《寫作寫出人物的精神》部編七年級(下)

第單寫人神教目：1.引學(xué)生理解寫人物不僅要寫出外在特點，也注意寫出內(nèi)在精神。2.引學(xué)生把握人物外在特點和內(nèi)在精神之間的系。3.學(xué)如何運用具體的描寫、敘議結(jié)合等手法來現(xiàn)人物精神。人物的精神包括想、氣質(zhì)、品格、個性等，寫物重在通過對人物外貌、語言、作、行為，心理刻畫中，對與人物有關(guān)事件的述描寫中，在對人的評述中，見人物的個性特點、精品格，人物才會形神皆備，鮮生動，如在眼前。也才能打動人感染人，鼓舞人。有了這樣的認(rèn)識才會有意識地去向這方努力去選材材料的擇也得有材料的積累才成，任文章的寫作，平日的片段積累很重要。屏顯一、平時注積累在學(xué)完《說和做——記聞一多先生言行片斷》，把寫作實踐一布置成當(dāng)日練筆要求學(xué)生試著模文中的寫法自己的個好朋友或一個老師寫聞一“昂首挺胸，長須飄飄”走在行隊伍的前列，用傳神的細(xì)節(jié)示他大無畏的革命精神，說他是口的巨人，行的高標(biāo)，用抒情議論來評價他的崇高質(zhì)。也可學(xué)習(xí)《鄧稼》正面?zhèn)让婷鑼懴嘟Y(jié)合的手法以細(xì)節(jié)見出人物精神面貌。寫作實踐一也許上眼睛你都能想出好朋的樣貌寫出他的外在特也不難但你還能寫出他的格與氣質(zhì)嗎以《我的好朋友》或《我的老師為題，寫一個200字左右的片段，練筆后挑出有代性(屏顯學(xué)習(xí)作，課堂點評屏顯學(xué)生習(xí)作：我的好朋友陳澤他是一個開朗、活、臉色紅潤、身體結(jié)實的高子，挺著個很高的大肚子，最喜的消遣莫過于大大喝了。他那一臉隆起的肥肉，生著一雙小眼睛，活像面團(tuán)被皮的孩子鑲上了兩個煤球。他有只高而短的鼻子，尖微微向上掀著。他的身體非常實，好像是一面不透的墻。一雙胳膊又胖又結(jié)實，個小棒槌似的。一次在文上老師叫他起來讀課文磨磨蹭蹭的站起來天也沒擠出一個字來原來他是不知道老師讓他讀哪一。旁邊的同學(xué)告訴了他頁碼他又醞釀許久，才哼哼唧唧讀了起來可一句話沒有讀完就出現(xiàn)了很錯誤，弄得班里哄堂大笑，可他己卻“面不改色心不”。由于他那層出不窮的錯音以及他那獨特的沙啞聲色，當(dāng)他完以后班里許同學(xué)已經(jīng)笑彎了腰他不會講段子可是當(dāng)學(xué)視他時就會忍俊不禁。他最大的愛好就足球了，在足球場上他是一個副其實的“靈活的胖子”帶球，球揮灑自如馬賽回旋“踩單”他也都玩得行云流水。有一時間他上課狀態(tài)很差，總是上課打瞌睡原來他是凌晨三點起來看歐冠比賽。這一刻，他的動反復(fù)回蕩在我的腦海中，他敢直面挑戰(zhàn)，但有時也有些傲;他幽默開朗，但有也愛偷點懶。他就是我的同學(xué)我的老師

李心宇說起我們的班主兼數(shù)學(xué)老師，我就會沒來由地戰(zhàn)心驚。她總會在我神游天外時把腦袋從后門小的窗戶中擠進(jìn)，然后大吼幾聲她總會在我復(fù)制別人的作業(yè)時，臉淡然地將我捉住，我一個讓我無言以對的問題，時僥幸答出，她也會一臉懷疑地四周觀望，看是否有打小報告。當(dāng)然，她也有“慈”的一面，有時考試發(fā)揮超常，便會笑瞇瞇地稱贊幾，而我早已受寵若驚地準(zhǔn)備閃了。這，就是我心中老師，“善而惡”的班主任候師。我的老師郭初陽我的班主任兼數(shù)老師留著一頭短的頭,間有黑白相間的發(fā)絲;的皮膚很白習(xí)慣戴副粉色邊框的眼鏡透過眼鏡看到深邃的眼睛,看上去可親敬，用她的話來說就是眼里是濃濃的知識源。我常常在猜測她年齡雖然有許的白,可非常的有活,在我們晨跑的操場上她和我們一起并肩跑步中途不休息這可讓我驚呆了。她的跑步像讓我看到了少女時代的穿著長留著黑亮飄逸的長發(fā)在風(fēng)中奔---我眼中的班主任許有點微胖但她總是那么的精干有點嘮叨但她總是那么的嚴(yán)厲而慈祥她是我眼中的好老。問題提這兩篇文章是否寫出人物的精神言中請同學(xué)們做好關(guān)鍵點的記錄。同學(xué)互評：比較三篇文章，對照自己的習(xí)作，較優(yōu)缺點，暢所欲言，發(fā)表自己看法。學(xué)生自評：聽完學(xué)們的意見后，三位作者談自的想法，老師簡評第篇抓住同學(xué)的語言神寫出了同學(xué)的頑皮和搞笑三篇寫老師有細(xì)節(jié)、有精神風(fēng)，感覺三篇都生動，但從寫出物的精神氣質(zhì)來說，前兩篇更勝籌。屏顯二、需時進(jìn)拓展學(xué)生不同觀點的撞，會引起爭論，爭鳴，這個程記下來，可以寫他們的動作、言神態(tài)抓住們的不同精神氣質(zhì)和性展開描摹以借用比襯托等手法來刻畫，可以寫自己或者人的心理。其實就是寫作實踐的素材。屏顯題目寫作實踐二、生中，我們難免會與人發(fā)生爭論有時候，只是兩個人參候則是數(shù)人參加，動你的生活經(jīng)驗，以《爭論》題，寫一篇作文，描摹爭論中人的不同表現(xiàn)，不少于500。屏顯三、適時教示范屏顯題目寫作實踐三生活中我們會遇到種各樣的人，有的讓你尊敬，有讓你佩服，有的讓你感動，有的你嘆息??以《這樣的人讓我》題，寫一篇文，不少于500字，提示：看課本的作指導(dǎo)，寫具體的個人或者一人都可以，熟悉陌生不論，只要現(xiàn)出橫線上所填語的精神品質(zhì)即可，要寫出你感情傾向，你的愛憎你的喜怒。這是老師在父親世后心痛難已不知所之時寫下的一篇文字天只想說至情才能寫出至文，打動己才能打動別人。你的文字里有你的情感。老師例文引領(lǐng)：

這樣的人讓我永追念皇甫春玲我愿生如夏花之爛，死如秋葉之靜美——泰戈那年夏天，院中種的苕花枝枝繁富，高過人頭葡萄滿架，粒粒飽滿，只缺了檐以帕拭眼的老!那年秋天，我永失去了你，如秋葉般靜靜飄落無語無怨，無憂無喜，留下兒女永恒的懷念。爸爸你在兒女們的淚河中義無反顧地了回說話就這樣決絕地走，沐浴你慈愛的光，在你的愛河中長大的孩子怎接受這樣殘酷的現(xiàn)爸爸，你不要走，你不能走，我們讓你!小時候那還是上個世紀(jì)艱苦的十年)，只纏著你，追著你，要跟你去單位，目光里只是你忙碌停的身影，那一直在撥拉著算的背影，叫一聲爸爸，你忙得連也顧不上回，只說蘋在箱子里，可你卻很少嘗一嘗好吃的都留給了孩子，于是爸爸乎成了一個只知勞作知享受，想起來似乎沒有什么好的爸爸，其實，爸爸怎能沒有好只是你永遠(yuǎn)把自的喜好排在媽媽和孩子們的要之后，世上還有這樣為孩子，為庭，為他人奉獻(xiàn)一切人?只有爸，我們舍不得你!怎能爸爸??。爸爸，你是兒女中最溫暖的角落，有了你，靈才有居所，沒有你，魂歸何?可你就這樣干脆利地走了，從來不愿麻煩別(即便對于自己孩)，一生勉自強，和媽媽養(yǎng)大我們幾，不易而且更難能可貴的是：把他們個個培養(yǎng)成材，稱羨于鄉(xiāng)，你是一個偉大的父，而今你走了，撇下你摯愛的子，叫你的兒女內(nèi)心何堪，怎能?爸爸一生嚴(yán)格自，業(yè)務(wù)嫻熟精湛，堅守節(jié)操，廉守身，尊嚴(yán)活人。身后翻看他檔案，爸爸1948年參加工作，畢業(yè)于西北財校，業(yè)務(wù)成績達(dá)99分但爸爸未提起，談的多是他的缺，也把這一點遺傳給了他所有子女，誠信、明禮、負(fù)責(zé)，爸爸他的生命作了極好的釋，進(jìn)行了精彩的演繹。無一外，耳濡目染中打上了鮮明的爸的印記，我們是你的子。天地間有你這樣的父親，們驕傲自豪，我們愛你，我吃苦勞、可親可敬的老父!還記得那年給你生日為點上一根粗粗的燭許愿父親長命百歲可還差了23年，就要離我們而去，從此陰陽兩隔，我們怎能甘愿，怎能你我們慈愛的父親可是，死神從未及我們的請求，也不理會我們哀告，硬從我們手中搶走了你，們追趕，我們哭求，無法阻擋你漸行漸遠(yuǎn)的腳!你有預(yù)感嗎為什么不告訴我們，為什么你連兒女在你膝前盡孝的會都不留，讓我們每個人心中都滿了無限的遺憾，深深的歉!爸爸，我們永想念!你最不放心的人是媽媽了我們會好好地照顧她如你一樣愛她愿你在九泉