致教師讀后感熱門精選模板三篇

精品文檔致老師熱門精選模板三篇致老師1快放寒假的時候，學校給我們每位老師發(fā)了一本寒假共讀書《致老師》。對于這本書我并不生疏，在去年暑假的時候我自己在網(wǎng)上也買了這本書，利用暑假的時間我讀了一遍。雖說第一遍粗略，但一邊讀、一邊記、一邊劃，讀完后內心得了撫慰。今年寒假，當我再次讀，讀完后，我的心靈得到了釋然。這本書的作者是新教育發(fā)起人朱永新教授寫的。這本書的主要內容以信件的方式給一線老師在教學中的困惑、疑問而作的一一闡釋。通過一個個生動的案例針對性的加以剖析、深究。書中的老師問題、疑惑、故事等都是我們老師在教育工作生涯中的所遇到的，所考慮的，所疑惑的，所發(fā)生的踏上工作崗位將近7年了，內心存在的困惑與和疑問在這本書里不僅找到了答案，還明確了作為一名青年老師應具有的理想和素養(yǎng)。讀了之后，收獲很大。接下來，我結合我對局部印象深的內容談談我的感受。一、老師要進展專業(yè)閱讀當我讀到老師如何進展專業(yè)閱讀？其實這也是我平時的困惑，做為一名老師，特別是一名班主任老師，每天學校事物多，除了上課下課，還要備課、修改作業(yè)，學校大事小事都是你，下班回家還要帶孩子…忙里偷閑怎樣進展專業(yè)閱讀呢，我在書中找到了答案。其實時間是擠出來的，比方完成早非常起床，晚上少看會電視，少玩一會，翻幾頁書可以做到。讀書可以讓我們擁有寧靜的心態(tài)，沉著的心情，理智的頭腦，開放的胸懷，儒雅的姿態(tài)，積極的狀態(tài)……每天堅持閱讀30分鐘，時間是擠出來的。一個知識面不廣的老師，很難真正給學生人格上的感召力，作為一名小學老師每天孩子們的年齡小，他們對老師的期望就越高，往往把老師當做一部百科全書。認為老師是無所不知的，假如老師是一問三不知，孩子們就會非常絕望，所以只有通過閱讀才能進步的知識構造。老師讀書不僅僅是為了工作，其實也是為了人生。人生非常短暫，我們來到這個世界上，為什么而來？陶行知先生說，人生有兩種風景，自然的的風景和精神的風景。行萬里路是看自然的風景；讀萬卷書，是為了看精神的風景。腿不能到達的地方，眼可以到達。自然的風景事有限的，精神的風景是沒有邊際的，最后到達無限風光的頂峰。人生真正財富是精神的財富。不管我們所處怎樣的生活狀態(tài)，我們的精神世界一定不能空虛，自己在忙也要讀書，讓書香浸潤心靈。二、老師要學會考慮作為一名老師每天面臨的是復雜的對象，因為我們在教學生學習新知識，孩子們每天都在成長。作為一名老師，要學會考慮，也要有成長的速度。做一名擅長考慮的老師，思維的深化性告訴我們，做一名老師，在備課的時候，一定不要敷衍了事，一定要把問題搞得水落石出。思維的敏捷性告訴我們，教育需要教育機智，在遇到復雜的教育問題時，要學會敏捷而妥善的處理問題。作為一名老師，假如想超越自我，就應該記錄每天的教育生活，用精彩的文字記錄每天精彩的歲月。學會寫教育隨筆，記錄教育生活中的點掉滴滴，只有不斷的反思生活，從而才能創(chuàng)造生命的價值。同時也要不斷的考慮，每一節(jié)課課前備課考慮，怎樣設計教學，怎樣調動孩子們學習的積極性。每一節(jié)課后的教學反思，只有勤于考慮，才能發(fā)現(xiàn)自身的缺乏，教育孩子也要學會考慮，只有考慮才會不斷的進步！三、做一名胸懷寬廣的老師學會自我調適選擇了老師這份職業(yè)，就相當于選擇平凡生活。老師職業(yè)和其他職業(yè)不一樣，一天天守著一間間教室，一道道題講了好多遍了，還要不斷重復。甚至有的老師產(chǎn)生職業(yè)倦怠，提不起精神。之前網(wǎng)上有一個河南鄭州的老師，她的的辭職信引起了大家的議論和轉發(fā)。一封信只有簡單的幾個字：“世界那么大，我想去看看?！被蛟S這位老師的辭職是有原因的，或許他有了更好的工作在等待著它。不管怎樣，既然選擇了老師就認真堅守這份職業(yè)，對的起自己的良心。說句實在話，老師干的工作是良心活，努力是一個樣，不努力又是一樣。所以要努力做好本職工作。用心對待每一個孩子。無論在工作上和生活上有不開心的事，都要有寬大的胸懷，遇到事情不鉆牛角尖，你的胸懷大了，這個世界就小了，任何問題就不是問題了。假如心小了，所有的事情就大了。你用怎樣的目光看世界，世界就有多大。你看到的世界取決于你的視野，你的視野取決于你的心胸。遇到問題學會換位考慮，站在對方的立場去考慮問題，許多問題就迎刃而解了。世界上最幸福的事就是與志同道合的人一起做事，最理想的狀態(tài)就是找對人做對事！多多培養(yǎng)自己興趣愛好，讓生活增添色彩，找志同道合的人一起做幸福的事。工作上認真一點，多看一點書不斷充實自己，豐富自己。讓每天都進步一點點。四、多關注問題生把愛給孩子當我翻開《致老師》第123頁時，如何對待問題學生？這也是我也令我非常頭疼的事。班級一共61名孩子，但是個別問題學生讓我非常無奈。經(jīng)過我的調查、家訪溝通，我真正感覺到：所有問題孩子的背后，都有一個問題的家庭。所有問題行為的背后，都有深化的家庭原因。班級里有個男生，個子不高，皮膚黑黑的，眼睛大大的，平時手、臉都不怎么洗。上課老是遲到，作業(yè)不能按時完成，經(jīng)過對孩子的家庭背景調查，才知道孩子挺可憐的，經(jīng)常跟著奶奶生活…孩子的家庭教班級里有個男生，個子不高，皮膚黑黑的，眼睛大大的，平時手、臉都不怎么洗。上課老是遲到，作業(yè)不能按時完成，經(jīng)過對孩子的家庭背景調查，才知道孩子挺可憐的，經(jīng)常跟著奶奶生活…孩子的家庭教育不完善，作業(yè)肯定不用說了。平時我也是想過很多方法，怎樣讓他改善這種狀態(tài)，我采用鼓勵的方法，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點立即表揚。雖說他學習不是特別好，但是我感覺他是一名非常有禮貌的小學生，每次走在校園里主動向老師問好。我也面向全班同學在教室里表揚了他，我發(fā)現(xiàn)表揚后這個男生特別快樂，感覺特別開心，一點也不像不懂事的孩子。去年暑假，大概是八月15號，我接到一個，號碼非常熟悉…師：“你開學還教我們嗎？”我說：“教??！暑假快樂，在家聽奶奶的話，多幫助奶奶干家務活，多看看書?！蔽医又鴨査蛴惺裁词拢f：“老師我想你了！”一句簡單的話讓我久久不忘…這也是暑假我接到孩子們的唯一一個，同樣也是班級里學習極差的孩子給我打的。我在考慮，這個孩子其實很懂事，只是平時太缺少愛了，他渴望得到老師的關注，渴望得到老師的愛，雖說自覺性差一點，學習習慣不好，但是他身上也是有優(yōu)點的。前幾天，我看到手機微信一個留言：“吳老師，對不起，期末考試讓你絕望了，我的目的沒有實現(xiàn)?！蔽抑榔谀┛荚嚽暗狡谀┛荚囘M入考場的那段時間，我也非常擔憂他。因為他不能經(jīng)常按時到校，甚至還曠課。曠課原因也很明確，一次她媽媽回來看她，他太想媽媽，不想讓媽媽分開他，平時經(jīng)常跟著年邁的奶奶，他的爸爸常年在病床上。一次家訪讓我對孩子有了更深的理解，當我走到孩子家門口時，發(fā)現(xiàn)門口、院子里到處都是撿來的垃圾，是他奶奶平時撿的。家庭環(huán)境極差……。其實還是家庭原因導致孩子成這樣子的。我想孩子在家庭上受到了委屈，這是家庭原因。但是到了在學校，作為班主任老師一定要多鼓勵他，幫他走出自卑…那段時間我真的很費腦筋，直到考試進入考場我也惦記著他到學校沒?？荚嚥缓茫蛟谀睦?，很明確，不能按時到校，屢次遲到、曠課，但是好的是他每次都能意識到了自己不對，向我抱歉，這一點我覺得孩子還是挺懂事的。不管孩子成績如何，不能把他所有一切都否認，不能看不起孩子?？傊褠劢o孩子，無論他的家庭條件多么不好，無論他長得是否漂亮，都應該給予孩子關心和愛。問題孩子，更要特別關注。每次對他的鼓勵，我都會看到他的笑容，笑容背后我看到他的自信和陽光。其實作為一名老師，當你把愛給孩子時，其實孩子們已經(jīng)感受到了愛。最后，祝福班級里的每一個孩子都能安康快樂成長。讀完這本書，我受益匪淺，給了我指引和方向，更增添了我教育好學生的信心和力量，讓我有了努力的方向，有理解決問題的方法，解開了我心中的疑惑。但是我認為這是遠遠不夠的，是一定要多讀幾遍，精讀幾遍的?！爸R就是力量”，確實，也會讓我的學生們從知識的海洋中獲得力量，幫助他們揚起將來理想風帆。致老師2工作二十多年，最大的感受就是：當一個好老師難，當一個好班主任更難，班級管理包括方方面面的工作，可以說是千頭萬緒。特別是如今這個多元化的社會，家庭教育方式以及社會環(huán)境，都影響著學生的個性開展，所以我們班主任不僅要面對一個個不同個性的學生，也要面對他們背后的家庭環(huán)境以及家庭教育方式。朱永新教授在《致老師》第三輯中通過《好的教育是一種合力》《孩子身上有父母的影子》、《讓父母成為你的助手》三篇文章向我們深化淺出地闡述了如何使家庭教育與學校教育形成合力，讀后讓我受益匪淺。父母的處世之道，家庭的教育形式對學生的成長起著潛移默化的作用。社會進步了，國富民強了，孩子們有了優(yōu)越舒適的環(huán)境，但行為習慣為何出現(xiàn)了滑坡。我們不能不成認，這是學校教育形式與局部學生的家庭教育方式存在差異，或者說是家庭問題給孩子的行為習慣注入了不良的成份。朱教授說：我們的家庭之路上充滿了無證駕駛的“司機”，如今沒有駕照不能開車，違規(guī)要罰款。而做父母比開車要復雜一百倍、一千倍。因此，我們在面對多種不同教育方式下“成長”起來的孩子，我們的班級管理如不能采取相應的對策，而簡單地采取整體化一的措施，勢必讓這些孩子感到無所適從，或者無處躲藏，那么，怎樣才能使家庭教育與學校教育形成合力呢？結合朱教授的觀念，我認為可以從以下幾個方面做起。利用3月份學校開展的“家長一日訪談“活動，為不同的學生家長，構建一個共同教育平臺，是班級與學生家長，以及學生家長之間互相交流的好時機，活動開展以來，我總是留出一定的時間請學生家長介紹自己的“教子之道”，討論家庭教育對孩子成長的重要性，再讓孩子當場發(fā)言，有時甚至請一局部問題學生發(fā)言，從正反兩個方面進展溝通、交流收到良好的效果。家長們結合自己的孩子，談談自己的教育教學經(jīng)歷，引起了家長們的共鳴?？傊?，班主任工作是一門管理人的藝術。學生不可能屏棄一切因素的干擾，帶著純而又純的心理坐在教室內從事學習活動，班主任工作只有得到家長的理解和支持，才能使學生安康成長，從而形成合力。一旦兩種教育形成合力，孩子的學習、生活必將步入一個和諧的軌道，正如朱教授所言：當學生的父母成為老師的教學助手，老師就會像有了三頭六臂，這樣就可以在教育教學中沉著發(fā)揮出更大的力量。致老師3英國哲學家邊泌說：“我們在分給別人幸福的同時，也能正比例地增加自己的幸福?！倍蠋煹墓适拢厝慌c學生在一起，當我們的故事和學生互相編織，當我們的生命和學生共同綻放，我們書寫的就是一曲生命的宏大交響曲。朱永新先生在《致老師》的前言中這樣告訴我們“老師不是園丁，不是蠟燭，不是春蠶，不是人類靈魂工程師。老師就是老師，與學生是互相依賴的生命；老師就是老師，每天都在神圣與平凡中穿行……”朱永新先生在書中還提到了老師職業(yè)的四種境界：第一，是讓學生瞧得起的老師；第二，是讓自己心安的老師；第三，是讓學校驕傲的老師；第四，是讓歷史銘刻的老師。老師在這樣的描繪下，不再過于神圣化，而也是一個開展中的人，是一個有血有肉的普通人。頓時，有了從老師這份職業(yè)，這個使命中，讓生命更幸福完好的渴望。老師本身應該是一朵花兒，需要成長的養(yǎng)料，而不需要外界過于來強調老師的奉獻與犧牲。作為老師，只要每天進入校園，看到孩子們一張張?zhí)煺娴靡獾男δ?，就會從心底感覺快樂和幸福。老師的幸福莫過于每天孩子親近的擠在跟前跟我說這說那；每天回家前，聽到孩子的一聲聲再見。在師生共同成長的道路上，如何和孩子們一起創(chuàng)造幸福。朱老師提到的幾個問題，我們會不會也自覺得問問自己：我的使命是什么？我的天職是什么？我既然來到這個教室，能帶給孩子什么？我怎樣為孩子創(chuàng)造出最大的開展空間？我怎樣讓班級中的每一個孩子得到最大的開展？朱永新先生在書中談到了老師的幸福從哪里來，他提到人的幸福大概有三個重要的一是人與外部物質世界的關系；二是人與人的關系；三是與自己的關系。書中提到，教室就是幸福的泉。關注每一個孩子，幫助落后的孩子得到最大的開展，讓教育和孩子們的生活緊緊