新型城鎮(zhèn)背景下初中學(xué)校教師專業(yè)素養(yǎng)提升策略

精英團(tuán)隊(duì)新型城鎮(zhèn)背景下初中學(xué)校教師專業(yè)素養(yǎng)提升策略天津市西青區(qū)付村中學(xué)孫國(guó)蘭前言隨著新型城鎮(zhèn)化建設(shè)的步伐，教育投入不斷加大、學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施和資源配置大大改善，同時(shí)市政府三輪現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)評(píng)估驗(yàn)收，促進(jìn)了城鄉(xiāng)一體化水平提升，義務(wù)教育更加優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。作為新城鎮(zhèn)義務(wù)教育初中校，付村中學(xué)也隨之進(jìn)入了全面提速提質(zhì)的新發(fā)展階段1.部分教師專業(yè)素養(yǎng)仍與快速發(fā)展的城鎮(zhèn)化教育需求不適應(yīng)2.師德水平與新時(shí)代要求還有差距

面臨挑戰(zhàn)OURDNA目錄01.加強(qiáng)師德建設(shè)塑造專業(yè)品格02.深化課堂改革淬煉專業(yè)思想03.致力校本教研提升專業(yè)能力04.創(chuàng)新教育活動(dòng)激發(fā)專業(yè)智慧突出師德建設(shè)教師承擔(dān)著鑄魂育人的時(shí)代重任，要把師德擺在首要位置。堅(jiān)持“四統(tǒng)一”：教書(shū)與育人相統(tǒng)一言傳與身教相統(tǒng)一潛心問(wèn)道與關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一學(xué)術(shù)自由與學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一一、加強(qiáng)師德建設(shè)

塑造專業(yè)品格

一、加強(qiáng)師德建設(shè)塑造專業(yè)品格突出師德教育，用理論厚實(shí)思想根基，做有理想信念的好老師

學(xué)有關(guān)法律法規(guī)，知敬畏，明底線，時(shí)刻自省、自警。以《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》為基本遵循，學(xué)高為師行為世范，自覺(jué)做到以德立身、以德施教、依法執(zhí)教，提高職業(yè)道德水準(zhǔn)，做有道德情操的好老師。

一、加強(qiáng)師德建設(shè)塑造專業(yè)品格加強(qiáng)師德宣傳自覺(jué)提升境界

一、加強(qiáng)師德建設(shè)塑造專業(yè)品格

一、加強(qiáng)師德建設(shè)塑造專業(yè)品格加強(qiáng)師德宣傳自覺(jué)提升境界“十xin”：慧心匠心同心虛心忠心

暖心愛(ài)心細(xì)心耐心溫馨

一、加強(qiáng)師德建設(shè)塑造專業(yè)品格

用身邊的典型，平凡的人物簡(jiǎn)短的故事引領(lǐng)教師自覺(jué)提升境界

一、加強(qiáng)師德建設(shè)塑造專業(yè)品格用身邊的典型，平凡的人物簡(jiǎn)短的故事引領(lǐng)教師自覺(jué)提升境界

天津市付村中學(xué)建立機(jī)制監(jiān)督《付村中學(xué)師德建設(shè)行為標(biāo)準(zhǔn)》《付村中學(xué)師德考核暫行辦法》

一、加強(qiáng)師德建設(shè)塑造專業(yè)品格終身從教的獻(xiàn)身精神認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神愛(ài)生如子的園丁精神不甘人后的拼搏精神不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神互相合作的團(tuán)隊(duì)精神與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新精神躬身垂范的表率精神刻苦鉆研的釘子精神勇挑重?fù)?dān)的實(shí)干精神

一、加強(qiáng)師德建設(shè)塑造專業(yè)品格OURDNA目錄01.加強(qiáng)師德建設(shè)塑造專業(yè)品格02.深化課堂改革淬煉專業(yè)思想03.致力校本教研提升專業(yè)能力04.創(chuàng)新教育活動(dòng)激發(fā)專業(yè)智慧

二、深化教學(xué)改革淬煉專業(yè)思想

2012年教育部頒布《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》（試行）

“五精心”：精心設(shè)計(jì)思維空間精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程精心設(shè)計(jì)問(wèn)題質(zhì)疑精心設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)語(yǔ)言精心設(shè)計(jì)作業(yè)練習(xí)

二、深化教學(xué)改革淬煉專業(yè)思想

在實(shí)踐中磨煉情感教育貫穿始終、人文關(guān)懷貫穿始終、探究體驗(yàn)貫穿始終、互動(dòng)交流貫穿始終、習(xí)慣養(yǎng)成貫穿始終——“五個(gè)貫穿”

二、深化課堂改革淬煉專業(yè)思想

付中（四四）流程0t0智慧課堂模式

步驟1

步驟2

步驟3

步驟4

步驟1

步驟2

步驟3

步驟4

二、深化課堂改革淬煉專業(yè)思想

天津市付村中學(xué)

二、深化課堂改革淬煉專業(yè)思想

《學(xué)生自塑積分管理手冊(cè)》清晰記錄成長(zhǎng)歷程

二、深化課堂改革淬煉專業(yè)思想

只有具備扎實(shí)學(xué)識(shí),才能承擔(dān)起傳承知識(shí)、啟迪智慧的使命。只有胸懷匚愛(ài)之心,才能擁有培育人才的情感源泉和人格力量.

二、深化課堂改革淬煉專業(yè)思想

班級(jí)初三學(xué)生數(shù)53教師時(shí)間內(nèi)容待定系數(shù)求解析式活動(dòng)方式時(shí)間(秒)聽(tīng)20%說(shuō)70%讀10%做90%看30%輔導(dǎo)他人80%參與率效能參與率效能參與率效能參與率效能參與率效能參與率效能回顧舊知895317.8例題765322.8學(xué)生講思路102522011.35學(xué)生練習(xí)485343.2師總結(jié)31536.2………….……………………小結(jié)705314學(xué)生活動(dòng)效能89%79.61.35708.322.8總效能1331.5/53===25.12學(xué)習(xí)效能作為網(wǎng)格圖的橫坐標(biāo)，教學(xué)流程也就是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為縱坐標(biāo)。每個(gè)流程的有效時(shí)間乘以參與率再乘以不同方式的效能比例，然后將這些效能相加就等得出這節(jié)課的理論效能3.在反思中提升課堂教學(xué)效益網(wǎng)格圖.OURDNA目錄01.加強(qiáng)師德建設(shè)塑造專業(yè)品格02.深化課堂改革淬煉專業(yè)思想03.致力校本教研提升專業(yè)能力04.創(chuàng)新教育活動(dòng)激發(fā)專業(yè)智慧新城鎮(zhèn)居民對(duì)“優(yōu)質(zhì)、個(gè)性、多樣化”的教育需求給教師專業(yè)發(fā)展提出了新任務(wù)

三、致力校本培訓(xùn)提升專業(yè)能力

天津市付村中學(xué)未來(lái)教育家未卓越教師未勝任教師未潛能教師未骨干教師未

三、致力校本培訓(xùn)提升專業(yè)能力

理論學(xué)習(xí)線上學(xué)習(xí)線下學(xué)習(xí)實(shí)踐研究教研、課題課程開(kāi)發(fā)基地學(xué)訓(xùn)學(xué)科基地本區(qū)、本市、外省市基地專家引領(lǐng)名譽(yù)教授、特聘教授專任教授、客座教授

三、致力校本培訓(xùn)提升專業(yè)能力

根據(jù)個(gè)人申報(bào)和工作實(shí)績(jī)劃分書(shū)院，動(dòng)態(tài)管理，聘請(qǐng)專家做院長(zhǎng)，力爭(zhēng)讓每位教師都能從所在書(shū)院觸碰到自己的最近發(fā)展區(qū)。通過(guò)共享、交流、探討、合作、借鑒，有效提高專業(yè)水平。

三、致力校本培訓(xùn)提升專業(yè)能力

三、致力校本培訓(xùn)提升專業(yè)能力

朝陽(yáng)書(shū)苑

三、致力校本培訓(xùn)提升專業(yè)能力

日知書(shū)苑

三、致力校本培訓(xùn)提升專業(yè)能力

毓秀書(shū)院《民族英雄霍元甲》讀本所蘊(yùn)含的以愛(ài)國(guó)主義為核心的精武精神得以弘揚(yáng)和傳承

三、致力校本培訓(xùn)提升專業(yè)能力

凌云書(shū)院

三、致力校本培訓(xùn)提升專業(yè)能力

OURDNA目錄01.加強(qiáng)師德建設(shè)塑造專業(yè)品格02.深化課堂改革淬煉專業(yè)思想03.致力校本教研提升專業(yè)能力04.創(chuàng)新教育活動(dòng)激發(fā)專業(yè)智慧入學(xué)禮——走進(jìn)中學(xué)門

學(xué)長(zhǎng)禮——進(jìn)入畢業(yè)門

四、創(chuàng)新教育活動(dòng)激發(fā)專業(yè)智慧

在活動(dòng)中學(xué)會(huì)善于抓住契機(jī)，運(yùn)用靈活機(jī)智的方式實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。日知書(shū)院創(chuàng)造了五個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)jie（節(jié)、階、結(jié)）點(diǎn)的“禮”系列活動(dòng)，從入學(xué)禮到畢業(yè)禮三年縱向突出儀式感的禮教育，使學(xué)生聽(tīng)到自己成長(zhǎng)拔節(jié)的聲音，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立國(guó)家意識(shí)、增進(jìn)愛(ài)國(guó)情感。

天津市付村中學(xué)退隊(duì)禮——進(jìn)入共青團(tuán)門在活動(dòng)中學(xué)會(huì)善于抓住契機(jī)，運(yùn)用靈活機(jī)智的方式實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。日知書(shū)院創(chuàng)造了五個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)jie（節(jié)、階、結(jié)）點(diǎn)的“禮”系列活動(dòng)，從入學(xué)禮到畢業(yè)禮三年縱向突出儀式感的禮教育，使學(xué)生聽(tīng)到自己成長(zhǎng)拔節(jié)的聲音，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立國(guó)家意識(shí)、增進(jìn)愛(ài)國(guó)情感。

四、創(chuàng)新教育活動(dòng)激發(fā)專業(yè)智慧

天津市付村中學(xué)畢業(yè)典禮——邁出中學(xué)門在活動(dòng)中學(xué)會(huì)善于抓住契機(jī)，運(yùn)用靈活機(jī)智的方式實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。日知書(shū)院創(chuàng)造了五個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)jie（節(jié)、階、結(jié)）點(diǎn)的“禮”系列活動(dòng)，從入學(xué)禮到畢業(yè)禮三年縱向突出儀式感的禮教育，使學(xué)生聽(tīng)到自己成長(zhǎng)拔節(jié)的聲音，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立國(guó)家意識(shí)、增進(jìn)愛(ài)國(guó)情感。

四、創(chuàng)新教育活動(dòng)激發(fā)專業(yè)智慧

奧運(yùn)主題運(yùn)動(dòng)會(huì)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)人文運(yùn)動(dòng)會(huì)學(xué)生在參與體育運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，主動(dòng)地獲取了相關(guān)知識(shí)，自然而然地培育了愛(ài)國(guó)精神、民族意識(shí)和文化自信

天津市付村中學(xué)

四、創(chuàng)新教育活動(dòng)激發(fā)專業(yè)智慧

四、創(chuàng)新教育活動(dòng)激發(fā)專業(yè)智慧

全員管理

天津市付村中學(xué)

四、創(chuàng)新教育活動(dòng)激發(fā)專業(yè)智慧

四、創(chuàng)新教育活動(dòng)激發(fā)專業(yè)智慧

積識(shí)成智

四、創(chuàng)新教育活動(dòng)激發(fā)專業(yè)智慧

三個(gè)改變?nèi)齻€(gè)提升

改變了育人觀念提升了專業(yè)水平改變了精神面貌提升了綜合素養(yǎng)改變了教學(xué)生態(tài)；提升了辦學(xué)品格。教師學(xué)生學(xué)校