中班教學(xué)《勤快人和懶惰人》活動(dòng)教案

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中班教學(xué)《勤快人和懶散人》活動(dòng)教案篇1

設(shè)計(jì)意圖：

本活動(dòng)取材于幼兒園建構(gòu)式課程中班下的主題《小鬼顯身手》，它通過兩段對(duì)比鮮亮的歌詞與速度，創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)迥乎不同的音樂形象——勤快人和懶散人。引導(dǎo)孩子們感受勞動(dòng)的歡樂，由此喜愛勞動(dòng)。

歌曲的主要特點(diǎn)是：

1、兩段旋律的速度對(duì)比，如第一段快、第二段慢。

2、兩段歌詞的關(guān)系對(duì)應(yīng)，如：第一段"他在……他在……他還在……"、第二段"他不……他不……他也不……"。此外歌曲還有需留意的環(huán)節(jié)：如歌詞與日常口語(yǔ)有區(qū)分、重復(fù)樂句的末尾音高有區(qū)分。

針對(duì)唱曲的特點(diǎn)，活動(dòng)設(shè)計(jì)從以下幾個(gè)方面考慮：

1、通過廚師角色貫穿整個(gè)歌曲的學(xué)習(xí)過程，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

2、通過歌曲的對(duì)比傾聽、圖譜的對(duì)比觀測(cè)、動(dòng)作的對(duì)比演示等感受歌詞、速度以及環(huán)節(jié)的區(qū)分。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)唱歌曲，嘗試用不同的速度表現(xiàn)勤快人和懶散人。

2、體驗(yàn)歌曲詼諧的心情，情愿做個(gè)勤快人。

活動(dòng)預(yù)備：

1、《勤快人和懶散人》伴奏帶、cd機(jī)、電子琴。

2、圖譜。

活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)入場(chǎng)、發(fā)聲練習(xí)

1、隨音樂進(jìn)廚房老師：今日我們要去參觀廚房，讓我們跟著音樂出發(fā)吧！

2、"廚師"和小伙伴問好。

老師：大廚師歡迎小伙伴們，"小伙伴們好……"

3、出示圖片說說廚師的本事老師：你知道廚師通常有什么本事？

二、學(xué)習(xí)歌曲過渡：廚師有那么多本事，今日我們就來(lái)聽一首關(guān)于廚師的歌。

1、完整觀賞歌曲錄音，感知歌曲形象。

老師：歌曲中有誰(shuí)？

過渡：我們?cè)俾犅牳枨乃俣扔惺裁锤淖儯?/p>

2、完整觀賞歌曲清唱，感知歌曲速度。

老師：兩段歌曲速度一樣嗎？怎么不一樣？你覺得為什么不一樣？

過渡：我們先來(lái)認(rèn)真聽聽勤快人是怎么勞動(dòng)的？

3、結(jié)合圖譜觀賞第一段歌曲清唱。

老師：勤快人在干什么？

"他在炒菜，他在煮飯，他還在蒸饅頭"〔念一念、聽一聽、唱一唱〕過渡：我們來(lái)完整地唱一唱"勤快人"。

4、完整學(xué)唱歌曲第一段。

過渡：勤快人在勞動(dòng)，可懶散人卻在？

5、結(jié)合圖譜觀賞第二段歌曲清唱。

老師：懶散人"他不？他不？他還不？"〔念一念、聽一聽、唱一唱〕過渡：我們來(lái)完整地唱一唱"懶散人"。

6、完整學(xué)唱歌曲第二段。

過渡：兩段歌曲都藏著同樣的小奧秘，請(qǐng)你認(rèn)真聽把它找出來(lái)。

7、結(jié)合圖譜、動(dòng)作感知并學(xué)唱環(huán)節(jié)：重復(fù)樂句末尾音的區(qū)分。

過渡：我們把兩段歌詞完整地唱一唱〔速度提示〕8、完整學(xué)唱歌曲，初步嘗試表現(xiàn)歌曲速度的差異。

1〕師生分角色唱老師：老師先唱"勤快人"、小伙伴們唱？

2〕師生換角色唱老師："勤快人和懶散人"你喜愛哪一個(gè)？那么這次請(qǐng)小伙伴唱"勤快人"……三、師生合作表演唱中班教學(xué)活動(dòng)《勤快人和懶散人》團(tuán)隊(duì)研修案例一、教材解構(gòu)：

本首歌曲在主題的中間階段進(jìn)行開展，當(dāng)幼兒積累初步的勞動(dòng)認(rèn)知，感受勞動(dòng)的辛苦與歡樂，通過此歌曲的引出，能讓幼兒在仿照成人勞動(dòng)的過程中進(jìn)一步感知和熟識(shí)成人勞動(dòng)的不同形象?！肚诳烊撕蛻猩⑷恕肥且皇捉?jīng)典歌曲，本身歌曲結(jié)構(gòu)比較工整，篇幅不長(zhǎng)，歌曲關(guān)系單純，一個(gè)字對(duì)一個(gè)音，曲調(diào)比較平穩(wěn)，兩段體的樂曲結(jié)構(gòu)有重復(fù)節(jié)奏，只不過在兩段結(jié)尾處旋律稍有高低區(qū)分；演唱音域也比較適合中班幼兒，歌詞的形式和內(nèi)簡(jiǎn)單于用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，歌詞形象表現(xiàn)的是在廚房勞動(dòng)的廚師，對(duì)幼兒來(lái)說也不懼生疏感，唯一具有挑戰(zhàn)的是勤快人和懶散人所表演唱的曲調(diào)速度有快慢之分，這對(duì)適當(dāng)提升中班幼兒歌頌表現(xiàn)技能具有肯定的挑戰(zhàn)度。

三、學(xué)情分析：

中班幼兒喜愛音樂表現(xiàn)活動(dòng)，愿意用自己喜愛的方式表達(dá)對(duì)音樂的感受和理解，已經(jīng)具備肯定的歌頌表現(xiàn)技能，在掌握聲音，辨別音高、旋律、速度方面已經(jīng)積累初步的閱歷，在演唱中常常喜愛借助動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂的理解，也有情感表達(dá)的需要，因此，為了讓幼兒熟識(shí)歌詞，理解和感受歌曲形象，我們?cè)诟桧灮顒?dòng)中的情境創(chuàng)設(shè)和動(dòng)作表演還是不可或缺的教學(xué)策略。同時(shí)，這個(gè)年齡段的幼兒相對(duì)比較簡(jiǎn)單興奮，喜愛結(jié)構(gòu)相對(duì)工整，有重復(fù)感，音樂關(guān)系較為簡(jiǎn)約，喜愛比較輕愉快潑、速度稍快的歌曲。《勤快人和懶散人》基本上很相宜中班幼兒年齡段幼兒演唱和表現(xiàn)，歌詞形象也能清楚地引發(fā)幼兒仿照廚師勞動(dòng)的場(chǎng)景，體驗(yàn)歡樂勞動(dòng)的勝利感。

四、研修過程：

第一次集中研討此次集中研討主要依據(jù)主題《小鬼顯身手》確定主題脈絡(luò)，各個(gè)教學(xué)活動(dòng)在主題行進(jìn)中適合開展的時(shí)機(jī)，《勤快人和懶散人》排在主題進(jìn)程的中間時(shí)段，具有肯定承上啟下的作用，這來(lái)源于本身歌曲帶有正面和負(fù)面兩種形象的表現(xiàn)，也激發(fā)幼兒對(duì)積極勞動(dòng)形象的確定、觀賞和喜愛，讓幼兒進(jìn)一步獲得勞動(dòng)的歡樂和驕傲起到鋪墊的作用，因此，通過此次集中研討，我們初步確定了此歌頌活動(dòng)在主題開展中的價(jià)值和在實(shí)施中主要表達(dá)的歌曲情感基調(diào)是正面歡樂的。

中班教學(xué)《勤快人和懶散人》活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲中不同速度、力度的改變及表現(xiàn)的不同形象，大膽地用歌聲和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)勤快人、懶散人的不同形象。

2、嘗試與同伴一起合作編歌詞并即興演唱，體驗(yàn)合作的歡樂。

3、觀賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的.特點(diǎn)。

4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)掛圖

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入："平常廚房里都有哪些活要干？"引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的觀測(cè)和已有的生活閱歷爭(zhēng)論。老師："有這么兩種人，他們都在廚房里，請(qǐng)小伙伴聽聽歌聲，再告知老師他們有什么不同？"

2、觀賞歌曲，著重引導(dǎo)幼兒感受和體會(huì)有力，快速的歌聲表現(xiàn)的勤快人和無(wú)力、慢速的歌聲表現(xiàn)懶散人的不同，讓幼兒爭(zhēng)論音樂為什么這樣表現(xiàn)。

3、老師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。

4、老師帶領(lǐng)幼兒指唱，幼兒能聽節(jié)奏指圖。

5、動(dòng)作表現(xiàn)：鼓舞幼兒嘗試聽音樂邊演唱歌曲邊用動(dòng)作表現(xiàn)勤快人與懶散人。

6、其他幼兒割據(jù)自己演唱，即興編動(dòng)作。

7、趣味對(duì)唱：把幼兒分成兩組，分別扮演勤快人和懶散人。啟發(fā)幼兒用越唱越快、越唱越有力的方法演唱第一段，表現(xiàn)動(dòng)作麻利和勤快人；用越唱越無(wú)力的歌聲表現(xiàn)懶散的懶散人。

活動(dòng)反思：

這是一首詼諧幽默又朗朗上口的兒