畫圖和視頻反饋教學(xué)法對解剖實驗教學(xué)的影響

畫圖和視頻反響教學(xué)法對解剖實驗教學(xué)的影響〔〕:

摘要：目的：為落實江西中醫(yī)藥大學(xué)形成性評價制度，研究畫圖和視頻反響教學(xué)法對?人體解剖學(xué)?實驗教學(xué)效果的影響。方法：在江西中醫(yī)藥大學(xué)2022級中藥資源班的?人體解剖學(xué)?實驗教學(xué)過程中采用畫圖和視頻反響教學(xué)法后，對學(xué)生進(jìn)展知識點考察及問卷調(diào)查。結(jié)果：畫圖和視頻反響教學(xué)法有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生實驗參與感，提升?人體解剖學(xué)?實驗教學(xué)的教學(xué)效果。結(jié)論：畫圖和視頻反響教學(xué)法具有進(jìn)步?人體解剖學(xué)?實驗教學(xué)效果的作用，值得推廣應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：畫圖和視頻反響；形成性評價；觀察驗證性實驗

本文引用格式：胡麗霞,等.畫圖和視頻反響教學(xué)法對解剖實驗教學(xué)的影響[J].教育現(xiàn)代化,2022,6(94):226ndash;227,229.

TheInfluenceofDrawingandVideoFeedbackTeachingMethodsonAnatomyExperimentTeaching

HULi-xia,LIQing,XIONGZi-min,HOUJi-hua

〔JiangxiUniversityofTraditionalChineseMedicine,NanChang,Jiangxi〕

Abstract:Object:InordertoimplementtheformativeevaluationsystemofJiangxiUniversityofTraditionalChineseMedicine,theinfluenceofdrawingandvideofeedbackteachingmethodsontheexperimentalteachingeffectofHumanAnatomywasstudied.Method:AfterthepaintingandvideofeedbackteachingmethodswereusedintheexperimentalteachingprocessofHumanAnatomyinthe2022ChineseMedicineResourceClassofJiangxiUniversityofTraditionalChineseMedicine,studentswereinvestigatedforknowledgeandquestionnaires.Result：Drawingandvideofeedbackteachingmethodscanhelpstimulatestudents'interestinlearning,promotestudents'activelearning,enhancestudents'senseofexperimentalparticipation,andenhancetheteachingeffectof"humananatomy"experimentalteaching.Conclusion:DrawingandvideofeedbackteachingmethodshavetheeffectofimprovingtheexperimentalteachingeffectofHumanAnatomy,whichisworthyofpopularizationandapplication.

Keywords:Drawingandvideofeedback;Formativeevaluation;Observationconfirmatoryexperiment

目前江西中醫(yī)藥大學(xué)推行形成評價制度。形成性評價又稱"過程性評價";是一種在教學(xué)進(jìn)展過程中所采用的評價形式，主要包括教師評價、學(xué)生自我評價以及學(xué)生互相評價等方面內(nèi)容?！?】形成性評價有助于引導(dǎo)教學(xué)過程正確、完善的進(jìn)展。【2】筆者為客觀有效的評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，進(jìn)步教學(xué)效果，豐富教學(xué)方式，將畫圖和視頻反響教學(xué)法融入?人體解剖學(xué)?實驗教學(xué)過程。

視頻反響教學(xué)法是一種依靠錄像設(shè)備進(jìn)展視頻記錄，再通過學(xué)生不斷回憶分析，糾錯和評估，以進(jìn)步學(xué)生的動手操作和行為語言等方面的教學(xué)方法【3】。視頻反響教學(xué)法不僅利于學(xué)生對知識的穩(wěn)固，也有助于教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果做出客觀準(zhǔn)確的評價。研究說明，視頻反響教學(xué)法運用于體格檢查【4】、護(hù)理操作【5】、體育技能【6】教學(xué)中具有提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果的作用，但是少有將該教學(xué)方法運用于觀察驗證性實驗的報道。針對?人體解剖學(xué)?觀察驗證性實驗，筆者將視頻反響和畫圖反響相結(jié)合，豐富反響方式和教學(xué)方法。畫圖反響是將人體器官的形態(tài)構(gòu)造繪制成圖并標(biāo)識出特征性構(gòu)造的學(xué)習(xí)過程。筆者在2022中藥資源班的?人體解剖學(xué)?實驗課中融入畫圖和視頻反響教學(xué)方法，將視頻和圖畫作為教師評學(xué)的客觀材料，通過調(diào)查問卷理解學(xué)生對該教學(xué)方法的評價，有效落實形成性評價制度。

一?人體解剖學(xué)?實驗教學(xué)存在的問題

?人體解剖學(xué)?是醫(yī)學(xué)專業(yè)和醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)學(xué)生的一門根底必修課程。該課程分為理論教學(xué)和實驗教學(xué)兩局部。?人體解剖學(xué)?的實驗課是觀察驗證性實驗。在傳統(tǒng)實驗課中，該實驗以學(xué)生觀察標(biāo)本和模型為主要實驗形式。傳統(tǒng)實驗教學(xué)過程主要包括:教師講解實驗?zāi)康?、實驗?nèi)容和實驗方法等，學(xué)生通過觀察模型或標(biāo)本驗證各器官的形態(tài)構(gòu)造，學(xué)生完成觀察驗證后撰寫實驗報告。這種實驗教方式存在學(xué)生參與程度低，學(xué)習(xí)過程枯燥，記憶效果差等問題。學(xué)生的實驗報告沒有差異性和創(chuàng)新性，教師不能通過實驗報告對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果作出準(zhǔn)確判斷。

二將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展分類，分別采用圖片和視頻反響

〔一〕豐富教學(xué)方法，聯(lián)絡(luò)臨床知識拍攝反響視頻，增強(qiáng)參與感和興趣性

?人體解剖學(xué)?實驗教學(xué)的實驗?zāi)康模阂髮W(xué)生掌握人體器官的位置、形態(tài)，熟悉各器官的毗鄰關(guān)系，理解人體器官的功能等。?人體解剖學(xué)?的教學(xué)內(nèi)容按九大系統(tǒng)分為九章，不同的知識點可采用不同的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法。視頻反響教學(xué)法的實驗教學(xué)過程如下：〔1〕實驗指導(dǎo)教師講解實驗?zāi)康暮蛯嶒瀮?nèi)容，〔2〕將學(xué)生進(jìn)展分組〔5人一小組，25人一大組，每大組分配一位實驗指導(dǎo)教師〕?！?〕實驗指導(dǎo)教師引導(dǎo)各組學(xué)生根據(jù)實驗內(nèi)容查找資料制定實驗方案?！?〕將實驗過程用拍攝成小視頻。比方："心尖的體表投影";，該知識點的學(xué)習(xí)可聯(lián)絡(luò)臨床心音聽診位置。在學(xué)習(xí)過程中可找一位男同學(xué)為模特，通過觸摸骨性標(biāo)志找到心尖區(qū)，用筆標(biāo)記，然后用聽診器在心尖區(qū)聽診。學(xué)生把心尖體表投影區(qū)的定位過程用視頻進(jìn)展記錄反響給實驗指導(dǎo)教師。實驗指導(dǎo)教師可根據(jù)視頻理解學(xué)生的參與程度及對知識點的掌握情況。

〔二〕豐富學(xué)生學(xué)習(xí)方法，結(jié)合畫圖，加深解剖構(gòu)造記憶

?人體解剖學(xué)?實驗要求學(xué)生不僅要掌握器官的位置，還要掌握器官的形態(tài)特征。學(xué)生對器官形態(tài)構(gòu)造的認(rèn)識主要通過觀察標(biāo)本和模型完成構(gòu)造記憶。學(xué)生對標(biāo)本和模型的觀察記憶效果受學(xué)生的專注力影響。學(xué)生的專注力強(qiáng)那么能在觀察過程中有效記憶知識點。但是，局部學(xué)生缺乏自控才能和專注才能那么難以在觀察的過程中記住各器官的形態(tài)特征。而內(nèi)臟器官的形態(tài)構(gòu)造也不易結(jié)合臨床知識進(jìn)展學(xué)習(xí)。針對這些問題，可在實驗課中融入畫圖反響教學(xué)法。該教學(xué)法主要是實驗指導(dǎo)教師要求學(xué)生對照標(biāo)本或模型邊觀察邊畫圖，并對特殊的解剖構(gòu)造進(jìn)展文字標(biāo)識。觀察與畫圖結(jié)合可防止學(xué)生在觀察性實驗中走馬觀花，促使學(xué)生靜心、仔細(xì)觀察，準(zhǔn)確描繪器官的形態(tài)構(gòu)造以加深學(xué)生的記憶。此外，實驗指導(dǎo)教師可以通過學(xué)生反響的圖片，理解學(xué)生對器官形態(tài)構(gòu)造的掌握情況并做出客觀評價。

三建立學(xué)習(xí)過程評價方式，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

畫圖和視頻反響均是客觀評價學(xué)生實驗學(xué)習(xí)過程的有效根據(jù)。為通過評價學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生積極參與實驗，筆者將實驗評分納入學(xué)習(xí)過程評分體系。江西中醫(yī)藥大學(xué)?人體解剖學(xué)?期末成績總分100分，70%為卷面成績，30%為平時成績。由于實驗是驗證理論，加深記憶，理論與理論結(jié)合的橋梁，在解剖學(xué)習(xí)中起到舉足輕重中的作用；筆者將實驗成績定為10分?？己藘?nèi)容、考核點及各考核點得分分值。〔見表1〕

四小結(jié)

視頻反響教學(xué)法還未廣泛應(yīng)用于觀察驗證性實驗過程。筆者為明確該教學(xué)方法的應(yīng)用效果，將實驗教學(xué)的視頻和圖畫提交情況進(jìn)展統(tǒng)計；結(jié)果顯示100%的學(xué)生都能提交學(xué)習(xí)圖畫或視頻，90%以上的學(xué)生能正確繪制、標(biāo)識、描繪出相關(guān)器官的形態(tài)構(gòu)造、位置及功能，80%的學(xué)生能正確完成抽查的習(xí)題。

筆者為理解學(xué)生對該教學(xué)方法的評價，對融入了畫圖與視頻反響教學(xué)法的班級進(jìn)展問卷調(diào)查。學(xué)生匿名參與該教學(xué)方法的評價。2022年春季學(xué)期在江西中醫(yī)藥大學(xué)2022中藥資源班發(fā)放了60張調(diào)查問卷，最后回收了60張。經(jīng)統(tǒng)計結(jié)果顯示，90%以上的學(xué)生認(rèn)為畫圖結(jié)合視頻反響教學(xué)法有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)人體解剖的興趣，加深對解剖構(gòu)造的記憶，培養(yǎng)解剖知識的臨床應(yīng)用思維，鍛煉團(tuán)隊合作才能，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，活潑課堂氣氛。

畫圖與視頻反響教學(xué)法的應(yīng)用效果顯著，但是該教學(xué)方法也存在一定的局限性。傳統(tǒng)教學(xué)方法，實驗指導(dǎo)教師只要對學(xué)生的實驗報告進(jìn)展評價，但是該教學(xué)方法，學(xué)生反響的視頻和圖片實驗指導(dǎo)教師均需要一一檢查做出評價。實驗指導(dǎo)教師在教學(xué)過程中需要投入更多的時間和精力。因此，畫圖與視頻反響教學(xué)法在?人體解剖學(xué)?實驗教學(xué)中的應(yīng)用還有進(jìn)一步研究和優(yōu)化的空間。隨著現(xiàn)代科技開展，各種教學(xué)軟件的投入使用，在將來該教學(xué)方法可與先進(jìn)的教學(xué)軟件相結(jié)合，從而優(yōu)化評價過程，減輕教師負(fù)擔(dān)。

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