中班語言小豬變干凈了教案

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活動(dòng)目標(biāo)

1、激勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話，培育幼兒的口語表達(dá)實(shí)力。

2、培育幼兒的理解與記憶力。

3、懂得愛清潔、講衛(wèi)生、明白節(jié)約用水的道理。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)打算

沙箱、小動(dòng)物圖卡、紙袋木偶、圖片(圖書)、錄音帶、語言操作盒

活動(dòng)過程

1、觀賞故事引出主題，讓幼兒知道故事的名稱和故事里有誰。

設(shè)計(jì)提問：

(1)猜一猜故事里有誰?并逐一出示小動(dòng)物圖卡(插在沙箱里)。

(2)發(fā)生了一件什么事情?

2、請(qǐng)幼兒帶著問題再次觀賞故事。(老師邊操作沙箱邊講故事)

3、用提問的方式幫助幼兒回憶和理解故事內(nèi)容。

4、帶著問題進(jìn)行第三次故事的觀賞，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話。(出示紙袋木偶等操作材料讓幼兒了解如何運(yùn)用)

設(shè)計(jì)提問：

小豬第一次在路上遇到誰?(小白兔)它怎么對(duì)小白兔說的?(小白兔，我和你一塊玩好嗎?)

小白兔又怎么回答小豬的?(喲!是小豬，看你多臟啊!快去洗個(gè)澡吧，洗干凈了我再和你玩。)

小豬其次次在路上遇到誰?(小白鵝)它怎么對(duì)小白鵝說的?(小白鵝我和你一塊玩好嗎?)

小白鵝又怎么回答小豬的?(“喲!是小豬，看你多臟啊!快去洗個(gè)澡吧，洗干凈了我再和你玩。”

最終小白鵝又是怎樣說的怎樣做的?(“走，我?guī)愕胶舆吶ハ磦€(gè)澡吧!”)

小豬洗干凈后大家都興奮地說：“小豬變干凈了，我們一起玩吧!”

5、請(qǐng)幼兒帶上紙袋木偶跟著錄音機(jī)學(xué)講對(duì)話。

6、自由分組利用各類操作材料復(fù)習(xí)對(duì)話。

高水平：(沙箱操作材料)嘗試復(fù)述故事的主要情節(jié)和簡潔對(duì)話。

中水平：(圖書或圖片)嘗試復(fù)述故事的主要情節(jié)和簡潔對(duì)話。

低水平：(語言操作箱)復(fù)習(xí)簡潔對(duì)話。

7、小結(jié)：小豬改正了缺點(diǎn)，變成了一只講衛(wèi)生、愛干凈的小豬，你們興奮嗎?小臟豬是怎么變干凈的?(用水洗干凈的)水的用途真大。(讓幼兒明白地球上的干凈水源有限，更應(yīng)節(jié)約用水，不應(yīng)隨意奢侈水。)

教案反思：

這是一個(gè)語言活動(dòng)，小班的語言活動(dòng)相對(duì)于中大班開展起來比較的困難，本次活動(dòng)的目標(biāo)是：

1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用較連貫的語言進(jìn)行角色對(duì)話。

2.通過故事，知道生活中要講衛(wèi)生、愛清潔，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。在活動(dòng)過程中，孩子們對(duì)故事的理解還是比較好的，但是在學(xué)說角色對(duì)話時(shí)，由于我的閱歷不足，讓幼兒重復(fù)的來說對(duì)話，所以很多孩子融入不到這個(gè)活動(dòng)中來，雖然最終孩子對(duì)對(duì)話的駕馭還可以，但是我認(rèn)為缺少了敏捷的感覺，小班的語言活動(dòng)目標(biāo)尤其重要，在今后的教化教學(xué)中，我希望能從各方面來把握好。

中班語言小豬變干凈了教案2

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幼兒在建筑區(qū)玩耍時(shí)，聽到幾個(gè)幼兒發(fā)生爭吵：有的說木頭房子好，有的說紙箱房子好，有的說稻草房子好，還引起了其它孩子的新奇和爭論。所以我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)為了讓幼兒了解材料的用途，增加幼兒的生活閱歷。本活動(dòng)有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結(jié)合，再綜合課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容，能得到很好的效果。

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，感受三只小豬團(tuán)結(jié)友愛互助的美妙情感。

2、進(jìn)一步加深幼兒對(duì)房屋材料的相識(shí)，讓幼兒懂得我們的房屋不僅要美觀大方，而且要牢固堅(jiān)固，讓幼兒初步了解房屋的防雷防震性。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：增加幼兒的生活閱歷。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)房屋材料的相識(shí)。

活動(dòng)打算

1、老師用相機(jī)收集各種各樣的房屋畫面。

2、《三只小豬》的故事課件。

3、紙、蠟筆若干。

活動(dòng)過程

1、老師放出拍攝的房屋畫面讓幼兒閱讀，師幼談話引出課題。

老師：今日我們看到了我們所居住的房屋，你們發(fā)覺用什么材料可以建房子呢?

幼兒：木頭、稻草、石頭、泥、磚、竹子…

老師：今日我跟你們帶來了三個(gè)摯友來相識(shí)一下它們，出示畫面，它們是誰啊?

幼兒：三只小豬。師：對(duì)啦，今日我們就來聽聽三只小豬的故事。

2、出示課件，老師有表情地依據(jù)畫面講故事第一遍，幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。

3、幼兒帶著問題聽故事其次遍，邊講邊提問：三只小豬分別用了什么材料蓋房子呢?誰的房子最牢固呢，為什么?故事中誰最勤勞，你是怎么知道的?幼兒自主探討，師幼互動(dòng)。

4、依據(jù)幼兒所積累的生活閱歷，老師和幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)。出示我們所居住的房屋、小區(qū)畫面，讓幼兒視察我們所居住的房屋，加深幼兒對(duì)自己居住房屋的相識(shí)。在師幼談話中得出結(jié)論：我們居住的房屋用處可大了，不僅牢固美觀，而且還有防雷電、防地震的作用。進(jìn)一步鞏固幼兒的生活閱歷。

5、活動(dòng)延長：小小設(shè)計(jì)師讓幼兒自己設(shè)計(jì)房屋，講解并描述自己設(shè)計(jì)房屋的功能，并進(jìn)行展示。比一比誰的設(shè)計(jì)最有創(chuàng)意。

教學(xué)反思

本活動(dòng)結(jié)合了協(xié)助教具課件深深的吸引孩子的留意力，在整個(gè)過程中幼兒的愛好被激發(fā)了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭協(xié)作理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)力。但是在活動(dòng)過程中我發(fā)覺有些幼兒的語言表達(dá)實(shí)力較弱，連貫性不夠，還須要進(jìn)一步加強(qiáng)。

中班語言小豬變干凈了教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1、激勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話，培育幼兒的口語表達(dá)實(shí)力。

2、培育幼兒的理解與記憶力。

3、懂得愛清潔、講衛(wèi)生、明白節(jié)約用水的道理。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)打算

沙箱、小動(dòng)物圖卡、紙袋木偶、圖片(圖書)、錄音帶、語言操作盒

活動(dòng)過程

1、觀賞故事引出主題，讓幼兒知道故事的名稱和故事里有誰。

設(shè)計(jì)提問：

(1)猜一猜故事里有誰?并逐一出示小動(dòng)物圖卡(插在沙箱里)。

(2)發(fā)生了一件什么事情?

2、請(qǐng)幼兒帶著問題再次觀賞故事。(老師邊操作沙箱邊講故事)

3、用提問的方式幫助幼兒回憶和理解故事內(nèi)容。

4、帶著問題進(jìn)行第三次故事的觀賞，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話。(出示紙袋木偶等操作材料讓幼兒了解如何運(yùn)用)

設(shè)計(jì)提問：

小豬第一次在路上遇到誰?(小白兔)它怎么對(duì)小白兔說的?(小白兔，我和你一塊玩好嗎?)

小白兔又怎么回答小豬的?(喲!是小豬，看你多臟啊!快去洗個(gè)澡吧，洗干凈了我再和你玩。)

小豬其次次在路上遇到誰?(小白鵝)它怎么對(duì)小白鵝說的?(小白鵝我和你一塊玩好嗎?)

小白鵝又怎么回答小豬的?(“喲!是小豬，看你多臟啊!快去洗個(gè)澡吧，洗干凈了我再和你玩?！?/p>

最終小白鵝又是怎樣說的怎樣做的?(“走，我?guī)愕胶舆吶ハ磦€(gè)澡吧!”)

小豬洗干凈后大家都興奮地說：“小豬變干凈了，我們一起玩吧!”

5、請(qǐng)幼兒帶上紙袋木偶跟著錄音機(jī)學(xué)講對(duì)話。

6、自由分組利用各類操作材料復(fù)習(xí)對(duì)話。

高水平：(沙箱操作材料)嘗試復(fù)述故事的主要情節(jié)和簡潔對(duì)話。

中水平：(圖書或圖片)嘗試復(fù)述故事的主要情節(jié)和簡潔對(duì)話。

低水平：(語言操作箱)復(fù)習(xí)簡潔對(duì)話。

7、小結(jié)：小豬改正了缺點(diǎn)，變成了一只講衛(wèi)生、愛干凈的小豬，你們興奮嗎?小臟豬是怎么變干凈的?(用水洗干凈的)水的`用途真大。(讓幼兒明白地球上的干凈水源有限，更應(yīng)節(jié)約用水，不應(yīng)隨意奢侈水。)

教案反思：

這是一個(gè)語言活動(dòng)，小班的語言活動(dòng)相對(duì)于中大班開展起來比較的困難，本次活動(dòng)的目標(biāo)是：

1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用較連貫的語言進(jìn)行角色對(duì)話。

2.通過故事，知道生活中要講衛(wèi)生、愛清潔，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。在活動(dòng)過程中，孩子們對(duì)故事的理解還是比較好的，但是在學(xué)說角色對(duì)話時(shí)，由于我的閱歷不足，讓幼兒重復(fù)的來說對(duì)話，所以很多孩子融入不到這個(gè)活動(dòng)中來，雖然最終孩子對(duì)對(duì)話的駕馭還可以，但是我認(rèn)為缺少了敏捷的感覺，小班的語言活動(dòng)目標(biāo)尤其重要，在今后的教化教學(xué)中，我希望能從各方面來把握好。

中班語言小豬變干凈了教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀賞故事，感受小豬忠厚、可愛、樂于助人的性格。

2.理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的改變過程。

3.情愿大膽想象，并能用語言大膽地表達(dá)出來，激發(fā)創(chuàng)建性思維。

4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)重點(diǎn)：

在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法、過程的設(shè)計(jì)上努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教化理念，把“樂意參加講解并描述活動(dòng)，理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的改變過程，以及在平常有樂于助人的良好品德作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。

活動(dòng)打算：

1.多媒體課件。

2.表演道具(背景圖一幅，小豬、狐貍、八哥鳥、小熊頭飾，紅靴子一只、花一束)

活動(dòng)過程：

一、自由講解并描述，引出課題

出示課件第一幅畫面，讓幼兒視察圖片上是什么地方?是誰?

提問：小豬發(fā)覺的這個(gè)口小底大的紅紅的東西，摸上去很光滑，象什么呢?可以用來做什么呢?

(讓幼兒同伴之間自由講解并描述，激勵(lì)幼兒大膽講解并描述自己的想法，從而引出故事發(fā)展情節(jié)。)

二、視聽結(jié)合，想象講解并描述

1.課件逐一展示，讓幼兒利用發(fā)散思維，激勵(lì)他們大膽想一想并說一說。

提問：你覺得小豬會(huì)碰見誰，小動(dòng)物又會(huì)對(duì)小豬說什么?小豬把這個(gè)紅紅的東西當(dāng)作了什么?

2.完整的觀賞故事，并為故事取名字。

提問：和小伙伴探討一下，為故事取一個(gè)名字。

(在幼兒邊視察邊講解并描述的過程中觀賞故事的發(fā)展和結(jié)束，重點(diǎn)理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的改變過程，最終，完整的觀賞故事，并為故事取名字，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的完整性以及幼兒在活動(dòng)中的主體性。)

三、遷移主題，滲透教化

提問：你喜愛小豬嗎?為什么?

(分析了故事中小豬的性格特點(diǎn)，讓幼兒感受到了小豬忠厚、可愛、樂于助人的性格。)

提問：請(qǐng)你說說在平常拾到東西后是怎么做的?是怎么樂于助人的?

(結(jié)合生活閱歷，通過探討，滲透到平常的生活中，從而激勵(lì)幼兒爭做樂于助人的好孩子。)

四、故事表演，積累閱歷

請(qǐng)幼兒自由組合安排角色進(jìn)行表演。

(讓幼兒進(jìn)入情境表演區(qū)，戴上頭飾，分角色依據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演，獲得身臨其境的感覺，從而更好的理解駕馭故事內(nèi)容。)

活動(dòng)延長：

結(jié)合美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒用橡皮泥做一做靴子，感受作品中想象物品的形態(tài)特征。

活動(dòng)反思：

我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，打破以往上語言課的常規(guī)模式，設(shè)計(jì)成講解并描述在前，

故事在后的形式，讓幼兒作為活動(dòng)的主角，帶著問題主動(dòng)主動(dòng)地思索、想象，大膽講解并