運(yùn)用描寫方法塑造人物形象課件

寫作指導(dǎo)運(yùn)用描寫方法表現(xiàn)人物形象寫作指導(dǎo)運(yùn)用描寫方法表現(xiàn)人物形象1描寫人物的方法有：2、側(cè)面描寫3、細(xì)節(jié)描寫4、環(huán)境描寫1、正面描寫：包括外貌描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫神態(tài)描寫、心理描寫。描寫人物的方法有：2、側(cè)面描寫3、細(xì)節(jié)描寫21、對(duì)人物的容貌、姿態(tài)、服飾的描寫稱之為外貌描寫或肖像描寫。以此來(lái)揭示人物身份、境遇、所處的社會(huì)環(huán)境，從而表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特征。例如：他蜷縮在墻角，蓬頭垢面，衣衫不整，他的左腿是瘸的，看起來(lái)五十歲左右。

此句運(yùn)用外貌描寫，寫出了乞丐的可憐遭遇，孤獨(dú)絕望的乞丐形象令人同情。1、對(duì)人物的容貌、姿態(tài)、服飾的描寫稱之為外貌描寫或肖像描寫。3例如：他不聲不響地走上講臺(tái)，攤開一卷白紙，提起飽蘸濃墨的毛筆，略微沉思一下，龍飛鳳舞地畫了一匹駿馬。此句運(yùn)用動(dòng)作描寫，寫出了他畫畫時(shí)動(dòng)作的流暢，表現(xiàn)了他胸有成竹、自信的形象。2、動(dòng)作描寫,是通過(guò)對(duì)人物個(gè)性化的行動(dòng)、動(dòng)作的描寫,來(lái)揭示人物性格的一種描寫方法.它能直接展示人物的精神面貌，體現(xiàn)人物的性格特征。例如：他不聲不響地走上講臺(tái)，攤開一卷白紙，提起飽蘸濃墨的毛筆43、語(yǔ)言描寫，是通過(guò)人物個(gè)性化的語(yǔ)言來(lái)刻畫人物性格的一種描寫方法。例如：“怎么可能！”小明媽媽焦急的說(shuō)，“今天早上還好好的，怎么到學(xué)校就發(fā)燒了呢？”此句運(yùn)用語(yǔ)言描寫，寫出了小明媽媽得知小明發(fā)燒時(shí)的緊張，擔(dān)心。關(guān)愛(ài)兒子的慈母形象躍然紙上。3、語(yǔ)言描寫，是通過(guò)人物個(gè)性化的語(yǔ)言來(lái)刻畫人物性格的一種描寫5例如：只見他的臉憋得通紅，雙眉擰成疙瘩，就連胳膊上的青筋都看得清清楚楚。終于忍不住地?fù)]出了拳頭。此句運(yùn)用神態(tài)描寫，寫出了他內(nèi)心的憤怒與不平。4、神態(tài)描寫，專指臉部表情，描寫時(shí)要用表示表情、神態(tài)的詞語(yǔ)。它也能夠反映人物的心理活動(dòng)，表現(xiàn)人物的性格特征。例如：只見他的臉憋得通紅，雙眉擰成疙瘩，就連胳膊上的青筋都看65、心理描寫,是通過(guò)剖析人物的心理活動(dòng)（如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭(zhēng)等）,挖掘人物的思想感情,以刻畫人物形象的一種描寫方法.

例如：我往臺(tái)下一看，啊呀！不看不要緊，這一看我的心更慌了。有多少雙眼睛盯著我?。课业氖衷摲旁谀睦锖冒?？我的眼睛該看哪里啊？我的頭嗡嗡的響起來(lái)了。此句運(yùn)用心理描寫，寫出了我第一次登臺(tái)表演時(shí)的緊張和不安，人物形象非常鮮活。5、心理描寫,是通過(guò)剖析人物的心理活動(dòng)（如內(nèi)心感受、意向、愿76、側(cè)面描寫，通過(guò)對(duì)其他人或環(huán)境的描寫,從側(cè)面烘托所寫人物的形象，從而收到“烘云托月”的效果。例如：說(shuō)起劉強(qiáng)，班上的同學(xué)沒(méi)有一個(gè)不豎起大拇指的，大家有什么難題，第一個(gè)就會(huì)想到他，大家送他一個(gè)美稱“活雷鋒”。此句運(yùn)用側(cè)面描寫，通過(guò)大家對(duì)劉強(qiáng)的評(píng)價(jià)和夸贊，表現(xiàn)了劉強(qiáng)樂(lè)于助人的美好品質(zhì)。6、側(cè)面描寫，通過(guò)對(duì)其他人或環(huán)境的描寫,從側(cè)面烘托所寫人物的87、細(xì)節(jié)描寫，就是抓住生活中細(xì)微而具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪.使人物描寫有血有肉有靈魂。寫人則如見其人。人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌、神態(tài)等都可以進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。例如：才跑完半圈，他就半蹲在跑道上，嘴巴一會(huì)兒鼓，一會(huì)兒癟，有節(jié)奏地吹著氣。此句運(yùn)用動(dòng)作上的細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了他跑步完之后氣喘吁吁的樣子，可見他體力不支，疏于鍛煉。7、細(xì)節(jié)描寫，就是抓住生活中細(xì)微而具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)98、環(huán)境描寫,有自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境之分。人物總是在一定的環(huán)境中活動(dòng)。描寫這個(gè)環(huán)境,就交代了人物活動(dòng)的背景,可以渲染氣氛，同時(shí)也有利于襯托人物形象。

例如：“這里有一條幽靜的小河,河岸上長(zhǎng)滿了青青的小草和五顏六色的花兒。一個(gè)小女孩摸索著采了一束野花,編成花環(huán)戴在頭上,慢悠悠地走著。忽然一陣“叮叮當(dāng)當(dāng)”的聲音傳來(lái),離河岸不遠(yuǎn)有座小樓,小樓的窗口上掛著一串紫羅蘭的風(fēng)鈴,

風(fēng)鈴在微風(fēng)中搖曳著?！蔽恼旅鑼懥艘粋€(gè)雙目失明,卻熱愛(ài)生活,去大膽地?fù)肀篮么禾斓男」媚?。文中?duì)春天景物的渲染,使人物形象鮮明突出,使文章頗具詩(shī)情畫意。

8、環(huán)境描寫,有自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境之分。人物總是在一定的環(huán)境10

總之，我們?cè)谒茉烊宋镄蜗蟮臅r(shí)候，可以運(yùn)用多種描寫人物的方法，使人物形象更生動(dòng)，人物個(gè)性更鮮明?？傊?，我們?cè)谒茉烊宋镄蜗蟮臅r(shí)候，可以運(yùn)用多種描寫人物11描寫人物寫作練習(xí)1、分別運(yùn)用生動(dòng)的文字描寫嬰兒、土豪的外貌。2、分別用生動(dòng)的文字描寫姚明打籃球、媽媽炒菜的動(dòng)作。3、分別運(yùn)用生動(dòng)的文字描寫班主任訓(xùn)學(xué)生、調(diào)皮鬼狡辯的語(yǔ)言。4、分別運(yùn)用生動(dòng)的文字描寫孩子撒嬌、騙子行騙時(shí)的神態(tài)。描寫人物寫作練習(xí)12嬰兒外貌：小丫頭長(zhǎng)得很小，頭只有我的大洋娃娃那么大；臉圓圓的，紅紅的，像只大蘋果。她睡得很甜，兩只眼閉得緊緊的，像兩條線；兩根眉毛像兩只彎彎的新月；小嘴巴經(jīng)常一動(dòng)一動(dòng)，好像在吃奶。她渾身被小被子包住，還用繩子扎緊，一動(dòng)也不動(dòng)。土豪外貌：他的穿著十分講究，一看就知道是個(gè)有錢人。尤其是他脖子上那金黃的項(xiàng)鏈，在陽(yáng)光的照耀下，閃閃發(fā)光，十分的耀眼。手上帶著明晃晃的手表，咧嘴一笑，露出兩顆大金牙。嬰兒外貌：13姚明打籃球：他彎著腰，籃球在他的手下前后左右不停地拍著，兩眼溜溜地轉(zhuǎn)動(dòng)，尋找突圍的機(jī)會(huì)。突然他加快了步伐，一會(huì)左拐，一會(huì)右拐，沖過(guò)了兩層防線，來(lái)到籃下，一個(gè)虎跳，轉(zhuǎn)身投籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線后，不偏不倚地落在筐內(nèi)。姚明打籃球：14媽媽炒菜：媽媽首先將鍋燒熱，而后倒入少量的油，油溫升至7成時(shí)候，將打好的雞蛋放入，快速翻炒后，盛出來(lái)。而后在鍋中滴入幾滴油，加熱幾秒鐘后，將西紅柿沿鍋邊緩緩倒入鍋內(nèi)，將火順便調(diào)大，而后用鏟子快速的翻炒。兩分鐘后，媽媽又將炒好的雞蛋加入到鍋內(nèi)，一邊墊鍋，一邊攪拌，將雞蛋和西紅柿充分的混合在一起。當(dāng)西紅柿的汁炒出來(lái)后，母親在調(diào)料盒里面舀了一小勺鹽，加入到了鍋中，繼續(xù)大火翻炒，最后出鍋前放入了少量的香菜，大功告成。媽媽炒菜：15班主任訓(xùn)學(xué)生：怎么又是你！真是屢教不改，講了千遍萬(wàn)遍你就是聽不進(jìn)去！國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，學(xué)校有學(xué)校的紀(jì)律，班級(jí)有班級(jí)的約束，你給我站到辦公室去,好好反??！班主任訓(xùn)學(xué)生：16老師：人家在記筆記，你在干嘛？學(xué)生：我沒(méi)有筆。老師：這不是筆嗎？學(xué)生：這筆寫不出來(lái)，沒(méi)水了。（老師拿了一支筆給他）學(xué)生：我昨晚手抽筋了，現(xiàn)在還痛。老師：人家在記筆記，你在干嘛？175、用生動(dòng)的語(yǔ)言描寫學(xué)生考試作弊時(shí)的心理狀態(tài)。6、用側(cè)面描寫來(lái)贊美你的父親。7、用一處細(xì)節(jié)描寫來(lái)母親傷心落淚時(shí)的情態(tài)。8、運(yùn)用環(huán)境描寫來(lái)烘托一個(gè)人物的形象。5、用生動(dòng)的語(yǔ)言描寫學(xué)生考試作弊時(shí)的心理狀態(tài)。18考試作弊：我掃視了一下周圍，發(fā)現(xiàn)別人都在埋頭做題。我就剩最后一道題了，勝利在望!可是我不會(huì)做。我右邊就是學(xué)霸，參考參考吧。老師不會(huì)發(fā)現(xiàn)我吧？老師正在看著窗外呢。唉，豁出去了，自古以來(lái)英雄都是險(xiǎn)中求勝。我瞄，我瞄，哎呀，看不到。考試作弊：19側(cè)面描寫：我正在河溝里洗衣服?！鞍?，這是李順子家的閨女吧，這么小就會(huì)洗衣服了?！薄笆前?，李順子為人老實(shí)本分，做事又勤勤懇懇，養(yǎng)出來(lái)的孩子自然是出息的?！蔽矣窒肫鹆烁赣H的話：“女娃要靠自己，不依靠別人，才能出人頭地啊?！眰?cè)面描寫：20此課件下載可自行編輯修改，供參考！感謝您的支持，我們努力做得更好！此課件下載可自行編輯修改，供參考！21寫作指導(dǎo)運(yùn)用描寫方法表現(xiàn)人物形象寫作指導(dǎo)運(yùn)用描寫方法表現(xiàn)人物形象22描寫人物的方法有：2、側(cè)面描寫3、細(xì)節(jié)描寫4、環(huán)境描寫1、正面描寫：包括外貌描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫神態(tài)描寫、心理描寫。描寫人物的方法有：2、側(cè)面描寫3、細(xì)節(jié)描寫231、對(duì)人物的容貌、姿態(tài)、服飾的描寫稱之為外貌描寫或肖像描寫。以此來(lái)揭示人物身份、境遇、所處的社會(huì)環(huán)境，從而表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特征。例如：他蜷縮在墻角，蓬頭垢面，衣衫不整，他的左腿是瘸的，看起來(lái)五十歲左右。

此句運(yùn)用外貌描寫，寫出了乞丐的可憐遭遇，孤獨(dú)絕望的乞丐形象令人同情。1、對(duì)人物的容貌、姿態(tài)、服飾的描寫稱之為外貌描寫或肖像描寫。24例如：他不聲不響地走上講臺(tái)，攤開一卷白紙，提起飽蘸濃墨的毛筆，略微沉思一下，龍飛鳳舞地畫了一匹駿馬。此句運(yùn)用動(dòng)作描寫，寫出了他畫畫時(shí)動(dòng)作的流暢，表現(xiàn)了他胸有成竹、自信的形象。2、動(dòng)作描寫,是通過(guò)對(duì)人物個(gè)性化的行動(dòng)、動(dòng)作的描寫,來(lái)揭示人物性格的一種描寫方法.它能直接展示人物的精神面貌，體現(xiàn)人物的性格特征。例如：他不聲不響地走上講臺(tái)，攤開一卷白紙，提起飽蘸濃墨的毛筆253、語(yǔ)言描寫，是通過(guò)人物個(gè)性化的語(yǔ)言來(lái)刻畫人物性格的一種描寫方法。例如：“怎么可能！”小明媽媽焦急的說(shuō)，“今天早上還好好的，怎么到學(xué)校就發(fā)燒了呢？”此句運(yùn)用語(yǔ)言描寫，寫出了小明媽媽得知小明發(fā)燒時(shí)的緊張，擔(dān)心。關(guān)愛(ài)兒子的慈母形象躍然紙上。3、語(yǔ)言描寫，是通過(guò)人物個(gè)性化的語(yǔ)言來(lái)刻畫人物性格的一種描寫26例如：只見他的臉憋得通紅，雙眉擰成疙瘩，就連胳膊上的青筋都看得清清楚楚。終于忍不住地?fù)]出了拳頭。此句運(yùn)用神態(tài)描寫，寫出了他內(nèi)心的憤怒與不平。4、神態(tài)描寫，專指臉部表情，描寫時(shí)要用表示表情、神態(tài)的詞語(yǔ)。它也能夠反映人物的心理活動(dòng)，表現(xiàn)人物的性格特征。例如：只見他的臉憋得通紅，雙眉擰成疙瘩，就連胳膊上的青筋都看275、心理描寫,是通過(guò)剖析人物的心理活動(dòng)（如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭(zhēng)等）,挖掘人物的思想感情,以刻畫人物形象的一種描寫方法.

例如：我往臺(tái)下一看，啊呀！不看不要緊，這一看我的心更慌了。有多少雙眼睛盯著我啊？我的手該放在哪里好啊？我的眼睛該看哪里?。课业念^嗡嗡的響起來(lái)了。此句運(yùn)用心理描寫，寫出了我第一次登臺(tái)表演時(shí)的緊張和不安，人物形象非常鮮活。5、心理描寫,是通過(guò)剖析人物的心理活動(dòng)（如內(nèi)心感受、意向、愿286、側(cè)面描寫，通過(guò)對(duì)其他人或環(huán)境的描寫,從側(cè)面烘托所寫人物的形象，從而收到“烘云托月”的效果。例如：說(shuō)起劉強(qiáng)，班上的同學(xué)沒(méi)有一個(gè)不豎起大拇指的，大家有什么難題，第一個(gè)就會(huì)想到他，大家送他一個(gè)美稱“活雷鋒”。此句運(yùn)用側(cè)面描寫，通過(guò)大家對(duì)劉強(qiáng)的評(píng)價(jià)和夸贊，表現(xiàn)了劉強(qiáng)樂(lè)于助人的美好品質(zhì)。6、側(cè)面描寫，通過(guò)對(duì)其他人或環(huán)境的描寫,從側(cè)面烘托所寫人物的297、細(xì)節(jié)描寫，就是抓住生活中細(xì)微而具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪.使人物描寫有血有肉有靈魂。寫人則如見其人。人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌、神態(tài)等都可以進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。例如：才跑完半圈，他就半蹲在跑道上，嘴巴一會(huì)兒鼓，一會(huì)兒癟，有節(jié)奏地吹著氣。此句運(yùn)用動(dòng)作上的細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了他跑步完之后氣喘吁吁的樣子，可見他體力不支，疏于鍛煉。7、細(xì)節(jié)描寫，就是抓住生活中細(xì)微而具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)308、環(huán)境描寫,有自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境之分。人物總是在一定的環(huán)境中活動(dòng)。描寫這個(gè)環(huán)境,就交代了人物活動(dòng)的背景,可以渲染氣氛，同時(shí)也有利于襯托人物形象。

例如：“這里有一條幽靜的小河,河岸上長(zhǎng)滿了青青的小草和五顏六色的花兒。一個(gè)小女孩摸索著采了一束野花,編成花環(huán)戴在頭上,慢悠悠地走著。忽然一陣“叮叮當(dāng)當(dāng)”的聲音傳來(lái),離河岸不遠(yuǎn)有座小樓,小樓的窗口上掛著一串紫羅蘭的風(fēng)鈴,

風(fēng)鈴在微風(fēng)中搖曳著?！蔽恼旅鑼懥艘粋€(gè)雙目失明,卻熱愛(ài)生活,去大膽地?fù)肀篮么禾斓男」媚铩Ｎ闹袑?duì)春天景物的渲染,使人物形象鮮明突出,使文章頗具詩(shī)情畫意。

8、環(huán)境描寫,有自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境之分。人物總是在一定的環(huán)境31

總之，我們?cè)谒茉烊宋镄蜗蟮臅r(shí)候，可以運(yùn)用多種描寫人物的方法，使人物形象更生動(dòng)，人物個(gè)性更鮮明?？傊?，我們?cè)谒茉烊宋镄蜗蟮臅r(shí)候，可以運(yùn)用多種描寫人物32描寫人物寫作練習(xí)1、分別運(yùn)用生動(dòng)的文字描寫嬰兒、土豪的外貌。2、分別用生動(dòng)的文字描寫姚明打籃球、媽媽炒菜的動(dòng)作。3、分別運(yùn)用生動(dòng)的文字描寫班主任訓(xùn)學(xué)生、調(diào)皮鬼狡辯的語(yǔ)言。4、分別運(yùn)用生動(dòng)的文字描寫孩子撒嬌、騙子行騙時(shí)的神態(tài)。描寫人物寫作練習(xí)33嬰兒外貌：小丫頭長(zhǎng)得很小，頭只有我的大洋娃娃那么大；臉圓圓的，紅紅的，像只大蘋果。她睡得很甜，兩只眼閉得緊緊的，像兩條線；兩根眉毛像兩只彎彎的新月；小嘴巴經(jīng)常一動(dòng)一動(dòng)，好像在吃奶。她渾身被小被子包住，還用繩子扎緊，一動(dòng)也不動(dòng)。土豪外貌：他的穿著十分講究，一看就知道是個(gè)有錢人。尤其是他脖子上那金黃的項(xiàng)鏈，在陽(yáng)光的照耀下，閃閃發(fā)光，十分的耀眼。手上帶著明晃晃的手表，咧嘴一笑，露出兩顆大金牙。嬰兒外貌：34姚明打籃球：他彎著腰，籃球在他的手下前后左右不停地拍著，兩眼溜溜地轉(zhuǎn)動(dòng)，尋找突圍的機(jī)會(huì)。突然他加快了步伐，一會(huì)左拐，一會(huì)右拐，沖過(guò)了兩層防線，來(lái)到籃下，一個(gè)虎跳，轉(zhuǎn)身投籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線后，不偏不倚地落在筐內(nèi)。姚明打籃球：35媽媽炒菜：媽媽首先將鍋燒熱，而后倒入少量的油，油溫升至7成時(shí)候，將打好的雞蛋放入，快速翻炒后，盛出來(lái)。而后在鍋中滴入幾滴油，加熱幾秒鐘后，將西紅柿沿鍋邊緩緩倒入鍋內(nèi)，將火順便調(diào)大，而后用鏟子快速的翻炒。兩分鐘后，媽媽又將炒好的雞蛋加入到鍋內(nèi)，一邊墊鍋，一邊攪拌，將雞蛋和西紅柿充分的混合在一起。當(dāng)西紅柿的汁炒出來(lái)后，母親在調(diào)料盒里面舀了一小勺鹽，加入到了鍋中，繼續(xù)大火翻炒，最后出鍋前