部編版二年級語文上冊教案,第五單元口語交際,商量

本文格式為Word版，下載可任意編輯—4—部編版二年級語文上冊教案,第五單元口語交際,商量口語交際商量教學目標1．學習使用磋商的語氣與別人交流，磋商時，能說領(lǐng)會自己的想法。

2．初步感受與人磋商的語氣與表達要求，嘗試在生活中運用。

教學重難點用磋商的語氣，把自己的想法說領(lǐng)會。

教學打定相關(guān)課件。

課時安置一課時教學過程板塊一談話導入，透露課題1．談話導入。

人在社會上生活，就少不了與其他人打交道。有時候，我們還會有求于人。當我們需要尋求別人的扶助，或者自己拿不定方法、與別人觀法不一致的時候，就要學會與人磋商著解決問題。

2．透露課題。

板書：磋商。

提示：“商”字標注拼音，正確認讀。

3．生活中，你曾經(jīng)與誰磋商過什么事情？板塊二范例觀摩，明確需求1．供給情境，原生態(tài)實踐。

(1)假使今天是你生日，家人夢想你早點回家團聚，而今天又輪到你值日。你想與同桌小麗調(diào)換一下值日的時間。你會怎么和她磋商呢？(2)指名上臺表演。

提示：首先明確角色分工，其次讓兩名同學舉行表演，然后引導學生舉行評價。

2．學習范例，明確要求。

(1)我們來看看書上的這位小摯友是怎樣與小麗磋商這個問題的。

(2)逐一出示范例圖，指名學生讀其中的句子。

(3)生生合作，角色體驗，在言語實踐活動中，體會遇到問題如何與人“磋商”。

(4)同學們，遇到問題該如何與人磋商呢？誰來談?wù)勛约旱母惺?？提示：引導學生體會到“磋商”要語氣委婉，讓人樂于采納；

與人“磋商”時要說清事由，理由要充分。

板塊三實踐演練，提升完善遇到下面的處境，你會怎樣跟別人磋商呢？情境1：向同學借的書沒有看完，想再多借幾天。

提示：師生合作，生生合作，分“同意”和“不同意”兩種處境舉行演練。

情境2：與爸爸磋商換自己最熱愛看的電視節(jié)目。

提示：教師可以扮演不同的“爸爸”，有意將磋商的過程變得繁雜多變，彌漫情趣……(1)更加好說話，爽快允許。

(2)同意足球賽終止后換頻道。

(3)以自己抽煙為交換條件調(diào)換頻道。

(4)始終拒絕，堅決不同意調(diào)換頻道。

板塊四豐富情境，多維實踐1．與不同性格特征的人磋商。

(1)沉靜寡言者。周末，想約他一起寫作業(yè)，然后一塊玩耍。

(2)孤高無禮者。想向他借用一下剛買的鋼筆。

(3)性子緩慢者。本組作業(yè)本就缺這個同學的，可人家一點兒也不急，拖了你們的后腿。

提示：在上面的交際實踐中，既要留神使用磋商的語氣，把需要說明的事項說領(lǐng)會，又要根據(jù)交際對象的性格特征不同作出相應(yīng)的調(diào)整。

2．與不同身份、地位的人磋商。

(1)與熟諳的長輩、老師磋商。最近想看一部電影，夢想老師或其他長輩協(xié)助下載一下。

(2)與自己的同學、摯友磋商。周末，你想約上他們不太熱愛的某同學和他們一起去爬山。

(3)與比自己年齡小的人磋商。想向人家借一本書看。

提示：在上面的交際實踐中，不僅要讓學生留神使用磋商的語氣，把需要說明的事項說領(lǐng)會，而且要根據(jù)不同的交際對象，調(diào)整自己的語言。如長輩、老師需敬愛；

同學、摯友要言中有情；

對低齡兒童要關(guān)愛關(guān)懷。

3．與素不相識的目生人磋商。

乘坐公共汽車時，由于你暈車，想靠車窗坐，與旁邊的一位目生阿姨磋商換一個座位。

假設(shè)是目生人，我們該怎么磋商呢？提示：首先是拉近與目生人的心理距離，然后再開展需要概括商定的問題。

板塊五回歸生活，養(yǎng)成習慣1．同學們，談?wù)勀?/p>