部編人教版七年級上冊語文 1 春 重點習題練習復習課件

第1課

春第1課春1．閱讀下面文段，完成后面的題目?！按得娌缓畻盍L”，不錯的，像母親的手撫模著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，渾著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀(

)。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出wǎnzhuǎn(

)的曲子，與輕風流水應和(

)著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在liáoliàng(

)地響。(1)給文段中加點的字詞注音，并根據拼音寫出漢字。宛轉yùnniàng???hè嘹亮本題考查對字詞的掌握情況。1．閱讀下面文段，完成后面的題目?！按得娌缓畻盍L”，不錯的(2)文段中有兩個錯別字，請找出并改正。________改為________

________改為________混渾模摸1．閱讀下面文段，完成后面的題目。“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫模著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，渾著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀(

)。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出wǎnzhuǎn(

)的曲子，與輕風流水應和(

)著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在liáoliàng(

)地響。???(2)文段中有兩個錯別字，請找出并改正。混渾模摸1．閱讀下面(3)文段中有一個詞語的感情色彩發(fā)生了變化，請找出并解釋。賣弄。本義是有意顯示、炫耀(自己的本領)。這里是貶義詞褒用，寫出了鳥聲的清脆悅耳。1．閱讀下面文段，完成后面的題目?！按得娌缓畻盍L”，不錯的，像母親的手撫模著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，渾著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀(

)。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出wǎnzhuǎn(

)的曲子，與輕風流水應和(

)著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在liáoliàng(

)地響。???貶義褒用(3)文段中有一個詞語的感情色彩發(fā)生了變化，請找出并解釋。賣2．選出括號中更合適或更有表現力的字詞。(1)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地______(鬧叫)著。(2)小草也青得______(刺逼)你的眼。(3)傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，________(襯托烘托)出一片安靜而和平的夜。(4)剛起頭兒，有的是________(功夫工夫)，有的是希望。鬧逼烘托工夫不僅寫出聲響，而且呈現出一派熱鬧景象，突出春的生機和活力。更能突出小草的綠對該事物（或形象或情感）做外在的側面的描寫來實現。該事物(或形象或情感)和與其相似或相對事物（或形象或情感）的對照映襯來完成功夫：（做事）所耗費的時間和精力。工夫：時間（指占用的時間）。此處應該是“有的是時間”。2．選出括號中更合適或更有表現力的字詞。(1)花下成千成百的3．下列句中，標點使用有誤的一項是(

)A．桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。B．閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。C．看，像牛毛、像花針、像細絲、密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。D．城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個個都出來了。C句子間的停頓應使用逗號,3．下列句中，標點使用有誤的一項是()A．桃樹、杏樹、梨4．下列句子所用的修辭手法與其他三項不同的一項是(

)A．小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。B．東風來了，春天的腳步近了。C．山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。D．紅的像火，粉的像霞，白的像雪。擬人D擬人擬人比喻4．下列句子所用的修辭手法與其他三項不同的一項是()A．5．依次填入空缺處的句子最恰當的一項是(

)①就猛然間驚醒了一山桃花②便讓每一棵柳吟出一則則白茫茫、虛飄飄、說也說不清、聽也聽不清的飛絮③則無端地惹哭滿天的云A．①②③B．③①②C．③②①D．①③②B

春，是那樣嬌，那樣敏感，卻又那樣混沌無涯。一聲雷，________；一陣杜鵑啼，________；一陣風起，________。下雨，雷一般伴隨雨5．依次填入空缺處的句子最恰當的一項是()①就猛然間驚醒6．填空。(1)《春》的作者是________，字________，江蘇揚州人，散文家、詩人、學者。著有詩文集《________》，散文集《________》《____________》等。他有一個不辱國格的故事是_________________________________________。(2)本篇課文圍繞一個“春”字展開，寫了________春、繪春和______春三部分。其中“繪春”又由春______圖、春______圖、春______圖、春______圖和迎春圖五幅畫面構成，把一個生機勃勃的春天形象地展現在我們面前，表達了對__________、對__________的熱愛。朱自清注意平時積累與課文理解佩弦蹤跡背影歐游雜記寧可餓死也不領美國救濟糧盼頌草花風雨春天生活6．填空。(1)《春》的作者是________，字_____7.

【訓練點：重音、停連】在朗讀時，對需要強調的詞語要加以重讀，一般用著重號“?”標示；停頓，用“∨”標示，不限于標點處，句中有時也有小停頓；連接，用“∧”標示，為了表達需要，在此處要一口氣連貫地讀下來，有標點也不停頓。選出下列標注錯誤的一項(

)一、語文要素訓練A．山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。B．坐著，∨躺著，∨打兩個滾，∨踢幾腳球，∨賽幾趟跑，∨捉幾回迷藏。C．牛背上∨牧童的短笛，這時候∨也成天在嘹亮地響。D．風∨輕悄悄的，草∨軟綿綿的。B∧????????7.【訓練點：重音、停連】在朗讀時，對需要強調的詞語要加以8．【訓練點：斟詞酌句賞語言】想象下列各句描繪的畫面，并根據括號里的提示品析。(1)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著。(斟詞：此句中的“鬧”字極富表現力，讓人聯想到宋祁《木蘭花》中的名句“紅杏枝頭春意鬧”，請說一下“鬧”字在該句中的表達效果。)“鬧”不僅寫出了“嗡嗡”的聲響，而且呈現出一派蜜蜂辛勤采蜜的熱鬧景象，既有聲音，又有情態(tài)，從側面寫出了春花的多、艷、甜。?8．【訓練點：斟詞酌句賞語言】想象下列各句描繪的畫面，并根據(2)盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。(酌句：兩個“盼望著”運用了什么修辭？朗讀時應該表現出怎樣的心情？)反復。急切而又欣喜地渴望春天到來的心情。反復：一個句子或詞語重復出現，就是為了強調某種意思，突出某種情感，特意重復使用某些詞語、句子或者段落等??????渴望春天到來。(2)盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。(酌句：兩個(3)花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。(酌句：這句話運用了什么表現手法？有何表達效果？)這句話運用了虛實結合的表現手法。前一個分句是實寫，后一個分句是虛寫，由花味聯想到果實累累，虛實相生，富有情趣，合乎情理。實寫虛寫(3)花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨9．【訓練點：描寫角度】春風是無形的，但在“春風圖”一段中，作者調動各種感覺器官去感受春風，并展開想象，因而把它寫得有聲有色，有形有味，極其生動。請你從文中找出描寫其他感覺的句子，仿照示例寫一寫。示例：“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你?！獜挠|覺角度寫春風的柔和。(1)__________________________________________________________________________________________________________________________________風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀?！獜男嵊X角度寫春風的芳香。視覺、嗅覺、味覺、聽覺、觸覺等。答題模式：句子——從……覺角度寫春風的……9．【訓練點：描寫角度】春風是無形的，但在“春風圖”一段中，(2)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著?！獜穆犛X角度寫春風的和悅。(2)___________________________閱讀課文“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我……在雨里靜默著”，回答問題。10．根據示例，給選文另外兩段分別加上一個小標題。寫了春花、春風、春雨，抓住各自的特點，春風和煦，春雨潤物。二、精段品讀示例：春花競放圖(1)________________

(2)________________春風和煦圖春雨潤物圖閱讀課文“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我……在雨里靜默著”，回答運用引用、比喻的修辭手法，生動形象地寫出了春風的溫暖和柔和，表達了作者對春風的喜愛之情。11．★請從修辭角度賞析下面的句子?！按得娌缓畻盍L”，不錯的，像母親的手撫摸著你。比喻寫出了春風的……，表達了作者的……之情。引用運用引用、比喻的修辭手法，生動形象地寫出了春風的溫暖和柔和，12．聯系上下文，選文第一段中“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”這三個分句的語序可否顛倒？為什么？不可以顛倒。因為三個比喻分別對應著前文的“桃樹、杏樹、梨樹”以及后面的“桃兒、杏兒、梨兒”。這樣寫突出了春天鮮花盛開、五彩繽紛的美麗景象。聯系上下文作答。不同樹開得花顏色不同，要對應。也突出了春天鮮花盛開五彩繽紛的美麗景象12．聯系上下文，選文第一段中“紅的像火，粉的像霞，白的像雪13．“一年之計在于春”，讓我們走進春天，去尋覓春的芳蹤。(1)【賞春景】春天到了，小麗同學去踏春，欣賞春天的美景，她拍攝了兩張照片，想要各用一個四字詞語給照片取題目，請你幫她完成。①②①春暖花開(春色滿園、花枝招展)

②破土而出要與照片對應13．“一年之計在于春”，讓我們走進春天，去尋覓春的芳蹤。((2)【品春韻】春聯為春天增添了喜慶氣氛和文化韻味，有一種對聯叫“集句聯”，是從名人詩文中分別選取兩個句子，組成一對聯句。有人用薛蕙的詩句“水如碧玉山如黛”作為上聯，請你從備選的詩句中選出恰當的一句作為下聯。(

)A．楊柳陰陰細雨晴(唐·武元衡)B．一汀煙雨杏花寒(唐·戴叔倫)C．新春偷向柳梢歸(宋·張耒)D．云想衣裳花想容(唐·李白)D對聯的特點有：1、要字數相等，斷句一致；2、要詞性相對，位置相同；3、要平仄相合，音調和諧；4、要內容相關，上下銜接。(2)【品春韻】春聯為春天增添了喜慶氣氛和文化韻味，有一種對(3)【描春色】請聯系全詩，仿照畫波浪線的詩句，將下面這首小詩補充完整。春天的色彩東風吹開了河面的薄冰/多彩的春姑娘便亮相了——/潔白的頭巾上/閃爍著純真與無邪/湛藍的眼眸里/透露出憧憬和希望/_________________/_____________________細嫩的面龐上

洋溢著青春的氣息本題考查仿寫詩句的寫作技能。(3)【描春色】請聯系全詩，仿照畫波浪線的詩句，將下面這首小14．本文可謂是感官信息運用的經典之作：用視覺來寫小草的鮮嫩、春花的艷麗，用嗅覺來寫泥土的氣息、春天的芬芳，用聽覺來寫婉轉的鳥鳴、牧童的短笛；用觸覺來寫春風的溫柔和煦……請你選取某一景物，通過視覺、嗅覺、聽覺、觸覺等多種感官去感知，然后加以描繪。(100字左右)14．本文可謂是感官信息運用的經典之作：用視覺來寫小草的鮮嫩例文：我身處霧海，在茫茫中穿行。啊，濃霧像癡情的戀人，狂熱地吻著我的頸，我的唇，我的發(fā)，我的一切，熱得我透不過氣來。霧從眼前飄過，睫毛上掛起一層細細的珍珠；霧從耳邊掠過，仿佛母親低吟著輕緩的催眠曲；霧在我身邊沉浮，身子恍然搖動，像飄在云霄。例文：第1課

春第1課春1．閱讀下面文段，完成后面的題目?！按得娌缓畻盍L”，不錯的，像母親的手撫模著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，渾著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀(

)。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出wǎnzhuǎn(

)的曲子，與輕風流水應和(

)著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在liáoliàng(

)地響。(1)給文段中加點的字詞注音，并根據拼音寫出漢字。宛轉yùnniàng???hè嘹亮本題考查對字詞的掌握情況。1．閱讀下面文段，完成后面的題目?！按得娌缓畻盍L”，不錯的(2)文段中有兩個錯別字，請找出并改正。________改為________

________改為________混渾模摸1．閱讀下面文段，完成后面的題目?！按得娌缓畻盍L”，不錯的，像母親的手撫模著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，渾著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀(

)。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出wǎnzhuǎn(

)的曲子，與輕風流水應和(

)著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在liáoliàng(

)地響。???(2)文段中有兩個錯別字，請找出并改正。混渾模摸1．閱讀下面(3)文段中有一個詞語的感情色彩發(fā)生了變化，請找出并解釋。賣弄。本義是有意顯示、炫耀(自己的本領)。這里是貶義詞褒用，寫出了鳥聲的清脆悅耳。1．閱讀下面文段，完成后面的題目。“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫模著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，渾著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀(

)。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出wǎnzhuǎn(

)的曲子，與輕風流水應和(

)著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在liáoliàng(

)地響。???貶義褒用(3)文段中有一個詞語的感情色彩發(fā)生了變化，請找出并解釋。賣2．選出括號中更合適或更有表現力的字詞。(1)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地______(鬧叫)著。(2)小草也青得______(刺逼)你的眼。(3)傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，________(襯托烘托)出一片安靜而和平的夜。(4)剛起頭兒，有的是________(功夫工夫)，有的是希望。鬧逼烘托工夫不僅寫出聲響，而且呈現出一派熱鬧景象，突出春的生機和活力。更能突出小草的綠對該事物（或形象或情感）做外在的側面的描寫來實現。該事物(或形象或情感)和與其相似或相對事物（或形象或情感）的對照映襯來完成功夫：（做事）所耗費的時間和精力。工夫：時間（指占用的時間）。此處應該是“有的是時間”。2．選出括號中更合適或更有表現力的字詞。(1)花下成千成百的3．下列句中，標點使用有誤的一項是(

)A．桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。B．閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。C．看，像牛毛、像花針、像細絲、密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。D．城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個個都出來了。C句子間的停頓應使用逗號,3．下列句中，標點使用有誤的一項是()A．桃樹、杏樹、梨4．下列句子所用的修辭手法與其他三項不同的一項是(

)A．小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。B．東風來了，春天的腳步近了。C．山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。D．紅的像火，粉的像霞，白的像雪。擬人D擬人擬人比喻4．下列句子所用的修辭手法與其他三項不同的一項是()A．5．依次填入空缺處的句子最恰當的一項是(

)①就猛然間驚醒了一山桃花②便讓每一棵柳吟出一則則白茫茫、虛飄飄、說也說不清、聽也聽不清的飛絮③則無端地惹哭滿天的云A．①②③B．③①②C．③②①D．①③②B

春，是那樣嬌，那樣敏感，卻又那樣混沌無涯。一聲雷，________；一陣杜鵑啼，________；一陣風起，________。下雨，雷一般伴隨雨5．依次填入空缺處的句子最恰當的一項是()①就猛然間驚醒6．填空。(1)《春》的作者是________，字________，江蘇揚州人，散文家、詩人、學者。著有詩文集《________》，散文集《________》《____________》等。他有一個不辱國格的故事是_________________________________________。(2)本篇課文圍繞一個“春”字展開，寫了________春、繪春和______春三部分。其中“繪春”又由春______圖、春______圖、春______圖、春______圖和迎春圖五幅畫面構成，把一個生機勃勃的春天形象地展現在我們面前，表達了對__________、對__________的熱愛。朱自清注意平時積累與課文理解佩弦蹤跡背影歐游雜記寧可餓死也不領美國救濟糧盼頌草花風雨春天生活6．填空。(1)《春》的作者是________，字_____7.

【訓練點：重音、停連】在朗讀時，對需要強調的詞語要加以重讀，一般用著重號“?”標示；停頓，用“∨”標示，不限于標點處，句中有時也有小停頓；連接，用“∧”標示，為了表達需要，在此處要一口氣連貫地讀下來，有標點也不停頓。選出下列標注錯誤的一項(

)一、語文要素訓練A．山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。B．坐著，∨躺著，∨打兩個滾，∨踢幾腳球，∨賽幾趟跑，∨捉幾回迷藏。C．牛背上∨牧童的短笛，這時候∨也成天在嘹亮地響。D．風∨輕悄悄的，草∨軟綿綿的。B∧????????7.【訓練點：重音、停連】在朗讀時，對需要強調的詞語要加以8．【訓練點：斟詞酌句賞語言】想象下列各句描繪的畫面，并根據括號里的提示品析。(1)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著。(斟詞：此句中的“鬧”字極富表現力，讓人聯想到宋祁《木蘭花》中的名句“紅杏枝頭春意鬧”，請說一下“鬧”字在該句中的表達效果。)“鬧”不僅寫出了“嗡嗡”的聲響，而且呈現出一派蜜蜂辛勤采蜜的熱鬧景象，既有聲音，又有情態(tài)，從側面寫出了春花的多、艷、甜。?8．【訓練點：斟詞酌句賞語言】想象下列各句描繪的畫面，并根據(2)盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。(酌句：兩個“盼望著”運用了什么修辭？朗讀時應該表現出怎樣的心情？)反復。急切而又欣喜地渴望春天到來的心情。反復：一個句子或詞語重復出現，就是為了強調某種意思，突出某種情感，特意重復使用某些詞語、句子或者段落等??????渴望春天到來。(2)盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。(酌句：兩個(3)花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。(酌句：這句話運用了什么表現手法？有何表達效果？)這句話運用了虛實結合的表現手法。前一個分句是實寫，后一個分句是虛寫，由花味聯想到果實累累，虛實相生，富有情趣，合乎情理。實寫虛寫(3)花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨9．【訓練點：描寫角度】春風是無形的，但在“春風圖”一段中，作者調動各種感覺器官去感受春風，并展開想象，因而把它寫得有聲有色，有形有味，極其生動。請你從文中找出描寫其他感覺的句子，仿照示例寫一寫。示例：“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你?！獜挠|覺角度寫春風的柔和。(1)__________________________________________________________________________________________________________________________________風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀?！獜男嵊X角度寫春風的芳香。視覺、嗅覺、味覺、聽覺、觸覺等。答題模式：句子——從……覺角度寫春風的……9．【訓練點：描寫角度】春風是無形的，但在“春風圖”一段中，(2)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著?！獜穆犛X角度寫春風的和悅。(2)___________________________閱讀課文“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我……在雨里靜默著”，回答問題。10．根據示例，給選文另外兩段分別加上一個小標題。寫了春花、春風、春雨，抓住各自的特點，春風和煦，春雨潤物。二、精段品讀示例：春花競放圖(1)________________

(2)________________春風和煦圖春雨潤物圖閱讀課文“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我……在雨里靜默著”，回答運用引用、比喻的修辭手法，生動形象地寫出了春風的溫暖和柔和，表達了作者對春風的喜愛之情。11．★請從修辭角度賞析下面的句子?！按得娌缓畻盍L”，不錯的，像母親的手撫摸著你。比喻寫出了春風的……，表達了作者的……之情。引用運用引用、比喻的修辭手法，生動形象地寫出了春風的溫暖和柔和，12．聯系上下文，選文第一段中“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”這三個分句的語序可否顛倒？為什么？不可以顛倒。因為三個比喻分別對應著前文的“桃樹、杏樹、梨樹”以及后面的“桃兒、杏兒、