點(diǎn)巡游一下。迷人的沙灘中我們選淺水灣，聞名的公園中咱們就去海洋公園，繁華的街市中我們就去銅鑼灣。香港的夜景世界聞名，我們也不要忘了去看一看。

〈板書(shū)：迷人的沙灘——淺水灣

聞名的公園——海洋公園

繁華的街市——銅鑼灣

漂亮的夜景〉

2、下面，請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第2-5節(jié)，盡情地巡游一下各個(gè)景點(diǎn)。

3、你最喜愛(ài)哪個(gè)景點(diǎn)，自己先讀讀，再讀給四人小組的同學(xué)聽(tīng)，讀完后說(shuō)說(shuō)自己的感受，其他同學(xué)給他評(píng)議評(píng)議?！菜娜诵〗M學(xué)習(xí)，輪番讀、說(shuō)〕。

4、精讀訓(xùn)練〔生讀后溝通，敏捷機(jī)動(dòng)的教學(xué)第2-5節(jié)〕

你最喜愛(ài)哪個(gè)景點(diǎn)？巡游后你有什么感受？〔生說(shuō)〕

請(qǐng)你讀一遍，讀出這種感受。

第2節(jié)：迷人、舒暢。

〔1〕談感受，指名讀第2節(jié)。

〔2〕你從哪里看出淺水灣很美、很迷人?！怖似缴臣?xì)、陽(yáng)光和煦、金色〕

〔3〕僅僅用了“浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦”就描繪出了一副美好的畫(huà)面，〈淺水灣圖1〉看，暖和溫柔的陽(yáng)光灑滿了海面。灑在了金色迷人的沙灘上，真如仙境一般。所以說(shuō)，淺水灣是——〔生說(shuō)：“旅游、度假的好地方”?！?/p>

〔4〕〈淺書(shū)灣圖2〉瞧，每逢節(jié)假日，迷人的沙灘吸引來(lái)多少游客。人們?cè)谏碁┥嫌瓮妫惺裁锤杏X(jué)呢？〔舒暢〕

人們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的感受呢？請(qǐng)大家輕讀第2句話，去大膽地想象，仔細(xì)地體會(huì)?！采宰x句2〕

〔5〕誰(shuí)來(lái)帶著這種感受說(shuō)一說(shuō)。

〔由于人們——所以，感到舒暢極了。

人們之所以感到舒暢極了，是由于他們——?！?/p>

〔6〕老師給大家配上音樂(lè)，大家來(lái)讀一讀第2節(jié)，把信步迷人沙灘的舒暢感覺(jué)讀出來(lái)?！仓缸x情愿讀的讀〕〈配上鋼琴曲〉

〔7〕練背課文〔自背指背〕

〈出示課文填空〉

〔〕，〔〕的淺水灣是〔〕。每逢節(jié)假日，人們〔〕，〔〕，〔〕，〔〕，真是〔〕。

第3節(jié)：〔聞名遐邇，精彩〕

〔1〕說(shuō)感受，指名讀第3節(jié)。

〔2〕你從哪些地方看出海豚和海獅的表演特別精彩？

〔有的……有的……有的……有的……〕

〔游客：聚集，時(shí)?！_(kāi)懷大笑〕

〔3〕看，海豚，海獅表演開(kāi)始啦！〈海豚圖〉這些海豚在干什么？〔嬉水游戲〕海豚和海獅有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍，還有的呢？〔生想象說(shuō)〕看到這么精彩的表演，你肯定也會(huì)——〔開(kāi)懷大笑〕。

〔4〕齊讀第3節(jié)。

〔5〕這么精彩的表演，你情愿回家介紹給小伙伴嗎？

〔生練說(shuō)同桌互說(shuō)指名說(shuō)〕

〔6〕小結(jié)：有這樣精彩表演的海洋公園，難怪會(huì)聞名遐邇。

第4節(jié)：〔鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮〕

〔1〕說(shuō)感受，指名讀第4小節(jié)〈車圖〉

〔2〕乘上去銅鑼灣的雙層巴士，不多時(shí)就到了銅鑼灣。一下車，你看到了怎樣一番景象？你感受到什么？從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？

重點(diǎn)理解：

A、“鱗次櫛比”：像魚(yú)鱗和梳子的齒一樣，一個(gè)挨著一個(gè)地排列著。

“鱗次櫛比是一種怎樣的景象呢？”〈樓圖〉〔指名說(shuō)：摩天大樓……〕

小結(jié)：房屋許多，一座挨著一座排列著，很密，這就叫做——鱗次櫛比。

B、從“琳瑯滿目”看出商品多，使我們看得——目不暇接。

C、銅鑼灣樓多、商品多、人也多，是全港三大鬧市之一。

〈整體圖〉讓我們把這種喧鬧、繁華的景象讀出來(lái)。〔齊讀第4節(jié)〕。

〔3〕誰(shuí)能看著這幾個(gè)詞語(yǔ)，把第4節(jié)背出來(lái)。

〔鬧市口鱗次櫛比琳瑯滿目人流如潮〕

〔自練指背齊背〕

第5節(jié)〔三句比方句〕

〔1〕夜幕初垂，輕風(fēng)徐來(lái)，站在太平山山頂，漂亮的維多利亞灣夜景盡收眼底。請(qǐng)同學(xué)們看，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)。

〈夜景圖1、2、3〉〔第5節(jié)課文錄音〕

〔2〕你覺(jué)得香港的夜景美不美，美在哪里？〔指名說(shuō)〕

〔燈的海洋——燈多〕

〔3〕第5節(jié)用了3個(gè)比方句，有靜有動(dòng)，寫出了香港漂亮的夜景。

跟老師一起來(lái)讀一讀。

〔師引讀：……成了——

……像——

……猶如——〕

〔4〕這么美的夜景，真是——〔美不勝收〕

誰(shuí)情愿當(dāng)播音員，把這么美的夜景介紹給大家。〔指名讀〕

誰(shuí)能不看書(shū)，看圖向大家介紹〔指名試背第5節(jié)〕。

四、學(xué)習(xí)第6節(jié)

1、香港那么聞名、迷人、繁華，所以我們說(shuō)“香港，真是——〔一顆無(wú)比燦爛的‘東方之珠’”?！场舶鍟?shū)：無(wú)比燦爛〕

2、1997年7月1日，香港又回到了祖國(guó)的懷抱，我們?yōu)槲覀兊淖鎳?guó)擁有這樣一顆無(wú)比燦爛的“東方之珠”而感到什么？〔驕傲、驕傲、喜歡……〕

3、請(qǐng)你帶著這種感覺(jué)再讀一讀第6節(jié)?！昌R讀第6節(jié)〕

五、總結(jié)：

一天的香港之旅結(jié)束了，我們乘坐返航的飛機(jī)即將離開(kāi)香港，看著機(jī)艙外燈光耀眼的香港，你最想說(shuō)些什么？〔指名說(shuō)〕

讓我們共同祝?！聪愀蹖?lái)更美妙！〉〔齊讀〕

六、作業(yè)

在回家之前，老師給大家布置一個(gè)任務(wù)。

1、〔背誦課文〕向家人、伙伴介紹香港。

2、〔四人小組合作〕制作一張香港旅游小指南，要求圖文并茂。

三班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案5

《鄉(xiāng)村里的大花園》

教材解讀：

本文是一篇寫景散文，用細(xì)膩的筆觸、比方擬人等修辭手法為我們描繪了鄉(xiāng)村大花園的漂亮景象。1～3小節(jié)主要寫動(dòng)物們的顏色、情態(tài)，突出鄉(xiāng)村大花園的新鮮美麗;第小節(jié)主要寫光華四射的太陽(yáng)，表現(xiàn)鄉(xiāng)村大花園的健康、美麗;第5小節(jié)主要寫大花園的動(dòng)植物都很逍遙自在。整篇文章表達(dá)了對(duì)大自然的喜愛(ài)和對(duì)自由的憧憬。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，其中學(xué)習(xí)兩個(gè)多音字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.從詳細(xì)語(yǔ)段、詞句的品讀中感受大花園的新鮮美麗，健康漂亮，逍遙自在的特點(diǎn)。

3.體會(huì)字里行間洋溢的對(duì)大自然的喜愛(ài)和對(duì)自由的憧憬。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

體會(huì)字里行間洋溢的對(duì)大自然的喜愛(ài)和對(duì)自由的憧憬。

教學(xué)流程：

一、舊知導(dǎo)入

同學(xué)們，我們剛學(xué)習(xí)了《東方之珠》，去繁華的都市香港參觀了一番，又走近田野認(rèn)識(shí)了小露珠這位可愛(ài)的伙伴，今日讓我們深入走進(jìn)鄉(xiāng)村大花園，看一看那里又是怎樣的一番景象。板書(shū)課題《鄉(xiāng)村里的大花園》。二、整體感知

1.想進(jìn)入大花園一飽眼福嗎?咱們得先和生字生詞打好關(guān)系，它們都是大花園的小衛(wèi)士呀!請(qǐng)大家自讀課文，要求：劃誕生字詞，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不會(huì)讀的依據(jù)課后注音多讀幾遍。聯(lián)系上下文理解詞義。

2.出示生字。

指名讀

那么、怎，讀音有什么共同點(diǎn)?平舌音，齊讀似、睡，讀音有什么共同點(diǎn)?翹舌音，齊讀“似”在課文中讀sh，其實(shí)它還有另外一個(gè)讀音，你知道嗎?s，什么意思呢?誰(shuí)能給兩個(gè)讀音分別組詞?s好像、相像、好像sh似的，記住在這個(gè)詞中讀sh，其余讀s文中還有一個(gè)多音字，是誰(shuí)?結(jié)，你知道它有幾個(gè)讀音嗎?分別組詞。ji打結(jié)、中國(guó)結(jié)、結(jié)繩ji開(kāi)花結(jié)果、厚實(shí)。

3.認(rèn)真觀測(cè)10個(gè)生字，怎樣才能更好地記住它們的字形?“圓”中間“員”表示讀音，“醒”右邊的“星”也表示讀音“結(jié)”：條狀物打成的疙瘩，也表示這個(gè)動(dòng)作，與“繩”有關(guān)，所以是絞絲旁。

4.“睡”這個(gè)字最難寫了，同學(xué)們想知道“睡”這個(gè)字是什么意思嗎?“睡”是“目”加“垂”，表示眼皮下垂、落下，就是打盹休息，這樣一來(lái)這個(gè)字就好記了，我們睡覺(jué)時(shí)眼皮下垂就是“睡”。

光知道意思還不行，還要會(huì)寫才行，認(rèn)真觀測(cè)，你有什么發(fā)覺(jué)?左寬右窄橫畫(huà)許多，認(rèn)真觀測(cè)哪一橫最長(zhǎng)(右邊第二橫)，哪一橫次之(第三橫)，哪兩橫差不多短(第一、第四)?認(rèn)真觀測(cè)左邊四橫的距離，右邊四橫的距離，你發(fā)覺(jué)了什么?等距。好，看老師，舉起小手一起寫。然后在習(xí)字冊(cè)上自己描一個(gè)寫一個(gè)，留意。投影展示，師生共評(píng)。

三、文本研讀

有了這些生字詞小衛(wèi)士的帶領(lǐng)，咱們一起去公園看看吧!

(一)體會(huì)新鮮美麗指名分別讀1、2、3小節(jié)

1.你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的大花園，用前三小節(jié)中的詞語(yǔ)回答。(新鮮美麗)

2.哪些食物讓你感受新鮮美麗?(蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱)你能講詳細(xì)一點(diǎn)嗎?什么樣的蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱讓你感覺(jué)新鮮美麗?白的、黃的、金粉的蝴蝶綠的螞蚱、金的蜻蜓嗡嗡飛著的蜂子，胖圓圓的，小毛球似的哦，白、黃、金粉、綠說(shuō)的都是顏色，顏色美麗新鮮。

3.看到這樣的蜂子，你想干什么?摸一摸，為什么?胖圓圓的，毛球似的，多可愛(ài)呀!你能讀出蜂子的可愛(ài)嗎?指名讀。

4.大花園里有這么多種小動(dòng)物，五彩繽紛的怪不得說(shuō)，你來(lái)說(shuō)：“花園里面明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮、美麗。”對(duì)了，這就是1段中心句。

5.剛才小伙伴“明晃晃”這個(gè)詞沒(méi)有讀精確，誰(shuí)來(lái)幫幫他?指名讀。huǎng，什么叫明晃晃呢?光芒閃耀。齊讀2遍這個(gè)詞，齊讀這句話，讀出新鮮美麗。

(二)感受健康美麗

大花園里除了有五彩繽紛的小動(dòng)物，還有什么呢?咱們一起讀一讀第4小節(jié)。

1.這一小節(jié)主要寫了什么?太陽(yáng)。什么樣的太陽(yáng)?

光華四射、亮、特大特高。

2.從哪些詞句看出太陽(yáng)很亮?

亮得人睜不開(kāi)眼睛亮得蚯蚓不敢鉆出地面亮得蝙蝠不敢從什么黑暗的地方飛出來(lái)這說(shuō)明陽(yáng)光處處都是，這就是“光華四射”，光線向四周八方照耀去。

3.這樣的大花園又是怎樣的一個(gè)大花園呢?你能用4小節(jié)的詞回答嗎?(健康漂亮)

4.出示。

“是凡在太陽(yáng)下的，都是健康的，美麗的，拍一拍連大樹(shù)都會(huì)發(fā)響的，叫一叫就是站在對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的?！薄笆欠病笔鞘裁匆馑?凡是，只要是。為什么這么認(rèn)為呢?想象一下陽(yáng)光很亮，四周一切都是亮亮的，動(dòng)物們五彩繽紛明晃晃的，拍一拍大樹(shù)都發(fā)出干脆的響聲，一切都很敞亮。假如是陰雨天感覺(jué)如何?濕漉漉、陰沉沉、粘糊糊、灰蒙蒙蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱等小動(dòng)物會(huì)出來(lái)活動(dòng)嗎?拍一拍大樹(shù)會(huì)發(fā)出干脆的聲響嗎?對(duì)比一下陽(yáng)光四射的大花園，這樣的花園有活力、生命力，生氣勃勃?怪不得說(shuō)“是凡在太陽(yáng)下的，都是健康的，美麗的”(齊讀)，這就是這一小節(jié)的中心句。小節(jié)，讀出健康漂亮。

(三)品嘗逍遙自在

鄉(xiāng)村里的大花園有五彩繽紛的動(dòng)物，光華四射的太陽(yáng)也不稀奇呀，為什么要寫它呢?默讀第5小節(jié)。

1.在這一小節(jié)中又給我們描繪了怎樣的大花園呢?用課文中的詞語(yǔ)來(lái)回答。自由，對(duì)逍遙自在。

2.劃出“自由”所在的句子，“都是自由的”，這就是這一小節(jié)的中心句。

3.大花園里的什么事物很自由?

花、蟲(chóng)子、鳥(niǎo)。找出相關(guān)語(yǔ)句。

“花開(kāi)了，就像花睡醒了似的。

鳥(niǎo)飛了，就像鳥(niǎo)上天了似的。

蟲(chóng)子叫了，就像蟲(chóng)子在說(shuō)話似的。

一切都活了、都有無(wú)限的本事，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么這里把花和蟲(chóng)子當(dāng)成什么來(lái)寫?

人花睡醒了，是被人叫醒的嘛?不是，花自然開(kāi)放，就像人睡覺(jué)睡到自然醒;想想我們常常由于工作學(xué)習(xí)的緣由被親人叫醒，或者被外面的噪音吵醒，相比之下，花兒是自由的。

鳥(niǎo)飛上天，是很自然的事情，想飛就飛，蟲(chóng)子叫也是再正常不過(guò)的事情了，無(wú)需別人同意，想叫就叫，一切都神氣活現(xiàn)的，這就是活。

4.還有哪些小動(dòng)物也是自由的?

蝴蝶。哪里看出來(lái)的?“蝴蝶任意地飛，一會(huì)兒從墻頭飛來(lái)了一堆黃蝴蝶，一會(huì)兒又從墻頭上飛走了一個(gè)白蝴蝶。

他們從誰(shuí)家來(lái)，又飛到誰(shuí)家去?太陽(yáng)也不知道這個(gè)。”“任意”，太陽(yáng)光華四射，哪里都能被他照到，連他都真不知道蝴蝶從哪兒來(lái)到哪兒去，你說(shuō)蝴蝶多逍遙自在啊!

5.鳥(niǎo)、蟲(chóng)、蝴蝶想飛到哪兒就飛到哪兒，你傾慕他們嗎?誰(shuí)想當(dāng)一回逍遙自在的鳥(niǎo)、蟲(chóng)、蝴蝶?出示句子，指名讀出逍遙自在。

6.小動(dòng)物們?cè)瓉?lái)就能自己活動(dòng)，獲得自由對(duì)他們來(lái)說(shuō)不算難。除了小動(dòng)物們，還有什么事物很自由?

植物。

哪里看出來(lái)的?

“倭瓜情愿爬上架就爬上架，情愿爬上房就爬上房。

黃瓜情愿開(kāi)一個(gè)謊花，就開(kāi)一個(gè)謊花，情愿結(jié)一個(gè)黃瓜，就結(jié)一個(gè)黃瓜。假設(shè)都不情愿，就是一個(gè)黃瓜也不結(jié)，一朵花也不開(kāi)，也沒(méi)有人問(wèn)它。

玉米情愿長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它假設(shè)情愿長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管?！薄爸e花”是說(shuō)黃瓜只開(kāi)花不結(jié)果。黃瓜不結(jié)瓜，種它做什么?但是它就是這么牛，不情愿結(jié)就不結(jié)。

玉米能長(zhǎng)到天上去嘛?

不可能，這是夸張。

有沒(méi)有人運(yùn)用先進(jìn)的科技去掌握他們的生長(zhǎng)?

沒(méi)有。

這些句子中都有一個(gè)詞語(yǔ)是“情愿”，什么叫情愿?

認(rèn)為符合自己心愿而同意做某事。植物有思想嗎?

沒(méi)有，但是在的筆下他們都成了有思想的生命了，他們都能隨心所愿，多么自由啊!誰(shuí)想當(dāng)隨心所愿的倭瓜、黃瓜、玉米?指名讀出逍遙自在。

7.這樣的大花園，你喜愛(ài)嗎?也喜愛(ài)，為什么?由于自由，齊讀第5小節(jié)，感受大花園的逍遙自在。

四、主題探究

1.文章最末說(shuō)“只是天空藍(lán)悠悠的，又高又遠(yuǎn)”，又高又遠(yuǎn)的天空跟大花園有什么關(guān)系呢?想一想，大花園里的自由的鳥(niǎo)兒、蝴蝶可能會(huì)飛到哪兒去?隨心所愿的玉米可能會(huì)長(zhǎng)到哪兒去?天上。

2.你傾慕他們嗎，你想像他們一樣嗎?傾慕，想。也是，藍(lán)悠悠的天空又高又遠(yuǎn)，那是自由的王國(guó)。和我們一樣傾慕大花園里的動(dòng)植物們，和我們一樣憧憬天空和自由。

五、總結(jié)全文

今日我們一起去參觀了鄉(xiāng)村大花園，感受了它的新鮮、美麗、健康、自由，并和一樣對(duì)自由充斥了無(wú)限的憧憬。

六、作業(yè)布置

1.完成習(xí)字冊(cè)，詞語(yǔ)抄三遍。

2.背誦課文第五小節(jié)。

3.向你的家人介紹鄉(xiāng)村里的大花園，讓他們也感受一下大花園的新鮮、美麗、健康、自由。

三班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“筍”等14個(gè)生字。會(huì)寫“岡”等9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光地憧憬和發(fā)奮向上的精神。

3、愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取能量，陶冶情操。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字寫字;有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光地憧憬和發(fā)奮向上的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的憧憬和發(fā)奮向上的精神。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件、同學(xué)同學(xué)收集春天的一些植物生長(zhǎng)的資料。

課時(shí)安排：

二課時(shí)

第一課時(shí)

一、激趣引入

1、小伙伴，你們喜愛(ài)春天嗎?春天也喜愛(ài)你們。看，他們來(lái)了!(課件出示春天美景圖并配上歌曲《春天在哪里》)

此時(shí)你想說(shuō)什么嗎?(同學(xué)自由談對(duì)春天的印象)

2、是啊，春天萬(wàn)物覺(jué)醒，有一位可愛(ài)的小精靈也伸了伸懶腰，探出了尖尖的`腦袋，也想觀賞春天的美景，它就是——筍芽?jī)骸?/p>

(板書(shū)課題、讀題)相機(jī)學(xué)習(xí)“筍芽”一詞。

3、引入課文學(xué)習(xí)，知道這是一篇科學(xué)童話故事。

二、自主初讀、合作識(shí)字

1、自由輕聲朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，想方法記住生字。

2、同桌合作學(xué)習(xí)：相互說(shuō)一說(shuō)自己怎樣學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字。(讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形)

3、檢查學(xué)習(xí)狀況：(出示生字課件)

(1)、字音字形：重點(diǎn)提示：讀準(zhǔn)平舌音的字“筍、鉆、滋”和翹舌音的字“揉、潤(rùn)”;區(qū)分鼻音字“扭”和邊音字“嘮”。字形方面，溝通溝通“漆、辮”的識(shí)記。

讀一讀并組詞，看看誰(shuí)的詞語(yǔ)最多。

(2)、課文詞語(yǔ)(出示詞語(yǔ)課件)

先自己認(rèn)讀，不會(huì)的可以問(wèn)問(wèn)相鄰的同學(xué)。

開(kāi)火車讀

選一個(gè)自己喜愛(ài)的詞語(yǔ)說(shuō)幾句話。

4、把生字帶進(jìn)課文里讀一讀，盡量把課文讀通讀順。

設(shè)計(jì)意圖：字詞是讀通課文的基礎(chǔ)，所以在教學(xué)閱讀之前需要把生字詞掌控好，孩子們已經(jīng)有了識(shí)記生字的閱歷，所以在這里要加強(qiáng)用本課字詞說(shuō)話訓(xùn)練。

三、指導(dǎo)寫字

1、同學(xué)觀測(cè)要求會(huì)寫的三個(gè)詞語(yǔ)：世界、筍芽、呼喊。

2、鼓舞同學(xué)提示大家寫這幾個(gè)字應(yīng)留意的地方。(課件演示)

重點(diǎn)指導(dǎo)：

口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。老師范寫，同學(xué)跟著老師書(shū)空。

三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼、喚)中，“喚”右邊第六筆“撇”，要上下貫穿，不能寫成豎、撇。自己觀測(cè)寫字。

岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收;里邊的叉不能太小，第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)。老師范寫，同學(xué)書(shū)空。

筍：中橫要長(zhǎng)，右邊出頭。跟著老師書(shū)空。

轟：左邊的“又”字捺畫(huà)變點(diǎn)。跟老師書(shū)空。

提示：書(shū)寫時(shí)，以詞語(yǔ)為單位進(jìn)行臨寫，不能寫成AABB式。

第二課時(shí)

一、再讀課文，啟發(fā)思索

1、觀測(cè)插圖，認(rèn)識(shí)筍芽?jī)菏鞘裁礃拥摹?激發(fā)同學(xué)了解筍芽?jī)荷L(zhǎng)的過(guò)程的愿望。)

2、老師范讀課文，引導(dǎo)思索：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的?

3、同學(xué)熟讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)知道了什么?

設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)在老師的聲調(diào)、表情、動(dòng)作的感染下，進(jìn)入到課文的意境中去，思索是讓孩子們更好的理解課文。

4、以畫(huà)帶讀感悟課文。

A、觀測(cè)課文插圖，找一找筍芽?jī)涸谀膬?筍芽?jī)洪L(zhǎng)大了變成了什么?

B、你知道筍芽?jī)菏窃趺瓷L(zhǎng)出來(lái)的嗎?用自己喜愛(ài)的方式讀課文，找找筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程。

C、四人小組合作，喜愛(ài)哪個(gè)時(shí)候的筍芽?jī)壕彤?huà)出那個(gè)筍芽?jī)旱臉幼印?/p>

D、溝通各自的畫(huà)，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)了什么時(shí)候的筍芽?jī)骸?/p>

二、匯報(bào)溝通體味課文

1、“我畫(huà)了睡在泥土里的筍芽?jī)骸！?/p>

(1)是誰(shuí)援助沉睡在土里的筍芽?jī)恒@出地面的?

(2)春雨、雷公公是怎么呼喊筍芽?jī)旱?，你能學(xué)學(xué)嗎?

(讓同學(xué)找出這些句子自由練讀、指名讀，相機(jī)指導(dǎo)讀出春雨的呼喊又輕又柔、雷公公的呼喊洪亮、粗重)

(3)我們也幫幫忙，你想怎樣呼喊筍芽?jī)?

(4)筍芽?jī)盒蚜艘院笫窃趺醋龅?

(揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動(dòng)、一個(gè)勁兒)

(5)你能把筍芽?jī)恒@出地面時(shí)的動(dòng)作邊的邊表演出來(lái)嗎?

(表演時(shí)提示同學(xué)留意對(duì)“揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動(dòng)、一個(gè)勁兒”等表示動(dòng)作的詞的領(lǐng)悟和感受。)

2、“我畫(huà)了出土后的筍芽?jī)骸！?/p>

(1)在春雨姑娘、雷公公的呼喊中，竹媽媽的不停的嘮叨中，筍芽?jī)郝冻隽四X袋，它看到了什么?

(2)筍芽?jī)嚎吹竭@樣的景色會(huì)是怎樣的心情?看到這美景你想說(shuō)什么嗎?

(3)同學(xué)們，你情愿把著美景美美地讀出來(lái)嗎?出來(lái)嗎?(自由練讀后指名讀。)

(4)你還能用自己的話夸夸春天的美景嗎?

3、“我畫(huà)了很多健壯的竹子?！?/p>

(1)筍芽?jī)壕烤归L(zhǎng)大，你能代表它來(lái)感謝那些援助了它的伙伴嗎?

(2)長(zhǎng)成一株健壯竹子的筍芽?jī)海藭r(shí)的心情會(huì)是怎樣?(驕傲)

(3)你什么時(shí)候驕傲過(guò)?現(xiàn)在就請(qǐng)你驕傲地喊出筍芽?jī)旱脑挵伞?/p>

三、拓展溝通、升華情感

多么可愛(ài)、勇猛的筍芽?jī)海屛覀円蚕蠊S芽?jī)阂粯託g樂(lè)成長(zhǎng)吧!此時(shí)你是否也想化做春天的美景，對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)些什么?你想扮演誰(shuí)說(shuō)什么?

1、選擇自己最想說(shuō)的話對(duì)同學(xué)們說(shuō)。

我對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)——

蚯蚓對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)——

春風(fēng)對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)——

2、配樂(lè)讀全文。

四、鞏固練習(xí)

1、我會(huì)把不正確的讀音劃掉

嘮(lāonāo)叨滋(zīzhī)味

撫(fǔwǔ)摸山岡(gānggǎng)

2、依據(jù)課文內(nèi)容填一填

春雨姑娘呼喊著的筍芽?jī)骸?/p>

雷公公用的嗓音呼喊著筍芽?jī)骸?/p>

春雨姑娘著她，著她。

太陽(yáng)公公著她，著她。

2、寫一寫你最想對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)的話。