二年級(jí)第一學(xué)期期中試卷分析

二年級(jí)語(yǔ)文期中試卷分析本次期中考試語(yǔ)文試卷從基礎(chǔ)知識(shí)閱讀寫話等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測(cè)。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，個(gè)別題難度較大覆蓋面較廣下面就試題的抽樣情況學(xué)生答題情況以及對(duì)今后的教學(xué)等方面作點(diǎn)分析，談點(diǎn)看法。一、基本情況本次檢測(cè)參考人數(shù)37人，人34.2分，及格人9人，及格24.6%，優(yōu)秀人數(shù)1人，優(yōu)秀率2.6%。二、試題特點(diǎn)本試卷共十三個(gè)大題。1、內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。試卷整體保持穩(wěn)定，基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和作文三大板塊穩(wěn)定不變分值也保持不變但通過(guò)采用“形近字組詞”“給句子換個(gè)說(shuō)法”“給部件組字再組詞”的題型增大了考查面開放性的題目給學(xué)生提供了較大的答題空間。2、閱讀題過(guò)深，學(xué)生理解力較差。三、抽樣分析情況為了更好地了解學(xué)生答題的情況，我們隨機(jī)抽查了份試卷，對(duì)三大板塊學(xué)生答題情況抽樣調(diào)查，具體情況如下：盡管試卷的一到十都是一些基礎(chǔ)題大多數(shù)學(xué)生在答題過(guò)程中所暴露的一些問(wèn)題和弱點(diǎn)不得不引起我們的重視。1、字音、字詞試卷中要考查的字音字詞都是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握的應(yīng)該是很容易的。從得分來(lái)看，學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好。部分同學(xué)失分的主要原因，一是答題時(shí)粗心大意二是對(duì)字音字詞掌握得不牢固題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤。2、句子部分學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用還比較生疏致丟分多數(shù)學(xué)生對(duì)比喻句，陳述句與反問(wèn)句的轉(zhuǎn)換及擴(kuò)寫句子練習(xí)較少，失分十分嚴(yán)重。3、積累

所考查的內(nèi)容是本冊(cè)的古詩(shī)和名言警句。學(xué)生大體情況較好，部分學(xué)生丟分的原因是寫錯(cuò)別字或前后顛倒。4、閱讀閱讀題得分的很少，學(xué)生對(duì)“不屑一顧”的理解很模糊，對(duì)文章也只是直觀理解，很難抓到重點(diǎn)。5、看圖寫話（十三題

共10分）看圖寫話出示了一幅動(dòng)物們齊聚森林的畫面讓孩子們想象秋天到了它們?cè)谧鍪裁匆幌伦佑泻芏鄬W(xué)生就照?qǐng)D直寫動(dòng)物們都笑了可是題目明顯要求孩子們發(fā)揮想象。這就導(dǎo)致本題得分極低。四、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的，這些詞語(yǔ)在平時(shí)的練習(xí)冊(cè)中也常出現(xiàn)的學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識(shí)和鞏固的機(jī)會(huì)可為什么學(xué)生的得分率還不高呢？要提高學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視字、詞的過(guò)關(guān)。在檢測(cè)卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽寫，詞語(yǔ)抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開展豐富多彩的活動(dòng)（如：詞語(yǔ)接龍、猜謎）來(lái)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握。2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀從抽樣調(diào)查的結(jié)果來(lái)看閱讀題的得分率是最低的說(shuō)明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)其實(shí)本次試卷的閱讀題并不難只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文是很容易找到答案的。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力因此教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。3、豐富語(yǔ)言積累，注重語(yǔ)文實(shí)踐積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用不熟背背誦博覽大量的詩(shī)文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要

是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語(yǔ)；細(xì)節(jié)描寫具體生動(dòng)的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長(zhǎng)的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動(dòng)讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。語(yǔ)文教學(xué)必須采取語(yǔ)言積累和語(yǔ)文實(shí)踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累。在課外時(shí)間，可組織學(xué)生交流見聞，交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語(yǔ)言用語(yǔ)言勵(lì)那些寫