大班體育教案：椅子上的運(yùn)動(dòng)教案及教學(xué)反思

第第4頁(yè)大班體育教案：椅子上的運(yùn)動(dòng)教案及教學(xué)反思

大班體育教案：椅子上的運(yùn)動(dòng)教案及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.創(chuàng)設(shè)各種椅子上的游戲，加強(qiáng)平衡訓(xùn)練的趣味性和挑戰(zhàn)性，并在反復(fù)練習(xí)和大膽嘗試的過(guò)程中提高平衡技能。

2.能勇猛地嘗試各種平衡訓(xùn)練，體驗(yàn)挑戰(zhàn)的勝利感。

3.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

4.初步培育幼兒體育活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1.小椅子、長(zhǎng)凳、輪胎、長(zhǎng)梯假設(shè)干。

2.平衡練習(xí)圖紙四張、錄音機(jī)和磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分。

1.踏步進(jìn)場(chǎng)--跑步走--踏步走--切斷分隊(duì)走--向前看齊--向前看

2.椅子熱身操今日，我們要和椅子一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)聽(tīng)著音樂(lè)跟我一起動(dòng)起來(lái)吧!

二、基本部分。

(一)單把椅子的平衡運(yùn)動(dòng)1.探究單把椅子的多種平衡運(yùn)動(dòng)。

--剛才我們已經(jīng)和椅子做了很多運(yùn)動(dòng)，接下來(lái)要請(qǐng)小伙伴自己去跟椅子玩一玩。老師的要求是：小腳離開(kāi)地面，站在椅子的任何位置，不讓自己從椅子上掉下來(lái)。請(qǐng)留意安全!

2.探究結(jié)果共享。

--雙腳(單腳)站在椅面上，特別平穩(wěn)。

--椅子側(cè)躺，雙腳(前后)站在椅子腳上。

--椅子趴下，雙腳站在高(低)面上。

--這個(gè)運(yùn)動(dòng)很有意思，大家一起來(lái)試試，看看誰(shuí)平衡得時(shí)間更久!

(二)多把椅子的平衡運(yùn)動(dòng)1.椅子組合的平衡練習(xí)--剛才我們已經(jīng)想出了很多不同的方法。"出處'假如我們用其中一種方法，把很多小椅子連接起來(lái)，又能做什么運(yùn)動(dòng)呢?

2.出示圖紙介紹玩法，幼兒練習(xí)1-2次(圖一：椅背朝下排成小路)--你能看懂這張圖嗎?

--請(qǐng)1、2兩列為一組，3、4兩列為一組，將椅子排成圖中的小路，去試一試。

(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范在高的橫杠上平衡練習(xí))--這樣子，你會(huì)嗎?請(qǐng)你再去試一試。

3.分小組自由練習(xí)--想嘗試更多不同難度的嗎?

--我在四周分別放了四張圖片，請(qǐng)你選擇一組根據(jù)圖片提示鋪好小路去試一試。有不懂的可以懇求我的援助。

4.幼兒分組練習(xí)1-2次，老師輪回指導(dǎo)(椅背側(cè)躺、疊高、隨機(jī)組合)5.幼兒輪番練習(xí)--你剛才玩了哪一組，覺(jué)得哪里有難度?誰(shuí)有好方法?

--現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴去其他小組也玩一玩，每一組都要玩到哦。

(三)多元組合運(yùn)動(dòng)--每一種椅子上的運(yùn)動(dòng)都挑戰(zhàn)勝利了嗎?現(xiàn)在我們要去平衡大冒險(xiǎn)啦!你們看，我們的四周現(xiàn)在多出了小長(zhǎng)凳、梅花樁、輪胎、長(zhǎng)梯，我們從這兒(圖一)出發(fā)，依次經(jīng)過(guò)每個(gè)地方，記住要保持身體平衡，不能從上面掉下來(lái)哦!

三、結(jié)束部分。

(一)局部放松運(yùn)動(dòng)--走了這么多路，我們也該休息休息了。(晃晃頭、聳聳肩、扭扭腰、踢踢腿、踮踮腳)

(二)游戲大棒槌游戲規(guī)章：大棒槌敲到身體的某一部位，全體幼兒的此部位進(jìn)行抖動(dòng)放松。

重點(diǎn)指向腿部的放松。

活動(dòng)反思：

這一活動(dòng)所用的器械是人人具備的小椅子，依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和活動(dòng)技能創(chuàng)編了"椅子操'，較好地進(jìn)展了幼兒的跨、跳、平衡等技能，重點(diǎn)培育了幼兒動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)素養(yǎng)。孩子們的愛(ài)好也得到了充分的挖掘，整個(gè)教學(xué)過(guò)程在孩子們濃烈的愛(ài)好中開(kāi)展。

其次，我把大部分時(shí)間讓給幼兒自由探究活動(dòng)。給每位幼兒一張椅子，以減削等待和不須要的整隊(duì)，從而使活動(dòng)具有肯定的.運(yùn)動(dòng)密度和強(qiáng)度。幼兒在與小椅子進(jìn)行跨、跳、平衡練習(xí)時(shí)，老師能將全面觀(guān)測(cè)和重點(diǎn)觀(guān)測(cè)相結(jié)合，重視個(gè)別指導(dǎo)，盡可能滿(mǎn)意幼兒的需要。

但是，在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的框架中，預(yù)設(shè)的痕跡還是過(guò)多了。例如，椅子操的編排純粹是老師一人的聰慧結(jié)晶，可以更多的融入孩子們的暢想和動(dòng)作。其次，在椅子組合運(yùn)動(dòng)的四項(xiàng)探究活動(dòng)中，也可事先由孩子爭(zhēng)論，將孩子們的想法適量的加入其中。讓探究活動(dòng)更多表達(dá)孩子的聰慧和想法。

一堂既抓住幼兒愛(ài)好，又表達(dá)幼兒主體，更彰顯教育價(jià)值的教學(xué)活動(dòng)需