《江畔獨(dú)步尋花》教案詳案

?江畔獨(dú)步尋花?講課設(shè)計(jì)詳案?江畔獨(dú)步尋花?講課設(shè)計(jì)詳案?江畔獨(dú)步尋花?講課設(shè)計(jì)詳案?江畔獨(dú)步尋花?講課設(shè)計(jì)〔詳案〕講課目的：1、知識(shí)與能力目標(biāo)：能夠有感情的朗誦古詩(shī)，理解詩(shī)的粗心。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：經(jīng)過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作研究、顯現(xiàn)溝通等方法讀中悟情。3、感情與價(jià)值觀目標(biāo)：意會(huì)詩(shī)人心里歡欣、神往之情，感覺(jué)古詩(shī)的美。講課要點(diǎn)：理解詩(shī)的粗心、有感情地朗誦這首詩(shī)。講課難點(diǎn)：意會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。講課過(guò)程：一、情境導(dǎo)入。1、同學(xué)們，在上新課從前，我們先回想兩首小詩(shī)。師：?絕句?〔生：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船?！硯煟?春夜喜雨?〔生：好雨知節(jié)氣，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城?！硯煟鹤屑?xì)的同學(xué)必定發(fā)現(xiàn)了，這些句子都是哪位詩(shī)人的詩(shī)？〔生：杜甫〕2、〔PPT出示〕介紹作者和寫(xiě)作背景。師：我們從前也學(xué)習(xí)過(guò)杜甫的詩(shī)，哪位同學(xué)能為我們介紹一下作者？〔生：杜甫〔712－770〕，字子美，唐朝河南人，被后代稱為“詩(shī)圣〞，與李白合稱“李杜〞。他的詩(shī)被人稱為“詩(shī)史〞?！硯煟憾鸥ι钣谔瞥墒⑥D(zhuǎn)衰的歷史時(shí)期。761年詩(shī)人在飽經(jīng)離亂今后，定居四川成都，在西郊浣花溪畔建成草堂，臨時(shí)有了安家的地方，心情比較快樂(lè)。春暖花開(kāi)節(jié)氣，他獨(dú)自在江畔閑步賞花，寫(xiě)下了?江畔獨(dú)步尋花?。師：此刻我們就一同來(lái)賞識(shí)杜甫的?江畔獨(dú)步尋花?〔板書(shū)課題〕師：那么這堂課，我們要掌握什么內(nèi)容呢？同學(xué)們請(qǐng)看板書(shū)。二、〔PPT出示本堂課〕學(xué)習(xí)任務(wù)：1、學(xué)會(huì)生字新詞?！怖斫猓航稀Ⅴ琛⒘鬟B、不時(shí)、恰好、嬌等字詞的意思〕2、理解詩(shī)的粗心。3、有感情的朗誦全詩(shī)，意會(huì)作者表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)要求：1、同學(xué)們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)時(shí)，要用筆做好筆錄。2、弄懂的知識(shí)要主動(dòng)和同學(xué)分享。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，假如有疑問(wèn)要用筆錄下來(lái)，待小組合作時(shí)共同研究。師：任務(wù)真好多?？墒菦](méi)關(guān)系，我們一步步來(lái)解決。師：在解決學(xué)習(xí)任務(wù)從前，我們先進(jìn)行一次朗誦競(jìng)賽，要求是：響亮、正確、有節(jié)奏。想獲得為本組爭(zhēng)光的時(shí)機(jī)嗎？〔生：想〕那就多練習(xí)幾遍。〔學(xué)生自由練習(xí)朗誦〕〔指名讀，讓同學(xué)們互相糾正字音、節(jié)奏等問(wèn)題?！场沧x得好的同學(xué)，跟全班分享朗誦方法。接著由學(xué)生領(lǐng)讀。〕師：同學(xué)們讀得真好!接下來(lái)，我們一同正確、有節(jié)奏地朗誦一遍。師：看來(lái)我們已經(jīng)能夠正確地朗誦了，我們下一步要做什么呢？看板書(shū)，請(qǐng)大家獨(dú)立完成下邊的學(xué)習(xí)內(nèi)容。三、獨(dú)立學(xué)習(xí)：聯(lián)合說(shuō)明和課前預(yù)習(xí)采集到的資料，朗誦后完成：1、理解課題：江畔：〔生：江邊〕尋：〔生：賞〕獨(dú)步：〔生：一個(gè)人閑步〕江畔獨(dú)步尋花：〔生：詩(shī)人獨(dú)自閑步江邊踏青賞花〕詩(shī)人是在什么季節(jié)“尋花〞？〔生：春季〕“尋花〞的地址是在哪里？〔生：江畔、江邊〕2、理解詩(shī)句：滿：〔生：開(kāi)滿〕蹊：〔生：小道〕流連：〔生：不肯走開(kāi)〕不時(shí)：〔生：不斷地〕自在：〔生：逍遙自在〕嬌：〔生：嬌小〕恰好：〔生：形容鳥(niǎo)喊聲友好悅耳〕啼：〔生：鳥(niǎo)的喊聲〕聯(lián)合上邊的說(shuō)明，試一試談?wù)劽烤湓?shī)的粗心?！采狐S四娘家的小道上開(kāi)滿了鮮花。生：許好多多的花兒開(kāi)滿枝頭,把花枝都?jí)簭澚?。生：玩耍的蝴蝶在花間飛舞,舍不得走開(kāi)。生：嬌小漂亮的鶯兒在花間逍遙自在地啼叫。〕師：給大家?guī)追昼姷臅r(shí)間獨(dú)立思慮，用筆錄下你的想法，就寫(xiě)在課本上。想好了，舉手講話。師：已經(jīng)有同學(xué)舉手了?！布?lì)其余同學(xué)舉手講話〕師：〔指名回復(fù)〕請(qǐng)說(shuō)一下你的想法。師：其余同學(xué)以為呢？〔指名答，增補(bǔ)或討論前面同學(xué)的收獲。第一問(wèn)能夠分紅兩個(gè)小問(wèn)題：字詞的理解和課題的粗心。在PPT制作時(shí)，先表現(xiàn)問(wèn)題，等學(xué)生講話完成教師小結(jié)時(shí)，顯現(xiàn)答案。并讓學(xué)生做好注明。這樣便于理解詩(shī)句粗心?！硯煟和瑢W(xué)們特別仔細(xì)，從詩(shī)題中，我們知道了：詩(shī)人在春季獨(dú)自閑步江畔踏青賞花。師：春季來(lái)了，我們一同去看看詩(shī)人都賞了哪些美景？誰(shuí)能給我們講講?！步?jīng)過(guò)從前解說(shuō)字詞、詩(shī)題的粗心和聯(lián)合從前的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生根本上能說(shuō)出詩(shī)句粗心，這一環(huán)節(jié)，可多點(diǎn)幾名學(xué)生回復(fù)、增補(bǔ)，最后老師做出小結(jié)。并經(jīng)過(guò)PPT表現(xiàn)出來(lái)?！硯煟和瑢W(xué)們都很聰慧，這么短的時(shí)間就已經(jīng)理解了整首詩(shī)的意思，接下來(lái)，大家想象著隨著詩(shī)人踏春賞花的畫(huà)面，一同再朗誦一遍。師：真不錯(cuò)，我感覺(jué)大家這一次讀得比前一次好。讀出了詩(shī)中的漂亮風(fēng)景。四、(PPT出示)合作研究：合作完成內(nèi)容：〔先易后難〕1、串講詩(shī)的粗心。2、杜甫賞識(shí)了哪些光景，看到了什么？又聽(tīng)到什么？3、聯(lián)合詩(shī)的寫(xiě)作背景，杜甫在賞識(shí)春季的漂亮風(fēng)景時(shí)，想要表達(dá)如何的思想感情。合作要求：1、討論時(shí)全構(gòu)成員都要參加，踴躍表達(dá)自己的看法。2、組長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)組內(nèi)合作分工，依據(jù)講話狀況，課后評(píng)出本節(jié)課的優(yōu)異之星。組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)合作討論次序。記錄員：負(fù)責(zé)記錄成員的講話內(nèi)容。講話人：組織好講話內(nèi)容，代表小組顯現(xiàn)討論成就。其余同學(xué)：踴躍參加、在本組講話后可增補(bǔ)講話。師：請(qǐng)各組依據(jù)合作內(nèi)容和要求完成任務(wù)?！差A(yù)留時(shí)間給學(xué)生討論〕師：準(zhǔn)備好了的請(qǐng)舉手！師：我們來(lái)先完成第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。師：請(qǐng)最初舉手的小組先來(lái)顯現(xiàn)成就。〔這一階段主假如學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，講堂交給學(xué)生，讓學(xué)生自己表達(dá)看法，顯現(xiàn)完成后，臺(tái)下的同學(xué)也可增補(bǔ)、討論。老師在學(xué)生小組顯現(xiàn)過(guò)程中，注意要點(diǎn)的字詞能否理解正確，假如學(xué)生都沒(méi)發(fā)現(xiàn)，這時(shí)，老師就要經(jīng)過(guò)思疑的方式點(diǎn)出來(lái)，提示學(xué)生注意。在顯現(xiàn)完成后，老師小結(jié)粗心，出示在PPT上〕師：看來(lái)同學(xué)們都讀懂了這首詩(shī)。短短的四句詩(shī)，同學(xué)們將它變?yōu)榱藘?yōu)良的文章。師：〔小結(jié)〕這是一首別具情味的寫(xiě)景小詩(shī)。小道上五彩繽紛，開(kāi)滿花朵的枝條被壓得低垂下來(lái)，花瓣之上是戀戀不舍的彩蝶，它們環(huán)繞著花枝載歌載舞。從這里，我們嗅到了濃烈的花香?；ㄅ缘男〉郎希泻榱撂澍Q的黃鶯，它們開(kāi)朗自在的神情，給人一種輕松歡欣的感覺(jué)。真想和蝴蝶嬌鶯同樣逍遙自在地生活在這沉寂的江畔。我連續(xù)往前走，還看到了漂亮的桃花、聽(tīng)到了洪亮的蛙聲、楊柳也綠了......師：第二個(gè)問(wèn)題。大家一同回復(fù)。杜甫看到了哪些光景呢？〔花、蝶、鶯。問(wèn)題相對(duì)簡(jiǎn)單，學(xué)生能夠直觀地找出來(lái)。教師在提出問(wèn)題的同時(shí)，學(xué)生就能口答出來(lái)，要點(diǎn)重在引出后邊的寫(xiě)作手法?！呈菑氖裁锤泄俳嵌让枥L的呢？〔視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)。動(dòng)靜聯(lián)合。學(xué)生在答不出時(shí)，教師可先作提示，學(xué)生就能迅速反應(yīng)過(guò)來(lái)。解決這一問(wèn)題時(shí)，教師要配合PPT的板書(shū)，這樣也能夠更為直觀地顯現(xiàn)詩(shī)人的寫(xiě)作手法?！硯煟哼@首詩(shī)寫(xiě)得真奇妙啊，我憂如看到了繁花、飛舞的蝴蝶、啼叫的嬌鶯。這些畫(huà)面呼之欲出。師：杜甫賞美景時(shí)心情是怎么樣的？〔生：歡欣、快樂(lè)、快樂(lè)、歡樂(lè)等〕想要表達(dá)如何的感情呢？〔生：贊嘆春季。對(duì)沉寂生活的神往〕師：請(qǐng)小組舉手顯現(xiàn)。〔講堂交給學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生直接溝通、討論、討論?！硯煟骸睵PT出示小結(jié)〕大家的想法真獨(dú)到，的確這樣，詩(shī)人在看到春季漂亮風(fēng)景的時(shí)候是歡欣、歡樂(lè)的。詩(shī)人在飽經(jīng)戰(zhàn)亂今后，終于得以平定下來(lái)，終于不用各處奔波。此時(shí)又看到春天漂亮的風(fēng)景和祥和的情況。多么沉寂??！詩(shī)人既頌揚(yáng)、贊嘆了春季，也表達(dá)了對(duì)沉寂生活的神往〕師：讓我們和詩(shī)人一同懷著歡欣的心情，再去意會(huì)一下這春季的美景吧。〔齊讀全詩(shī)〕師：聽(tīng)著同學(xué)們的朗誦，我也想去踏青了。師：這么美的風(fēng)景，光讀還真不夠，有能者將它譜成了曲，想聽(tīng)嗎？大家一同隨著唱?！膊シ鸥枨?江畔獨(dú)步尋花?，邊聽(tīng)邊跟唱〕師：這么優(yōu)美的詩(shī)篇、悅耳的歌聲，配上插圖和文字就更好了。師：〔ppt出示〕請(qǐng)同學(xué)們充散發(fā)揮自己的想象力，聯(lián)合對(duì)詩(shī)的感悟，完成拓展內(nèi)容。優(yōu)異的作品我們將放入班級(jí)展臺(tái)。五、拓展練習(xí)：自主選擇此中的一題做一做選擇自己喜愛(ài)的一句詩(shī)畫(huà)一幅圖。用自己的話將本詩(shī)改寫(xiě)成一段話。板書(shū)設(shè)計(jì)：〔我的板書(shū)設(shè)計(jì)，內(nèi)容簡(jiǎn)短，構(gòu)造清楚，在顯現(xiàn)詩(shī)中光景的同時(shí)揭示作者的寫(xiě)作手法〕講課反?。涸谡麄€(gè)講課過(guò)程中，學(xué)生興趣濃重，思想開(kāi)朗，講堂講課見(jiàn)效較好：1、講課三維目標(biāo)表達(dá)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念。學(xué)生經(jīng)過(guò)自主學(xué)習(xí)，合作溝通完成了講堂目標(biāo)，表