《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)

精品文檔《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))設(shè)計(jì)思想：作為一名老師在課堂上應(yīng)該做到精講多練，把課堂的自主權(quán)交給學(xué)生，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，積極倡導(dǎo)老師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的探究式學(xué)習(xí)方法。本課教學(xué)設(shè)計(jì)我是本著以讀為主，以練為輔的教學(xué)理念進(jìn)展構(gòu)思。四年級(jí)的學(xué)習(xí)過程是逐漸從中年級(jí)過度到高年級(jí)的過程，學(xué)生的思維開展迅速，因此，我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，采用了以讀貫穿全文，邊學(xué)邊練的學(xué)習(xí)方式有效地穩(wěn)固學(xué)生對(duì)知識(shí)的識(shí)記深度，通過小組討論、匯報(bào)交流的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)點(diǎn)，在課堂上攻破難點(diǎn)。設(shè)計(jì)本課時(shí)，我還著重考慮引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字的理解和積累，通過分析^p學(xué)習(xí)本課的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)步讀文賞詞的語文才能，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，從而更好地完成新課標(biāo)理念下的三維教學(xué)目的，進(jìn)步學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。教材分析^p：《長(zhǎng)城》是小學(xué)四年級(jí)人教版第八冊(cè)第四單元第1課的第2課時(shí)的教學(xué)。這是一篇看圖學(xué)文，這篇看圖學(xué)文由兩幅長(zhǎng)城的彩圖和一篇短文嚴(yán)密配合，贊美了長(zhǎng)城的宏偉氣魄，歌頌了我國古代勞動(dòng)人民的智能和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國的熱愛之情。文章構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚，其中最后一個(gè)自然段“這樣氣魄宏偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。”概括了全文內(nèi)容，是全文的總結(jié)段。教學(xué)目的：〔一〕知識(shí)與技能1、學(xué)會(huì)生字，理解新詞，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文的思想內(nèi)涵；3、知道長(zhǎng)城，理解長(zhǎng)城的構(gòu)造?！捕尺^程與方法1、通過有感情地朗讀課文和看圖，，進(jìn)步學(xué)生的朗讀才能，觀察、分析^p才能及概括才能；2、通過感知長(zhǎng)城的宏偉高大、鞏固，進(jìn)步學(xué)生分析^p課文和理解課文內(nèi)容的才能和創(chuàng)新才能?！踩城楦袘B(tài)度價(jià)值觀1、通過感知長(zhǎng)城的宏偉高大、鞏固，理解長(zhǎng)城的構(gòu)造，使學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度和求是精神，培養(yǎng)學(xué)生理解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。2、通過理解我國古代勞動(dòng)人民在建造方面獲得的成就，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)習(xí)語文的興趣.教學(xué)重難點(diǎn)：在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大鞏固，感受長(zhǎng)城宏偉的氣勢(shì)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。任務(wù)分析^p：⒈、起點(diǎn)才能：學(xué)生在學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》之前已經(jīng)學(xué)過了《頤和園》、《趙州橋》這兩篇同樣是描寫文化古跡的文章。三篇文章在寫法上具有共同點(diǎn)，因此具備了學(xué)習(xí)這類課文的根本的方法和才能。⒉、終點(diǎn)才能：通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)我們偉大祖國的象征長(zhǎng)城有了一個(gè)比擬深入的理解，體會(huì)我國勞動(dòng)人民的智能和力量。自主學(xué)習(xí)的才能得以進(jìn)一步加強(qiáng)，觀察和思維才能得以進(jìn)一步進(jìn)步，創(chuàng)新才能得以進(jìn)一步開展。⒊、教學(xué)目的類型：目的１屬于陳述性知識(shí)學(xué)習(xí)；目的2、3屬于智能技能學(xué)習(xí)。課前準(zhǔn)備：師：課件。生：讓學(xué)生搜集關(guān)于長(zhǎng)城的各種圖片和傳說故事。學(xué)習(xí)者特征分析^p：1、學(xué)習(xí)風(fēng)格：本課教學(xué)設(shè)計(jì)我是本著以讀為主，以練為輔的教學(xué)理念進(jìn)展構(gòu)思。四年級(jí)的學(xué)習(xí)過程是逐漸從中年級(jí)過度到高年級(jí)的過程，學(xué)生的思維開展迅速，因此，我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，采用了以讀貫穿全文，邊學(xué)邊練的學(xué)習(xí)方式有效地穩(wěn)固學(xué)生對(duì)知識(shí)的識(shí)記深度，通過小組討論、匯報(bào)交流的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)點(diǎn)，在課堂上攻破難點(diǎn)。我還著重考慮引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字的理解和積累，通過分析^p學(xué)習(xí)本課的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)步讀文賞詞的語文才能，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度。2、一般特征：本課教學(xué)對(duì)象是大通縣元樹爾小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，學(xué)生的求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)熱情高，對(duì)于學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》興趣極濃。但由于學(xué)生所處環(huán)境為少數(shù)民族地區(qū)，經(jīng)濟(jì)程度相比照擬落后，缺少課外讀物，沒有上網(wǎng)搜集資料的條件，學(xué)生的理解分析^p才能較差。3、學(xué)生的入門才能：小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生有一定的獨(dú)立考慮才能和閱讀才能，能通過朗讀課文，并對(duì)語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了比擬濃重的學(xué)習(xí)興趣。(第二課時(shí))教學(xué)過程:〔目的施行過程〕一、激趣導(dǎo)入，整體感知1、板題：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》一課。2、欣賞圖片：學(xué)習(xí)課文前，我們先來欣賞長(zhǎng)城的景觀?！睵PT〕3、談感受：欣賞了圖片，你有什么感想呢？4、激趣：長(zhǎng)城中華民族的象征，是中華兒女的驕傲。你能用課文中的一句話來評(píng)價(jià)一下長(zhǎng)城嗎？〔學(xué)生說〕二、精讀課文，加深認(rèn)識(shí)〔一〕齊讀句子1、讀〔PPT：這樣氣魄宏偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡?！?、質(zhì)疑：從哪兒可以看出長(zhǎng)城的氣魄宏偉呢？〔二〕再讀課文，解決問題1、自由讀1．2自然段，考慮問題：從哪兒可以看出長(zhǎng)城的氣魄宏偉呢？2、交流匯報(bào)：〔1〕長(zhǎng)〔PPT〕遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。這是一個(gè)〔比喻句〕，把〔長(zhǎng)城〕比作〔長(zhǎng)龍〕。〔PPT圖〕理解“蜿蜒盤旋”：隨山勢(shì)而走向一萬三千里：這里運(yùn)用了〔數(shù)字說明〕，山海關(guān)在河北省，是長(zhǎng)城的起點(diǎn)，嘉峪關(guān)在甘肅省，是長(zhǎng)城的終點(diǎn)?！睵PT〕長(zhǎng)城經(jīng)過了甘肅、寧夏、陜西、山西、內(nèi)蒙古、北京、河北等省市，全長(zhǎng)一萬三千多里?！?〕〔PPT第一自然段〕齊讀：你能讀出這樣磅礴的氣勢(shì)嗎？〔3〕過渡：遠(yuǎn)看長(zhǎng)城如長(zhǎng)龍，那么，近看長(zhǎng)城，又有什么特點(diǎn)呢？〔4〕高大鞏固建筑材料：宏大的條石、城磚筑成寬：五、六匹馬可以并行高大：兩米多高的垛子鞏固：城臺(tái)〔屯兵和傳遞信息〕、垛子、瞭望口、射口3、小結(jié)：學(xué)習(xí)了1．2自然段，你從中體會(huì)到了什么？〔自由發(fā)言〕4、齊讀：把這種宏偉的氣勢(shì)讀出來?！踩骋r托高潮，體會(huì)情感1、過渡：站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩，誰來讀讀第3自然段〔指名讀〕。2、作者想到了什么？〔勞動(dòng)人民〕3、〔PPT〕站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代建筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來?！?〕此句在文中起了什么作用承上啟下〔2〕找出句子中的動(dòng)詞：站、踏、扶說明作者已經(jīng)身臨其境到了長(zhǎng)城?！?〕站在長(zhǎng)城上，想起了〔勞動(dòng)人民〕，此時(shí)此刻，作者內(nèi)心充滿了對(duì)勞動(dòng)人民的〔熱愛〕之情?！?〕小結(jié)：對(duì)啊，作者被長(zhǎng)城的宏偉氣魄震撼了，民族自豪感與熱愛勞動(dòng)人民的情感油然而生。4、〔1〕問：在沒有火車汽車、起重機(jī)的情況下，勞動(dòng)人民是怎樣搬運(yùn)材料修建長(zhǎng)城的？〔一步一步地抬上陡峭的山嶺〕〔2〕這可是兩三千斤重的宏大條石呀，勞動(dòng)人民是那么的艱辛呀?！?〕請(qǐng)讀句子：〔PPT〕多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長(zhǎng)城?！?〕考慮、交流：〔PPT〕※“多少”表示〔無數(shù)〕?！鶆趧?dòng)人民為了修建長(zhǎng)城付出了〔血汗和智慧〕。※“前不見頭，后不見尾”突出了〔長(zhǎng)城之長(zhǎng)〕?！安拧痹谶@里表示長(zhǎng)城的建成是〔很不容易〕?！@句話表達(dá)了作者〔對(duì)勞動(dòng)人民的無限贊嘆〕之情?！?〕小結(jié)：在如此落后的條件下，勞動(dòng)人民卻能修建出這氣魄宏偉的、世界上獨(dú)一無二的長(zhǎng)城，你想對(duì)勞動(dòng)人民說什么呢？〔自由發(fā)言〕〔6〕讓我們鬧喊對(duì)勞動(dòng)人民的敬意，再讀讀這句話?！昌R讀〕〔四〕整體把握課文，升華認(rèn)識(shí)1、為什么說長(zhǎng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡？〔自由發(fā)言〕在當(dāng)時(shí)極其落后的條件下，勞動(dòng)人民用自己的雙手完成這工程浩大，氣魄宏偉的長(zhǎng)城，怎能不是一個(gè)偉大的奇跡呢？2、請(qǐng)大家一起讀這句話?！睵PT〕這樣氣魄宏偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。三、總結(jié)板書：氣魄宏偉的長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民的血汗與智慧的結(jié)晶，是華夏兒女的驕傲，這真是一個(gè)偉大的奇跡呀。四、課外拓展：1、搜集一些有關(guān)長(zhǎng)城的故事、傳說和圖片資料，進(jìn)展交流。2、搜集我國的文化遺產(chǎn)資料，理解我國偉大的文化遺產(chǎn)，豐富自己的知識(shí)。理論后的反思：整節(jié)課下來，覺得學(xué)生的積極性以及對(duì)于課文的激情得到了比擬充分的調(diào)動(dòng)。遠(yuǎn)看長(zhǎng)城引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)城的氣魄宏偉，我是從長(zhǎng)城的長(zhǎng)和姿態(tài)兩個(gè)局部入手，運(yùn)用課件展示長(zhǎng)城的圖片，這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)真正讓學(xué)生體會(huì)到了長(zhǎng)城就像一條氣魄宏偉的長(zhǎng)龍，獲得了較好的效果。到了近看長(zhǎng)城一局部，我設(shè)計(jì)了課件從長(zhǎng)城條石的大，長(zhǎng)城的寬