《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)(我的發(fā)現(xiàn)、日積月累)

第課（我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、趣味語(yǔ)）【計(jì)念“我的發(fā)現(xiàn)通過對(duì)話的形式向?qū)W生講述了怎樣把課文內(nèi)容用自己的話說(shuō)得清楚了解課文的主要內(nèi)容這是中年閱讀教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)是一種重要的讀書方法對(duì)話以《普羅米修斯如何抓文主要內(nèi)容最常用的方法──弄清課文寫了幾部分內(nèi)容，把每部分內(nèi)容連起來(lái)，就是課文的主要內(nèi)容。教師應(yīng)有意識(shí)地在每篇文章的教學(xué)過程中導(dǎo)學(xué)生練習(xí)抓文章主要內(nèi)容摩概括的方法。教學(xué)中要注意兩點(diǎn)：１、抓住課文主要內(nèi)容的訓(xùn)練對(duì)中年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，僅是初步的不過高應(yīng)抓準(zhǔn)上多下功夫?qū)Ω爬▋?nèi)容的言不操之過急語(yǔ)的簡(jiǎn)練是需要在平時(shí)教學(xué)過程中來(lái)加以訓(xùn)練的，開始時(shí)學(xué)生概括的語(yǔ)言不夠精煉是正常的。２主內(nèi)容的方法不只一種強(qiáng)求學(xué)生按一種方法概括書法及富個(gè)性化，要允許學(xué)生用既行之有效自己需要的方法學(xué)在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造了好的學(xué)習(xí)方法，要鼓勵(lì)、要推廣。“日積月累安排的內(nèi)容是歇后目的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)積累一些歇后語(yǔ)且發(fā)學(xué)生積累歇后語(yǔ)的興趣?！八问┅ぉし且蝗罩﹂_的紅梅──一枝獨(dú)秀的石頭──后來(lái)居上”比較容易理解后句“關(guān)羽失州──驕兵必?cái)∽蜘と肽救贮S蓋──一個(gè)愿打一愿挨都包含著典故需要老師或有這方面知識(shí)的學(xué)生簡(jiǎn)要地講一講。學(xué)生讀背歇后語(yǔ)不是單純地背下來(lái)應(yīng)學(xué)生體會(huì)它們?cè)谡Z(yǔ)言環(huán)境中的形象傳神的作用所在背的同時(shí)可以請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)讀書時(shí)在什么地方遇到過歇后語(yǔ)師還可以出示幾句歇后語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。鼓勵(lì)學(xué)生積累歇后語(yǔ)?！叭の墩Z(yǔ)文中的兩個(gè)故事都是趣聯(lián)故事學(xué)生通過讀故事體會(huì)我國(guó)對(duì)聯(lián)語(yǔ)言的奇妙和人物敏捷的才思，感悟祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮魅力。教學(xué)“趣味語(yǔ)文放手讓學(xué)生自己熟讀感悟，還可以在熟讀基礎(chǔ)上，單獨(dú)提出兩幅趣聯(lián)吟詠，體會(huì)對(duì)仗的工整，體會(huì)“趣”在哪在何處?！吧取笔莻€(gè)多音字，風(fēng)扇的“扇”讀shà，扇風(fēng)的“扇”讀ān第一個(gè)故事中對(duì)聯(lián)巧妙之處在于運(yùn)用頂真的修辭方法二個(gè)故事中對(duì)聯(lián)巧妙地一百四十一這數(shù)字隱含在一些故和非數(shù)字的文字中此稱這副對(duì)聯(lián)是絕妙“數(shù)字對(duì)聯(lián)【習(xí)標(biāo)、讀“我的發(fā)現(xiàn)習(xí)括課文主要內(nèi)容的方法，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。、讀背歇后語(yǔ)，積累歇后語(yǔ)，初步了解歇后語(yǔ)的作用。、熟讀趣味故事，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的奇妙，感受人物的才思敏捷。【學(xué)難】、學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。、讀背歇后語(yǔ)，積累歇后語(yǔ)，初步了解歇后語(yǔ)的作用?！厩皞洌?、布置學(xué)生讀一本好書。２、實(shí)物投影儀?！緯r(shí)排時(shí)【學(xué)程一復(fù)導(dǎo)１、讀詞語(yǔ)盤點(diǎn)中的詞語(yǔ)。２、聽寫詞語(yǔ)。３、互相糾錯(cuò)。

【二讀話了內(nèi)１、自讀“我的發(fā)現(xiàn)想從林和小東的談話中，你知道小東有什么發(fā)現(xiàn)？２、同桌分角色讀，進(jìn)一步讀好對(duì)話?！救?wù)勑∮忻船F(xiàn)１、談一談小東有什么發(fā)現(xiàn)？２、誰(shuí)還有相同的發(fā)現(xiàn)？３、抓主要內(nèi)容，你還發(fā)現(xiàn)有什么好方法？學(xué)生自由談，肯定學(xué)生學(xué)習(xí)中注意發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。【四練用己掌的法括文主內(nèi)（在前幾個(gè)單元中任選兩篇概括）五讀本的后１、讀六個(gè)歇后語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？２、熟讀歇后語(yǔ)。３、講解三個(gè)典故“關(guān)羽失荊州羲之寫字瑜打黃蓋果學(xué)生知道，可請(qǐng)學(xué)生講講。附：關(guān)羽失荊州關(guān)羽失荊州的故事來(lái)自于《三國(guó)演義》第七十五回。當(dāng)時(shí)孫權(quán)欲奪荊州，叫陸遜“速為孤圖之遜荊州軍馬整素．無(wú)奈裝病。陸遜對(duì)呂蒙獻(xiàn)計(jì)倚恃英雄，自料無(wú)敵，所慮者誰(shuí)將軍耳。將軍乘此機(jī)會(huì)，托疾辭職，以陸口之任讓與他人，使他人卑辭贊美關(guān)公，以驕其心，彼必盡撤荊州之兵，以向樊城。若荊州無(wú)備，用一旅之師，別出奇計(jì)以襲之，則荊州在掌握之中矣公聽口守將呂蒙病危，換了陸遜，不把陸遜放在眼里，果然撤荊州大半兵赴樊城，致使荊州失守。王羲之寫字入木三分的由來(lái)唐代張懷瓘的《書斷》中記載：晉帝時(shí)祭北郊，更祝版，工人削之，筆入木三分。所謂“祝版古的祭祝文字，都寫在木版上，所以叫做“祝版用寫，但按習(xí)慣仍叫“祝版羲之曾寫過“版在木版上的。由于他筆力強(qiáng)健，落筆有勁，因此字跡滲透入木，競(jìng)達(dá)三分之深，這就叫“入木三分周瑜打黃蓋周瑜打黃蓋的故事出自《國(guó)義》第四十六回瑜手下老將黃蓋為周瑜獻(xiàn)計(jì)欲用火攻曹營(yíng)且蓋愿意詐降操周瑜之詐降計(jì)瑜依計(jì)借故把黃蓋打得皮開肉綻。黃蓋寫信給曹操詐降，曹操中計(jì)，火攻成功。４、背歇后語(yǔ)?！玖f(shuō)在書程，于歇語(yǔ)句教師出示幾個(gè)帶有歇后語(yǔ)的句子生會(huì)歇后語(yǔ)在句子中的作用──使句子形象生動(dòng)：１石穿──非一日之功堅(jiān)不懈的努力紅是不會(huì)取得這么好的成績(jī)的。２、他對(duì)人了解得很深刻，講起某人的特點(diǎn)來(lái)，那真是王羲之寫字──入木三分。３、你才有了一次好成績(jī)，看，一大意又落后了。這真是應(yīng)了那句話：關(guān)羽失荊州──驕兵必?cái)??！酒呷ふZ(yǔ)

１、自讀兩個(gè)小故事，讀熟練。２、你覺得趣在哪？說(shuō)一說(shuō)。３、讀對(duì)子，反復(fù)吟誦，感悟趣：水車車水，水隨車，車停水止風(fēng)扇扇風(fēng)，風(fēng)出扇，扇動(dòng)風(fēng)生花中重逢，增加三七歲月古稀雙慶，更多一度春秋【計(jì)：讓學(xué)生熟讀成誦，累語(yǔ)言，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的美麗課檢：一、填空：水滴石穿——早開的紅梅——砌墻的石頭——關(guān)羽失荊州——王羲之寫字——周瑜打黃蓋——二、搜集有趣的對(duì)聯(lián)，