高職道路橋梁工程技術專業(yè)實訓基地建設探索與思考

高職道路橋梁工程技術專業(yè)實訓基地建立探究與考慮〔〕:

摘要：本文針對高職院校道路橋梁工程技術專業(yè)就業(yè)需求及教學現(xiàn)狀進展分析，結合筆者所在院校自身特點，提出"532";人才培養(yǎng)形式，通過建立校企合作實訓基地，合理整合高校教師和企業(yè)員工資源，調整道橋專業(yè)人才培養(yǎng)方案等措施，以期獲得"學生、企業(yè)、高職院校";三方共贏，進步學生實力，增強企業(yè)競爭力，促進教學改革

關鍵詞：橋梁工程技術專業(yè)；實訓基地；人才培養(yǎng)形式

本文引用格式：陳玉潔,等.高職道路橋梁工程技術專業(yè)實訓基地建立探究與考慮[J].教育現(xiàn)代化,2022,6(59):132-134.

PolytechnicCollegeRoadandBridgeEngineeringTechnologyMajorExplorationandThinkingontheConstructionofTrainingBaseCHENYu-jie,SUNJian-guo,WANGqiu-yun,ZHANWei-wei(ChongqingVocationalCollegeofTransportation,Chongqing)

Abstract:ThispaperanalyzestheprofessionalneedsandteachingstatusofroadandbridgeengineeringtechnologymajorinPolytechnicCollege,andbinesthecharacteristicsoftheauthor"sowncollegestoproposethe"532";modeoftalenttraining.Throughconstructingschool-enterprisecooperationtrainingbase,integratinguniversityteachersandthestaffresourcesofenterprisesrationally,adjusttheroadandbridgeengineeringmajortrainingprogramandothermeasuresinordertoachieveatripartitewin-winsituationof"student,enterpriseandpolytechnicCollege";,andtoimprovestudents"strength,enhancecorporatepetitiveness,andpromoteteachingreform.

Keywords:Bridgeengineeringtechnologymajor;Trainingbase;Talenttrainingmode

一道路橋梁工程技術專業(yè)介紹

道路橋梁工程技術專業(yè)面向公路建立消費、管理和效勞等職業(yè)崗位，培養(yǎng)可以從事公路施工、測量、檢測、造價、平安管理等建立一線工作，并到達一線根底工作要求的高素質型技術技能人才。

該專業(yè)核心課程包括：道路建筑材料、道路勘測設計、工程施工測量、路基構造與施工、路面構造與施工、橋梁構造與施工、隧道構造與施工、公路與橋梁檢測技術、公路工程計量與計價等。

其中實訓教學工程包括：道路材料實訓、道路設計實訓、工程測量實訓、公路與橋梁檢測實訓、公路計量與計價實訓、BIM軟件實訓和頂崗實習實訓等各類專業(yè)技能強化訓練。

二道橋專業(yè)實訓教學現(xiàn)狀

高職院校所開設的道路橋梁工程技術專業(yè)是以就業(yè)為導向，致力于為社會提供技能效勞，為企業(yè)培養(yǎng)人實用型才。這種職業(yè)化屬性決定了理論教學在職業(yè)教育中的導向性地位。道路與橋梁工程的現(xiàn)場施工技術和工程管理才能為本專業(yè)的核心才能，建立校內實訓基地進展理論教學，是進步學生專業(yè)核心才能的重要途徑。

隨著我國?國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要(2022-2022年)??國務院關于加快開展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定?的公布，高等職業(yè)教育開始步入開展的快車道【1】，同時，我國傳統(tǒng)產業(yè)的晉級與開展，社會對高素質技能人才需求與日俱增。在社會變革中，高職院校無疑是高素質技能人才培養(yǎng)的主戰(zhàn)場。為社會提供合格的應用型人才，高職院校要加強根底理論教學，也要重視理論教學。理論教學又分為校內實訓與校外實訓，其中校內實訓主要在校內實訓基地完成【2】。但目前全國范圍內各高職院校的工程類施工與檢測實訓方面尚很薄弱，主要表達在以下兩個方面。

〔一〕實訓基地資源緊缺

首先，校內工程類實訓基地的建立需占用校園用地，一套完好的工程流程操作基地所需占地面積較大，為解決這一問題，"模型化";實訓基地進入局部院校，這種實訓基地只能模擬參觀，無法進展實際操作。其次，實訓教學過程需表達工程施工及管理操作中"從無到有，從半成品到成品，從發(fā)現(xiàn)問題到解決問題";的過程，而局部院校實訓基地建立覆蓋面不完好，無法進展體系化教學導入，如有些學校專業(yè)實訓設備明顯缺乏，有些甚至幾乎沒有實訓設備，設備配套不齊全導致其他儀器設備不能發(fā)揮應有的作用，有的僅為參觀的擺設，利用率很低。

〔二〕實訓基地建立滯后

校內實訓基地的建立過程，從建立方案到形成實體，再到物資采購完善，要消耗大量的人力、物力、時間及資金。同時，國家建立工程施工突飛猛進，施工技術不斷更新，工程材料研發(fā)迅速，新型工程機械不斷產生，這就導致高校內部的實訓基地建立存在滯后性。局部職業(yè)院校的實訓基地沒有引入或模擬企業(yè)的消費、經(jīng)營、管理過程，與市場隔絕、封閉運行，學生得不到真實職業(yè)崗位環(huán)境的感受和所需才能的培養(yǎng)，整個實訓過程處于隨意、甚至僵化狀態(tài)，缺少活力和活力【3】。校內學生畢業(yè)走向工作崗位后，普遍反映"要學的東西還很多";，其實指的是學校的知識更新程度與社會工程建立開展需求不匹配。

三改良及拓展方向

高職辦學要實現(xiàn)真正意義上的校企合作并不容易。面對動態(tài)的經(jīng)濟社會開展需求，以及各利益主體日益多元的價值追求，校企合作需穩(wěn)固、深化、持續(xù)【4】。通過分析當前我校校內外實習基地建立和管理過程中出現(xiàn)的問題，提出了以下幾個改良拓展方向。

〔一〕實訓基地實體建立方面

21世紀高職教育占據(jù)高等教育的半壁江山，高職教育應如何主動適應地方經(jīng)濟社會的變化，由傳統(tǒng)"經(jīng)院封閉式";向現(xiàn)代"開門辦學式";轉化，加快辦學形式的創(chuàng)新，已成為全國高職院校共同討論的重大課題【5】。高職院校可通過"合作";的方式與企業(yè)進展實訓基地共建，或建立校外實訓基地，實現(xiàn)"校企共贏";，充分整合資源。

在施工技術方面：學校提供技術攻堅人員和平臺，企業(yè)提供施行場所。在人才培養(yǎng)方面：企業(yè)提供實際操作崗位，學校提供施工操作管理人員。

企業(yè)作為市場經(jīng)濟的主體，以盈利為主要經(jīng)營目的，其參與職業(yè)教育開展的動力源自其經(jīng)營目的【6】,這樣的互利共贏形式既可以進步施工企業(yè)的競爭實力，又可讓學生置身于真實的企業(yè)環(huán)境中"做中學，學中做";，進步學生的職業(yè)才能及就業(yè)質量。

〔二〕實訓教學人員配置方面

實訓工程師資質量直與實訓教學活動的息息相關，其中，職業(yè)院校教師普遍是具有知識更新才能的高學歷人才，在教學以及科研上有所建樹。而施工企業(yè)員工具有一線實戰(zhàn)經(jīng)歷，掌握體系化的施工操作流程，長期與實際工程接觸，擅長解決各種工程問題。

1.將高校教師與企業(yè)員工身份互換，定期派送高校教師下企業(yè)，增加實際工程經(jīng)歷，更新理論認知，掌握工程技術開展前沿知識，同時，高校教師也可在企業(yè)做標準化培訓，促進企業(yè)員工的根底理論知識增強，及施工操作的標準化、標準化。

2.聘請企業(yè)員工入校授課，將企業(yè)先進文化、全面質量管理和市場經(jīng)營理念引入理論教學【7】，給學生帶來不一樣的課堂，為課堂注入新穎血液，帶學生學習分析施工一線的案例，傳授實際操作經(jīng)歷。讓學生實在理解工程工作的流程，拓展學生的視野。

〔三〕實訓管理規(guī)劃方面

1.改變道橋專業(yè)群傳統(tǒng)的教學形式：構建真實的企業(yè)消費運行工作環(huán)境及考核管理制度，使實訓教學成為崗位實訓，在企業(yè)和學校之間架起溝通橋梁。

2.調整人才培養(yǎng)方案：將頂崗實習作為道橋專業(yè)學生理論與理論結合的拓展課程，給予學生6個月的充分時間到實際工程崗位進展理論鍛煉。讓學生與企業(yè)接觸零間隔，直接效勞于工程施工企業(yè)，參與到實際工程中，進展建立，檢測，維護與管理。使學生可以在實習過程中將學校所學理論知識進展理論，并在實際工程理論中更新所學知識。同時，通過頂崗實訓，學生可以明確畢業(yè)后的擇業(yè)愛好及意向，更清楚自己可以勝任的工作崗位，可以明確的規(guī)劃自己的將來開展的目的。

四改良成果

為了更好地建立我校道橋工程綜合實訓基地〔包含試驗檢測〕，進步實訓基地建立質量和管理程度，真正發(fā)揮實訓基地在人才培養(yǎng)過程的作用，通過分析當前校內外實習基地建立和管理過程中出現(xiàn)的問題，提出了一種符合本校特點和道橋學科開展規(guī)律的新型校企合作實訓基地建立形式"532";形式。該形式在堅持校企共贏原那么根底之上開展學生培養(yǎng)、科研活動、師資交流以及學生就業(yè)等多種渠道的深度合作，第一，堅持"五個對接";：以工作崗位與培養(yǎng)目的對接、工作內容與課程體系對接、工作標準與課程標準對接、消費過程與教學過程對接以及企業(yè)文化與職業(yè)素養(yǎng)對接。

第二，利用"三個共享";：消費平臺與實訓平臺共享、辦公場所與學習場所共享以及消費工程與實訓工程共建共享。

第三，創(chuàng)新實行"雙重身份";：企業(yè)員工與師生雙重身份，不僅教師參與企業(yè)技術管理與創(chuàng)新，同時鼓勵具備條件的企業(yè)員工參與教學。此種形式的核心含義就是以消費過程中的工作內容及工作標準為根底，校企雙方通過共同制訂教學內容與方案、搭建多種課程模塊和實訓平臺與場所、轉變教師與學生的身份、改革教學管理體制、建立科學合理的學生成績考評標準等一系列實在可行的措施，充分發(fā)揮校企合作結合辦學的資源優(yōu)勢，利用民辦學校辦學體制和機制靈敏等特點，依托校辦企業(yè)建立專業(yè)群，創(chuàng)立以校辦企業(yè)促進專業(yè)開展的人才培養(yǎng)機制。最終以到達效勞社會、回饋社會的目的。

在"532";形式不斷的深化落實的過程中，我校獲得的階段性成果如下。

〔一〕與企業(yè)對接人才培養(yǎng)規(guī)格

目前，我校已成立重慶錦鵬工程質量檢測、中交瑞通檢測、重慶交院和瑞檢測、重慶交職院隧道裝備技術等四家公司，后續(xù)還將建立重慶交職院測繪和重慶交職院BIM技術兩個公司。利用校辦企業(yè)優(yōu)勢，對接人才培養(yǎng)規(guī)格，調研分析道橋施工及試驗檢測核心崗位才能需求，開發(fā)基于核心崗位才能需求的實訓工程。

〔二〕校企共同開發(fā)實習實訓工程，共同承當學生理論教學任務

校企合作以"校辦企業(yè)為主，校外企業(yè)為輔";，通過對道橋施工及試驗檢測相關工作核心崗位才能的分析，校企共同開發(fā)實習實訓工程，制定基于核心崗位才能的實訓方案，在此根底上編寫詳細的實訓大綱及實習實訓指導書。聘請企業(yè)員工擔任實訓教師等舉措，為從事道橋施工及試驗檢測的學生實訓奠定良好根底。

〔三〕校企共建實習實訓基地

目前我校道橋學院依托校內企業(yè)重慶交院和瑞試驗檢測技術現(xiàn)有資源和專業(yè)優(yōu)勢，共同建立道橋綜合實訓基地〔包括試驗檢測〕，分期建立，分期投入了實訓?；乜偯娣e近6000平方米，按實訓內容分為實訓五大區(qū)域。分別為：

實訓一區(qū)〔瀝青路面現(xiàn)場檢測實訓場地〕實訓內容包括瀝青路面滲水試驗、構造深度檢測、摩擦力檢測、鉆芯取樣測厚度壓實度等，此區(qū)面積約1200平方，能同時夠兩個合班做不同檢測參數(shù)使用。采用普通AC瀝青混合料４cm厚鋪筑；

實訓二區(qū)〔路基施工及現(xiàn)場檢測場地〕實訓內容包括土工實驗、壓實度檢測、彎沉檢測、回彈檢測等。此區(qū)面積約1000平方；

實訓三區(qū)〔瀝青及瀝青混合料性能試驗檢測區(qū)〕實訓內容包括瀝青三大指標檢測、瀝青混合料性能檢測、瀝青混合料密度檢測等，此區(qū)位于重慶交院和瑞檢測大樓內部，設施與重慶交院和瑞檢測共享，此區(qū)面積約600平方；

實訓四區(qū)〔路面施工模擬現(xiàn)場〕實訓內容包括墊層、底基層、基層、上中下三面層、透層、粘層、封層等不同層及材料的施工模擬，此區(qū)面積約1000平方；

實訓五區(qū)〔橋隧施工模擬現(xiàn)場〕包括地下隧道、三大主要橋梁施工進展場景等，此區(qū)面積〔10*100〕約1000平方。

在投入使用后，我們還對實習及畢業(yè)學生進展專項調研，用以反響實訓教學效果及完善我們的實訓教學方式。

綜上所述，對高等職業(yè)院校而言，實訓基地產教結合功能的開發(fā)是專業(yè)及專業(yè)群成長壯大的根本保障[8]。建立完善實訓基地，是我校道橋專業(yè)開展的重要平臺。我校"532";形式下的校企合作共建實訓基地，實現(xiàn)了學生、企業(yè)和高校的三方共贏：有利于進步學生職業(yè)素養(yǎng)；可以為企業(yè)定向培養(yǎng)高素質專業(yè)化實用型人才；合理整合校企資源，推進高校培養(yǎng)人才、科研攻堅和效勞社會的機能。希望"5