幼兒園教師培訓(xùn)心得

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幼兒園老師培訓(xùn)心得

當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣可以關(guān)心我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是我收集整理的幼兒園老師培訓(xùn)心得，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

幼兒園老師培訓(xùn)心得1

轉(zhuǎn)瞬間，這次的幼兒園老師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參與這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地細(xì)心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。經(jīng)過兩天半的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。

一、讀書，幼師生命成長(zhǎng)的必需

在培訓(xùn)過程中，老師們?cè)鷮?shí)的話語基礎(chǔ)令我敬佩，這些與讀書是密不行分的，特殊是xx老師，年紀(jì)輕輕就已是學(xué)校的骨干老師，這與他的勤奮好學(xué)是分不開的，所以，我要讀書，特殊是一些經(jīng)典書籍，還有學(xué)前教育的文章，寫好讀書筆記、，從而也能進(jìn)步自己的寫作水平，語言力量，不斷提升自己的業(yè)務(wù)理論素養(yǎng)，日日學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。

二、老師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德

德高為師，身正是范，師德是一個(gè)老師的靈魂。能否成為一個(gè)好老師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。喜愛、敬重、理解幼兒是幼兒老師必需具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛幼兒。

三、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能

甘老師籠統(tǒng)的為我們解讀新教材，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)閱歷豐富的骨干老師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們具體、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)、環(huán)境布置，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。

這次的培訓(xùn)中，聽到了各位同行前輩的閱歷之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐閱歷，我信任在不久的將來，我將會(huì)成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。

幼兒園老師培訓(xùn)心得2

20xx年x月13至19日，我有幸參與了國(guó)培（20xx）江西省民辦幼兒園園長(zhǎng)（其次期）培訓(xùn)。通過一周的學(xué)習(xí)，我深深地感受到自身對(duì)學(xué)前教育理論認(rèn)知的匱乏，同時(shí)對(duì)國(guó)家賜予民辦教育的大力支持感到欣慰！聽了專家們生動(dòng)的講座，我體會(huì)頗深：

一、為人師，師德為先。

我覺得師德首先是出自我們園長(zhǎng)和教職工自身的品質(zhì)，我們的內(nèi)心是否有道德的概念，古人云：己所不欲，勿施于人。師德的貫徹體現(xiàn)了老師這個(gè)職業(yè)不僅僅是一種專業(yè)，而且更重要的是一種事業(yè)。這就是說，不管是以前的師德標(biāo)準(zhǔn)還是新的師德標(biāo)準(zhǔn)，都在強(qiáng)調(diào)老師的職業(yè)是一種事業(yè)，都提出“愛崗敬業(yè)”的要求。換句話說，老師的職業(yè)就是專業(yè)，其職能是一種教書育人的事業(yè)。老師是教育體制能否建立、教育質(zhì)量能否提高、教育目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素?？v觀全部的職業(yè)，沒有一種職業(yè)像老師職業(yè)那樣具有綿綿不絕的生命力、制造力、連續(xù)力。選擇老師職業(yè)，就選擇了進(jìn)展，由于教育促進(jìn)人類社會(huì)的進(jìn)展；選擇老師職業(yè)，就選擇了創(chuàng)新，這就是我們今日提出教育創(chuàng)新的緣由；選擇老師職業(yè)，就選擇了文明，以突出教育是在傳承文化、連續(xù)文明。能否培育出優(yōu)秀人才，是衡量師德的根本標(biāo)準(zhǔn)。所以，老師這個(gè)職業(yè)是一種事業(yè)。我們要喜愛教育、喜愛學(xué)校、喜愛本職崗位；盡職盡責(zé)、樂觀奉獻(xiàn)；“得天下英才而教育之”，這是人生之一樂。我們要有敬業(yè)意識(shí)、樂業(yè)意識(shí)、職業(yè)規(guī)范意識(shí)、勤業(yè)意識(shí)。

二、老師職業(yè)怠倦不僅僅是社會(huì)的緣由，也有我們園長(zhǎng)的緣由。

許多同行的伴侶跟我訴苦，說現(xiàn)在的幼兒園老師不好管，也特殊不好聘請(qǐng)。的確，現(xiàn)在許多幼師跳槽頻繁、換崗的現(xiàn)象許多，大多一種聲音，感覺累了，感覺干幼師干膩了，我們?cè)S多園長(zhǎng)往往責(zé)備我們的幼師不夠敬業(yè)，不夠執(zhí)著，但是我們園長(zhǎng)是否考慮了以下幾個(gè)問題：

1、我們給我們的幼師供應(yīng)的工作崗位前途在哪里？

2、我們的幼師在我們這里工作快樂嗎？

3、我們園長(zhǎng)想過如何提高幼師在這個(gè)社會(huì)的地位嗎？

4、我們供應(yīng)給幼師的工資待遇他們真的滿足嗎？

我們不能一味的怪責(zé)我們老師的職業(yè)怠倦，我們園長(zhǎng)自己，假如您的幼兒園沒有了前途，你工作是否快樂，沒有了前途就沒有了社會(huì)地位、隨之收入水平降低，你還有愛好連續(xù)干這份工作嗎？

三、幼兒園的平安大于天，教職工的'平安教育培訓(xùn)高于一切。

最近，校內(nèi)平安事故頻發(fā)，讓我們深感擔(dān)憂，但同時(shí)，也讓我們更加深深的熟悉到平安防范的重要性！為了給孩子們營(yíng)造一個(gè)平安的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們首先規(guī)范了幼兒園的開園時(shí)間，同時(shí)為每個(gè)孩子制作了接送卡，以防生疏人進(jìn)入幼兒園接送幼兒；其次常規(guī)性地支配教職工進(jìn)行平安教育培訓(xùn)，讓每一位教職工明確平安教育的重要性，為孩子的平安增加一份保障！

總之，平安工作大于天，幼兒的平安牽動(dòng)著每個(gè)幼兒家長(zhǎng)的心。為此，做好平安工作，是我們幼兒園的職責(zé)，作為一名幼兒老師更應(yīng)當(dāng)把幼兒的平安放在工作的重中之重，以解除家長(zhǎng)的后顧之憂，從而使幼兒在平安和諧的環(huán)境中健康、歡樂成長(zhǎng)。

幼兒園老師培訓(xùn)心得3

20xx年xx月xx號(hào)我參與了寒假最終一期園長(zhǎng)培訓(xùn)班。在此，首先感謝主辦方xx師范高校，承辦方xx科技進(jìn)展有限公司，給我供應(yīng)了這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。特別感謝的是各位教授專家從百忙中抽空給我們上課，在此由衷的說聲“各位老師辛苦了”。

5天前的我是心無目標(biāo)，沒有頭緒，懶懶散散。5天后的我，決心做真我自己，扎扎實(shí)實(shí)的我。

培訓(xùn)期間，我深刻的熟悉到我對(duì)幼兒的一些想法是錯(cuò)的。本認(rèn)為孩子就像是一張白紙，你給他塞什么他就能學(xué)會(huì)什么，沒有考慮到孩子的心理進(jìn)展。沒有好好去讀，去反思各個(gè)年齡段的幼兒的學(xué)習(xí)和進(jìn)展。培訓(xùn)完之后，我明白了，心理教育要敬重孩子的實(shí)際水平，在孩子尚未成熟之前，要急躁地等待，不要違反孩子進(jìn)展的自然規(guī)律，不要違反孩子進(jìn)展的內(nèi)在“時(shí)間表”。否則只會(huì)適得其反，拔苗助長(zhǎng)的故事也就會(huì)重演。

看了xx老師給我們放的那些小孩圖片被“學(xué)?；保戳撕苁强蓱z，一棵顆的幼苗就這樣被時(shí)間每分每秒的摧殘。不禁想到了自己要立志做個(gè)好老師，做個(gè)對(duì)的起孩子的好老師。

一、在以后的日子里，我聽從xx老師的教育，首先給自己也做個(gè)個(gè)人成長(zhǎng)檔案PPt，我將從以下幾點(diǎn)進(jìn)行改造自己，包裝自己，全面提升個(gè)人素養(yǎng)：

1、應(yīng)當(dāng)改言，改性，改心：人與人之間的溝通最基本的就是語言，假如我們說話沒有藝術(shù)，或是說話不得當(dāng)，就很難得到別人對(duì)自己的好感。在性格上假如習(xí)氣很重，惡性不改，壞心不改，心里面的邪見，嫉妒，愚癡，高傲不改，就很難在道德，修養(yǎng)上有所提高。所以應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)不斷的改進(jìn)，要改言，改性，改心，這樣才能得到不斷地進(jìn)步。

2、應(yīng)當(dāng)受教，受苦。在人生的道路上，有的人為何能不斷的進(jìn)步，而有的人則不進(jìn)反退呢？問題就是他不能”受”，和學(xué)習(xí)讀書是同樣的道理，有的人簡(jiǎn)單進(jìn)步，由于他樂于接受；有的人簡(jiǎn)單退步，由于他納不進(jìn)去。我們?cè)诩由钚摒B(yǎng)的過程中首先要學(xué)會(huì)受教，受教就是把東西汲取到自己心中，然后把它消化成為自己的思想，從肯定意義上說，受教、受苦才會(huì)得以進(jìn)步。

3、應(yīng)當(dāng)思索，反思。不管什么事情都必需三思而后行，任何事在經(jīng)過深思熟慮后再去做，必定能事半功倍，常常的反思也會(huì)不斷的進(jìn)步。

4、應(yīng)當(dāng)敢說，敢做，敢當(dāng)：有些人不敢表達(dá)自己的想法，有看法的時(shí)候不敢在大眾面前發(fā)表，只會(huì)在私底下談?wù)摷娂?；遇事也不敢?dāng)，不敢做。不敢擔(dān)當(dāng)就不會(huì)負(fù)責(zé)，不會(huì)負(fù)責(zé)就無法獵取別人對(duì)自己的信任，修養(yǎng)也不會(huì)提高。因此只要是好事，善事，我們就要學(xué)會(huì)敢說，敢做，敢當(dāng)。

二、作為一名幻想園長(zhǎng)，對(duì)于當(dāng)什么樣的園長(zhǎng)，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，接下來，我將對(duì)自己的職業(yè)將從以下幾點(diǎn)提升：

1、要明確現(xiàn)代園長(zhǎng)應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及籌建現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)當(dāng)達(dá)到什么樣的要求，要明確園長(zhǎng)的角色和幼兒園的進(jìn)展方向，要明確幼兒園的管理不容忽視，應(yīng)從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長(zhǎng)等各個(gè)方面做了全方位的分析，幼兒園必需朝著精細(xì)化方向進(jìn)展。

2、xx老師的講座，轉(zhuǎn)變了我的育兒觀念，讓我學(xué)到了許多科學(xué)的`育兒方法，學(xué)會(huì)從幼兒的心理去分析幼兒的行為并實(shí)行適當(dāng)?shù)拇胧┘右砸龑?dǎo)，以更科學(xué)的開展幼兒園的相關(guān)教育，他的這一講座激起了在場(chǎng)園長(zhǎng)們的共鳴和劇烈的愛好，使我們收益匪淺。使我意識(shí)到幼兒園的進(jìn)展與幼兒、老師的親密關(guān)系，就如何提高幼兒園的進(jìn)展效率給我供應(yīng)了一些明確的方法。

3、聽課的同時(shí)我不斷的反思對(duì)于幼兒“學(xué)?；耙膊皇钦f肯定不行以教和學(xué)一些“學(xué)問”，但方式方法肯定要正確。幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，主要是對(duì)幼兒進(jìn)行健康、語言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)五大領(lǐng)域的啟蒙性教育。因此，我們應(yīng)通過嬉戲化的方式進(jìn)行基礎(chǔ)性、綜合性、非重復(fù)性的相宜教育。只要符合這些原則和要求，對(duì)幼兒開展多方面的學(xué)習(xí)活動(dòng)都是可以的。但關(guān)鍵的問題是，幼教工需要具備相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng)，擁有劇烈的職業(yè)責(zé)任感并保持自己的專業(yè)堅(jiān)守，才能不因外部急功近利的各種需求而轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的最初目標(biāo)。

4、聽了各位專家的課，言語親切、明晰，不啰嗦。能切中要害。真的很佩服。也很觀賞。在教學(xué)中如何和家長(zhǎng)、老師之間的溝通由此顯得和重要。以后再教學(xué)中說什么樣的話，干什么樣的事。我現(xiàn)在很明白，也很清楚。我將知道我該怎么去做。

其實(shí)說白了幼兒園的教育進(jìn)展，說究竟就是依據(jù)幼兒身心進(jìn)展規(guī)律，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、歡樂的成長(zhǎng)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們各位老師要以身作則，不端提升自己的品質(zhì)，素養(yǎng)，做到強(qiáng)化細(xì)節(jié)，保證幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)不出差錯(cuò)、引導(dǎo)力度，讓每一個(gè)幼兒能實(shí)現(xiàn)科學(xué)進(jìn)展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參加，成為生活的仆人，培育他們自理生活力量；在學(xué)習(xí)課程中，通過師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)進(jìn)展、探究；在嬉戲活動(dòng)中，放手讓每一個(gè)孩子