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專題一“團(tuán)輔”初體驗(yàn)每個(gè)人都是生活在團(tuán)體中的。每個(gè)人在生活中都有過“類團(tuán)輔”的經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)人在經(jīng)驗(yàn)中都曾經(jīng)扮演過“類領(lǐng)導(dǎo)者”角色。
“團(tuán)輔”初印象游戲？“神奇的圓圈”？人數(shù)比較多的個(gè)體咨詢？游戲+分享？拓展+挑戰(zhàn)？國外比較盛行？團(tuán)體心理咨詢的定義
在團(tuán)體環(huán)境下進(jìn)行的一種心理咨詢形式，它是通過團(tuán)體內(nèi)人際交互作用，促使個(gè)體在交往中通過觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)自我、接納自我，調(diào)整改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式，以發(fā)展良好適應(yīng)的助人過程。團(tuán)體心理咨詢的局限性并非適用于每一個(gè)人被強(qiáng)迫加入的個(gè)體會(huì)受到傷害由于時(shí)間的限制，個(gè)體的問題有時(shí)不能得到適當(dāng)處理“團(tuán)輔”的過程科瑞（corey，1982）的“四階段說”初期階段轉(zhuǎn)換階段工作階段結(jié)束階段“團(tuán)體咨詢”與“大學(xué)生活”的比擬團(tuán)體心理咨詢過程大學(xué)生活初期階段轉(zhuǎn)換階段工作階段結(jié)束階段團(tuán)輔的核心人物----領(lǐng)導(dǎo)者
“在輔導(dǎo)過程中輔導(dǎo)教師能帶進(jìn)輔導(dǎo)關(guān)系中最有意義的資源就是他自己。”------Appell“在整個(gè)輔導(dǎo)過程中最重要的并不是一個(gè)人的學(xué)位、資歷、理論和技術(shù)的純熟，而是輔導(dǎo)教師本身的修養(yǎng)?！?-----林孟平“領(lǐng)導(dǎo)者要有能力善用自己來促進(jìn)小組治療的進(jìn)程，其中包括了強(qiáng)而有力的、不斷改變的和完整的運(yùn)用自己整個(gè)人，即使用自己的行為、觀感、情緒狀態(tài)，對(duì)自己和他人的反應(yīng)、智性的知覺，以及在感受、思想、認(rèn)知上的種種直覺?！?/p>
------伯卓團(tuán)體咨詢領(lǐng)導(dǎo)者需要具備的條件基本的助人者的特征（真誠、熱情、耐心、共情等）良好的心理健康水平（勇氣、愿意面對(duì)自己、自我肯定、表里一致等）與人交往的經(jīng)驗(yàn)（建立良好關(guān)系的能力
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