2017教師招聘考試幼兒理論綜合模擬卷1

2018教師招聘考試幼兒理論綜合模擬卷1一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題l分，共20分。在下列每小題的四個備選答案中，選出一個正確的答案，并將字母標(biāo)號填入題干的括號內(nèi)）.百年前和幾十年前兒童心理學(xué)研究所揭示的兒童心理發(fā)展年齡特征的基本點，至今仍適用于當(dāng)代兒童，這說明兒童心理發(fā)展特征具有（）的特點。A.延續(xù)性B.多變性C.穩(wěn)定性D.可變性，.腦內(nèi)部成熟的標(biāo)志是（ ）。A.髓鞘化B.條件反射C.皮層抑制D.興奮.短時記憶是指（ ）分鐘以內(nèi)的記憶。A.0.5B.1C.2D.2.5,.在良好的教育環(huán)境下，5—6歲幼兒能集中注意（ ）分鐘。A.15B.5C.7D.10.“破涕為笑”的現(xiàn)象說明幼兒的情緒和意志受（ ）影響。A.記憶B.知覺C.注意D.表象.我國于（ ）年正式頒布《幼兒園工作規(guī)程》。A.1994B.1995C.1996D.1997.青青聽媽媽說，“聽那孩子小嘴多甜!”青青問：“媽媽，您舔過她的嘴嗎？”這主要反映青青（ ）。A.思維的片面性B.思維的擬人性C.思維的純潔性D.思維的表面性.兒童心理發(fā)展最為迅速和心理特征變化最大的階段是（ ）。A.嬰兒期B.先學(xué)前期C.學(xué)前期D.學(xué)齡期.我國現(xiàn)行幼兒園的體制大多數(shù)是按幼兒的（ ）分班。A.心理年齡B.實際年齡C.智力年齡D.知識經(jīng)驗.幼兒對不同幾何圖形辨別的難度由難到易是（ ）。A.半圓形一圓形一三角形一正方形B.正方形一長方形一-A邊形?五邊形C.五邊形--A邊形?三角形一正方形D.圓形一半圓形一正方形一三角形.當(dāng)教室中一片喧嘩聲時，教師突然放低聲音或停止說話，會引起幼兒的注意，這是（）。A.刺激物的物理特性引起幼兒的無意注意B.與幼兒的需要關(guān)系密切的刺激物，引起幼兒的無意注意C.在成人的組織和引導(dǎo)下，引起幼兒的有意注意D.利用活動引起幼兒的有意注意'.提倡和實施“愛的教育”的典范是（）。'A.福祿貝爾B.夸美紐斯c?盧梭D?裴斯泰洛齊.幼兒觀察力的發(fā)展不表現(xiàn)在（ ）。A.觀察的目的性.B.觀察的直觀性C.觀察方法D.觀察的概括性.對稱是（ ）幼兒繪畫的一個重要特征。A.概念畫期B.象征期C.涂鴉期D.寫實期.下列哪種現(xiàn)象能表明新生兒的視聽協(xié)調(diào)？（）’A.有些嬰兒聽到音樂會露出笑容B.聽到巨大的聲響，嬰兒會瞪大眼睛c.嬰兒聽到母親叫“寶寶”，就會去找媽媽。D.嬰兒看到大人逗他說話，會一跳一跳表現(xiàn)出快樂的樣子.（ ）的主要宗旨在于向家長系統(tǒng)宣傳和指導(dǎo)教育孩子的正確方法。A.咨詢活動B.家長委員會C.家長學(xué)校D.電話聯(lián)系.（ ）是詞匯豐富的活躍期。A.2—3歲B.4—5歲C.6—7歲D.5—6歲.在指導(dǎo)幼兒觀察繪畫時，下面哪句指導(dǎo)語易把幼兒的觀察引向觀察個別事物？（ ）A.”圖上有些什么呢?”？B.“圖上的小松鼠在做什么呢?”C.“這張圖告訴我們一件什么事呢?”D.”圖上講的是個什么故事?”.科學(xué)教育的基本目標(biāo)有（）。A.科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法、科學(xué)精神B.科學(xué)知識、科學(xué)技能、科學(xué)精神C.科學(xué)知識、科學(xué)方法、科學(xué)習(xí)慣D.科學(xué)知識、科學(xué)方法、科學(xué)精神20.幼兒能用語言說出圖形的大小一般是在（）。A.2歲后B.3歲后C.4歲后D.5歲后二、多項選擇題（本大題共10小題，每小題l分，共10分。在下列每小題的四個備選答案中，選出兩個或兩個以上的正確答案，并將字母標(biāo)號填入題干的括號內(nèi)），.我國幼兒教師的權(quán)利有（）。.A.進行保育教育活動，開展保育教育改革和實驗的權(quán)利B.從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見的權(quán)利C.指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，評定幼兒成長發(fā)展的權(quán)利D.按時獲取工資，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假帶薪休假的權(quán)利E.參與幼兒園民主管理的權(quán)利.對入學(xué)的適應(yīng)影響較大的是幼兒對小學(xué)生活的（ ）。A.態(tài)度B.看法C.情緒狀態(tài)D.識字率E.智力.現(xiàn)代幼兒園教師的職業(yè)角色有（ ）。A.教育者B.母親C.朋友D.研究者E.伙伴、.幼兒教師勞動的創(chuàng)造性是由（ ）決定的。A.教師本身的特點B.幼兒本身的特點.C.教師教育特點D.幼兒教育特點E.教育工作性質(zhì)?.教育科學(xué)研究的基本方法有（）。A.觀察法B.調(diào)查法C.實驗法D.個案法E.經(jīng)驗總結(jié)法.收集材料的方法有很多，但總的原則是收集的材料應(yīng)（）。A.正確B.一手C.新穎D.真實E.具有一定數(shù)量.幼兒園主要采用的幼兒教育教學(xué)法是?）.,A.講授法B.自學(xué)學(xué)習(xí)法C.游戲法D.操作練習(xí)法E.實驗法.活動法指幼兒家長參與托幼機構(gòu)的教育活動與管理的一種方法。根據(jù)家長參與活動的目的劃分，活動法可以分為（ ）四種。A.觀摩B.慶祝C.服務(wù)D.管理E.監(jiān)管29,兒童享有的權(quán)利有（）。A.參與權(quán)B.生存權(quán)C.發(fā)展權(quán)D.贈與權(quán)E.受保護權(quán)、、30.幼兒園與小學(xué)教育實踐的差異體現(xiàn)在（）。tA.生活環(huán)境B.教育目標(biāo)C.教育內(nèi)容D.教育途徑E.教育質(zhì)量三、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）.簡述《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中對于科學(xué)教育的17t標(biāo)。.簡述幼兒教師應(yīng)具備哪些素質(zhì)。33.簡述幼兒與家庭聯(lián)系的內(nèi)容。.簡述幼兒教師應(yīng)如何訓(xùn)練幼兒的思維。四、論述題（本大題共2小題，每小題10分.共20分）?論述杜威的“兒童中心論，，觀點。?論述游戲?qū)τ變荷鐣园l(fā)展的作用。五、案例分析題（10分）.桌幼兒混合班開設(shè)的課程幾孚與小學(xué)一年級相同，教師的教育教學(xué)也搬用小學(xué)上課的方法，教幼兒拼音、識字、計算等知識和技能，期中、期末還進行考試、評分，很少組織游戲和體育活動，對唱歌、圖畫課不重視，經(jīng)常改上拼音、識字、計算及智力訓(xùn)練課。結(jié)果一年半栽下來，班里的幼兒體質(zhì)明顯下降，生病回家的有好幾位，在班里上課的也多是無精打采。這班幼兒升入小學(xué)后，多數(shù)對語文、數(shù)學(xué)課不感興趣，而對考試分?jǐn)?shù)卻分分計較，他們的體、智、德、美綜合素質(zhì)還不如沒有受過學(xué)前教育的同年級其他同學(xué)。運用所學(xué)的有關(guān)學(xué)前教育原理的理論對此現(xiàn)象加以分析和評論。六、活動設(shè)計題（20分）38.設(shè)計一個幼兒園小班的建構(gòu)活動方案。一、單項選擇題1.C［解析］百年前和幾十年前兒童心理學(xué)研究所揭示的年齡特征的基本點仍適用于當(dāng)代兒童，這說明兒童心理發(fā)展特征的穩(wěn)定性。A［解析］腦內(nèi)部成熟的標(biāo)志是髓鞘化。B［解析］短時記憶（short—termmemory）亦稱操作記憶、工作記憶或電話號碼式記憶。指信息一次呈現(xiàn)后，保持在1分鐘以內(nèi)的記憶。短時記憶中信息保持的時間一般在0.5?18秒鐘，不超過l分鐘。A［解析］5—6歲幼兒能集中注意力15分鐘左右。，B［解析］幼兒的情緒和意志更多受知覺的影響。C［解析］1996年3月9日原國家教委主任朱開軒簽署國家教委第25條，頒布《幼兒園工作規(guī)程》，自1996年6月1日起施行。D［解析］幼兒思維只是根據(jù)具體接觸到的表面現(xiàn)象來進行，往往只是反映事物的表面聯(lián)系，而不反映事物的本質(zhì)聯(lián)系。A［解析］嬰兒期是兒童心理發(fā)展最為迅速和心理特征變化最大的時期。B［解析］我國現(xiàn)行幼兒園大多是按幼兒的實際年齡分為大、中、小三種班。C［解析］略C［解析］這是老師有意識控制的活動，引起了幼兒的有意注意。D［解析］裴斯泰洛齊提出“教育心理學(xué)化”，創(chuàng)立了愛的教育理論和要素教育理論，強調(diào)情感教育、愛的教育。C［解析］幼兒觀察力的發(fā)展主要表現(xiàn)在：觀察力的目的性、持續(xù)性、概括性、細(xì)致性，不包括觀察方法。A［解析］對稱是概念畫期（又稱圖式期）幼兒繪畫的一個重要特征。C［解析］嬰兒聽到母親叫“寶寶”，與聽覺有關(guān)，去找媽媽與視覺有關(guān)。C［解析］家長學(xué)校（家庭教育知識講座），是向家長系統(tǒng)介紹家庭教育知識的一種形式。B［解析］4—5歲是幼兒詞匯豐富的活躍期，5—6歲是幼兒言語表達能力的顯著提高期。B［解析］”圖上的小松鼠在做什么呢?”是把注意引到了小松鼠這一具體事物上。D［解析］科學(xué)教育是一種以傳授基本科學(xué)知識為手段，體驗科學(xué)思維方法和科學(xué)探究方法，培養(yǎng)科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度，建立完整的科學(xué)知識觀與價值觀，進行科研基礎(chǔ)能力訓(xùn)練和科學(xué)技術(shù)應(yīng)用的教育。其基本目標(biāo)有科學(xué)知識、科學(xué)方法、科學(xué)精神。C［解析］4歲后的兒童一般能用語言說出圖形大小。二、多項選擇題ABCDE［解析］根據(jù)《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國教師法》的精神，我國幼兒教師享有的權(quán)利有:進行保育教育活動，開展保育教育改革和實驗的權(quán)利;從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見的權(quán)利；指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，評定幼兒成長發(fā)展的權(quán)利；按時獲取工資，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假帶薪休假的權(quán)利；參與幼兒園民主管理的權(quán)利；參加進修或者其他方式的培i）J1的權(quán)利。所以本題選ABCDEoABC［解析］幼升小的問題主要是適應(yīng)新環(huán)境的問題，不是智力上的問題。ABCDE［解析］幼兒教師的現(xiàn)代職業(yè)角色有：（1）幼兒教師是教育者；⑵幼兒教師是幼兒游戲的伙伴；（3）幼兒教師是幼兒的第二任母親；（4）幼兒教師是幼兒的知心朋友；（5）幼兒教師是幼兒教育的研究者。BD［解析］幼兒正處在人生生長發(fā)育最快的時期，其身心發(fā)展變化極為迅速，想象力異常豐富，活潑好動。幼兒身心發(fā)展的特點決定了幼兒教育過程必然是一個充滿創(chuàng)造性的過程，如課堂上教師的提問常常會得到幼兒的一些異想天開的回答，而且幼兒好奇心強，教學(xué)過程中任何一個意外的情況都會吸引他們的注意力，因此需要教師機智、靈活地及時處理和解決。因此，幼兒教師勞動的創(chuàng)造性是由幼兒本身的特點和幼兒教育特點決定的ABCDE［解析］教育科學(xué)研究的基本方法有觀察法、調(diào)查法、實驗法、個案法、經(jīng)驗總結(jié)法等。ADE［解析］收集材料總的原則是材料應(yīng)正確、真實，且要有一定的數(shù)量，這樣才有客觀性和說服力。CD［解析］幼兒的年齡特征決定了幼兒教育教學(xué)的主要方法是游戲法、操作練習(xí)法。ABCD［解析］根據(jù)家長參與幼兒園教育管理活動的目的不同，活動可以分為觀摩、慶祝、服務(wù)、管理四種。ABCE［解析］我國《未成年人保護法》第3條規(guī)定：未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利。聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》里，發(fā)展權(quán)利主要指信息權(quán)、受教育權(quán)、娛樂權(quán)、文化與社會生活的參與權(quán)、思想和宗教自由、個性發(fā)展權(quán)等。ABCD［解析］幼兒園與小學(xué)教育實踐在生活環(huán)境、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育途徑等方面均有很大差異。三、簡答題［參考答案］（1）有好奇心，能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事情；⑵喜歡觀察，樂于動手動腦、發(fā)現(xiàn)和解決問題；（3）理解生活中的簡單數(shù)學(xué)關(guān)系，能用簡單的分類、比較、推理等探索事物；（4）愿意與同伴共同探究，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_各自的發(fā)現(xiàn)，并相互交流；（5）喜愛動植物，親近大自然，關(guān)心周圍的生活環(huán)境。［參考答案］我國《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒教師應(yīng)當(dāng)“熱愛幼兒教育事業(yè)，愛護幼兒，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能，提高文化和專業(yè)水平，品德良好，為人師表，忠于職守，身體健康”。這是國家對幼兒教師素質(zhì)的要求。這些要求大致可分為教師的思想品德與職業(yè)道德素質(zhì)、身心素質(zhì)和能力素質(zhì)三個方面。⑴幼兒教師的思想品德與職業(yè)道德素質(zhì)對一個幼兒教師來說，忠誠于社會主義教育事業(yè)，是最基本的，也是最重要的思想品德素質(zhì)，是幼兒教師職業(yè)道德的基本原則。⑵幼兒教師的身心素質(zhì)幼兒教師應(yīng)當(dāng)具有寬闊慈愛的心胸、穩(wěn)定的情緒、豐富的感情、活潑開朗的性格、良好的習(xí)慣等。（3）幼兒教師的能力素質(zhì)作為幼兒教師，其最基本的、最重要的任務(wù)是促進幼兒與周圍環(huán)境相互作用，有效地、高質(zhì)量地與幼兒相互作用的知識、技能和能力是教師必備的素質(zhì)。.［參考答案］（1）了解學(xué)前兒童的家庭及在家情況；（2）向家長介紹幼兒園的各項工作；（3）向家長宣傳學(xué)前兒童教育的知識；（4）向家長傳授正確的教育觀念和方法；（5）吸收家長參加幼兒園工作。［參考答案］訓(xùn)練幼兒的思維，幼兒教師應(yīng)從以下幾方面入手：⑴動手能力的培養(yǎng)。幼兒的思維是具體形象性占主導(dǎo)地位的思維，對事物的直接操作：和直觀認(rèn)識，有助于幼兒思維的發(fā)展。教師應(yīng)讓幼兒積極參與教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，多為幼兒準(zhǔn)備可操作的材料，理解、支持幼兒的探索行為。（2）鼓勵幼兒多想多問。從三四歲開始，幼兒會經(jīng)常問“是什么”“為什么”的問題，好專、愛問是幼兒思維活動的具體表現(xiàn)。教師要為幼兒的思維活動創(chuàng)造憲松的氛圍，對他們的提司給予積極的回應(yīng)。⑶根據(jù)幼兒思維過程的特點對幼兒思維進行培養(yǎng)。根據(jù)幼兒思維具體形象的特點進坪教育，需要教師多采用直觀、形象的方法，盡量避免抽象、空洞的說教。四、論述題［參考答案］杜威是在批判舊教育的過程中提出“兒童中心主義”思想的，也就是訝.，是在“破舊”中“立新”的。在杜威看來，在傳統(tǒng)教育那里，”學(xué)校的重心在兒童之外，在教師，在教科書以及你所高興的任何地方，唯獨不在兒童自己即時的本能和活動之中”，教科捂”是過去的學(xué)問和智慧的主要代表”，而“教師是使學(xué)生和教材有效地聯(lián)系起來的機體，教是傳授知識和技能以及實施行為準(zhǔn)則的代言人”。因而，傳統(tǒng)教育的弊病是顯而易見的“傳統(tǒng)教學(xué)的計劃實質(zhì)上是來自上面的和外部的灌輸。它把成人的標(biāo)準(zhǔn)、教材和方法強加給只是正在逐漸成長而趨于成熟的兒童。差距是如此之大，所規(guī)定的教材、學(xué)習(xí)和行動的方法，對于兒童的現(xiàn)有能力來說，都是沒有關(guān)聯(lián)的……盡管優(yōu)秀的教師想運用藝術(shù)的技巧來掩飾這種強制性，以減輕那種顯然粗暴的性質(zhì)，它們還是必須灌輸給兒童的”。由于傳統(tǒng)教育把教育的“重心”放在教師和教科b;上面，而不是放在兒童的本能和活動中，于是兒一量只能受到“訓(xùn)練”“指導(dǎo)和控制”以及“殘暴的專制壓制”去除這種弊病的出路就是使教盲實現(xiàn)重心的轉(zhuǎn)移?！拔覀兘逃袑⒁鸬母淖兪侵匦牡霓D(zhuǎn)移，這是一種變革，這是一種革命，這是和哥白尼把天文學(xué)的中心從地球轉(zhuǎn)到太陽一樣的那種革命。這里，兒童變成了，陽，而教育的一切措施則圍繞著他們轉(zhuǎn)動；兒童是中心，教育措施便圍繞著他們而組織起來?！卑呀逃闹匦膹慕處?、教材那里轉(zhuǎn)移到兒童身上，這就是杜威倡導(dǎo)的“新教育”（或“進步教育”），也就是“以兒童為中心，’的教育。［參考答案］幼兒在游戲中既有現(xiàn)實伙伴之間的交往，也有角色間的交往。如幼兒在表演游戲《白雪公主和七個小矮人》中，他們既是現(xiàn)實中的同伴，彼此知道相互的姓名、習(xí)慣、興趣，因而作為同伴交往；但同時他們又是游戲中的玩伴，因而也有“白雪公主”小矮人”之類的角色交往。幼兒正是在這些交往過程中，得以發(fā)展社會性。幼兒在分工與合作的過程中，逐漸學(xué)會與人相處的技巧、如何尊重他人等。即便是發(fā)生糾紛，如分配角色發(fā)生爭執(zhí)、爭搶玩等，幼兒也逐漸學(xué)會控制自己，設(shè)法解決糾紛，從而發(fā)展了幼兒人際交往能力。游戲有助于幼兒掌握各種社會準(zhǔn)則。幼兒在游戲中要遵守各種游戲規(guī)則，如“紅綠燈”游戲中幼兒要遵守交通規(guī)則，下棋要遵守下棋的規(guī)則。幼兒還在游戲中逐漸學(xué)會如何制訂規(guī)則，甚至他們會根據(jù)自身的理解修改規(guī)則，這使得幼兒對規(guī)則有了初步的了解和認(rèn)識，有利于幼兒理解、適應(yīng)各種社會生活。幼兒正是通過游戲去積極地認(rèn)識、理解并內(nèi)化生活中的各種社會準(zhǔn)則。游戲有助于幼兒從他人的角度去理解、思考問題。如在“娃娃家”游戲中，扮演“媽媽，，的幼兒要從媽媽的角度去說話、做事、想問題，還要關(guān)心自己的“孩子;'給“爸爸，，分配一些任務(wù)，這就有助于消除幼兒“以自我為中心”的傾向，有利于幼兒認(rèn)識他人、認(rèn)識集體，把自己融入集體之中。五、案例分析題［參考答案］首先，案例中明顯呈現(xiàn)出幼兒園教育小學(xué)化的特征，違背了幼兒教育要?遵循幼兒身心發(fā)展的階段性的規(guī)律。兒童的成長是一個由量變到質(zhì)變的漸進的發(fā)展過程，有一定的階段性，各階段呈現(xiàn)出不同的發(fā)展特點。幼兒園與小學(xué)是根據(jù)兒童不同發(fā)展階段的特點而設(shè)立的、具有不同教育任務(wù)的兩個教育機構(gòu)，幼兒園教育小學(xué)化，影響幼兒身體的，正常發(fā)育，制約幼兒智力的發(fā)展，壓制幼兒良好個性的形成，不利于幼兒入學(xué)后良好學(xué)習(xí)乏慣的養(yǎng)成。其次，案例中“……很少組織游戲和體育活動，對唱歌、圖畫課不重視，經(jīng)常改上拼音、識字、計算及智力訓(xùn)練課……”忽視了全面發(fā)展教育的重要性。幼兒園全面發(fā)展教育是指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實與可能為前提，以促進幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點的方式、方法、手段加以實施的，著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的教育。在幼兒的發(fā)展中，體、智、德、美四育有各自獨特的作用和價值，不能相互取代。體、智、德、熒任何一方的發(fā)展都與其他方面的發(fā)展相互促進、相互滲透、相互制約，不可分割。對于幼兒的全面發(fā)展來說，不能偏廢任何一方面，否則將影響其他方面的發(fā)展。最后，幼兒園課程與中小學(xué)課程相比較，從內(nèi)容到形式都有較大的區(qū)別，這是由不同教育階段的教育任務(wù)與目標(biāo)，以及不同年齡段的兒童身心發(fā)展的規(guī)律與特點決定的。幼兒園課程的安排要注意以下幾方面：（1）幼兒園課程要融合在一日生活之中，保教合一。⑵游戲是幼兒園課程的基本形式，幼兒園通過游戲?qū)τ變哼M行全面發(fā)展教育。（3）以幼兒的直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，讓幼兒以獲得直接經(jīng)驗為主。六、活動設(shè)計題［參考答案］小班建構(gòu)活動設(shè)計一一我是小小建筑師一、活動背景：時下，鱗次櫛比的摩天大樓、造型各異的高層建筑已成為現(xiàn)代城市發(fā)達的一個標(biāo)志，并到處出現(xiàn)在人們的生活中，為幼兒所熟悉。根據(jù)小班幼兒的年齡特點和發(fā)展水平，我們選擇了幼兒易于表現(xiàn)的事物一一房屋。讓幼兒在認(rèn)識和熟悉一些幾何圖形的基礎(chǔ)上，通過各種圖形的不同組合、拼貼等發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力和發(fā)散性思維的能力，進一步豐富幾何體的簡單知識及在日常生活中的實際運用。通過做做、玩玩、講講的活動，發(fā)展幼兒的動手能力、表現(xiàn)能力。二、活動目標(biāo)：1.認(rèn)識房屋建筑的外形特征，運用幾何圖形組合，拼貼出各種簡單的房屋平面造型。2.培養(yǎng)幼兒對生活中美好事物的感受力、表現(xiàn)力，并發(fā)揮一定的想象力進行初步的建構(gòu)和創(chuàng)造。三