新教材-《-紅燭》-聞一多課件33

新教材《》聞一多課件(共33張PPT)新教材《》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《》聞一多課件(共33張PP1

七子之歌澳門

你可知”媽港“不是我的真名姓6？我離開你的襁褓太久了，母親！但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管我內(nèi)心的靈魂。那三百年來夢寐不忘的生母??！請叫兒的乳名，叫我一聲“澳門”！母親！我要回來，母親！新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)七子之歌澳門新教材《紅燭》聞一2

聞一多是偉大的愛國民主戰(zhàn)士,許多人都在課堂上讀過他那沾著鮮血寫成的《最后一次演講》。1925年夏，聞一多從美國留學歸國。走下海輪，詩人難以抑制心頭的興奮，把西服和領帶扔進江中，急切地撲向祖國懷抱。然而，等待他的，卻是無邊的黑暗和奇恥大辱……放眼家國故園，山河破碎，風雨如磐，豺狼當?shù)?，列強橫行，祖國母親被瓜分割占……詩人悲憤地寫下了詩歌《發(fā)現(xiàn)》，并旋即在《現(xiàn)代評論》上發(fā)表了著名的愛國詩篇《七子之歌》。新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)聞一多是偉大的愛國民主戰(zhàn)士,許多人都在課堂上讀過他3作者介紹

聞一多（1899年11月24日－1946年7月15日），本名聞家驊，字友三，生于湖北省黃岡市浠水縣，中國現(xiàn)代偉大的愛國主義者，堅定的民主戰(zhàn)士，中國民主同盟早期領導人，中國共產(chǎn)黨的摯友，新月派代表詩人和學者。1912年考入清華大學留美預備學校。1916年開始在《清華周刊》上發(fā)表系列讀書筆記。1925年3月在美國留學期間創(chuàng)作《七子之歌》。1928年1月出版第二部詩集《死水》。1932年聞一多離開青島，回到母校清華大學任中文系教授。

1946年7月15日在云南昆明被國民黨特務暗殺。新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)作者介紹聞一多（1899年11月24日－1946年4《紅燭》

《紅燭》，1922年，聞一多赴美留學，先是專心作畫，已經(jīng)初有成就，然而仍念念不忘，對文學的深情，加上寂寞的異國生活和銷魂的思鄉(xiāng)之情，激發(fā)了他的創(chuàng)作沖動，產(chǎn)生出大量的愛國詩篇。1923年，聞一多第一部詩集《紅燭》經(jīng)過郭沫若、成仿吾介紹，由泰東書局出版.《紅燭》是詩人在清華和美國兩個時期的作品組成，它的內(nèi)容豐富廣泛，既反映了當時青年知識分子不滿現(xiàn)實的思想情緒，更表現(xiàn)了詩人希望獻身藝術報效祖國的理想，既反映了詩人對資本主義社會的失望和憤恨，更表現(xiàn)了詩人的熾熱的愛國思鄉(xiāng)之情，同時具有對愛情，對自然的歌頌和贊美，也有對前途感到渺茫的感傷和哀怨。新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)《紅燭》《紅燭》，1922年，聞一多赴美留學，先是專心5

詩集《紅燭》，以濃烈的色彩，獨樹一幟，而且以豐富的想象，精煉的語言，典型的東方風格形成了自己的獨特個性，這首與詩集同名的詩篇就是詩集《紅燭》的序詩。新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)詩集《紅燭》，以濃烈的色彩，獨樹一幟，而且以豐富的想6課堂探究，鑒賞文本初讀詩歌，整體感知讀準字音讀準節(jié)奏讀出情感說說你的初讀感受。新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)課堂探究，鑒賞文本初讀詩歌，整體感知新教材《紅燭》聞一7品讀詩歌，理清抒情脈絡問題：這首詩將唐代詩人李商隱的一句詩“蠟炬成灰淚始干”作為引子，詩歌主體扣住了引子中的哪兩個字寫紅燭?說一下理由。明確：“灰”與“淚”兩層。2、3、4節(jié)——“灰”5、6、7、8——“淚”新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)品讀詩歌，理清抒情脈絡問題：這首詩將唐代詩人李商隱的一句詩“8問題2：開頭“紅燭啊，這樣紅的燭”對全詩有什么作用？明確：是全詩抒情的中心和總綱。一開頭，詩人就懷著敬慕的心情贊嘆熒熒的紅燭?！凹t”是赤誠的象征。紅燭，在詩人眼里，是理想的人格的化身。在這樣的紅燭面前，他提出了自我要求：“詩人啊/吐出你的心來比比，/可是一般顏色？”詩人的心應該也這樣的紅，否則就不配做詩人。我們可以感受到，詩人的那顆心，真是一顆赤子之心，是那么純潔率真，晶明透亮，灼灼發(fā)熱。在這首詩中，可以說紅燭就是詩人，詩人就是紅燭，“人與物化，意與境融”。一個“吐”字；逼真的描狀了詩人那種火熱的愛國情感不吐不快的神態(tài)。新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)問題2：開頭“紅燭啊，這樣紅的燭”對全詩有什么作用？明確：是9問題3：自讀2、3節(jié)，先說紅燭“一誤再誤”，后又寫“不誤不誤”是不是矛盾？

這兩節(jié)詩，詩人用設問手法，自問自答，生動的表現(xiàn)了一個思考覺悟的過程。前后兩種截然相反的回答；表明了詩人的醒悟，同時也更有力的表現(xiàn)了紅燭精神的可貴。詩人悟徹了，光是要“燒”出來的，只有自我燃燒，只有無私奉獻，才能放出光芒。這正是與利已主義哲學完全對立的一種新的人生觀。詩人的思考，實際上反映了那個時代進步青年在探索人生真諦的思想歷程中所遇到的矛盾和獲得的覺悟。新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)問題3：自讀2、3節(jié)，先說紅燭“一誤再誤”，后又寫“不誤不誤10怎樣理解“燒破世人的夢，燒沸世人的血——也救出他們的靈魂，也搗破他們的監(jiān)獄！

當時，民眾深受封建主義帝國主義思想文化的毒害，如沉睡夢中尚未覺醒，血性猶存然而麻木不仁，有如身陷圇圄受著禁錮。詩人認為：自己的職責，就在于從夢中喚醒世人、救治世人的靈魂。使民眾覺悟，使民眾奮起，使民眾熱血沸騰，使民眾走向光明，從封建主義帝國主義所設置的精神監(jiān)獄中解放出來。詩人愛國的赤誠之心是與祖國人民的命運，聯(lián)系在一起的。新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)怎樣理解“燒破世人的夢，燒沸世人的血——也救出他們的靈魂，也11問題：第五至第七節(jié)你認為寫了“淚”的哪些內(nèi)容？新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)問題：新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材12

是詩人對燭淚的思考、對紅燭的勸慰。古代詩詞常把蠟燭燃點時流溢的油脂叫作“燭淚”。詩人沿用這種擬人手法，馳騁想象，親切地問紅燭：“又何苦傷心流淚？”詩人同情、驚疑、思索。這里抒發(fā)的正是詩人在現(xiàn)實生活的旋渦中，內(nèi)心所涌現(xiàn)的矛盾、痛苦和掙扎。詩人經(jīng)過一番求索，恍然大悟：“哦！我知道了！”他尋求到的答案，是還有“殘風”的存在。紅燭“心火發(fā)光”，自身“燒蠟成灰”，世人并非都像詩人自己那樣懷著敬意，那種邪惡的勢力不但對此毫無敬意，相反卻“來侵你的光芒”。新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教13

紅燭流淚，是為燒得不穩(wěn)而急得流淚。紅燭不怕犧牲自己，相反，它要充分地犧牲自己，為世人創(chuàng)造光明，它“急”的只是不能給世人帶來更多的光明。詩人自己懷著拯救祖國文明的美好意愿，不是同樣受到黑暗丑惡勢力的干擾和阻撓，感到壯志難酬，為此而痛哭流涕么？冷酷的現(xiàn)實就是這樣，你要創(chuàng)造光明，不但要犧牲自己，還要“流一滴淚，灰一分心”。但是，紅燭的淚不會白流。詩人勸慰道：“請將你的脂膏，不息地流向人間，培出慰藉的花兒，結(jié)成快樂的果子！”紅燭的淚便是對世人的又一種貢獻。新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)紅燭流淚，是為燒得不穩(wěn)而急得流淚。紅燭不怕犧牲自己，14

詩人托物言志，他既已抱定獻身祖國的心愿，也就不怕不幸的遭遇，那些帶淚的詩行，可以“培出慰藉的花兒，結(jié)成快樂的果子！”新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)詩人托物言志，他既已抱定獻身祖國的心愿，也就不怕不幸的15怎樣理解“莫問收獲，但問耕耘?！?/p>

第8、9兩節(jié)的呼喚，一聲是同情的呼喚，一聲是勸導鼓勵的呼喚?！盎倚牧鳒I你的果，創(chuàng)造光明你的因。”這樣的因果關系是多么不公平、不合理，為著“創(chuàng)造光明”，結(jié)果只落得“灰心流淚”，但這是社會使然。在這樣的社會中生活，只有做不屈的奉獻。詩人勸勉紅燭，也是勸勉自己：“紅燭??！‘莫問收獲，但問耕耘?！笔帐镁辛Γ娗榈玫搅四叟c升華。新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)怎樣理解“莫問收獲，但問耕耘。”第8、9兩節(jié)的呼喚，16

人們通常說“一分耕耘，一分收獲”，這本是理所應當?shù)?。但是，在不合理的社會中，耕耘者需要更高的思想品格，只要?chuàng)造光明，個人的得失榮辱一切在所不計。這正是聞一多人格美的集中體現(xiàn)。他熱愛祖國、熱愛人民，毫不顧惜個人的得失榮辱，是極其偉大崇高的獻身精神。新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)人們通常說“一分耕耘，一分收獲”，這本是理所應當?shù)摹５?7理清抒情脈絡

開頭一切著眼于紅燭的顏色，將紅燭精神集中在一個“紅”字上面，凸現(xiàn)了紅燭的總體形象，由紅燭形象即刻聯(lián)想到詩人自身。詩的主體部分就是扣住“灰”與“淚”分兩層來展開抒情的。最后一節(jié)歸結(jié)到“莫問收獲，但問耕耘”這樣一個哲理。也就是將紅燭精神歸結(jié)到一種徹底奉獻的人生哲學，也就表明了自己的人生宗旨。新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)理清抒情脈絡新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)18賞表現(xiàn)手法全詩扣住“蠟炬成灰淚始干”一句，一共問了幾次？參考：第一問：吐出你的心來比比，可是一般顏色？第二問：為何更須燒蠟成灰，然后才放出光來？第三問：既已燒著，又何苦傷心流淚？新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)賞表現(xiàn)手法全詩扣住“蠟炬成灰淚始干”一句，一共問了幾次？新教19

詩人面對紅燭，心緒起伏，或驚嘆贊美，或捫心自問，或驚疑發(fā)問，或自求解答，或勸慰有加，詩情的流動形成起伏的波瀾，詩篇的節(jié)奏抑揚頓挫，形象鮮明而又飽含哲理、全詩扣住“蠟炬成灰淚始干”一句，先后三次發(fā)問，這三問形成抒情的三個層次，使感情的抒發(fā)層層推進。有的問而不答，不的一問兩答，有的一問一答，在問問答答中，酣暢淋漓的抒情言志，詩人向讀者完全敞開了心扉，把一顆心交給了讀者，讓我們在他那熱情磅礴，精神煥發(fā)的詩句中，為他對祖國的忠誠，對人民的熱愛，為他那種獻身祖國一切在所不惜的精神而怦然心動。新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)20

全詩九節(jié)，每一節(jié)開頭都是一聲“紅燭啊”，這是什么修辭？有什么作用？這是反復呼告的修辭方法，局部復沓吟詠，形成詩節(jié)的排比，便于傾訴自己的所見所思所感。賦予紅燭以人的思想感情，成為詩人抒情的依托。新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)全詩九節(jié)，每一節(jié)開頭都是一聲“紅燭啊”，這是什么修21表現(xiàn)手法小結(jié)：采用擬人化、呼告、復沓的手法。新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)表現(xiàn)手法小結(jié)：新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT22（四）理解重要的句子：引導學生品味文中關鍵詞語，深入理解詩意詩情，更好地欣賞詩句。1、紅燭??！這樣紅的燭！詩人?。⊥鲁瞿愕男膩肀?，可是一般顏色？

明確：“這樣”是指示代詞，這里指性質(zhì)，用“這樣紅”，表明詩人凝視著紅燭，也能喚起讀者對紅燭的印象，想到燭火照得紅亮的樣子，“這樣紅”遠比“鮮紅”的形象豐富得多。

“吐”字，逼真地描狀了詩人那種火熱的愛國情感，不吐不快的神態(tài)，遠比“掏”字爽快率直。新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)（四）理解重要的句子：引導學生品味文中關鍵詞語，深入理解詩意23是殘風來侵你的光芒，你燒得不穩(wěn)時，才著急得流淚！用“侵”字性質(zhì)明確，紅燭創(chuàng)造光明，殘風卻容不得這片光明，殘風是一種邪惡的勢力，它的行徑完全是邪惡的行徑。此其一。其二，“侵”字的適用范圍大，因而給人以豐富的想象，風有大有小，而燭火在或大或小的風中也程度不同的搖曳晃動。用“著急”更能表現(xiàn)出紅燭一心為人世間創(chuàng)造光明，唯恐不能為人世間創(chuàng)造光明，以無私奉獻為天職的靈魂。

新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)是殘風來侵你的光芒，你燒得不穩(wěn)時，才著急得流淚！新教材《24原是要“燒”出你的光來（引號的作用）

“燒”字不加引號，就不能著重標明它的特殊含義。加上引號，引人注目，字義豐富而又突出。新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)原是要“燒”出你的光來（引號的作用）“燒”字不加引號，就25哦！我知道了?。▏@號如改逗號表達效果有何不同）參考：用嘆號：經(jīng)過思考找到答案后的快感顯得很強烈。改用逗號，語氣不強，感情色彩淡薄。新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)哦！我知道了?。▏@號如改逗號表達效果有何不同）新教材《紅26才著急得流淚！（嘆號的作用）參考：用嘆號著急的心情表達得很強烈，改用句號，就失去了強烈的感情色彩。新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)才著急得流淚?。▏@號的作用）新教材《紅燭》聞一多課件(27（五）探究主旨我們從解讀詩歌經(jīng)驗來看，《紅燭》你覺得用的什么表現(xiàn)手法？托物言志新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)（五）探究主旨我們從解讀詩歌經(jīng)驗來看，《紅燭》你覺得用的什么28這首詩，詩人由紅燭聯(lián)想到詩人的心，它們之間的相似點或相關處是什么？用紅燭與詩人的心相比有什么深刻含義？新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)這首詩，詩人由紅燭聯(lián)想到詩人的心，它們之間的相似點或相關處是29

詩人由紅燭聯(lián)想到詩人的心，它們之間的相似點或相關處是：表面上二者有相同的顏色——“紅燭”與詩人的赤子之心均為紅色，實際上都是具有奉獻精神——紅燭燃燒自己，照亮黑暗的世界，擁有赤子之心的詩人希望自己能為了祖國不惜犧牲、無私奉獻。新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)詩人由紅燭聯(lián)想到詩人的心，它們之間的相似點或相30

用紅燭與詩人的心相比，其深刻含義在于：以物化的紅燭表現(xiàn)自己的拳拳赤子之心，可以通過隱喻的筆法描寫自己在現(xiàn)實生活中內(nèi)心所涌現(xiàn)的矛盾、痛苦和掙扎，無私奉獻、喚醒民眾的熱情，從側(cè)面抒發(fā)抒發(fā)詩人火熱的愛國情感，凸現(xiàn)詩人獻身祖國、敢于自我犧牲的愛國精神。新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)用紅燭與詩人的心相比，其深刻含義在于：以物化的紅燭表現(xiàn)31結(jié)束語

早先所知的聞一多先生，并非詩人，而是斗士。這與他的死有關，一副斗士的鐵骨，被那最后的演講承載著，撞擊過每一個中國人的心。由此想到了屈子，雖赴死的方式不同，卻都感天動地，悲壯激越。有人道屈子首先是政治家，而后才是詩人，因為政治家使其擇死；然而讓后人年年端午而祭，則是詩人之死，死得詩意。我想聞先生震撼人心之死，大概亦如此吧。如果說屈子的香荃使之永恒，聞先生的紅燭則使斗士不朽！紅燭之淚，是先生流自心底之憂國熱淚；紅燭之光，是先生燃其生命所發(fā)之愛國之光。新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)結(jié)束語早先所知的聞一多先生，并非詩人，而是斗士。這32作業(yè)1.背誦這首詩。2.課外閱讀聞一多《死水》等詩。新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)作業(yè)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材331.

理解、體會毛澤東同志以天下為己任的博大胸懷和壯志豪情，學習毛澤東同志敢于急流勇進的革命精神。2.

鑒賞語言：理解、把握全詞情景交融的藝術手法和用詞的精確3.從幽靜的湖月到壯觀的海日，從千巖萬轉(zhuǎn)的道路到令人驚恐戰(zhàn)栗的深林層巔，再到色彩繽紛的神話世界，使詩人苦悶的靈魂得到真正的解放。

4.寫神仙世界的景色壯麗，人物非凡，驚心炫目，光耀奪人，表達了詩人對理想生活的向往和追求。

5.以天姥洞天的神仙世界，隱喻長安城里的貴族樂園，以神仙世界的難以久留，曲折反映了作者在京城受權(quán)貴排擠的遭遇。

6.寫洞天世界日月燦爛，仙人盛會雍容和睦，意在反襯現(xiàn)實的黑暗，詩人一心遨游仙境，正是表現(xiàn)對現(xiàn)實的憎惡。

7.這首詩隨詩人情感與思緒的變化，句式與節(jié)奏也在不斷變化。“列缺霹靂，丘巒崩摧。洞天石扉，訇然中開“四句連用四字句，節(jié)奏緊湊，生動地描繪出洞天石門打開時的雄偉氣勢。

8.這首詩寫于唐玄宗天寶四年，作者性格傲岸，卻在長安受到權(quán)貴的排擠，所以在詩中既表現(xiàn)出追求自由、蔑視權(quán)貴的思想，又有無力回天的感傷。新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)1.理解、體會毛澤東同志以天下為己任的博大胸懷和壯志豪情，34

新教材《》聞一多課件(共33張PPT)新教材《》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《》聞一多課件(共33張PP35

七子之歌澳門

你可知”媽港“不是我的真名姓6？我離開你的襁褓太久了，母親！但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管我內(nèi)心的靈魂。那三百年來夢寐不忘的生母??！請叫兒的乳名，叫我一聲“澳門”！母親！我要回來，母親！新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)七子之歌澳門新教材《紅燭》聞一36

聞一多是偉大的愛國民主戰(zhàn)士,許多人都在課堂上讀過他那沾著鮮血寫成的《最后一次演講》。1925年夏，聞一多從美國留學歸國。走下海輪，詩人難以抑制心頭的興奮，把西服和領帶扔進江中，急切地撲向祖國懷抱。然而，等待他的，卻是無邊的黑暗和奇恥大辱……放眼家國故園，山河破碎，風雨如磐，豺狼當?shù)?，列強橫行，祖國母親被瓜分割占……詩人悲憤地寫下了詩歌《發(fā)現(xiàn)》，并旋即在《現(xiàn)代評論》上發(fā)表了著名的愛國詩篇《七子之歌》。新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)聞一多是偉大的愛國民主戰(zhàn)士,許多人都在課堂上讀過他37作者介紹

聞一多（1899年11月24日－1946年7月15日），本名聞家驊，字友三，生于湖北省黃岡市浠水縣，中國現(xiàn)代偉大的愛國主義者，堅定的民主戰(zhàn)士，中國民主同盟早期領導人，中國共產(chǎn)黨的摯友，新月派代表詩人和學者。1912年考入清華大學留美預備學校。1916年開始在《清華周刊》上發(fā)表系列讀書筆記。1925年3月在美國留學期間創(chuàng)作《七子之歌》。1928年1月出版第二部詩集《死水》。1932年聞一多離開青島，回到母校清華大學任中文系教授。

1946年7月15日在云南昆明被國民黨特務暗殺。新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)作者介紹聞一多（1899年11月24日－1946年38《紅燭》

《紅燭》，1922年，聞一多赴美留學，先是專心作畫，已經(jīng)初有成就，然而仍念念不忘，對文學的深情，加上寂寞的異國生活和銷魂的思鄉(xiāng)之情，激發(fā)了他的創(chuàng)作沖動，產(chǎn)生出大量的愛國詩篇。1923年，聞一多第一部詩集《紅燭》經(jīng)過郭沫若、成仿吾介紹，由泰東書局出版.《紅燭》是詩人在清華和美國兩個時期的作品組成，它的內(nèi)容豐富廣泛，既反映了當時青年知識分子不滿現(xiàn)實的思想情緒，更表現(xiàn)了詩人希望獻身藝術報效祖國的理想，既反映了詩人對資本主義社會的失望和憤恨，更表現(xiàn)了詩人的熾熱的愛國思鄉(xiāng)之情，同時具有對愛情，對自然的歌頌和贊美，也有對前途感到渺茫的感傷和哀怨。新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)《紅燭》《紅燭》，1922年，聞一多赴美留學，先是專心39

詩集《紅燭》，以濃烈的色彩，獨樹一幟，而且以豐富的想象，精煉的語言，典型的東方風格形成了自己的獨特個性，這首與詩集同名的詩篇就是詩集《紅燭》的序詩。新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)詩集《紅燭》，以濃烈的色彩，獨樹一幟，而且以豐富的想40課堂探究，鑒賞文本初讀詩歌，整體感知讀準字音讀準節(jié)奏讀出情感說說你的初讀感受。新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)課堂探究，鑒賞文本初讀詩歌，整體感知新教材《紅燭》聞一41品讀詩歌，理清抒情脈絡問題：這首詩將唐代詩人李商隱的一句詩“蠟炬成灰淚始干”作為引子，詩歌主體扣住了引子中的哪兩個字寫紅燭?說一下理由。明確：“灰”與“淚”兩層。2、3、4節(jié)——“灰”5、6、7、8——“淚”新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)品讀詩歌，理清抒情脈絡問題：這首詩將唐代詩人李商隱的一句詩“42問題2：開頭“紅燭啊，這樣紅的燭”對全詩有什么作用？明確：是全詩抒情的中心和總綱。一開頭，詩人就懷著敬慕的心情贊嘆熒熒的紅燭?！凹t”是赤誠的象征。紅燭，在詩人眼里，是理想的人格的化身。在這樣的紅燭面前，他提出了自我要求：“詩人啊/吐出你的心來比比，/可是一般顏色？”詩人的心應該也這樣的紅，否則就不配做詩人。我們可以感受到，詩人的那顆心，真是一顆赤子之心，是那么純潔率真，晶明透亮，灼灼發(fā)熱。在這首詩中，可以說紅燭就是詩人，詩人就是紅燭，“人與物化，意與境融”。一個“吐”字；逼真的描狀了詩人那種火熱的愛國情感不吐不快的神態(tài)。新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)問題2：開頭“紅燭啊，這樣紅的燭”對全詩有什么作用？明確：是43問題3：自讀2、3節(jié)，先說紅燭“一誤再誤”，后又寫“不誤不誤”是不是矛盾？

這兩節(jié)詩，詩人用設問手法，自問自答，生動的表現(xiàn)了一個思考覺悟的過程。前后兩種截然相反的回答；表明了詩人的醒悟，同時也更有力的表現(xiàn)了紅燭精神的可貴。詩人悟徹了，光是要“燒”出來的，只有自我燃燒，只有無私奉獻，才能放出光芒。這正是與利已主義哲學完全對立的一種新的人生觀。詩人的思考，實際上反映了那個時代進步青年在探索人生真諦的思想歷程中所遇到的矛盾和獲得的覺悟。新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)問題3：自讀2、3節(jié)，先說紅燭“一誤再誤”，后又寫“不誤不誤44怎樣理解“燒破世人的夢，燒沸世人的血——也救出他們的靈魂，也搗破他們的監(jiān)獄！

當時，民眾深受封建主義帝國主義思想文化的毒害，如沉睡夢中尚未覺醒，血性猶存然而麻木不仁，有如身陷圇圄受著禁錮。詩人認為：自己的職責，就在于從夢中喚醒世人、救治世人的靈魂。使民眾覺悟，使民眾奮起，使民眾熱血沸騰，使民眾走向光明，從封建主義帝國主義所設置的精神監(jiān)獄中解放出來。詩人愛國的赤誠之心是與祖國人民的命運，聯(lián)系在一起的。新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)怎樣理解“燒破世人的夢，燒沸世人的血——也救出他們的靈魂，也45問題：第五至第七節(jié)你認為寫了“淚”的哪些內(nèi)容？新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)問題：新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材46

是詩人對燭淚的思考、對紅燭的勸慰。古代詩詞常把蠟燭燃點時流溢的油脂叫作“燭淚”。詩人沿用這種擬人手法，馳騁想象，親切地問紅燭：“又何苦傷心流淚？”詩人同情、驚疑、思索。這里抒發(fā)的正是詩人在現(xiàn)實生活的旋渦中，內(nèi)心所涌現(xiàn)的矛盾、痛苦和掙扎。詩人經(jīng)過一番求索，恍然大悟：“哦！我知道了！”他尋求到的答案，是還有“殘風”的存在。紅燭“心火發(fā)光”，自身“燒蠟成灰”，世人并非都像詩人自己那樣懷著敬意，那種邪惡的勢力不但對此毫無敬意，相反卻“來侵你的光芒”。新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教47

紅燭流淚，是為燒得不穩(wěn)而急得流淚。紅燭不怕犧牲自己，相反，它要充分地犧牲自己，為世人創(chuàng)造光明，它“急”的只是不能給世人帶來更多的光明。詩人自己懷著拯救祖國文明的美好意愿，不是同樣受到黑暗丑惡勢力的干擾和阻撓，感到壯志難酬，為此而痛哭流涕么？冷酷的現(xiàn)實就是這樣，你要創(chuàng)造光明，不但要犧牲自己，還要“流一滴淚，灰一分心”。但是，紅燭的淚不會白流。詩人勸慰道：“請將你的脂膏，不息地流向人間，培出慰藉的花兒，結(jié)成快樂的果子！”紅燭的淚便是對世人的又一種貢獻。新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)紅燭流淚，是為燒得不穩(wěn)而急得流淚。紅燭不怕犧牲自己，48

詩人托物言志，他既已抱定獻身祖國的心愿，也就不怕不幸的遭遇，那些帶淚的詩行，可以“培出慰藉的花兒，結(jié)成快樂的果子！”新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)詩人托物言志，他既已抱定獻身祖國的心愿，也就不怕不幸的49怎樣理解“莫問收獲，但問耕耘?！?/p>

第8、9兩節(jié)的呼喚，一聲是同情的呼喚，一聲是勸導鼓勵的呼喚。“灰心流淚你的果，創(chuàng)造光明你的因?！边@樣的因果關系是多么不公平、不合理，為著“創(chuàng)造光明”，結(jié)果只落得“灰心流淚”，但這是社會使然。在這樣的社會中生活，只有做不屈的奉獻。詩人勸勉紅燭，也是勸勉自己：“紅燭??！‘莫問收獲，但問耕耘。’”收束得精警有力，詩情得到了凝聚與升華。新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)怎樣理解“莫問收獲，但問耕耘?！钡?、9兩節(jié)的呼喚，50

人們通常說“一分耕耘，一分收獲”，這本是理所應當?shù)摹５?，在不合理的社會中，耕耘者需要更高的思想品格，只要?chuàng)造光明，個人的得失榮辱一切在所不計。這正是聞一多人格美的集中體現(xiàn)。他熱愛祖國、熱愛人民，毫不顧惜個人的得失榮辱，是極其偉大崇高的獻身精神。新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)人們通常說“一分耕耘，一分收獲”，這本是理所應當?shù)?。?1理清抒情脈絡

開頭一切著眼于紅燭的顏色，將紅燭精神集中在一個“紅”字上面，凸現(xiàn)了紅燭的總體形象，由紅燭形象即刻聯(lián)想到詩人自身。詩的主體部分就是扣住“灰”與“淚”分兩層來展開抒情的。最后一節(jié)歸結(jié)到“莫問收獲，但問耕耘”這樣一個哲理。也就是將紅燭精神歸結(jié)到一種徹底奉獻的人生哲學，也就表明了自己的人生宗旨。新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)理清抒情脈絡新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)52賞表現(xiàn)手法全詩扣住“蠟炬成灰淚始干”一句，一共問了幾次？參考：第一問：吐出你的心來比比，可是一般顏色？第二問：為何更須燒蠟成灰，然后才放出光來？第三問：既已燒著，又何苦傷心流淚？新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)賞表現(xiàn)手法全詩扣住“蠟炬成灰淚始干”一句，一共問了幾次？新教53

詩人面對紅燭，心緒起伏，或驚嘆贊美，或捫心自問，或驚疑發(fā)問，或自求解答，或勸慰有加，詩情的流動形成起伏的波瀾，詩篇的節(jié)奏抑揚頓挫，形象鮮明而又飽含哲理、全詩扣住“蠟炬成灰淚始干”一句，先后三次發(fā)問，這三問形成抒情的三個層次，使感情的抒發(fā)層層推進。有的問而不答，不的一問兩答，有的一問一答，在問問答答中，酣暢淋漓的抒情言志，詩人向讀者完全敞開了心扉，把一顆心交給了讀者，讓我們在他那熱情磅礴，精神煥發(fā)的詩句中，為他對祖國的忠誠，對人民的熱愛，為他那種獻身祖國一切在所不惜的精神而怦然心動。新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)54

全詩九節(jié)，每一節(jié)開頭都是一聲“紅燭啊”，這是什么修辭？有什么作用？這是反復呼告的修辭方法，局部復沓吟詠，形成詩節(jié)的排比，便于傾訴自己的所見所思所感。賦予紅燭以人的思想感情，成為詩人抒情的依托。新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)全詩九節(jié)，每一節(jié)開頭都是一聲“紅燭啊”，這是什么修55表現(xiàn)手法小結(jié)：采用擬人化、呼告、復沓的手法。新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)表現(xiàn)手法小結(jié)：新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT56（四）理解重要的句子：引導學生品味文中關鍵詞語，深入理解詩意詩情，更好地欣賞詩句。1、紅燭??！這樣紅的燭！詩人??！吐出你的心來比，可是一般顏色？

明確：“這樣”是指示代詞，這里指性質(zhì)，用“這樣紅”，表明詩人凝視著紅燭，也能喚起讀者對紅燭的印象，想到燭火照得紅亮的樣子，“這樣紅”遠比“鮮紅”的形象豐富得多。

“吐”字，逼真地描狀了詩人那種火熱的愛國情感，不吐不快的神態(tài)，遠比“掏”字爽快率直。新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)（四）理解重要的句子：引導學生品味文中關鍵詞語，深入理解詩意57是殘風來侵你的光芒，你燒得不穩(wěn)時，才著急得流淚！用“侵”字性質(zhì)明確，紅燭創(chuàng)造光明，殘風卻容不得這片光明，殘風是一種邪惡的勢力，它的行徑完全是邪惡的行徑。此其一。其二，“侵”字的適用范圍大，因而給人以豐富的想象，風有大有小，而燭火在或大或小的風中也程度不同的搖曳晃動。用“著急”更能表現(xiàn)出紅燭一心為人世間創(chuàng)造光明，唯恐不能為人世間創(chuàng)造光明，以無私奉獻為天職的靈魂。

新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)是殘風來侵你的光芒，你燒得不穩(wěn)時，才著急得流淚！新教材《58原是要“燒”出你的光來（引號的作用）

“燒”字不加引號，就不能著重標明它的特殊含義。加上引號，引人注目，字義豐富而又突出。新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)原是要“燒”出你的光來（引號的作用）“燒”字不加引號，就59哦！我知道了?。▏@號如改逗號表達效果有何不同）參考：用嘆號：經(jīng)過思考找到答案后的快感顯得很強烈。改用逗號，語氣不強，感情色彩淡薄。新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)哦！我知道了?。▏@號如改逗號表達效果有何不同）新教材《紅60才著急得流淚！（嘆號的作用）參考：用嘆號著急的心情表達得很強烈，改用句號，就失去了強烈的感情色彩。新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)新教材《紅燭》聞一多課件(共33張PPT)才著急得流淚?。▏@號的作用）新教材《紅燭》聞一多課件(61（五）探究主旨我們從解讀詩歌經(jīng)驗來看，《紅燭》你覺得用的什么表現(xiàn)手法？托物言志新教材