教師月考工作總結(jié)

Word——13—教師月考工作總結(jié)一朝一夕，光陰似箭。新學(xué)期開頭也有一個多月了，我們與新的團(tuán)體和學(xué)習(xí)生活相遇相知。透過月考的檢驗，下面是我為大家整理的關(guān)于老師月考（工作（總結(jié)）），盼望對你有所關(guān)心，假如喜愛可以共享給身邊的伴侶喔!

老師月考工作總結(jié)篇1

這學(xué)期是本人其次次任教高一班級的數(shù)學(xué)科，鑒于第一年的工作（閱歷）和總結(jié)，本人在其次年的（高一數(shù)學(xué)）任教中，教學(xué)各方面都有所提高，總結(jié)幾點閱歷如下。

1、勤于思索：創(chuàng)新的前題是理解。

我們知道，數(shù)學(xué)離不開概念，由概念又引伸出性質(zhì)，這些性質(zhì)往往以定理或公式呈現(xiàn)出來。對定理，公式少不了要進(jìn)行規(guī)律推理論證，形成這些論證的理路需要思維過程。為此，我們首先必需讓同學(xué)對學(xué)習(xí)的對象有所理解。由于數(shù)學(xué)學(xué)問的獲得主要依靠緊急思維活動后的理解，只有透徹的理解才能溶入其認(rèn)知結(jié)構(gòu)。這就需要拼棄過去那種單靠記往老師在課堂上傳授的數(shù)學(xué)結(jié)論，然后套用這些結(jié)論或機(jī)械地仿照某種模式去解題的壞習(xí)慣。而要做到理解，就需要勤于思索。對學(xué)問和（方法）要多問幾個為什么如：為什么要形成這個概念為什么要導(dǎo)出這共性質(zhì)這共性質(zhì)，定理，公式有什么功能如何應(yīng)用勤于思索的表現(xiàn)還在于對認(rèn)知過程的不斷（反思），回顧，不斷總結(jié)挫折的教訓(xùn)和勝利的閱歷。避開墨守成規(guī)，勇于創(chuàng)新。

2、擅長提問。

同學(xué)在數(shù)學(xué)課堂中通過觀看，感知學(xué)習(xí)的對象以后，要學(xué)會分析，要有自己的見解，不要人云亦云，要擅長挖掘自己尚不清晰的問題，多角度，全方位地探究，并提出質(zhì)疑。作為一個中同學(xué)，不見得也毋須什么問題都能自己解決。我們提倡的只是能對學(xué)習(xí)的對象提出多角度的問題，尤其是擅長提出新奇的具有獨(dú)特見解的問題。我認(rèn)為會提問是創(chuàng)新的一個重要標(biāo)志。

3、解決問題。

學(xué)數(shù)學(xué)離不開解題，解題是在把握所學(xué)學(xué)問和方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行運(yùn)用。解題可以訓(xùn)練技巧，磨煉意志。在解題過程中，首先應(yīng)推斷解題的大方向，大致有什么思路，在引導(dǎo)同學(xué)解題的探究過程中，要留意聯(lián)想，要學(xué)會用不同的立意，不同的學(xué)問，不同的方法去思索，并擅長在解題全過程監(jiān)控自己的行為：是否走彎路是否走入死胡同有沒有出錯需要準(zhǔn)時調(diào)整，排解障礙。這樣長期形成習(xí)慣后，往往可以別出心裁，另辟解題捷徑。這種思維品質(zhì)也是創(chuàng)新的重要標(biāo)志。為了讓同學(xué)達(dá)到這個境界，必需讓同學(xué)明確不要為解題而解題，要在解題后不斷反思，回顧，積累閱歷，增加解題意識，提高力量。

如何從一名資質(zhì)一般的人民教書轉(zhuǎn)變成為合格的數(shù)學(xué)老師這一問題，可能是全部年輕老師都經(jīng)受過的思考。我想對于老老師的閱歷的借鑒在這個方面顯得尤為重要。在此我要感謝半年來始終關(guān)心我，關(guān)懷我的老老師們。從他們的閱歷中我體會到數(shù)學(xué)的核心——問題;總結(jié)出解決問題的途徑——問的是什么，有什么，還有什么，是什么;教會同學(xué)如何去學(xué)習(xí)—勤于思索，擅長提問，解決問題。

老師月考工作總結(jié)篇2

我們學(xué)校組織了這學(xué)期的第一次月考，這是七班級進(jìn)入學(xué)校的第一次大型的考試，不僅僅檢驗了同學(xué)對于學(xué)問的把握情景，也讓任課老師清晰了每一個同學(xué)的學(xué)習(xí)情景，經(jīng)過這一次考試明白了同學(xué)在學(xué)問學(xué)習(xí)中存在的缺陷和同學(xué)之間的差距。

一、試卷分析

這次的試卷出題比較敏捷，難度適中，有較少的題型沒有做過，可是都一些比較基礎(chǔ)性的題目，經(jīng)過敏捷變動而消失，對于這類題型，許多的同學(xué)都沒有得分，說明我們的同學(xué)的思維本領(lǐng)不行，基礎(chǔ)學(xué)問把握不堅固。一些同學(xué)連基本的相反數(shù)，肯定值，利用數(shù)軸比較大小或是數(shù)形結(jié)合的思想來分析解決問題，都沒有把握，尤其是計算題，許多同學(xué)都許多失分，這在以往的同學(xué)中都是少見的，部分同學(xué)并時計算都沒有問題，可是一到考試就出錯，不是忘了那里，就是錯了那里，所以計算本領(lǐng)有待提高。

二、成果分析

這一次考試同學(xué)的成果不太幻想，平均分僅有五十多分，及格人數(shù)僅有三分之一左右，優(yōu)秀率和及格率都較低，沒有尖子生，這是學(xué)習(xí)中存在的最嚴(yán)峻的問題。培育尖子生，經(jīng)過尖子生帶動學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，提高學(xué)習(xí)成果實在必行。此刻的情景是大部分同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問把握不好，做題不知敏捷變動，對題目的理解本領(lǐng)也不行。有些同學(xué)平常學(xué)習(xí)也很進(jìn)取，作業(yè)也完成得不錯，可是一到考試就是取不到好成果，這個問題也值得老師和同學(xué)好好的思索。

三、教學(xué)（措施）的改善

1、加強(qiáng)練習(xí)的力度和強(qiáng)度，經(jīng)過多做提高計算本領(lǐng)。

2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想的培育，數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。多做一些難度較大的題型。

3、作業(yè)練習(xí)檢查力度也得加強(qiáng)，仔細(xì)督促每一個同學(xué)都能按時按量完成作業(yè)。

老師月考工作總結(jié)篇3

是在本次月考考試中，暴露出同學(xué)對計算題把握不牢，練習(xí)不夠，運(yùn)用學(xué)問點非常不嫻熟，思維缺乏想象本領(lǐng)和制造性。為了查找差距，彌補(bǔ)不足，現(xiàn)對這次考試總結(jié)如下：

一、試卷分析：

1、從整體上看，本次試題難度適中，貼合同學(xué)的認(rèn)知水平。試題注意基礎(chǔ)計算，資料緊密聯(lián)系生活實際，有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的把握程度，有利于（教學(xué)方法）和學(xué)法的引導(dǎo)和培育。

2、不足之處是：(1)計算可是關(guān)，六道計算題錯誤率高，有理數(shù)的加、減、乘、除的法則把握不夠堅固，特別是對計算的方法缺乏敏捷性：(2)不會詳細(xì)問題詳細(xì)分析，缺乏舉一反三、觸類旁通本領(lǐng)，缺乏敏捷性：(3)不能夠仔細(xì)審題。(4)運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活實際問題的本領(lǐng)不足。

二、緣由分析：

結(jié)合平常上課同學(xué)的表現(xiàn)與作業(yè)，發(fā)覺我們在教學(xué)過程中存在以下幾個誤區(qū)。

1、思想熟悉不夠。

信任同學(xué)的本領(lǐng)，而忽視了同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中和解題的過程中存在的問題。直接導(dǎo)致在課堂教學(xué)過程中沒有很好的結(jié)合同學(xué)的實際情景進(jìn)行備課，忽視了部分基礎(chǔ)學(xué)問不夠扎實的同學(xué)，造成其學(xué)習(xí)困難增加，進(jìn)而逐步丟失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，為后面的連續(xù)教學(xué)增加了很大的困難。

2、備課過程中預(yù)備不足，沒有充分熟悉到學(xué)問點的難度和同學(xué)的實際情景。

經(jīng)過調(diào)閱部分中等生的考試試卷，發(fā)覺中等生在答題的過程中，學(xué)問點混淆不清，解題思路混亂，不能抓住問題的關(guān)鍵。

3、對部分成果較好的同學(xué)的監(jiān)管力度不夠，放松了對他們的學(xué)習(xí)要求。

本次考試不僅僅中等生的成果下滑，部分中等同學(xué)牽強(qiáng)及格甚至不及格。究其緣由是對該部分同學(xué)在課后的學(xué)習(xí)和練習(xí)的過程中，沒有過多的去關(guān)注，未能準(zhǔn)時發(fā)覺他們存在的問題并給以指正，導(dǎo)致其產(chǎn)生傲慢自滿的心情，學(xué)習(xí)也不如以往仔細(xì)，作業(yè)也馬虎了事，最終成果消失重大危機(jī)。

三、改善措施：

1、提高課堂教學(xué)效率。

依據(jù)班級同學(xué)的年齡和思維特點，充分利用同學(xué)的生活閱歷，設(shè)計生動趣味、直觀形象的教學(xué)活動，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)在生動詳細(xì)的情境中理解和熟悉學(xué)問。

2、重視學(xué)問的獲得過程。

任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓同學(xué)經(jīng)過操作、實踐、探究等活動充分地感知，使他們在經(jīng)受和體驗學(xué)問的產(chǎn)生和構(gòu)成過程中，獵取學(xué)問、構(gòu)成本領(lǐng)。另外，課堂上老師應(yīng)為同學(xué)留下思索的時間。好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思索的，同學(xué)應(yīng)當(dāng)有更多的思索余地。學(xué)習(xí)的效果最終取決于同學(xué)是否真正參加到學(xué)習(xí)活動中，是否進(jìn)取主動地思索，而老師的職責(zé)更多的是為同學(xué)供應(yīng)思索的機(jī)會，為同學(xué)留有思索的時間和空間。

3、關(guān)注同學(xué)中的弱勢群體。

做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作要從“以人為本”的角度動身，堅持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與同學(xué)多溝通，消退他們的心理障礙;幫忙他們構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強(qiáng)方法指導(dǎo);嚴(yán)格要求同學(xué)，從最基礎(chǔ)的學(xué)問抓起;依據(jù)同學(xué)差異，進(jìn)行分層教學(xué);努力使每位同學(xué)在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的進(jìn)展。

總之，在今后的教學(xué)過程中要以同學(xué)為重點，重在引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，讓同學(xué)能樂學(xué)、愛學(xué)、好學(xué)，實行有針對性的補(bǔ)救措施，提高同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，加強(qiáng)對同學(xué)課后學(xué)習(xí)和練習(xí)的監(jiān)管和督促力度，加強(qiáng)同學(xué)分析問題的本領(lǐng)，培育其（創(chuàng)新思維）本領(lǐng)，為今后的學(xué)習(xí)教學(xué)打好基礎(chǔ)。

老師月考工作總結(jié)篇4

一、基本狀況

參與本次考試的是()班，考試時間()。考試平均分()，最高分()，最低分()。80分以上的同學(xué)人數(shù)為()，60分以上的同學(xué)人數(shù)為()，60分以下的同學(xué)人數(shù)為()

二、試卷分析

從題目看來，此次考試本班同學(xué)失分最多的是第()大題。其次是第()大題，以及()部分，錯誤率較高。

三、同學(xué)錯誤分析

結(jié)合試卷分析，我班同學(xué)答題主要存在以下幾個方面的普遍錯誤類型。

1、對基礎(chǔ)學(xué)問的把握不牢

課堂上對學(xué)問的學(xué)習(xí)不夠仔細(xì)，課堂下對所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)鞏固欠缺。

2、審題不仔細(xì)造成錯誤

同學(xué)在答題過程中，審題存在較大的問題，有的題目需要同學(xué)在審題時必需留意力集中才能找出問題，但同學(xué)常常大意。例如：第五大題第1小題和第4小題。

3、收集、處理信息和分析、解決問題的力量不強(qiáng)造成錯誤。

例如，拓展部分第三題數(shù)正方形和三角形各有幾個，這題問題較多，屬于開放性的題目，目的是考查同學(xué)觀看問題的力量，但同學(xué)失分嚴(yán)峻，可見同學(xué)理解分析問題的力量較差。

四、對今后教學(xué)改進(jìn)看法

1、課堂加強(qiáng)對同學(xué)（學(xué)習(xí)態(tài)度）的引導(dǎo)，鼓舞同學(xué)努力學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、為不同層次的同學(xué)供應(yīng)溝通學(xué)習(xí)機(jī)會，相互促進(jìn)學(xué)習(xí)。

3、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。

從本次試卷成果看，還有一小部分同學(xué)成果特別不抱負(fù)。因此，在日常的教學(xué)中，必需重視對這些弱勢群體的輔導(dǎo)工作，對這部分同學(xué)要有所偏愛，準(zhǔn)時賜予補(bǔ)缺補(bǔ)漏。與同學(xué)多溝通，消退他們的心理障礙;關(guān)心他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強(qiáng)方法指導(dǎo);嚴(yán)格要求同學(xué)，從最基礎(chǔ)的學(xué)問抓起;努力使每位同學(xué)在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的進(jìn)展，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

老師月考工作總結(jié)篇5

月考結(jié)束了，為了總結(jié)前一段教學(xué)，使后一段工作更有效特分析如下：

一、總體狀況

從以上數(shù)據(jù)中，105班的及格率較抱負(fù)，其他班級均有待提高，優(yōu)秀率比較低;104班優(yōu)秀的不多，高分也少。

二、試卷分析：

1、試題前半部分較簡單，后半部比較活。

2、試題掩蓋面大，涉及范圍廣，從九班級上冊的第一單元、其次單元，既注意對大事的整體把握，同時也留意書中細(xì)節(jié)的描述。

3、注意力量考查與學(xué)問并重，大部分是要求同學(xué)對敏捷運(yùn)用學(xué)問解題的要求，注意同學(xué)分析、比較、理解、歸納運(yùn)用思品學(xué)問的考查。

三、問題總結(jié)：

1、基礎(chǔ)學(xué)問落實不扎實。比如，選擇題第4題、7題難度大，學(xué)問把握不夠，簡單混。

2、審題力量差。如第三題，分析說明題中，劃線部分的啟示，同學(xué)只是從自己的角度分析，沒有從國家的角度分析。而重點則就是從國家的角度分析非常嚴(yán)峻

3、學(xué)問的.綜合運(yùn)用力量差。照實踐探究題，學(xué)問綜合力量不強(qiáng)。失分也比較多。

四、教訓(xùn)總結(jié)

基于以上分析，在今后的工作中，我會著重在以下方面注意提高自己：

(1)突出重點，突破難點。仔細(xì)分析做題方法與技巧，讓同學(xué)搞透徹、明白。

(2)因材施教，由于各個班級對學(xué)問的理解和把握程度不同，適當(dāng)調(diào)整講課的內(nèi)容和深度，在完成教學(xué)任務(wù)的前提下，不給同學(xué)增加負(fù)擔(dān)，爭取做到優(yōu)等生吃飽，中層生吃好，特殊關(guān)注105班的尖子生力爭下次考試中，其他兩個班的差距縮小。

(3)留意材料題的練習(xí)，特殊是對于綜合性較強(qiáng)的材料題，加強(qiáng)講解，規(guī)范方法，還要用材料題的方式進(jìn)行考查，讓同學(xué)敏捷把握，舉一反三。

(4)連續(xù)抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，實行多提問，多提示，多鼓舞的方式，督促后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，提高班級的整體水平。

(5)加強(qiáng)對小組的管理，小組長要帶組員努力前進(jìn)，加大對小組積分嘉獎力度。

老師月考工作總結(jié)篇6

今年我擔(dān)當(dāng)高一兩個班的數(shù)學(xué)課。這我第一次帶高一，所以在教學(xué)上，我花了較多的時間鉆研教材，弄清教材的重點和難點，盡可能的用形象的語言化難為易。我教的班同學(xué)的基礎(chǔ)較差，要讓他們的成果有所提高，不是一件很簡單的事，這讓我感覺壓力較大，但是我沒有絲毫的退縮，反而這些壓力給了我動力。

這一學(xué)期的時間過得是忙勞碌碌，但感覺很充實，也有一些收獲和感受。自己在業(yè)務(wù)學(xué)問水平、教學(xué)力量、師德品質(zhì)等方面都有了肯定的提高，同學(xué)的成果比起去年來有了肯定的進(jìn)步，但還沒有達(dá)到我的目標(biāo)?，F(xiàn)從以下四個方面談?wù)劷荒陙淼臓顩r。

一、我堅持正確的政治方向，擁護(hù)國家的領(lǐng)導(dǎo)。

不斷加強(qiáng)自身的政治理論修養(yǎng)。喜愛（教育）事業(yè)，樂觀貫徹國家的教育方針，仔細(xì)學(xué)習(xí)全教會精神。嚴(yán)格遵守《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》、《中學(xué)校老師日常行為規(guī)范》，把喜愛教育事業(yè)，喜愛同學(xué)的職業(yè)道德融為一體，努力完成教書和育人的雙重任務(wù)。

二、我平常加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

理論來源于實踐，然而實踐離不開理論的指導(dǎo)。今年我連續(xù)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，相繼學(xué)習(xí)了《課堂教學(xué)論》、《現(xiàn)代教育技術(shù)》，常去翻閱《中學(xué)教學(xué)討論》、《數(shù)學(xué)教育學(xué)》等書籍，學(xué)習(xí)杜威、夸美紐斯、馬卡連柯、陶行知等一大批教育家的教育理論。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我對教學(xué)方法更加重視和講究，留意發(fā)揮同學(xué)的主體性，發(fā)動同學(xué)主體樂觀參加教學(xué)過程，探討啟發(fā)式教學(xué)的有效形式，以“問題”作為數(shù)學(xué)的教學(xué)起點，順應(yīng)同學(xué)的（思維方式）進(jìn)行教學(xué)。盡管如此，理論水平還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，以后我更要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和理論討論。

在教學(xué)活動的設(shè)計中，發(fā)覺以概念作為教學(xué)的起點的方法，與數(shù)學(xué)思維活動的挨次相反，絲毫引不起同學(xué)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。因此在教學(xué)中采納多種形式的教學(xué)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

三、我能遵守學(xué)校的各項（規(guī)章制度），樂觀參與學(xué)校組織的各項活動。

踏踏實實、認(rèn)仔細(xì)真地搞好日常教學(xué)工作的環(huán)節(jié)：細(xì)心備課，仔細(xì)上課，認(rèn)真批改作業(yè)，并仔細(xì)評講，樂觀做好課外輔導(dǎo)和補(bǔ)差工作。

在教學(xué)工作中，我能樂觀貫徹素養(yǎng)教育方針，把提高素養(yǎng)，進(jìn)展力量放在首位。由于我們的同學(xué)底子較差，課前、課后、課上的效率都不太高，針對這種狀況，課堂教學(xué)我采納多種教學(xué)形式，盡量的將一些枯燥無味的東西講得形象生動一些，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。最興奮的就是聽到同學(xué)說他現(xiàn)在開紿對數(shù)學(xué)有愛好