《禮記》一則 教學(xué)設(shè)計

《禮記》則【學(xué)標(biāo)1．了解《記》相關(guān)知識，理解重點文言詞語，熟讀并背誦課文。2．對照注翻譯課文；了解類比說理的方法。3．明白教學(xué)互相促進(jìn)的道理，認(rèn)識到實踐的重要性?！緦W(xué)難】1．能對照釋翻譯課文；2．了解類說理的方法，明白教與學(xué)互相促進(jìn)的道理。【學(xué)程一、巧引入。“四書”是國學(xué)之瑰寶，是智慧之源泉四書”分別是哪幾部典籍？半部《論語》治天下，一幀《禮記》譽千秋?；蛟S同學(xué)們對《禮記》不甚了解，但《禮記》中的名言卻常常在我們的耳畔回響不琢，不成器；人不學(xué)，不知道”告訴我們要勤于鉆研；“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”啟迪我們要做好規(guī)劃，有的放矢茍利國家，不求富貴”教育我們要有為國為民的情懷……可見記》影響之深廣。今天，就讓我們親近《禮記為學(xué)之道。二、知作品。（一）有關(guān)《禮記》的資料?！抖Y記又名《小戴禮記家經(jīng)典著作之一，是秦漢以前各種禮儀著作的選集。相傳為西漢戴圣編撰。它與《周禮》合稱“三禮”。漢代把孔子定的典籍稱為“經(jīng)”孔子的弟子對“經(jīng)”的解說稱為“傳”或“記”記》因此而得名，即對“禮”的解釋?！抖Y記》的內(nèi)容分為兩大類：一是關(guān)于禮樂的一般理論文章，二是關(guān)于禮樂制度的文章。（二）了解《學(xué)記《雖有嘉肴》節(jié)選自《學(xué)記是中國教育史上第一篇系統(tǒng)性的教育學(xué)論文。據(jù)郭沫若考證記》作者為孟子的弟子樂正克記》對教育作用、教育目的、學(xué)校制度、教育內(nèi)容、教學(xué)原則、教學(xué)方法以至師生關(guān)系、教師問題等方面，都做了比較系統(tǒng)而精辟的概括和理論的闡述。/3

三、齊誦讀。（一）生讀課文，給難字注音，劃分朗讀節(jié)奏。1．讀準(zhǔn)字：嘉肴（食（自強(qiáng)（學(xué)相長（命（學(xué)半（2．把握節(jié)：雖有/嘉肴，弗食，不知旨也；雖有/至道，弗學(xué)，不知善也。是故//然后知不足，教/后知困。知不足，然后/自反也；知困，然后/自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)/相長也命》曰：“學(xué)學(xué)半。”其/此之謂乎？四、釋文意。（一）生對照注釋試譯文章→出示重點字詞理解→指名試譯點撥→同桌互譯→參看譯文。雖然有美味的肉食，不去品嘗，就不知道其味道的甘美；雖然有最好的道理，不去學(xué)習(xí)，就不知道它的好處。所以，學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。知道了自己的不足后就能自我反省道了自己不懂的地方后才能勉勵自己教”“學(xué)是相互促進(jìn)的書兌命說人學(xué)習(xí)的一半話說的就是這個道理吧？（二）關(guān)注特殊詞句。1．通假字命》曰。2．古今異。（1）雖有至道。（2）不能知其旨也。（3）教然后知困。（4）教學(xué)相長也。3．詞類活。（1）不知其旨也。（2）不知其善也。4．一詞多。學(xué)：學(xué)學(xué)半。其：不知其旨也；其此之謂乎。五、析文章。（一）文章開頭寫“雖有嘉肴”有何作用？從“佳肴”寫起，是為了用“佳肴”與“至道”作類比，指出學(xué)習(xí)的重要性。這種說理的方法叫做“類比說理/3

（二）有人說由“說”過渡到“教”不自然，邏輯不嚴(yán)密，你是怎樣認(rèn)為的？（三）引用《兌命》有何作用？引用（道理）論證。引用古代名言，來論證自己“教學(xué)相長”的觀點，增強(qiáng)了文章的說服力。（四）文章是怎樣論證“教學(xué)相長”的？先是以類比強(qiáng)調(diào)要學(xué)習(xí)，要實踐，接下來指出“學(xué)”與“教”的作用（知不足和知困再由此進(jìn)一步討論其效果（自反和自強(qiáng)后得出結(jié)論。文氣貫通，層層遞進(jìn)。六、明主旨。（一）若用一個詞語概括文章，你會選哪個詞？它是何意？（二）讀完文章，你有何體會？學(xué)是第一位的，不學(xué)，則無法獲得知識，也無法知道自己的不足，也就沒有完善自己的機(jī)會。“教學(xué)相長”還意味著學(xué)習(xí)中的互動和交流。有時候，可以采用教的方式學(xué)習(xí)。比如，嘗試把自己的理解講給同桌聽，看看他的反應(yīng)。如果他能明白，可能表明你確實理解透徹了；如果他仍有疑惑，可能表明你的理解中存在漏洞或缺陷，這時候就可以“知困”而“自強(qiáng)（三）明確主旨。本文論述了學(xué)習(xí)要重視實踐的重要性要求把明白了的道理付諸行動通過行動來證明道理是否正確，即實踐出真知。另一方面，論述了教學(xué)相長的道理。（四）背誦全文。七、妙拓展。（一）口語交際。某班成立了幫扶小組師安排曉雨指導(dǎo)若冰的語文學(xué)習(xí)曉雨說這樣影響自己的學(xué)習(xí)不同意。假如你是曉雨的同學(xué)，你準(zhǔn)備怎樣勸說她？（請用上《雖有嘉肴》中出現(xiàn)的成語或句子（二）積累《