2022精選語文老師個人工作總結(jié)范文三篇

精品文檔2022精選語文老師個人工作總結(jié)范文三篇語文老師個人工作總結(jié)1本學期我的語文教學工作在忙繁忙碌中完畢了。回憶自己一學期的語文教學工作理論，感覺既漫長又短暫，在教學中，我本著將理論與理論，將課內(nèi)與課外緊緊地交融到一起，充分調(diào)動學生學習的積極性，使孩子們在語文學習中既學到了知識，又體驗到了快樂。對于我個人而言，作為一名語文老師，我也是本著對這份職業(yè)的熱愛與對學生的責任，全身心地投入到教學中，從而順利地完成了教學任務?，F(xiàn)將本學期的語文教學工作總結(jié)如下：一、積極聽課，認真?zhèn)湔n，擅長反思。聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學期，我積極聽課，校內(nèi)校外的公開課總共聽了30多節(jié)，每聽一節(jié)課，我都會認真地做好記錄并積極地考慮，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補自己教學工作中的缺失，同時在考慮中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。聽課讓自己受益無窮，本學期聽了教委辦舉行的教學創(chuàng)新課中的〈〈誰說沒有規(guī)那么〉，對自己在教學類似的體載〈風〉這首兒歌時，有了很大的幫助。讓自己的教學思路更清淅，教學過程更有條理，得到了不錯的教學效果。備課，本冊書中的每一課每一個教學環(huán)節(jié)我都是精心地分析^p、準備，從而再到課堂上給學生來講授，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，可以在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名老師最大的快樂與成就。譬如《我的第三個小板凳》這篇課文是本學期新插入的課文，因此沒有先前的教學相關材料，只能借助教參，圍繞教參進展教學設計，在解決課文的兩句反句話表達的意思時，為了讓學生能更好地理解課文中愛因期坦的老師想要表達的意思，我采用了選擇答案的方式幫助學生理解，一下子就迎刃而解了。在教學，我總是盡自己最大的努力上好每一節(jié)課。上好一節(jié)課，最重要的還要及時地進展反思，在課后的反思中找到課堂教學的.閃光點，發(fā)現(xiàn)自己講課的缺乏，從而冥思該如何去改良。在本冊書中，我在每一課教學后，都會認真地反思自己的課堂教學，同時，每個單元后的綜合學習，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環(huán)節(jié)認真做好反思。二、深化扎實地上好每一節(jié)課。語文是一門工具學科，它不同于數(shù)學，聽、說、讀、寫是語文教學的四個根本環(huán)節(jié)。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要。所以在語文教學中，不管是哪一個教學環(huán)節(jié)，我都是深化扎實地上好。就拿識字和寫字教學環(huán)節(jié)來說，二年級仍然還是重點，每節(jié)課我都嚴格要求孩子們在家里做好充分預習，在課堂上檢查每個學生的掌握情況，采用同桌合作、指名讀、開火車等各種形式進展檢查。同時在指導認讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法，在理解字音字義的情況下，讓孩子們牢記每一個生字。三、多種方式，充分調(diào)動學習積極性。教育家孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見“樂”在學習中的重要。不管哪一個學科，學生學習的興趣都是重要的，有了興趣，才能擁有學習的動力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外，更多的是我要想方法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。這個學期，我采用了評比、鼓勵的形式，如獎勵“小笑臉”，“紅蘋果”，更是結(jié)合學校開展的“文明銀行儲蓄”活動，積極給表現(xiàn)好的學生加分，每天早晨的晨會課，也總會聽到孩子們的朗朗讀書聲。另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了合適角色表演的課文，我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進展表演，孩子們喜歡表演，樂于表演，這樣一來，孩子們學習的興趣更加濃重了，在本學期中《特殊的考試》《小馬過河》等，我讓孩子們進展了適當?shù)谋硌?，而孩子們的表現(xiàn)也很不錯，真正地投入到了課文的角色中。四、注重平時的積累與寫作。本學期我要求孩子們進展知識積累，如：搜集好詞好句，成語等等。在寫作上，我結(jié)合本學期的教學要求，通過寫日記的方式，讓學生寫寫自己所見所聞的一些有意義的事情。對寫得好的同學進展及時表揚，孩子們很興奮。雖然一學期下來，在教學理論中獲得一些好的經(jīng)歷與成效。但是仍然也還存在著很多的缺乏，諸如：在教學中光注重了形式多樣，而忽略了強化練習，對于古詩和綜合學習的教學還應更注重知識的結(jié)實性，從而使學生在考試中得心應手，防止分數(shù)的喪失。寫日記這一寫作上，孩子雖然懂得了日記的格式與寫法，但是對于有命題的日記，那么不能準備地把握內(nèi)容。對于孩子的閱讀理解才能差，沒能進展更好地有系統(tǒng)的練習，這點也將是今后教學工作中應注意與改良的地方。從事語文教學工作將近十年了，在工作中，我深深體會到語文教學是一門復雜而豐富的教育，做一名語文老師很不簡單，要做一名優(yōu)秀的語文老師更不簡單，教學中，我常?？畤@自己的知識淺薄，我深知自己要學習的東西太多太多，不管是教育理念還是實際教學，都需要我不斷地去探索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學中，我會更加努力，讓自己的語文教學邁上更新的臺階！語文老師個人工作總結(jié)2高三是學生高中學習的沖刺階段，對每一位任課老師來說，高三教學工作意味著緊張、繁忙、勞累，同時也意味著充實、收獲和進步。從承受高三教學的那一天起，自己就明白要承當?shù)呢熑?，于是給自己制定方案、暗下決心，一定要踏實努力的走好高三這一年。如今到了學期末，回憶自己這一年走過的路，深感獲益匪淺?；仨^去，總結(jié)高三的教學，為自己的后來路和后來者留一些不算經(jīng)歷的經(jīng)歷，算是教訓的教訓。一、深化研究《說明》，學習先進的經(jīng)歷，將理論與經(jīng)歷作為教學工作的指導新課程標準不僅強調(diào)根底知識，更注重學生才能的培養(yǎng)，特別是學生的理論活動才能。作為標準和方向的《考試說明》，每年都會根據(jù)實際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用，從而要求各學科針對說明進展細致研究。在實際教學工作中，我們不斷的結(jié)合實際問題，有針對性的對每一個考點進展解讀，并分析^p比擬與去年的差異，特別是結(jié)合高考試題分析^p，從而明確教學的側(cè)重點，為自己的工作做了更好的指導。同時，注重與其他老師的溝通和交流。擔任過高三教學工作的老老師的經(jīng)歷就是最好的學習教材，這些經(jīng)歷都是直接得出來的，是對高三教學工作的集中反映。只有通過交流學習，才能對自己的教學和成長起到積極的促進作用和更顯著的進步。特別是我校實行的集體教研活動，通過“聽課交流理論總結(jié)”這一途徑，讓自己的教學管理不斷豐富和提升。二、落實根底，強化知識點語文高考考點細實、知識廣泛，可以說要求全面、內(nèi)蘊深廣；加之，隨著《考綱》的不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動。因此，針對高考語文的特殊性，復習應該全面、系統(tǒng)，在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一展開；在縱向、考點的落實、拓展上，必須訓練到位、浸透聯(lián)絡。所以我在高三初期就根據(jù)學校的要求制定了嚴密的教學方案。到11月初教材進展完畢，第一輪教材復習一個月左右，主要是必修五冊的文言文，當然文言文也是強化重點篇目，強化大綱要求的重點實詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。20xx年初詳細落實知識點，分點一一擊破，主要是通過典型試題練習，過關檢測、破綻補查來完成，當然中間會穿插綜合試卷。x月初綜合復習，考批講練，每個環(huán)節(jié)落實到位。x月末到考前的查缺補漏，認真對待。高考試題雖不直接取材于課本，但考察的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，這一點在文言文考察和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就根本能拿總分值。因此，在高三我狠抓了課本的背誦篇目，要求學生扎扎實實地復習，又一輪地測試卷、背誦。三、靈敏安排，注重體系由于高三復習存在著不可防止的講課練習的重復性，因此也就帶來了相應的單調(diào)乏味性，甚至在每個階段，都存在學生對學習感到枯燥的現(xiàn)象。因此，從調(diào)動學生的積極、主動性出發(fā)，我復習還貫徹“靈敏性”這一原那么。例如，在復習根底知識三四天后，就安排一堂課作文課，這時，學生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)根底復習好得多。當然，有時根底性比擬強的知識點，還可以發(fā)動學生參與到講題過程中。動手又動腦，其樂無窮。再如，可把語言表達練習和名句默寫結(jié)合起來，穿插進展；現(xiàn)代文閱讀和作文練習相輔相成，等等?？傊`敏掌握高考各知識點的穿插、配合，使學生經(jīng)歷一個既完好、系統(tǒng)，又靈動高效的復習學習過程。一方面，能使各知識點互為聯(lián)絡、綜合浸透；另一方面，可以激發(fā)學生的學習興趣、調(diào)動潛能，從而相對防止、因過長的同一內(nèi)容復習而可能產(chǎn)生的枯燥性。需要指出的是，作為老師，在把握“靈敏性”原那么的時候，還要有高度的全局觀念，不能打亂整個復習方案、進程。要突出重點，并安排好穿插內(nèi)容；既保證復習的完好性、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識點，又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所表達。四、加強語文學習意識，重視修改學生，一個晚上，可以花幾個小時背政史地，花一個下午做外語，卻舍不得兩個小時做一套語文卷。當作業(yè)太多時，最先放棄的幾乎也是語文。學生中普通存在著這樣一個觀念，語文學習往往事倍功半，投入的時間未必與最后的產(chǎn)出成正比，這個學科自然成了可有可無的雞肋。于是，我在很多的時間里都是在做端正語文學習觀的工作，讓他們適當重視語文學習，合理保證語文學習時間。練習也好，作業(yè)也好，我都以檢查修改為主，而我的檢查重在學生的解題思路，看他改了多少，改正確了多少。對一些經(jīng)典題型，不厭其煩地講，不僅是老師講，而且也讓學生自己講，講得不對，其他同學補充，直到講對為止。尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀，每道題我們都不厭其煩地講思路，講答題套路，時間長了，學生在這方面的習慣也就養(yǎng)好了。每次的練習卷，都是全批全改，以理解全部學情。尤其綜合卷，那么一定全批。遺憾的是，課后輔導答疑，每次必到，但問者寥寥。高三復習，老師對學生的學法指導非常必要，培養(yǎng)學生的自主學習才能極為關鍵。要把課堂作為根本陣營，而把課后的積累、總結(jié)作為進步成績的大前方。還有，我經(jīng)常與學生溝通、交流，實在理解每個階段、每個學生的學情，尤其是他們的心理狀況，作到因人而異、有的放矢。尤其是一班的幾個重點生，幾乎每次考完試，我都會針對他們的薄弱點，以及反映的問題，進展分析^p談話，指出問題，解決方法。五、加強閱讀，促進寫作加大閱讀量，拓寬知識面，不但對解題有利，因為命題材料多出自報刊，更重要的是對寫作很有幫助。我認為，學生寫作中的思維僵化、思路閉塞，與平時的不讀書、孤陋寡聞親密相關。似乎可以這么說，學生作文程度的上下在很大程度上取決于閱讀量的大小。因此，加大課外閱讀量，拓寬學生的知識面，顯得尤為迫切。高三一年我從以下幾方面加強了學生的課外閱讀。一是精選時文。我充分利用課前時間，精選一些文質(zhì)兼美的小說散文等，每節(jié)課讀一篇，積累素材，陶冶情操。二是鼓勵學生訂閱報刊，我反復強調(diào)課外閱讀的重要性，不能做到人手一份就要求他們穿插訂閱，交換閱讀，像《作文與考試》《讀者》《青年文摘》《博覽》等報刊信息量大，可讀性強，學生就廣泛交流傳閱。即使《洛陽晚報》這樣的報紙，假如是在課下看，我也決不反對，畢竟我們的學生不看電視，不看新聞，幾乎和聾子差不多了?！伴_卷有益”，我覺得大有道理。在高三緊張的學習之余，我還組織學生觀看20xx年度感動中國的十大人物頒獎晚會，讓學生積累素材，陶冶性情。當然由于自己的年青，經(jīng)歷缺乏，也在教學中存在許多的問題。如課堂上會因為時間的缺乏和學生反響慢而以自己的講解代替學生的考慮，給學生自主活動的時機少，也有時會追求作業(yè)的數(shù)量而一刀切。但隨著以后的教學經(jīng)歷的積累，自己將會及時發(fā)現(xiàn)問題，改正缺點。經(jīng)過一年的踏實努力，雖然成績不是自己滿意的，但自己對這一年努力的過程是無怨無悔。在此，感謝學校領導的信任，感謝老師的的支持和幫助，感謝學生給予自己的理解和配合，自己的一生也將因這一年艱辛而又快樂的路程變得更有價值和意義。同時，面對新的形勢和挑戰(zhàn)，自己將一如既往的奉獻自己的才智和汗水。語文老師個人工作總結(jié)3光陰荏苒，秋去冬來，轉(zhuǎn)眼間一學期就過去了。回憶本學期的教學工作，雖覺辛苦，卻甚感欣慰。因為我的學生在本學期他們的雙根底得很扎實，語文才能有了明顯進步?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下。一、加強備課探究，設計有效課堂教案開學初，學校教誨處制訂了各年級組集體備課方案。根據(jù)安排，我組按時到點開展教研活動。針對課題熱烈討論，各抒己見。在發(fā)言中，不僅分析^p教材特點，而且重點交流學生才能程度，探究教學方法，改革課堂教學構(gòu)造，創(chuàng)設和諧、平等、開放的課堂。二、重視預習指導，培養(yǎng)自學習慣學習新課之前，我都要布置學生進展預習，以往的預習作業(yè)對學習不自覺的學生來說，是可完成可不完成的，因為那時我沒有進展檢測，使得許多學生鉆了空子。本學期我改變了做法，在第一課時，我重在檢測學生的預習效果。上課后，我首先出示要求認識的字，開火車輪讀，誰讀不出來，就說明回家沒有好好預習，就要受到“批評”。此外，我還檢測學生對多音字、近反義詞的記憶情況，多采用提問的方式。對于要求會寫的字，我讓學生交流完組詞情況后，一般做一個兩分鐘記字游戲，就是讓學生快速記憶字形，然后馬上聽寫，學生挺喜歡這種小游戲的，記字效果也很好。再者，對于內(nèi)容簡單的課文，我主要利用早讀檢查，采用指名讀的方式，有時讀一個自然段，有時讀幾句話。這樣在上課的時候，學生有話可說，且樂于各抒己見，滔滔不絕。從此，學生愛上預習，主動預習。三、強化閱讀教學，進步理解才能教材的編排有它的特點，每個單元中之首篇課文屬精讀課文。我都反復研讀教材，尋找閱讀訓練點。如《觀潮》一課中第三四段的內(nèi)容，我采取觀看CAI課件與感情閱讀相結(jié)合，讓學生體會感受語句的詳細形象以及錢塘江潮來時的壯景，從而理解“天下奇觀”之說。再如《爬山虎的腳》一文，我把握作者葉圣陶先生描寫爬山虎的葉子的特點與它爬墻時的情形，指導學生反復地認真地閱讀，在讀讀、想想、說說之中理解作者仔細觀察的態(tài)度及爬山虎獨有的特點。又如《白鵝》這篇課文，我引導學生抓住文章的中心語句反復朗讀，因此理解白鵝的傲慢在于它的叫聲、步態(tài)與吃相等。四、結(jié)合教材特點，訓練表達才能有的課文開頭和結(jié)尾很典型，我就訓練學生仿寫開頭和結(jié)尾。如《鳥的天堂》和《爬山虎的腳》等課文是典型寫景的文章，開頭和結(jié)尾很有味兒，我不僅要學生背下來，還要他們進展仿寫，尤其要寫出景物的特點來。還有文中出現(xiàn)的比喻、擬人、排比等修飾句，我都要精心設計出作業(yè)進展訓練。這樣積累豐富的詞匯、句子，為學生作文奠定了扎實的根底。五、加大訓練數(shù)量，進步作文程度本學期，我一直比擬重視訓練學生的寫作才能一般要求學生能把句子寫得完好、通順。盡可能用上學過的好詞，以及用上比喻或擬人的修辭手法。把文章寫得比擬形象生動。為了到達這一目的，本學期我安排學生每大周練筆兩次，練筆形式多樣，有時是仿寫一個開頭或結(jié)尾，有時仿寫幾句話，有時補寫課文，對