2021年人教部編人教版小學(xué)三年級語文上冊全冊教案

2021年人教部編人教版小學(xué)三年級語文上冊全冊教案（全冊精品）第一單元ヽ〈單元學(xué)習(xí)目標(biāo)ノ T卬ク〃二”》教材簡析?本單元包括兩篇精讀課文、一篇略讀課文、ー個(gè)口語交際、ー個(gè)習(xí)作和一個(gè)語文園地。其中,語文園地包括“交流平臺""詞句段運(yùn)用""日積月累”三個(gè)版塊。課文從多個(gè)側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活:有描寫小學(xué)生歡樂幸福的校園生活的《大青樹下的小學(xué)》;有講述自己用童心感受的自然和學(xué)校的《花的學(xué)?！?還有講述孫中山小時(shí)候不懂就問的《不懂就要問》。在具體的教學(xué)過程中,要引導(dǎo)學(xué)生通過默讀和朗讀理解詞句,把握文章的主要內(nèi)容,理解文章的大意。課題內(nèi)容^^大青樹下的小學(xué)課文通過描與邊疆的一所民族小學(xué),反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活,體現(xiàn)了祖國各民族之間的友爰和團(tuán)結(jié),表達(dá)了作者的自豪、贊美之情?；ǖ膶W(xué)校這首詩與的是當(dāng)東風(fēng)吹過,雷響雨降的時(shí)候,一群一群的花開始盛開,他們就像放假后的孩子們ー樣,在狂風(fēng)大雨中游戲,他們揚(yáng)起雙臂朝著天空呼喚著媽媽,因?yàn)樗麄兊募沂窃谔焐闲切亲〉牡胤?。詩歌充分展示了作者大膽的想象?抒發(fā)了作者對大自然和生活的熱爰之情。

不懂就要問這篇課文講述了孫中山小時(shí)候在私塾學(xué)習(xí)時(shí),發(fā)現(xiàn)不懂的問題勇敢向先生請教的故事,贊揚(yáng)了孫中山善于思考、敢于提問的學(xué)習(xí)態(tài)度和勇于追求真理的精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo);.認(rèn)識28個(gè)生字;會寫26個(gè)生字;正確讀寫“服裝、鮮艷、打扮、安靜、荒野、碰觸、灰雀、誠實(shí)”等重點(diǎn)詞語。.正確、流利、有感情地朗讀課文。.理解課文內(nèi)容,體會作者表達(dá)的思想感情。.感受大自然的美好,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。デ學(xué)習(xí)重點(diǎn)=.掌握本單元的生字和重點(diǎn)詞語。.培養(yǎng)學(xué)生自讀課文理解課文內(nèi)容的能力。.了解我國各民族丿し童間的團(tuán)結(jié)友爰以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活。.培養(yǎng)學(xué)生熱爰大自然的感情,感受大自然給我們生活帶來的樂趣。んー Tロ0日0D課時(shí)分配:.《大青樹下的小學(xué)》.《花的學(xué)?！?2~3課時(shí)3*.《不懂就要問》 1~2課時(shí)口語交際?習(xí)作?語文園地 4~5課時(shí)

qア教法與學(xué)法.；學(xué)習(xí)本組課文,可以使學(xué)生逬ー步理解我國的民族團(tuán)結(jié)和大自然的神奇壯美。在具體教學(xué)過程中,要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法,在充分的閱讀中,領(lǐng)略自然風(fēng)光的美麗,體會作者的思想感情。1.大青樹下的小學(xué)課題大青樹下的小學(xué) 課型 新授課設(shè)計(jì)說明課文描與的是在西南邊疆一所建在大青樹下的民族小學(xué)里,各民族的小學(xué)生在祖國的大家庭里快樂地學(xué)習(xí)生活的情景。體現(xiàn)了各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié),表達(dá)了作者對民族團(tuán)結(jié)的自豪、贊美之情。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過重點(diǎn)詞語理解句子的讀書方法逬行朗讀,幫助學(xué)生逐步完成由低年級向中年級的過渡。運(yùn)用引讀、自讀、賽讀等形式引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容,感受各族人民親如一家,友愛和團(tuán)結(jié)。學(xué)會作者的表達(dá)方法,并進(jìn)行語言積累。學(xué)前準(zhǔn)備.查找有關(guān)少數(shù)民族服飾、風(fēng)俗的圖片及文字資料。（師生）.預(yù)習(xí)生字,制作生字卡片。（學(xué)生）.制作多媒體課件。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識10個(gè)生字,會寫!3個(gè)生字,能正確讀寫詞語。

2.正確、流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識生字;正確讀寫課文中的新詞。學(xué)前準(zhǔn)備.制作教學(xué)課件。（教師）.查找與課文有關(guān)的資料,預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測ー、插圖引1.出小課文插圖,教師鼓勵(lì)學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生觀察、對比圖中學(xué)校和自己學(xué)校的區(qū)別。2.導(dǎo)入新課,引出1.學(xué)生交流匯報(bào):（1）圖中的校園有動(dòng)物,我們學(xué)校沒有。1.這所學(xué)校的學(xué)生都來自哪些民族?入,揭示課題（用時(shí):5分鐘）課題同學(xué)們穿著不同的服飾,是因?yàn)樗麄儊碜圆煌拿褡暹@所小學(xué)建在ー棵大青樹下。板書課題。3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:讀了課題你有什么想到的問題嗎?（2）圖中學(xué)生的穿戴和我們不ー樣。.齊讀課題。.學(xué)生質(zhì)疑:這所學(xué)校的學(xué)生都來自哪些民族?2.你知道的還有哪些民族?

二、初讀課文,隨文識字（用時(shí):22分鐘）1.教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生自讀課文。2扌旨導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“絨、摔、跤、鳳"的讀音及“晨、鮮、靜、所”的筆順。.學(xué)生熟讀課文,畫出文中的生字、新詞。.小組父流識字方法,自學(xué)生字、新詞。如:采用加一加的方法認(rèn)識"艷、潔";采用換偏旁的方法認(rèn)識"扮、壩"等。.給帶點(diǎn)的字選擇正確讀音?？`毛（rengr6ng）摔跤（suaishuai）.比ー比,組詞。扮（ ）揚(yáng)（ ）紛（ ）楊（ ）二、再讀課文,整體感知（用時(shí):10分鐘）.指導(dǎo)學(xué)生再讀課文,思考:你對"大青樹下的小學(xué)"有怎樣的了解?.引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容、理清課文脈絡(luò)。.默讀課文,學(xué)生認(rèn)真感知文章各部分內(nèi)容。.概括每部分內(nèi)容。第一部分（第1自然段）:寫同學(xué)們上學(xué)路上和來到學(xué)校時(shí)的情景。第二部分（第2、3自然段）:寫同學(xué)們上課、下課的情景。第三部分（第4自然段）:結(jié)尾點(diǎn)題,抒發(fā)了對民族小學(xué)的熱爰之情。5.大青樹小學(xué)是一所怎樣的小學(xué)?用自己的話寫ー寫?！?.課文是分幾部分寫的?每部分寫什么?——

四、課堂小結(jié)（用時(shí):3分鐘）.教師引導(dǎo)歸類復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。.要求學(xué)生有感情地朗讀課文。.學(xué)生在教師總結(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固生字詞。.學(xué)生選擇自己喜歡的部分大聲朗讀。7.讀拼音,寫詞語。zaochenxianyan()()fuzhuangdaban( )( )jingai anjing( )( )教學(xué)反思引用課文插圖中直觀形象的圖片,把學(xué)生的全部注意力集中到課堂上,在整個(gè)課堂教學(xué)中,學(xué)生始終保持ー種興奮的狀態(tài),教師據(jù)題質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)生探索的愿望,拉近了學(xué)生與文本之間的距離。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo).了解大青樹小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的幸福,抄寫描寫窗外安靜的句子,并體會其中的含義。.正確、流^、有感情地朗讀課義。.體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。學(xué)習(xí)重點(diǎn).正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對這所小學(xué)的喜爰之情。.學(xué)生通過多種方式的朗讀,如:自讀、互讀等,進(jìn)行感悟。

學(xué)前準(zhǔn)備制作教學(xué)課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測ー、回顧交流,導(dǎo)入新課（用時(shí):5分鐘）.復(fù)習(xí)生字詞。.回顧上節(jié)課內(nèi)容。.引導(dǎo)學(xué)生圍繞"喜愛"和"贊美"這兩個(gè)詞來學(xué)習(xí)全文。.學(xué)生回憶課文主要內(nèi)容,體會作者對大青樹下這所小學(xué)的喜愛和贊美之情。.學(xué)生自由探究:作者為什么會喜爰這所邊疆小學(xué)呢?8作者^什么會^W爰和贊美這所邊疆小學(xué)呢?—一二、分段讀議,體會情感（用時(shí):25分鐘）.引導(dǎo)學(xué)生自由讀第1自然段,體會作者的情感。.齊讀第2自然段,引導(dǎo)學(xué)生了解這ー自然段在文中的作用。.引導(dǎo)學(xué)生默讀第3自然段,通過重點(diǎn)語句體會作者的自豪和贊美之情。.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀最后一自然段,以.學(xué)生讀后交流:抓住課文中的三個(gè)"從"、三個(gè)"有"、三個(gè)"向"，從上學(xué)路上的景色、學(xué)生的服飾及到校后的活動(dòng)等展開想象。.了解過渡段有承上啟卜的作用。.學(xué)生研讀"上課"和"下課”的內(nèi)容,通過重點(diǎn)語句,體會人物、動(dòng)物、景物的和諧美。9.讀句子,回答問題。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,向敬爰的老師問好,向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。（1）這句話運(yùn)用了什么修辭方法?寫出了孩子們的什么特點(diǎn)?—

感受作者的贊美之情。5.引導(dǎo)學(xué)生思維拓展課文結(jié)尾的省略號有什么作用?如:(1)這時(shí)候,窗外十分安靜,樹枝不搖了,鳥丿し不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學(xué)們讀課文。(2)下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲,招引來許多小鳥,連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。.通過反復(fù)誦讀,學(xué)生評價(jià)。.拓展:發(fā)揮想象,你還能往下寫些什么內(nèi)容呢?(2)句中描寫小動(dòng)物有什么作用?三、感悟朗讀,背誦喜歡的段落(用時(shí):5分鐘)你還喜歡哪些句子?引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。有感情地朗讀課文。10扌少寫自己喜歡的句子?！?/p>

四、回顧課文,開展活動(dòng)（用時(shí):5分鐘）.引導(dǎo)學(xué)生說說對大青樹下的這所小學(xué)的感受。.引導(dǎo)學(xué)生介紹.假如你也是這所小學(xué)的學(xué)生,你會喜歡這所學(xué)校嗎?為什么?.你的學(xué)校是什么樣的?同學(xué)們在學(xué)校里做什么?選ー個(gè)場景說一說。教室里操場上大樹下11.介紹自己的學(xué)?；蛲瑢W(xué)。自己的學(xué)?；蛲瑢W(xué)。—r板書設(shè)計(jì)大青樹下的小工上學(xué)路上和來到學(xué)校民族不同、美麗可愛ザ力圖?j課上和課下認(rèn)真讀書、充滿歡樂 籠麗:抒情這就是我們可愛的小學(xué)教學(xué)反思設(shè)計(jì)本課時(shí),我以讀為主,讓學(xué)生通過讀去尋找重點(diǎn)語句,通過對重點(diǎn)語句的體會、感悟,讓學(xué)生有自己的思考,讓文本走進(jìn)學(xué)生心中。不足之處是沒有完成對課文相關(guān)閱讀知識的處理,如了解各民族的服裝特點(diǎn)等?！洞笄鄻湎碌男W(xué)》教學(xué)片段?體會大青樹下的小學(xué)的美麗,感受作者對這所小學(xué)的贊美之情。（教學(xué)重點(diǎn)）師:請同學(xué)們認(rèn)真讀課文,畫出最能體現(xiàn)校園美麗的詞句。生:早晨,從山坡上,從坪壩里,從一條條開著絨球花和太陽花的小路上,走來了許多小學(xué)生。（課件出示相關(guān)課文內(nèi)容）師:為什么你從這句話感受到了校園的美麗呢?生1:到大青樹小學(xué)的路上開滿了絨球花和太陽花,五顏六色,一定很美。生2:大青樹小學(xué)矗立在山花爛漫的環(huán)境中,所以說它很美。師:同學(xué)們對這句話感受很深,還有哪些語句讓你覺得校園很美呢?生:那鮮艷的民族服裝,把學(xué)校打扮得絢麗多彩。（課件出示）師:"絢麗多彩"是什么意思?聯(lián)系上下文說一說。生1:絢麗多彩就是顏色鮮艷,色彩多。生2:服裝的顏色本身就很靚麗,而大青樹小學(xué)的學(xué)生又來自不同的民族,穿著不同的服裝,簡直是服裝大聚會呀,再加上每個(gè)學(xué)生歡快的笑臉,所以讓校園更美麗了。師:請同學(xué)們齊讀這句話,讓我感受一下校園的美麗。（學(xué)生感情朗讀）生:我從"古老的銅鐘,掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子,在潔白的粉墻上搖晃……"這句話,也感受到校園的美。這是個(gè)寫景的句子,景美,校園也美。師:學(xué)校有那么多美景卻不寫,為什么偏偏寫"銅鐘"和"鳳尾竹的影子"呢?生:鐘聲悠悠，竹影綽綽，更增添了校園的鄉(xiāng)村氣息和民族特色。師:大青樹小學(xué)的校園這么美,你能讀出來嗎?（指導(dǎo)朗讀,感受校園的美，體會作者表達(dá)的贊美、自豪之情）賞析:老師在教學(xué)這一重點(diǎn)時(shí),首先讓學(xué)生通過勾畫、理解體現(xiàn)校園美麗的重點(diǎn)語句,讓學(xué)生感悟體會作者對校園的贊美及蘊(yùn)含在內(nèi)的自豪之情。在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生對文本有了自己的感悟,自己的體驗(yàn),也有了自己的思考。

2.花的學(xué)校課題花的學(xué)校碑新授課設(shè)計(jì)說明本文選自泰戈?duì)栕钫呙膬和⑽脑娂缎略录?課文以孩子的口吻向媽媽講述自己童心感受的自然和學(xué)校。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我注重了學(xué)生的朗讀,通過讀去感受文中的語言美,我要求學(xué)生把自己當(dāng)作文中一朵美麗的花去讀課文,隨著文中一個(gè)個(gè)情景的變化,讓學(xué)生完全融入文本之中。學(xué)前準(zhǔn)備1.查找有關(guān)泰戈?duì)柕馁Y料。（教師）2啟己預(yù)習(xí)課文,想象花的學(xué)校是什么樣子。（學(xué)生）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo).認(rèn)識5個(gè)生字,會寫!3個(gè)生字,能正確讀寫本課詞語。.正確、流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字,正確讀寫課文中的新詞。學(xué)前準(zhǔn)備.查找有關(guān)泰戈?duì)柕馁Y料。（師生）.制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測

ー、聯(lián)想感知,激趣導(dǎo)入（用時(shí):5分鐘）L用ー兩句話說說我們自己的學(xué)校是什么樣的。2.導(dǎo)入新課,引出課題。你們可知道,不但我們有學(xué)校連花兒也有學(xué)校。如果不信,那么我們就一起來讀ー讀課文吧。（板書課題）.說說自己的學(xué)校是什么樣的。.齊讀課題,質(zhì)疑。1.用ー兩句話介紹自己的學(xué)校?！⒆宰x課文,整體感知（用時(shí):20分鐘）.布置學(xué)生自讀課文。.聽課義錄音。.檢查生字學(xué)習(xí)情況。.學(xué)習(xí)詞語庫中的詞語。.學(xué)生畫出文中生字、詞,標(biāo)出小節(jié)。.聽課義錄音,認(rèn)真聽生字發(fā)音。.匯報(bào)生字學(xué)習(xí)情況。4理解"狂歡",用“急急忙忙"說話。.給加點(diǎn)的字注音?；牡兀?）狂歡（）處罰（ ）猜想（）.用“急急忙忙"寫句子?！?/p>

三、學(xué)寫生字,書寫評價(jià)（用時(shí):10分鐘）.出示本課要寫的13個(gè)生字,觀察每個(gè)字的特點(diǎn)。.重點(diǎn)指導(dǎo)“荒、舞、臂”的寫法。.仔細(xì)觀察字形。."荒"字不能多一點(diǎn)；"舞"有四短豎;"臂"要寫得上寬下窄。四、課堂小結(jié)（用時(shí):5分鐘）讀了課文,談?wù)勀阕x懂了什么?畫一畫花的學(xué)校是什么樣的。學(xué)生自由談?wù)勛x課文的感受。4.繪畫式畫一畫你心目中的花的學(xué)校）教學(xué)反思新課導(dǎo)入自然,教師的導(dǎo)語激起了學(xué)生閱讀的興趣,在讀中識字的效果較好,學(xué)生在自讀自悟的情境中去想象花的學(xué)校的樣子,再進(jìn)行繪畫,對深入理解課文內(nèi)容很有幫助。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo).通過讀課文,展開想象,感受花孩子的活潑、調(diào)皮;想象花的學(xué)校的樣子。.引導(dǎo)學(xué)生感受語言美,想象文中描繪的情景,感受大自然的花富有靈性、童真童趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)對花的學(xué)校的了解,感受課文的語言美。學(xué)前準(zhǔn)備教學(xué)課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測

ー、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（用時(shí):5分鐘）.復(fù)習(xí)本課生字、詞語。.檢查朗讀課文情況。L學(xué)生開火車復(fù)習(xí)生字。2.齊讀課文。二、精讀課文,深入理解（用時(shí):15分鐘）1.學(xué)生自讀課文,思考:什么時(shí)候花孩子會從無人知道的地方跳出來呢?花孩子是什么樣的?.說說花孩子的媽媽是誰?.你覺得哪些想象取有意思?.學(xué)生有感情地朗讀課文。.自由回答,互相補(bǔ)充。.自由品讀語句。6.什么時(shí)候花孩子會從無人知道的地方跳出來?花孩子是什么樣的?—三、展示繪畫,指導(dǎo)朗讀（用時(shí):15分鐘）.請同學(xué)們展示自己回的"花的學(xué)校"，介紹自己想象中的"花的學(xué)校"。.點(diǎn)評學(xué)生繪畫,選一段配畫朗讀。.展示自己的繪畫作品,介紹作品中的內(nèi)容。.配畫朗讀課文。6.介紹自己的繪畫作ロロロ。四、介紹作品,推薦閱1.介紹作者泰戈?duì)枴?.認(rèn)真聽老師介紹,并閱讀信息窗的內(nèi)容。

讀（用時(shí):5分鐘）2.推薦閱讀泰戈?duì)柕摹缎略录贰?.課后閱讀。板書設(shè)計(jì)鮮花盛開:雷響雨降ゝ ‘花j花開!!聯(lián)想 Vr 的 花的學(xué)校:上學(xué)游戲放假\ 藝 花孩子們:紫色黃色白色沖了出來，’中?；ㄏ搿陈?lián)想 ノ、、ピザ,家在天上:急急忙忙揚(yáng)起雙臂教學(xué)反思在課堂上,作者與我,我與孩子們都成了花園中的一朵美麗的花,孩子們仿佛走進(jìn)了文本,隨著作者的語言狂歡、嬉鬧、生長。這就是我理想中的靈動(dòng)的語文課堂?！痘ǖ膶W(xué)?！方虒W(xué)片段.引導(dǎo)學(xué)生把握朗讀技巧,了解花孩子的特點(diǎn),感受課文的語言美（教學(xué)重點(diǎn)）師:花的學(xué)校的孩子們那么美麗、可爰,你們喜歡他們嗎?（課件出示句子）試ー試你們能不能讀好這些句子呢?要讀出自己的喜愛喲!.于是,一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來,在綠草地上跳舞、狂歡。.媽媽,我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。.你沒看見它們怎樣地急著要到哪兒去嗎?.你不知道它們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ?（生分別讀這四句話）師:這么長的句子一口氣讀不完,恰當(dāng)?shù)卦讴`些地方停頓ー下,讀起來會更有詩意。（師范讀,生練讀）.于是,一群一群的花/從無人知道的地方/突然跑出來,在綠草地上/跳舞、狂歡。.媽媽,我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。.你沒看見/它們/怎樣地急著/要到哪兒去嗎?.你不知道/它們/為什么那樣急急忙忙嗎?（找學(xué)生試讀）師:你還能找出哪些句子讀ー讀呢?生1:"這時(shí),花孩子1門便穿了紫的、黃的、白的衣裳,沖了出來"。我認(rèn)為"沖"字要重讀,體現(xiàn)了花孩子們的高興心情。生2:我覺得最后一句要讀得幸福、深情,因?yàn)楹妥约旱膵寢屧讴`起是多么幸福快樂呀!師:你能讀給我們聽聽嗎?（生自讀）賞析:這一教學(xué)片段重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀,以讀促悟,學(xué)生通過讀,品味了語言的美感,通過讀,感受到了豐富的想象情景,花孩子的美麗、可爰、調(diào)皮的特點(diǎn)躍然紙上,與其說是在讀詩,不如說是在認(rèn)真傾聽著孩子們說不完的童言稚語。3*.不懂就要問課題不懂就要問課型新授課

課文記敘了孫中山小時(shí)候在學(xué)習(xí)時(shí)請求先生講解課文意思的一件事,介紹設(shè)計(jì)說明了他勇于提出問題,主張不懂就要問的認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我根據(jù)教材內(nèi)容和兒童認(rèn)知規(guī)律,設(shè)置了"以讀為主”的課堂教學(xué)模式,緊緊圍繞"讀"設(shè)計(jì)問題,使學(xué)生讀有所感,讀有所得。堅(jiān)持以"啟發(fā)式"教學(xué)理論為指導(dǎo),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。1.孫中山的資料,預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）學(xué)前準(zhǔn)備2.教學(xué)課件。（教師）課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程學(xué)習(xí)目標(biāo).認(rèn)識13個(gè)生字。.朗讀課文,學(xué)習(xí)孫中山的勤學(xué)好問的精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解孫中山回答同學(xué)的那句話,學(xué)習(xí)他勤學(xué)好問的精神。教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測ー、自主學(xué)習(xí)，整體感知（用時(shí):5分鐘）.板書課題，同學(xué)們看了這個(gè)課題,你們會有哪些疑問?.帶著疑問讀課文,不明白的字、詞查字典或同學(xué)之間討論。.在初讀的基礎(chǔ)上,說說課文的主要內(nèi).讀課題,質(zhì)疑。.自學(xué)生字、生詞。.交流課文主要寫孫中山的一件什么事。.和同學(xué)交流收集的孫中山的相關(guān)資料。.給帶點(diǎn)的字注音。誦讀（）例如（）成尺（）挨打（）.說說課文的主要內(nèi)容。

容。4.交流孫中山的生平事跡?！⑸钊雽W(xué)習(xí),質(zhì)疑解疑（用時(shí):20分鐘）.弄清故事的起因。.自讀第2自然段,弄清孫中山的學(xué)習(xí)な以。3結(jié)合第3~9自然段,想ー想:孫中山提出問題后,同學(xué)們和教師各是什么態(tài)度?4.質(zhì)疑:為什么孫中山小時(shí)候向老師提問還會挨打呢?而今天的學(xué)校老師為什么鼓勵(lì)學(xué)生提問呢?5指導(dǎo)朗讀。.了解"私塾"的意思,私塾和現(xiàn)在的學(xué)校有什么不同?.找出重點(diǎn)詞語,了解孫中山是怎樣對待學(xué)習(xí)的。（"照例""流利""連連點(diǎn)頭”"壯著膽子"說明了孫中山讀書認(rèn)真、學(xué)業(yè)完成得極為出色,但他不滿足已有的成績,有進(jìn)一步要求理解課文意思的愿望。）.當(dāng)孫中山提出問題后,學(xué)生的表情有什么變化?老師的態(tài)度有什么變化?（找出含有卜列.根據(jù)課文內(nèi)容填空。滿リ地（ ）認(rèn)真地（ ）仔細(xì)地（ ）厲聲地（ ）.比較組詞。厲（ ）提（ ）歷（ ）題（ ）功（ ）座（ ）攻（ ）坐（ ）

詞語的句子,讀ー讀:嚇木了、鴉雀ノしL、手著戒尺、厲聲問道、收起戒尺。）4.感受孫中山寧愿挨打也要弄清道理的精神。三、深入探究,學(xué)習(xí)拓展（用時(shí):15分鐘）.學(xué)習(xí)了課文,你有哪些體會?.說說自己平時(shí)是怎樣勤奮學(xué)習(xí)的?.拓展。.總結(jié):今天,從孫中山身上我們感受到他勤學(xué)好問的認(rèn)真學(xué)習(xí)精神,老師希望同學(xué)們也能學(xué)習(xí)這種精神。.讀了課文,孫中山的哪些精神值得我們學(xué)習(xí)?（①讀背毫不糊里糊涂;②為了弄清道理,不怕挨打,敢于提問）.自己在學(xué)習(xí)中也要做到認(rèn)真、不懂就問。.說說你知道的名人愛學(xué)習(xí)的故事。5.講名人爰學(xué)習(xí)的故事。只背書,不講解孫中山大膽提問先生講,學(xué)生聽不懂就問,挨打也值得只背書,不講解孫中山大膽提問先生講,學(xué)生聽不懂就問,挨打也值得偉人年少志遠(yuǎn)大

善于提問傳佳話本文是一篇略讀課文,主要放手讓學(xué)生自己去讀、去悟。教師重點(diǎn)引導(dǎo)對課文第三自然段的體會,抓住重點(diǎn)句子,找出重點(diǎn)詞,感受孫中山為了弄懂學(xué)問,不怕挨打的精神。同時(shí)讓學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況,和孫中山對比,對學(xué)生的學(xué)習(xí)也是很有促進(jìn)的?？谡Z交際?習(xí)作?語文園地ー【學(xué)習(xí)目標(biāo)】.在口語交際中鍛煉交際能力。.學(xué)會抓住人物特點(diǎn)來描寫人物的寫作方法,完成習(xí)作。.積累描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作的四字成語,并能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。.學(xué)會抓住句子中的重點(diǎn)詞語品嘗句子意思,積累好詞好句。.背誦古詩。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】.ロ語交際:我的暑假生活。.習(xí)作:抓住人物特點(diǎn)來描寫。.積累并背誦古詩?！緦W(xué)前準(zhǔn)備】.收集暑假生活的事例、圖片。（學(xué)生）.相關(guān)的多媒體課件。（教師）【課時(shí)安排】3課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)（口語交際:我的暑假生活）ー、圖片導(dǎo)入。.課件出示文中的圖片,學(xué)生觀察,說ー說圖片內(nèi)容。圖片ー:翔口爺爺奶奶干農(nóng)活。圖片二:爸爸帶我去游樂場。.教師小結(jié),引出口語交際內(nèi)容。（1）以上是同學(xué)們放暑假后做的事情,很快樂,很新鮮的暑假生活,今天口語交際的任務(wù)就是"我的暑假生活"（板書I（2）同學(xué)們回憶:暑假你是怎樣度過的?經(jīng)歷了哪些新鮮事呢?和同學(xué)們分享一下吧。二、學(xué)生交流。.想好要講的內(nèi)容,在小組內(nèi)交流。.要把自己的經(jīng)歷講清楚,講的時(shí)候可以恰當(dāng)?shù)厥褂脠D片或?qū)嵨锏取?小組推薦一名講得好,暑假生活豐富多彩的學(xué)生上臺交流。三、評價(jià)總結(jié)。第二課時(shí)（習(xí)作:猜猜他是誰）一、激趣導(dǎo)入。.教師朗讀一段話,學(xué)生猜ー猜他（她）是誰?他喜歡踢足球,也酷愛跑步,經(jīng)常在操場上看到他奔跑的身影。他是誰?.學(xué)生根據(jù)教師的描述,猜ー猜是我們班的哪個(gè)同學(xué)呢?.教師小結(jié):這個(gè)游戲是讓同學(xué)們抓住人的某些特點(diǎn)來寫,也是今天的習(xí)作內(nèi)容。二、學(xué)生活動(dòng)。.一個(gè)同學(xué)說ー個(gè)同學(xué)猜。.收集寫作素材,班上的同學(xué)你最熟悉誰?你知道他（她）的哪些特點(diǎn)?.同桌相互交流,補(bǔ)充素材。三、引導(dǎo)寫作。.你選的是誰?他（她）有哪些特別的地方讓你印象深刻?選擇一兩點(diǎn)寫下來。.寫時(shí)注意格式,不可以寫出他（她）的名字。四、學(xué)生習(xí)作。.學(xué)生開始習(xí)作,教師巡視。.寫好后大聲讀給同學(xué)們聽ー聽,看看他們能不能猜出你寫的是誰。.師生提出補(bǔ)充意見。第三課時(shí)（語文園地）ー、交流平臺。.回憶本單元的課文,你積累了哪些句子?這些句子好在哪里?.齊讀題中兩句話,說說這兩句好在哪里。二、詞句段運(yùn)用。.我的發(fā)現(xiàn):(1)齊讀下面成語,交流你的發(fā)現(xiàn)。(這八個(gè)成語中都含有人體的一部分)(2)學(xué)生列舉同類的詞語。七嘴八舌狼心狗肺心靈手巧耳聰目明昂首挺胸(3)學(xué)生熟讀成語。2我會讀。(1)學(xué)生自讀課本上的三句話,想一想怎樣才能更好地表達(dá)句子的意思?(2)同桌交流。(3)教師點(diǎn)撥:朗讀時(shí),注意抓住重點(diǎn)詞語,如:第一句中的"真的、上學(xué)"這幾個(gè)詞語要重讀;第二句中的"笑了笑、就是、值得"這幾個(gè)詞語需要重讀;第三句中的"一點(diǎn)兒"需要重讀。(4)自讀,指名讀句子。3.展小臺。(1)為了培養(yǎng)同學(xué)們的各種興趣,開學(xué)初,班級就劃分了興趣小組,你能給這些興趣小組取個(gè)響亮又有個(gè)性的名字嗎?(2)學(xué)生交流。(3)展示最響亮,最有個(gè)性的興趣小組名字。三、日積月累。L自讀古詩《所見》,讀通順,讀流利。2.簡介古詩的作者及詩意。3.學(xué)生背誦。第二單元電元學(xué)習(xí)目標(biāo)フぐ ア,ワクワ?"竺"教材簡析J秋天是美麗的季節(jié),秋天是豐收的季節(jié);秋天給人帶來美的感受,秋天給人以豐收的快樂。本單元圍繞"秋天”為專題組織課文,從多角度描寫秋天,有的表達(dá)了秋天里自己對家鄉(xiāng)、親人的懷念;有的記敘了孩子在秋天活動(dòng)的快樂;有的描寫了秋天美麗的景色。本單元《古詩三首》《鋪滿金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》三篇課文都是精讀課文,《聽聽,秋的聲音》是略讀課文。本組課文作者抓住了秋天的特點(diǎn),教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生讀懂、讀通課文,體會秋天的風(fēng)采,感受秋天的美好。本單元還包含"習(xí)作"及"語文園地",其中"語文園地"包括"交流平臺""詞句段運(yùn)用""書寫提示""日積月累"四個(gè)版塊。課題內(nèi)容簡說

古詩二首《山行》描繪了一幅山林秋色圖,表達(dá)了詩人對秋天的熱爰之情。《贈(zèng)劉景文》通過對"荷盡""菊殘""橙黃橘綠”等秋景的描寫,突出了菊花傲霜凌寒的氣概,間接表達(dá)了對好友的敬佩之情?！兑箷姟吠ㄟ^對秋風(fēng)落葉、籬笆下的燈火、小孩捉蟋蟀的描寫,抒發(fā)了作者客居在外、思念家鄉(xiāng)的情感。鋪滿金色巴掌的水泥道課文寫了一夜秋風(fēng)秋雨過后,像金色巴掌的梧桐樹葉鋪滿了門刖的水泥道,給這條水泥道增添了美麗,表達(dá)了作者熱爰大自然,熱爰秋天,熱爰生活,積極向上的思想感情。秋天的雨本文以秋雨為線索,將秋天眾多的景物巧妙地串起來,從整體上描繪出ー個(gè)美麗、豐收、歡樂的秋天,表達(dá)了作者對秋天的喜爰和贊美之情。聽聽,秋的聲音課文通過描繪秋天大自然里的ー些聲音,展現(xiàn)了秋天景象的美好,表達(dá)了對秋天的贊美之情。學(xué)習(xí)目標(biāo);.認(rèn)識37個(gè)生字;會寫39個(gè)生字;正確讀寫"水泥、亮晶晶、圖案、排列、規(guī)則、遲到、顏料、豐收”等詞語。.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦《古詩三首》《秋天的雨》第2自然段。默寫《山行》。.讀懂課文內(nèi)容,了解秋季景色的美好。.初步體會課文中一些描寫景色的句子的作用,從中感受作者想要表達(dá)的思想感情。サS0蕾:.掌握本單元的生字和重點(diǎn)詞語。.引導(dǎo)學(xué)生在充分閱讀,領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光的過程中,學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法,培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣。.體會描寫景物特點(diǎn)的詞句,領(lǐng)悟作者抓住事物特點(diǎn)逬行描寫的方法。.邊讀邊想象作者是怎樣運(yùn)用自己的語言把秋天的美麗獨(dú)特描寫出來的?！螭?白曲DロDンノ課時(shí)分配;s.《古詩三首》 2?3課時(shí).《鋪滿金色巴掌的水泥道》 2?3課時(shí).《秋天的雨》 2?3課時(shí)T.《聽聽,秋的聲音》 1?2課時(shí)習(xí)作，語文園地 4~5課時(shí)ゑ/教法與學(xué)法:引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,ー邊讀ー邊想象,充分利用生活積累,體會秋天的風(fēng)采,感受秋天的美好。引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,在理解、朗讀、背誦中積累語言。學(xué)習(xí)古詩,要讀懂詩句,理解內(nèi)容,體會作者想要表達(dá)的思想感情。在學(xué)習(xí)過程中,還要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，加深對課文的理解。4.古詩三首課題古詁二百課型新授課

設(shè)計(jì)說明本課包括《山行》《贈(zèng)劉景文》《夜書所見》三首古詩,都是描寫秋天景色的詩句,借景抒情。在課堂教學(xué)中,要充分利用多媒體課件,積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣,讓學(xué)生在品讀中,理解古詩,體會作者表達(dá)的情感。學(xué)前準(zhǔn)備L查閱詩人的有關(guān)資料。（師生）2啟讀古詩，自學(xué)生字，收集描寫秋天景色的古詩,背ー背。（學(xué)生）3.制作多媒體課件。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo).認(rèn)識11個(gè)生字,會寫!3個(gè)生字。.正確、流利地朗讀古詩，理解《山行》的詩意。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解《山行》的詩意。學(xué)前準(zhǔn)備.查閱二首古詩及作者的有關(guān)資料。（師生）.自讀古詩,收集描寫秋天的景色的古詩。（學(xué)生）.《山行》教學(xué)課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測ー、直奔主題,簡介作者（用時(shí):5分鐘）1.教師板書課題,簡介二首古詩的作者。2啟讀古詩。.學(xué)生交流收集的二首古詩及作者的相關(guān)資料。.自讀古詩,了解三L搜集并背誦描寫秋天的古詩。

首古詩中都描寫了秋天的景色。3.背ー背,積累寫秋天的古詩。二、自讀古詩,識記生字(用時(shí):12分鐘).引導(dǎo)學(xué)生讀古詩,把生字圈起來。.父流識字。.再讀古詩。L自讀古詩。注意讀準(zhǔn)"徑、贈(zèng)、殘、橙”等字的音。2.理解字義:山行:在山上行走,這首詩寫作者在山上行走看到的秋景。斜:xi自,當(dāng)傾斜解釋,在詩句中指曲折不直。紅于:比……更紅。石徑:山里居民的通道。2.一字組三詞。寒( )( )()蓋( )( )( )殘( )( )( )三、理解《山行》,感受意境(用時(shí):151.結(jié)合注釋,理解、土1寸忌。2.教師點(diǎn)撥:前兩句是白天所見,后兩句.再讀古詩,讀通順,按照223的節(jié)奏讀出古詩的韻味。.理解詩意。3.畫出朗讀的節(jié)奏。遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云生處有人

分鐘）是傍晚之景。第一句的"遠(yuǎn)"寫出山路的綿長「‘斜”字照應(yīng)了"遠(yuǎn)ス第二句的"生"形象地表現(xiàn)了白云升騰,飄浮的動(dòng)態(tài)美,也說明了山高。"有人家"讓人聯(lián)想到炊煙裊裊,雞鳴犬吠,山林充滿生機(jī)。第三句的"晩"寫出了作者留戀美景。第四句是全詩的中心句,突出霜葉耐寒的品質(zhì)。家。停車坐愛楓林晩,霜葉紅于二月花。四、品味想象,欣賞意境（用時(shí):8分鐘）.了解整首詩的意思,你覺得哪句詩寫得好?.課件播放秋天的霜葉。.再讀古詩,背誦古詩。.說說哪句話寫得好。.欣賞秋天的霜葉,談感受。.讀、背古詩。.畫一幅秋色圖。

教學(xué)反思在本課的教學(xué)中,我認(rèn)為教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生讀懂詩句,體會詩人所表達(dá)的思想感情。同時(shí),我希望在學(xué)習(xí)古詩中,讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)研討的方法、步驟。課堂上,我先出示學(xué)習(xí)古詩的步驟,再引導(dǎo)學(xué)生一步ー步地學(xué)這首古詩。由于目的明確,教學(xué)進(jìn)行得也較為順利。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo).理解《贈(zèng)劉景文》和《夜書所見》兩首古詩的意思。.背誦古詩。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解詩意,感受詩情。學(xué)前準(zhǔn)備多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測ー、學(xué)習(xí)古詩《贈(zèng)劉景文》,品味詩意（用時(shí):15分鐘）1.故事導(dǎo)入:古時(shí)候,有個(gè)叫劉景文的詩人,他很有オ華,可50歲了還沒被朝廷重用,所以整天悶悶不樂,他的好朋友蘇軾邀劉景文到他家做客,倆人邊喝酒邊聊天,蘇軾想幫劉景文樹立信心,.學(xué)生自讀詩句。找出詩句寫了荷、菊兩種景物。.欣員荷葉不同形態(tài),你會想到哪首詩句?（小何才露尖尖角 荷盡已尢擎雨蓋）.欣賞菊花的美,對應(yīng)的詩句是:菊殘猶有檄5.說說詩句的意思:荷盡一兀擎雨蓋,菊殘猶有傲霜枝。

就與卜了這首詁。.板書課題。.學(xué)生自讀詩句,詩中寫了秋天的什么景色?（課件出示）.反復(fù)誦讀,體會意境。霜枝。.欣賞橙黃橘綠圖（秋天是個(gè)豐收的季節(jié),美麗的季節(jié)X.讀背古詩。一二、學(xué)習(xí)古詩《夜書所見》,領(lǐng)悟詩情（用時(shí):20分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生思考:作者看了什么?聽到.前兩句是詩人聽到的:梧桐樹葉被風(fēng)吹動(dòng)的聲日。后兩句是與詩人看到的:兒童挑燈捉蟋蟀。.結(jié)合第一、二句詩談感受,理解詩意。.齊讀第三、四句詩,理解詩意。.學(xué)習(xí)詩人借景抒情的寫作方法。.讀背古詩。6.這首詩中作者聽到了了什么?古詩描寫了一幅怎樣的畫面?.課件出示ー、二句詩,弓1導(dǎo)學(xué)生交流,假如你是ー個(gè)漂泊在外的詩人,讀了這兩句詩,你是什么樣的心情?.出示三、四句,引導(dǎo)學(xué)生思考:哪些是作者想到的?為什么會想到這些?看 到 了 表達(dá)了詩人的 之情。

.引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)懛ā?讀、背古詩。三、總結(jié)全文（用時(shí):5分鐘）.總結(jié)兩首古詩的內(nèi)容。.積累古詩。學(xué)生積累占詩。板書設(shè)計(jì)寒山 石徑 以山眺望遠(yuǎn)景白云人家I行 ,.楓林 …鬻條 5駐足欣賞 秋比春美明然 文霜葉ヽ，.ー市 梧葉送寒聲き^^書近處秋風(fēng)動(dòng)客情郁悶孤獨(dú)簿3淨(jìng)?遠(yuǎn)處兒童挑促織倍感親切HJ X籬洛ー燈明荷盡無葉 名宀秋末的特征せレユジう里菊殘傲霜彩有?エ“橙子金黃2キ收狀的季節(jié)橘子青綠い思念家鄉(xiāng)教學(xué)反思古詩以誦讀為主。我在課堂上會結(jié)合自己參加語文朗讀培訓(xùn)班時(shí)學(xué)到的古詩朗讀技巧來指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩時(shí),注意"橫看三字尾,豎看起承轉(zhuǎn)合"。教師范讀指導(dǎo),激發(fā)學(xué)生讀古詩的興趣。在學(xué)習(xí)過程中,關(guān)注差異,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力?！豆旁娙住方虒W(xué)片段?揣摩詩句,領(lǐng)悟情感（教學(xué)重點(diǎn)）師:古詩是ー種內(nèi)涵豐富的語言作品,需要我們細(xì)細(xì)去揣摩,才能更好地領(lǐng)悟其中的韻味。（課件出示ー、二句詩句）從這兩句詩中,你們能體會到什么呢?生:詩人看到了梧桐樹葉隨風(fēng)擺動(dòng),聽到了秋風(fēng)的聲音。（板書:看:梧葉）師:是什么風(fēng)?生:涼涼的秋風(fēng)。師:這風(fēng)是怎么吹?發(fā)出了什么聲音?有什么感覺?生:呼呼的吹過,好冷啊!師:用哪個(gè)詞來概括?生:寒聲。師:文中說到的風(fēng)聲,用的是哪個(gè)詞?師:你覺得蕭蕭的秋風(fēng)吹打著梧桐樹葉發(fā)生的是什么聲音?（沙沙、嘩嘩）你覺得怎樣?（更冷了）誰能說說這句詩是什么意思?生:蕭蕭的秋風(fēng)吹動(dòng)梧桐樹葉,送來陣陣寒意。師:詩人只是感覺身體寒冷嗎?還有什么?生:還有心寒。師:為什么心寒呢?生:詩人思念家鄉(xiāng),思念親人。師:你從哪看出詩人不在家鄉(xiāng)呢?生:"客"字。師:（學(xué)生找"客"的意思）是啊,作者一人漂流在外地,看到這樣的情景,他會是什么心情?生:孤獨(dú)寂寞。（課件出示:詩句表達(dá)的意境）師:在這樣的意境中,他會想到什么呢?（學(xué)生自由發(fā)揮想象）賞析:教學(xué)中,老師在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上,從景入手,先讓學(xué)生感受到景的蕭瑟;再仔細(xì)體會這些景是如何"動(dòng)客情”的,讓學(xué)生將這樣的景與"送寒聲"和"動(dòng)客情"有效地融合在一起。

5.鋪滿金色巴掌的水泥道課題鋪滿金色巴掌的水泥道課型新授課設(shè)計(jì)說明課文用一個(gè)小孩的眼睛去發(fā)現(xiàn)梧桐葉落在濕漉漉的水泥道上的美景,體現(xiàn)了孩子的大真爛漫。教學(xué)時(shí),我注重引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)小作者觀察到的每ー個(gè)景點(diǎn),體會比喻句的妙用,感受到小作者的觀察細(xì)致,想象豐富。學(xué)前準(zhǔn)備1.觀察每天行走的水泥路。（學(xué)生）2啟學(xué)生字、制作生字卡片。（學(xué)生）3.制作多媒體課件。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo).認(rèn)識6個(gè)生字,會寫13個(gè)詞語,正確讀寫詞語。.正確、流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識生字、詞語。學(xué)前準(zhǔn)備.觀察每天行走的水泥路。（學(xué)生）.制作生字卡片。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測

ー、問題導(dǎo)入（用時(shí):5分鐘）L同學(xué)們,想ー想,你們每天上學(xué)、放學(xué)走過的水泥路是什么樣的?用一句話概括。2.今天,我們要欣賞到一條"鋪滿金色巴掌的水泥道",你想知道是什么樣的嗎?（板書課題）.學(xué)生交流走過的水泥路的樣子。.齊讀課題。1.用一句話概括你走過的水泥路的樣子。———二、初讀識字（用時(shí):15分鐘）1.教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文。2指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字、新詞。重點(diǎn)指導(dǎo)"凌、增、棕、靴"的讀音和"鋪、E卩、圖、遲”的筆順。.學(xué)生熟讀課文,畫出文中生字、新詞。.同桌用自制的生字卡片識字:加一加識字:案、規(guī)、圖熟字加偏旁識字:甫（鋪）尼（泥）完（院）非（排）貝（則）尺（遲）.給加點(diǎn)字注音。水注（ ）凌亂（ ）増?zhí)恚?）緑色（ ）.比ー比組詞。洼（ ）綜（ ）娃（ ）棕（ ）歹リ（ ）愉

謎語識字:三天（晶）（ ）烈（ ）偷（ ）三、熟讀感知（用時(shí):15分鐘）.再讀課文,說說課文的主要內(nèi)容。.讀自己喜歡的句子。.交流課文的主要內(nèi)容。.讀自己喜歡的句子。4舊桌互講課文主要內(nèi)容。四、課堂小結(jié)（用時(shí):5分鐘）.教師引導(dǎo)學(xué)生按結(jié)構(gòu)歸類復(fù)習(xí)生字。.學(xué)生有感情地朗讀課文。L歸納字的結(jié)構(gòu)。2.有感情地朗讀課文。5.讀拼音寫詞語。shuini tuan( )( )pailie guTze( )( )教學(xué)反思本課要求會認(rèn)、會寫的生字較多,學(xué)生隨文識字,還采用多種方法識字,最后又按結(jié)構(gòu)歸類鞏固識字,效果較好。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo).感受文中的優(yōu)美句子。.練習(xí)寫話。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解相關(guān)句子,感受作者的語言美。

學(xué)前準(zhǔn)備教學(xué)課件。(教師)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測1.作者觀察了明朗6.仿寫詞語。L自讀課文,了解作者觀察到的每個(gè)景的天空、濕漉漉的水泥道上、足晶晶的水洼、金黃見晶晶 點(diǎn)。的葉子。7.仿寫比喻句。ー、精讀感2.理解詞語:明2.聯(lián)系課文內(nèi)容和每一片法國梧桐樹的悟朗、靈晶晶、濕漉漉、利用工具書理解詞語。落葉,都像ー個(gè)個(gè)金色的小(用時(shí)10熨帖、凌亂。3.畫出文中的比喻巴掌。分鐘)3.欣賞文中的比句,用旨出把什么比作什—喻句。4.根據(jù)課文內(nèi)容么。4."金色巴掌"指梧—釋題。桐樹的葉子,課題是用比喻的修辭手法。—1.默讀課文,用""1.美景:⑴這一片片8.填上合適的詞語。國出寫美景的句子,用閃著雨珠的葉子,一掉卜( )的水洼二、賞析美""畫出作者高興的句來,被緊緊地粘在濕漉漉( )的地毯句(用時(shí):子。的水泥道上了。( )的巴掌20分鐘)(學(xué)生讀后,課件(2)水泥道像鋪上了( )的天空相應(yīng)出小)ー塊彩色的地毯。( )地走著2.欣賞、體會這些(3)每一片法國梧桐( )地歌唱

句子中的美。樹的落葉,都像ー個(gè)金色的小巴掌。2.高興:（1）我ー步步小心地工看,片片仔細(xì)地?cái)?shù)著。（2）我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧,這多像兩只棕紅色的小鳥,在秋天金黃的葉叢間」喻快地蹦跳著、歌唱著……三、總結(jié)仿寫（用時(shí):10分鐘）.多美的水泥道啊,你們喜歡嗎?.你在上學(xué)或放學(xué)的路上看到了什么樣的景色?用幾句話與卜來吧。小練筆:用幾句話寫下你上學(xué)或放學(xué)看到的景色。板書設(shè)計(jì)鋪滿金色巴掌的水泥道*一夜秋風(fēng)秋雨 天放晴天明朗地面潮濕梧桐樹葉落滿道 熱愛秋天行走金黃葉叢間 小心走仔細(xì)數(shù) 熱愛生活一夜秋風(fēng)秋雨 門前水泥道真美教學(xué)反思本文的小作者觀察細(xì)致,想象豐富,語言也很優(yōu)美。教學(xué)中,我注重對重點(diǎn)句子的理解、感悟,先讓學(xué)生感受到了文字的優(yōu)美,再去想象欣賞美麗的圖案,讓鋪滿金色巴掌的水泥道直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前,加深了對文本的理解。《鋪滿金色巴掌的水泥道》教學(xué)片段?抓住重點(diǎn)語句,感受水泥道的美麗（教學(xué)重點(diǎn)）師:一條普通的水泥道,作者卻認(rèn)為它很美麗,你能感受到這種美嗎?請同學(xué)們自讀課文,說出自己的感受。（學(xué)生自讀課文,小組交流）（每組推薦一名學(xué)生代表交流）生1:我認(rèn)為水泥道很美,水泥道的小水洼都映出小小的藍(lán)天了,藍(lán)天都鋪在水泥道上,不美嗎?生2:水泥道的美在于梧桐樹葉的裝飾,金色的樹葉落滿地面,這種圖案很美。生3:我從文中的兩個(gè)比喻句中感受到了水泥道的美。一句是把梧桐樹葉比作我們的手掌,同學(xué)們伸出自己的手掌看看,美嗎?一句是把鋪滿落葉的水泥道比作一塊彩色的地毯,真美啊!師:同學(xué)們分析得很準(zhǔn)確,你們讀書很認(rèn)真,還有嗎?生:梧桐樹葉落在水泥道上，是自由落下，隨意地貼在地面上,雖然不規(guī)則,但這也是ー種不對稱的美。師:是啊,看來同學(xué)們也喜歡上了這條水泥道,和作者ー樣,你們能找出寫作者喜歡水泥道的句子嗎?（生齊讀倒數(shù)三、四自然段）（板書:小心地走著、仔細(xì)地?cái)?shù)著、愉快地蹦跳著、歌唱著）師:由于作者的細(xì)心觀察,把水泥道描繪得像一幅圖,你能畫下這幅畫嗎?（學(xué)生畫出這條美麗的水泥道）賞析:這一教學(xué)片段重點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生品讀文中重點(diǎn)句子,以讀促悟,學(xué)生通過讀,品味了語言的美感,想象出了一條美麗的水泥道。6.秋天的雨課題秋天的雨 課型 新授課設(shè)計(jì)說明作者的筆觸從感覺、色彩、味道、動(dòng)物的活動(dòng)幾方面為我們描繪出了秋雨中大地的多姿多彩與事物的變化。學(xué)習(xí)本文,一方面指導(dǎo)學(xué)生從語言中感受秋雨的獨(dú)特,另一方面引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活去體會,從文本中學(xué),從生活中學(xué),這樣才能更好地感受秋天的雨的獨(dú)特魅力,激發(fā)對人、自然的喜爰之情。學(xué)前準(zhǔn)備.制作生字卡片。（師生）2啟學(xué)生字詞,熟讀課文,想想各個(gè)季節(jié)雨的不同特點(diǎn)。（學(xué)生）.制作多媒體課件。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo).認(rèn)識11個(gè)生字,會寫!3個(gè)生字,正確讀寫詞語。.熟讀課文,積累好詞好句。學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識生字,正確讀寫詞語,熟讀課文。學(xué)前準(zhǔn)備.制造生字卡片。（師生）.想想每個(gè)李若雨的特點(diǎn)。（學(xué)生）3オ叟集相關(guān)圖片。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、激趣導(dǎo)入,引出課題（用時(shí):5分鐘）.教師板書"雨"，引導(dǎo)學(xué)生說ー說春、夏、秋的雨各自的特點(diǎn)。.教師出示秋雨及秋季景色的圖片。.板書課題,質(zhì)疑。.小組交流,抓住每個(gè)李芳雨的特點(diǎn)來介紹。.欣賞圖片,感受秋之美。.齊讀課題,質(zhì)疑。1.雨的特點(diǎn):春天的雨:夏天的雨:秋天的雨:—

二、初讀課文,自學(xué)字詞（用時(shí):20分鐘）L引導(dǎo)讀文,提出閱讀要求:讀準(zhǔn)確、讀通順,對課文中的生字、新詞、難讀的句子多讀幾遍。.檢查識字情況,強(qiáng)調(diào)"匙"的讀音。.組織學(xué)生概括文章內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住中心句概括內(nèi)容的方法。.自讀課義,邊讀邊圈出生字,借助拼音多讀幾遍。.利用生字卡開火車識字、正音。.說說自己讀懂了什么,找到各自然段的中心句,概括段落內(nèi)容。.給卜面的字注音。匙（ ）爭（ ）叭（ ）喇（ ）繽（ ）枚（ ）.用" "畫出第2~4自然段的中心句。三、再讀課文,隨文積累（用時(shí):10分鐘）.引導(dǎo)學(xué)生讀課文,邊讀邊標(biāo)記自己喜歡的詞句。.教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生仿寫。L快速默讀,把自己喜歡的詞句做上記號。.小組內(nèi)交流好詞好句。.仿照文中的句子,試著寫ー寫。4.仿寫句子。春天是一把鑰匙,它把春天的大門打開了。書是一把鑰匙,—

四、指導(dǎo)書寫,布置作業(yè)（用時(shí):5分鐘）1.帶領(lǐng)學(xué)生書寫,注意筆順。2有感情地朗讀課文。.觀察"顏、淡"的筆順,跟老師ー起書寫。.學(xué)生書寫生字。5.“料、仙、淡"這三個(gè)字是 結(jié)構(gòu),書寫時(shí)要注意 窄6."聞、勾、厚"是 結(jié)構(gòu)。教學(xué)反思本課要求掌握的生字和詞語較多,學(xué)生通過讀課文,在語境中識字的效果較好,通過抓住中心句理解每段主要內(nèi)容,逬而了解了全文的主要內(nèi)容。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo).圍繞每段中心句,理解課文內(nèi)容。.感受課文的語言美,并仿寫。學(xué)習(xí)重點(diǎn)圍繞中心句,理解課文內(nèi)容。學(xué)前準(zhǔn)備教學(xué)課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測ー、復(fù)習(xí)詞句,引入新課（用時(shí):5分鐘）.教師出示詞語卡片,認(rèn)讀。.回憶上節(jié)內(nèi)容:說說課文從哪幾方面寫了秋天的雨。.學(xué)生認(rèn)讀詞語。（注意多音字）.小組內(nèi)父流本課主要從哪幾個(gè)方面與‘了秋天的雨。7.課文從哪幾個(gè)方面與了秋天的雨?

—二、抓重點(diǎn)段,品析課文(用時(shí):27分鐘).引導(dǎo)學(xué)習(xí)第1自然段,思考:秋天的雨是如何把秋天的大門打開的?.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段,思考:(1)走進(jìn)秋天,我們會看到什么?(2)這么美麗的顏色,秋雨都送給了誰?.引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)3、4自然段,思考:秋天的雨還給我們帶來了什么?.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文說說為什么秋天.學(xué)生自讀第1自然段,同同桌交流秋天的大門是如何被秋雨打開的。.學(xué)生自讀第2自然段。(1)圈畫相關(guān)語句,聯(lián)系上下文理解"五彩繽紛"。(2)學(xué)生表演"你擠我碰,頻頻點(diǎn)頭”等詞。.學(xué)生仿照第2自然段的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第3、4自然段,回答問題,并在小組內(nèi)交流。.學(xué)生自由說自己的看法,并帶著喜愛之情齊讀第5自然段。8.怎樣理解"五彩繽紛"這個(gè)詞?9.為什么說秋天的雨給小朋友帶來的是"一首歡樂的歌"？——

的雨給小朋友們帶來的是"一首歡樂的歌”？三、練習(xí)鞏固,總結(jié)全文（用時(shí):8分鐘）.組織學(xué)生分小組朗讀課文。.指導(dǎo)學(xué)生積累詞句。.教師總結(jié)全文。.作業(yè):把自己喜.學(xué)生在小組內(nèi)用自己喜歡的方式朗讀課文。.學(xué)生畫出自己喜歡的詞句與在積累本上。.談ー談學(xué)習(xí)文章以后的收獲。10.秋天的雨給大地帶來 了1給我們帶來了歡的詞句寫在本子/