家校共育個人心得萬能10篇

家校共育個人心得萬能10篇每一個優(yōu)秀孩子的背后，都站著一個奮力托舉的父母。每一個優(yōu)秀的同學(xué)的背后，都有著一位老師在悄悄的辛勤付出，下面是我給大家整理的關(guān)于家校共育個人心得萬能，歡迎大家來閱讀。

家校共育個人心得萬能1

《如何提升家庭訓(xùn)練的水平，促進(jìn)家校共育心得體會》適用于老師的教學(xué)心得體會，老師們充分利用了這一點(diǎn)，表現(xiàn)特別好。父母更應(yīng)當(dāng)調(diào)整心態(tài)，信任孩子，觀賞孩子。通過孩子的努力，關(guān)心他們建立自信，信任她會越來越好。我也知道挫折訓(xùn)練，但是我們的孩子剛剛開頭系統(tǒng)學(xué)習(xí)，自信念還在建立過程中，需要的是耐心和鼓舞，盡量不去批判，有些時候甚至需要家長去制造條件來表揚(yáng)孩子，激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。

學(xué)校與家庭是訓(xùn)練的“兩手抓”，缺了哪一個，訓(xùn)練就肯定會落伍。Schholminski還多次指出：訓(xùn)練的效果依靠于學(xué)校和家庭訓(xùn)練影響的全都性。家庭和學(xué)校之間的良好合作可以更好地促進(jìn)兒童的健康成長，培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣，優(yōu)化學(xué)校訓(xùn)練環(huán)境。

在《管子·權(quán)修》中有這樣一段話：“一年之計(jì)，莫若樹谷;十年之計(jì)，莫若樹人;終身之計(jì)，莫若樹人。“一樹一獲者谷也，一樹十獲者樹也，一樹百獲者人”這句話的意思是：把一年作好，種上一棵莊稼最好;把十年作好，種上一棵樹最好;把一生作好，培育出人才最好。提高家庭訓(xùn)練水平，促進(jìn)家校共育的深度融合，從而關(guān)心孩子更好地成長。在這個問題上，我有兩個體會。

樂觀有效的溝通是建立成長的橋梁。

一、家長與老師的有效溝通。

父母與老師進(jìn)行樂觀有效的溝通，目的在于了解孩子在學(xué)校的生活、學(xué)習(xí)狀況及心情狀態(tài)，以便更好地關(guān)心孩子。廣陵學(xué)校家?；拥呐e措許多，比如家長會、各種節(jié)日活動、官方微信等等，此外，老師還在微信上建立了班級聯(lián)絡(luò)群，每天都會公布孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，讓我們可以實(shí)時把握孩子的學(xué)習(xí)任務(wù);老師們也常常通過微信發(fā)布孩子的學(xué)習(xí)生活狀況，讓我們看到孩子在學(xué)校的另一邊，全面了解孩子;更難得的是，老師還常常與我們共享訓(xùn)練理念和訓(xùn)練心得，從中我看到了老師的高素養(yǎng)、高責(zé)任心，最重要的是對訓(xùn)練的喜愛。

從這里，我學(xué)會了“傳遞正能量”，關(guān)心孩子正確看待問題，朝著陽光方向成長;懂得了讀書對孩子成長的重要;明確了“父親在孩子的訓(xùn)練中不行缺位”，努力制造條件抓緊時間讓孩子多與父親在一起;得到了對我所提出問題的解答。在閱讀了組織思維所寫下的漂亮的詩歌后，我也看到了用詩意的語言來表現(xiàn)數(shù)學(xué)的理性，學(xué)會了如何關(guān)心孩子們一絲不茍地、認(rèn)真地理解問題，提出問題，解決問題。除了我們這些家長，我知道在學(xué)校里，有一顆熱忱、真誠的心在關(guān)注著孩子的一舉一動，一舉一動中，她告知我們要有耐心地等待，用一朵花兒的時間，等孩子每天長大一點(diǎn)。

如此真誠、高效的家校溝通方式，不僅直接關(guān)心我，還關(guān)心孩子快速順當(dāng)?shù)剡M(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境，歡樂成長。

二、父母與孩子之間的溝通力量。

父母仔細(xì)傾聽孩子的心聲，從孩子的角度去熟悉她在學(xué)校的生活，鼓舞、勸慰、引導(dǎo)都無形中影響著孩子的心理狀態(tài)。

我試了好長一段時間，想要孩子們回家后興奮地與我共享學(xué)校的事情。自稚嫩園開頭，我每天都會問她，為什么要把小小的愛帶回家，老師嘉獎她，漸漸養(yǎng)成了「欣欣說，我們聽」的習(xí)慣，不僅是聽，我們還會評論，發(fā)表自己的看法和想法，讓溝通成為生活中不行或缺的一部分。她連續(xù)保持著在上學(xué)校以后說什么話都要說的好習(xí)慣，不僅老師贊揚(yáng)這些好事，有時還跟同學(xué)們玩鬧，她所做的小壞事都開頭與我們共享。不管怎樣，我都表現(xiàn)出了極大的愛好和奇怪???，確定了她的情感反應(yīng)，也對她說了我們自己小時候的趣事，回憶起自己或她父親如何處理童年時遇到的類似困難。這種共享使欣欣心平氣和，也給了我們一個機(jī)會來關(guān)心她找處處理困難和挫折的方法。

三、兒童與老師的良好溝通。

在日常學(xué)習(xí)生活中，我看到老師們都能準(zhǔn)時關(guān)注孩子的動態(tài)，但我更盼望欣欣本人能樂觀主動地與老師接觸，與老師溝通。曾有一段時間，我特殊艷羨有些孩子能主動關(guān)懷老師，與老師交談。幼兒與老師的直接溝通有助于幼兒在情感上信任老師，在將來的學(xué)校生活中有安全感，能夠自信、樂觀。但直到現(xiàn)在，盡管她很喜愛并崇拜自己的老師，卻不敢與老師進(jìn)行落落大方的溝通與互動，總是顯示出一種害羞的一面。這個方面，我們在培育上做的還不夠。這是由于孩子在某些方面的缺陷都是父母自己造成的。由于小的時候怕生病、怕麻煩，我對她太照看了，集體活動少，外出旅游少，與人交往也少，導(dǎo)致她在人際關(guān)系上不夠主動。下一步，我們將與她一起參加拓展、旅游等活動，拓展她的視野，增加與人交往的機(jī)會，信任問題會得到改善。

其實(shí)不僅僅是這個問題，訓(xùn)練孩子是一個系統(tǒng)工程，許多問題都會出現(xiàn)，孩子是父母的一面鏡子，培育孩子的良好心態(tài)最重要的還是要有好的心態(tài)去面對孩子的成長。

良好的心理狀態(tài)有助于孩子健康歡樂自信。

第一，敬重兒童的自然成長過程。

某個班級的孩子在成長過程中會有不同的進(jìn)展，而各個力量的進(jìn)展也不肯定是均衡的。對于孩子身高體重等方面的差異我們一般都會比較寬容，但對于孩子力量方面的差異則不會那么淡定。父母太了解孩子了，所以能很清晰的看到孩子的不足。

以欣欣為例，她的動作力量進(jìn)展得較慢：旋轉(zhuǎn)呼拉圈，一轉(zhuǎn)就掉;跳繩，能一蹦老高，但不能跳幾個。欣欣開頭寫起字來像蚯蚓一樣，她曾經(jīng)左右不分，bd會寫反，整個認(rèn)讀音節(jié)都不記得…有時候想自己小時候，再看看別的孩子，再看看她，不由自主地焦急、糾結(jié)，為什么我的孩子沒有那么好呢?

事實(shí)上，這些缺陷對孩子的成長都是一個必定的自然過程，沒有誰生來就是好的，誰也不會做任何事。違反事物進(jìn)展規(guī)律，拔苗助長反而是有害的。書寫不好，是由于孩子手上的小肌肉沒有發(fā)育好，假如多練習(xí)會適得其反，影響發(fā)育，延遲力量的進(jìn)展;左右不分，有些字會寫反，這是幼年時爬行不足的后果之一，適當(dāng)多做運(yùn)動，多做運(yùn)動，就會進(jìn)步…

熟悉到這一點(diǎn)，我明白了我們所要做的就是耐心等待，靜待花開。還有一次，我在欣欣的筆跡上畫上了“愛”的記號，她剛進(jìn)學(xué)校的那幾個月，筆畫變得越來越干練，甚至還知道什么是懸針豎，什么事垂露豎;欣欣跳繩最近才有所進(jìn)步，從原來的一個位數(shù)提高到兩位數(shù);她還能獨(dú)立讀注音書，看起來越來越好。正如老師所說，生活是一個漸漸成長的過程，每天一小步，與自己比較，每天進(jìn)步。

二、信任孩子對他們的觀賞。

這過程中，除了不足之外，我們常常應(yīng)當(dāng)看到的是孩子的優(yōu)點(diǎn)，觀賞孩子的優(yōu)點(diǎn)。小孩都有自己的喜好，一些常常得到表揚(yáng)和鼓舞的事她會一而再再而三地去做。老師們充分利用了這一點(diǎn)，表現(xiàn)特別好。父母更應(yīng)當(dāng)調(diào)整心態(tài)，信任孩子，觀賞孩子。通過孩子的努力，關(guān)心他們建立自信，信任她會越來越好。我也知道挫折訓(xùn)練，但是我們的孩子剛剛開頭系統(tǒng)學(xué)習(xí)，自信念還在建立過程中，需要的是耐心和鼓舞，盡量不去批判，有些時候甚至需要家長去制造條件來表揚(yáng)孩子，激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。

從最開頭的懵懵懂懂到現(xiàn)在的文明禮貌，像每個人的孩子一樣，我們都會越來越好。如今我每天都能看到欣欣覺得她是個奇跡，贊美生命給我們的賞賜!

家校共育個人心得萬能2

特別感謝學(xué)校請潘老師共享的主題。這個主題布滿了閱歷和才智。更新了我對考試的熟悉——檢測工具：學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、效率……這個視角是特別的有用，可以有效的實(shí)操，關(guān)心孩子發(fā)覺問題，提高學(xué)習(xí)愛好與成果。

但這個講座，最重要的是讓我看到了潘老師一顆為父的心，是一顆真正愛孩子的心。關(guān)心孩子的成長和進(jìn)步，不是為了滿意家長的期盼，不是為了解決家長的焦慮，也不是為了家長的面子，而是真正的、單純的為了孩子的好處，為了孩子的全人進(jìn)展的陪伴，這些讓我更加受益。感謝潘老師的共享，也感謝學(xué)校的組織支配。

家校共育個人心得萬能3

時間過得好快，轉(zhuǎn)瞬間孩子已成為三班級的同學(xué)了，他是一個活潑好動，愛提問題，很淘氣的一個小男生。說起孩子也許每個家長都有說不完的話題，孩子的成長傾注了我們太多的心血與愛，當(dāng)然孩子也帶給了我們數(shù)不清的歡快。

有幸學(xué)校能供應(yīng)這樣的一個平臺，通過家校合育有機(jī)會和學(xué)校老師以及家長共同溝通孩子的成長教子心得，溝通訓(xùn)練培育同學(xué)的閱歷和做法。在訓(xùn)練孩子的過程中自己不行能時刻保持冷靜態(tài)度，有時候也會為孩子的不懂事生氣，或?yàn)榭荚嚦晒槐ж?fù)而擔(dān)憂，每當(dāng)遇到這些方面的問題都是不知道怎么辦才好，沒有更好的引導(dǎo)方法。

自從通過家校共育，學(xué)校老師家長共建溝通平臺，使我和孩子都有了很大進(jìn)步，沒有了和以前那樣孩子一不聽話就大呵小叫起來，孩子也是有一個上課老師反應(yīng)說話，連進(jìn)校值日的家長也給我反應(yīng)上課坐不住交頭接耳，這么一個嚴(yán)峻的問題真是讓我不知道如何用什么方法去改掉他那些不好的習(xí)慣，真得是讓我感到有了很大的壓力，通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀家長的教子心得，使我轉(zhuǎn)變了對孩子的訓(xùn)練思路，調(diào)整正確的訓(xùn)練方法，對訓(xùn)練孩子有了更深的熟悉，還有通過班級積分實(shí)施以后，孩子也有了很大進(jìn)步，我也是通過我們?nèi)嗬蠋熂议L互動互助以及她們的影響鼓舞下，樂觀參加親子日記才能堅(jiān)持寫了下來，這得感謝老師感謝三三班家長們，像候昭璇，辛羿諾，楚奕菲媽媽等都是我學(xué)習(xí)的榜樣，她們?yōu)榘嗉壐冻龅奶嗵?，老師的辛勤培育，無怨無悔的付出，讓我們感動，我們有不懂的遇到困難，就說寫親子日記要求寫電子版，由于文化成度有限，她們也是給了我們很大關(guān)心，誠心的感謝她們，家校共育我們就是一個大家庭，一切為了孩子們。

總之，要充分發(fā)揮老師家長孩子三個樂觀性，合力真正把孩子培育成學(xué)校家長滿足，祖國有用人才，讓我們家校緊密合育，取得更好成果!而加油努力!

家校共育個人心得萬能4

童年是學(xué)習(xí)神圣世界和世俗世界本質(zhì)的時候，是學(xué)習(xí)真、善、美的時期。家庭和學(xué)校這對CP,毫無疑問是完成這一神圣任務(wù)的不二載體。在參與完一班級家長會，聽完方校長和李老師的“家校夜話：培育+陪養(yǎng)”后，我確認(rèn)過眼神，也遇上了對的人。

眼緣之一：重視閱讀，得語文者得天下。

方校長在家長會上講的最具體和展現(xiàn)的最多的就是同學(xué)的閱讀。他引用莎士比亞的話“書籍是全世界的養(yǎng)分品。生活里沒有書籍就似乎沒有陽光;才智里沒有書籍就似乎鳥兒沒有翅膀”生動地強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性。他親自講解學(xué)校的閱讀訓(xùn)練體系和激勵機(jī)制并示范了“閱讀存折”和“閱讀記錄本”的使用，讓家長落實(shí)親子閱讀有了明確方向。班主任李老師細(xì)化了詳細(xì)措施并供應(yīng)了具體書單和實(shí)際的建議，讓我們受益匪淺。親子閱讀是我從吳宇倫一歲半開頭始終堅(jiān)持做的一件事情，拋開考試這一“功利”的目的不談，對于一個每天自己的孩子管不過來還要管別人的孩子的高中老師來說，每晚的睡前故事時間尤為寶貴。長大是不行逆的，每個家長都應(yīng)當(dāng)跟自己的孩子有固定的連接方式，運(yùn)動也好，讀書也罷，一起讀著讀著，聊來聊去，你才會真正地走進(jìn)他的內(nèi)心，建立歡樂而穩(wěn)定的親子關(guān)系。從開學(xué)一個月的學(xué)問面和識字反饋來看，孩子的閱讀之花是綻放著的。當(dāng)然，我也會有由于工作或者私事而跳過這一程序的時候，這次家長會給我上了一次發(fā)條，督促我和孩子連續(xù)不遺余力地查找我們的“顏如玉和黃金屋”。

眼緣之二：培育習(xí)慣，無法規(guī)不成方圓。

子曰“少成若天性，習(xí)慣成自然”。近代英國訓(xùn)練家洛克在其《訓(xùn)練漫話》中說道：“兒童不是用規(guī)章訓(xùn)練就可以訓(xùn)練好的，規(guī)章總是被他們忘掉。你覺得他們有什么必需做的事，你便應(yīng)當(dāng)利用一切時機(jī)，給他們一種不行缺少的練習(xí)，使它們在他們身上固定起來。這就使他們養(yǎng)成一種習(xí)慣，這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成以后，便不用借助記憶，很簡單地、很自然地發(fā)生作用了。”通過方校長的介紹，我們了解到學(xué)校用看不見的力氣敦促看得見的成長，突出培育同學(xué)的十個好習(xí)慣：做人好習(xí)慣、禮貌好習(xí)慣、衛(wèi)生好習(xí)慣、勞動好習(xí)慣、學(xué)習(xí)好習(xí)慣、書寫好習(xí)慣、閱讀好習(xí)慣、運(yùn)動好習(xí)慣、安全好習(xí)慣和飲食好習(xí)慣。同時依據(jù)評價內(nèi)容的四大板塊、十一個維度設(shè)立了十種同學(xué)，讓每個同學(xué)都能發(fā)揮所長、持之以恒做秀的自己。李老師針對在校在家習(xí)慣的培育給出了十幾點(diǎn)中肯而且奇妙的建議，比如：養(yǎng)成回家喝水如廁便做完作業(yè)再起身的習(xí)慣、坐姿和握筆姿態(tài)的訂正、練一筆好字等等。李老師說她不是唯成果論英雄的老師，但對于好習(xí)慣的養(yǎng)成肯定是嚴(yán)格要求的。這個理念獲得了家長們的全都認(rèn)同，也讓我們對家校共育更有信念!

眼緣之三：家校聯(lián)手，見證美妙發(fā)生。

家長會的最終，方校長介紹了家長志愿者和一些優(yōu)秀家長、書香家庭等等，給我們呈現(xiàn)了家校合作的完善例子，使我們感受到了家校共育的美妙氛圍。在李老師和家委會陳主任的帶領(lǐng)下，我們也已經(jīng)體會到朝陽小騎兵們團(tuán)結(jié)的力氣：我們擁有了自己的班徽和班訓(xùn)、制造了自己的綠色天地、成立了家委會和班委會等。一切都剛剛開頭，一切美妙都在發(fā)生。在接下來的6年乃至更長的歲月里，家長要誠意擔(dān)當(dāng)起訓(xùn)練的責(zé)任，全力協(xié)作學(xué)校和老師的工作，一起培育“向真、向善、向美、樂學(xué)、樂思、樂問”的兒童，共同呵護(hù)優(yōu)秀的種子，讓情懷落地，待美妙發(fā)生!

家校共育個人心得萬能5

仔細(xì)傾聽了楊老師關(guān)于自己如何開展家校共育的一些舉措，收獲許多，楊老師工作得法，家校溝通順暢，是一位有心有愛有法的好老師。

孩子的成長離不開學(xué)校、家庭、.的共同培育，和諧順暢的家校關(guān)系有利于同學(xué)成長，對班級各項(xiàng)工作可以起到事半功倍的作用，家校關(guān)系是班主任工作的重點(diǎn)，正如楊老師所說：在孩子的成長路上，老師和家長是“戰(zhàn)友”而不是”對手“。許多時候我們老師和家長各自忙于孩子的學(xué)習(xí)，而經(jīng)常忽視了家校訓(xùn)練的“全都性”原則，特殊是家長會雙家長出席制，許多學(xué)校都沒有做到，缺乏對孩子的溝通，溝通和互動。楊老師的講座很務(wù)實(shí)，工作收放自如很有章法，為一線班主任的家校溝通指明白方向，共享了舉措。楊老師以“五個一”促進(jìn)家校合作，制作一個檔案，詮釋了老師對同學(xué)的專心;組織一場活動，展現(xiàn)了訓(xùn)練的才智;拍攝一張照片，發(fā)覺平常看不到的美;熟悉一位忙人，深化了解每一位家長;寫好一封書信，紙短情長，情真意切。致力于創(chuàng)建和諧融洽的家校關(guān)系，目標(biāo)全都，讓家長和老師在孩子的成長中成為的隊(duì)友，從而構(gòu)建“家校共育”目標(biāo)，值得我們一線班主任學(xué)習(xí)。

家校共育個人心得萬能6

該生是個聰慧、可愛、性格開朗的孩子，關(guān)懷集體，愛好廣泛，擅長與同學(xué)交往，人緣好;敬重師長;上課能用心聽講，思維活躍，樂觀思索，學(xué)習(xí)成果優(yōu)異。

我家孩子今年上學(xué)校四班級了，刺眼功夫孩子就長大了，對孩子來說我是一位高齡媽媽，在訓(xùn)練孩子方面我的體會簡潔共享一二。

(一)習(xí)慣的養(yǎng)成特別重要

每個做父母的都盼望自己的孩子優(yōu)秀，正所謂“望子成龍，盼女成鳳”要培育孩子的良好習(xí)慣，學(xué)校是學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)和自我意識養(yǎng)成的關(guān)鍵期。從幼兒園到學(xué)校是一個過渡期、適應(yīng)期。剛?cè)雽W(xué)要告知孩子現(xiàn)在是一名學(xué)校生了，不再是小伴侶了，要養(yǎng)成每天讀書、學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。魏梓旭每天堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí)，作業(yè)每天無論多少都要認(rèn)仔細(xì)真完成。尤其是書寫方面肯定要潔凈、工整、清楚。對于這方面，我的要求是非常嚴(yán)格的。作業(yè)獨(dú)立完成，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣，不磨蹭。好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，一生受用。習(xí)慣打算行為，行為打算成就，到現(xiàn)在孩子成果始終很優(yōu)秀。

(二)享受歡樂，感知自然

愛玩是孩子的天性，每一個孩子都有一個歡樂的童年，而歡樂是來自不同的。

魏梓旭活潑開朗，喜愛運(yùn)動旅游。從幼兒園我就常常帶孩子出去玩，“讀萬卷書”的同時“行萬里路”。讀書讓自己的才識過人并讓自己的學(xué)識體現(xiàn)，出去走走開闊視野，領(lǐng)會大自然的風(fēng)采。常常去動植物園，孩子認(rèn)知了很多動植物，好多動植物的習(xí)性孩子現(xiàn)在都非常了解。暑假去海邊，領(lǐng)會海的風(fēng)采，親眼目睹大海的寬闊，無邊無際、潮起潮落。品嘗海水的咸澀，傾聽海浪拍打礁石的聲音。走在軟軟的沙灘上感覺是舒爽的，晚上照著手電筒捉魚、蝦、蟹的那種歡樂是無法用語言形容的。

(三)敬重孩子愛好的選擇

隨著.的進(jìn)展，人才競爭，家長都盼望孩子有一技之長。不征求孩子的看法報(bào)形形色色的輔導(dǎo)班——美術(shù)、音樂、書法。敬重孩子的選擇，選擇自己喜愛的一門作為生活的一種樂趣去學(xué)習(xí)。一班級下學(xué)期的時候，學(xué)校有社團(tuán)課軟筆學(xué)習(xí)。孩子特別喜愛，放學(xué)回家告知我說想寫毛筆字，想學(xué)習(xí)那就學(xué)唄?，F(xiàn)在已經(jīng)能寫春聯(lián)和作品了，并且還獲得了很多獎。魏梓旭在學(xué)習(xí)方面很樂觀自覺，她不想去輔導(dǎo)班，到現(xiàn)在我們沒報(bào)一個學(xué)科輔導(dǎo)班。有一現(xiàn)代訓(xùn)練學(xué)者說：訓(xùn)練是什么?就是轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變孩子，轉(zhuǎn)變自己。孩子在學(xué)習(xí)時，我也是看看書、寫寫字、背背單詞，和孩子共同進(jìn)步，不斷提升自己。當(dāng)然在孩子的成長過程中無論有困難與否，學(xué)習(xí)有阻礙與否，作為父母我們都應(yīng)當(dāng)教會孩子要英勇、頑強(qiáng)、和善、樂于助人、敏思好學(xué)。

“你若盛開，蝴蝶自來”期盼每個孩子都能健康優(yōu)秀成長。

家校共育個人心得萬能7

每個家長都望子成龍望女成鳳，他們把家庭的盼望寄予在孩子身上，把全部的精力放在孩子的學(xué)習(xí)上。孩子的進(jìn)步，家長看得到，老師也看得到。學(xué)校是每個孩子身心進(jìn)展的關(guān)鍵時期，我們不能把自己定位在“教書匠”這個層次上，老師是孩子成長路上的引導(dǎo)者，是孩子心靈的導(dǎo)師。還記得去年剛接上這兩個班級，許多孩子的眼神里總有一絲害怕、自卑。一個學(xué)期后，我和孩子們才能夠如伴侶般在課下溝通。如今，每天都有好多孩子來辦公室，他們的眼中多了幾分自信。他們真的成長了，我們只是陪伴著他們，看著他們蛻變。或很多年后，他們不記得我們。只要他們在將來的旅程中能走得更加堅(jiān)決、自信，就好!

從古至今都流行著這樣一句話“人在做、天在看”，我覺得這句話用在我們訓(xùn)練行業(yè)在合適不過了。其實(shí)我們的工作每天都有家長在看著，在體會著，你是否真正關(guān)懷照看到每一個孩子，畢竟付出多少，操勞多少，家長都是看在眼里，想在心里的。

教學(xué)是一項(xiàng)良心活，我們一堂課可以認(rèn)仔細(xì)真，也可以輕松一過，但是對同學(xué)產(chǎn)生的影響的確天壤之別，作一名老師簡單，作一名好老師不易，年復(fù)一年的作一名好老師更不易。當(dāng)今獨(dú)生子女居多，家長對同學(xué)的期盼不言而喻，從而對我們老師的要求自然會更高我覺得這不應(yīng)當(dāng)是我們的負(fù)擔(dān)，而是我們努力向前、向上的動力。認(rèn)仔細(xì)真的對待每一堂課、認(rèn)仔細(xì)真地對待每一個同學(xué)。

作為老師，不要等到家長來找我們才努力的回想他說的是哪個孩子。自從有了自己的孩子以后，一下子就特殊能理解父母對孩子的那份操勞。我們與家長溝通,，只要專心的溝通孩子的狀況，每個家長都會接受的。溝通時，要了解和確定孩子的優(yōu)點(diǎn)，孩子存在不足的地方要留意說話的技巧，要讓家長覺得老師是真心想關(guān)心孩子進(jìn)步的，而不是找家長來批判孩子的。由于孩子還在成長，都還沒有定性，可以建議孩子努力的方向，可以提出一些好的建議請家長思索，這樣才能讓家庭訓(xùn)練與學(xué)校訓(xùn)練較好的結(jié)合起來。

孩子的訓(xùn)練，是一個系統(tǒng)性的大工程，需要老師、家長、.形成合力，而并非只是某一方的單獨(dú)責(zé)任。老師和家長就是要多溝通，有了問題共同探討討論解決，不能無端地相互指責(zé)，推卸自己的責(zé)任，由于我們的目標(biāo)都是相同的，那就是一切為了孩子。

我覺得有必要讓每一個老師都記住，“我們這是學(xué)校，不是工廠。產(chǎn)品壞了可以回爐，但是訓(xùn)練壞了，就是一輩子”。做為青年老師首先要給自己定一個目標(biāo)，就是要成為同學(xué)和家長眼中的好老師。要完成這一目標(biāo)，我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：首先，要嚴(yán)于律己，寬以待人;對待家長的態(tài)度要好;其次，要用自己的心去關(guān)愛每一個同學(xué)，讓他們感受到宏大的師愛;再次，還要有精湛的業(yè)務(wù)水平，能夠勝任學(xué)校交予的任何任務(wù)。

家校共育個人心得萬能8

各位老師、各位家長，大家好。很興奮能在這里與大家共享關(guān)于訓(xùn)練孩子的心得體會。我的兒子鎖睦晨今年6歲，目前就讀于東關(guān)學(xué)校學(xué)前四班。學(xué)習(xí)上他自覺主動，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;生活中，他喜愛勞動，布滿愛心。他愛好愛好廣泛，喜愛畫畫、唱歌和跳街舞。進(jìn)了學(xué)前班后，在老師的悉心訓(xùn)練和培育下，我們感覺他進(jìn)步明顯，對學(xué)校生活適應(yīng)較快。借此機(jī)會，我要特殊感謝班主任唐老師、語言課的郭老師及全部其他老師，感謝你們?yōu)楹⒆痈冻瞿敲炊嘈燎诤顾蜔o盡的愛。

家庭訓(xùn)練和學(xué)校訓(xùn)練二者相輔相成，必不行少

訓(xùn)練不單單只是學(xué)校老師的責(zé)任，也不代表學(xué)習(xí)文化學(xué)問便是訓(xùn)練的全部。家庭訓(xùn)練是特別重要的一個方面，父母的行為習(xí)慣就是孩子學(xué)習(xí)的一本教材，家長要做到言傳身教。另外對待孩子，我們要做到疼愛但不溺愛，正確對待孩子提出的要求，對孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇煺塾?xùn)練，要其明白失敗是正常的一件事，對待事情做到努力但不強(qiáng)求。

如何實(shí)行正確的方式訓(xùn)練好小孩

我認(rèn)為必需家庭與學(xué)校兩方面共同發(fā)力，把握好小孩品德進(jìn)展的共性。平常，家長和老師也要多多溝通，與老師一起查找針對小孩的訓(xùn)練問題和訓(xùn)練缺陷，了解孩子心情是否穩(wěn)定，言行是否全都，并共同制定良好的訓(xùn)練方案，實(shí)行科學(xué)的訓(xùn)練方式，讓孩子得到改進(jìn)。平常多與孩子公平溝通，耐心聽取孩子的不同看法，從而有的放矢地進(jìn)行訓(xùn)練。對于孩子犯錯，家長不必太過感動，可實(shí)行擺事實(shí)，明道理的勸說訓(xùn)練法，榜樣示范法，觀賞激勵法等。

家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師。我們要通過家校共育，來締造同學(xué)的良好習(xí)慣和健康人格。

家校共育個人心得萬能9

隨著訓(xùn)練改革的不斷深化，新的訓(xùn)練形式下，對訓(xùn)練藝術(shù)、訓(xùn)練方法有了全新的要求，訓(xùn)練不僅僅是一張嘴、一支筆那么簡潔,而是全方位，立體式的全新訓(xùn)練模式去適應(yīng)當(dāng)前訓(xùn)練的需要。其中，學(xué)校和家長的聯(lián)系是必不行少的，這是對孩子訓(xùn)練特別重要的組成部分，它可以更真實(shí)、更全面的了解孩子全天候的行為和思想動向。誰重視了家校聯(lián)系工作，誰就把握了訓(xùn)練的主動性。家校聯(lián)系平臺的建立是符合當(dāng)前訓(xùn)練需要的,是當(dāng)前訓(xùn)練重視的。

學(xué)校是青少年成長的重要陣地，但訓(xùn)練不能僅僅只靠學(xué)校，家庭是青少年成長的第一個環(huán)境，家長同樣扮演著重要的角色。加強(qiáng)家校溝通，形成訓(xùn)練合力，是提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的重要保證。蘇霍姆林斯基有句名言：“沒有家庭訓(xùn)練的學(xué)校訓(xùn)練和沒有學(xué)校訓(xùn)練的家庭訓(xùn)練，都不行能完成培育人這樣一個極其微小的任務(wù)?！币虼耍瑢W(xué)校訓(xùn)練和家庭訓(xùn)練緊密相連，密不行分。

一、家校合力，才能有效的培育好孩子。

現(xiàn)在的小孩由于生活在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，成長環(huán)境相對復(fù)雜，孩子在家庭中的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也會連續(xù)到學(xué)校中。學(xué)校老師要更加全面地了解孩子的各項(xiàng)習(xí)慣和心理狀態(tài)、性格特點(diǎn)等，就須得親密聯(lián)系家長，只有老師和家長充分的溝通，共同探討孩子訓(xùn)練問題，達(dá)成共識，才能全方位的關(guān)心孩子成長。

二、培育良好的習(xí)慣，受益終身。

習(xí)慣是人的思維定勢，是一種潛移默化的力氣。正如智者所言：勝利是一種習(xí)慣，失敗也是種習(xí)慣;有骨干老師的一句話就講到，與其讓孩子改掉壞習(xí)慣不如讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。而良好習(xí)慣的養(yǎng)成，需要的是不懈的