中小學(xué)教導(dǎo)主任教學(xué)專題講座講稿

中小學(xué)教導(dǎo)主任教學(xué)專題講座講稿習(xí)課、練習(xí)課、講評課三大課型的操作技巧復(fù)習(xí)課的教學(xué)要求和一般結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)課的教學(xué)要求復(fù)習(xí)課的目的是通過對知識的條理化、綜合化、系統(tǒng)化的整理，使學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成和完善。復(fù)習(xí)課要注意合理選擇復(fù)習(xí)時機，根據(jù)艾賓浩斯的“遺忘曲線”規(guī)律提高學(xué)生對知識的梳理能力。復(fù)習(xí)課的一般結(jié)構(gòu)宣布復(fù)習(xí)的內(nèi)容和要求。解，重點指導(dǎo)學(xué)生如何綜合運用所學(xué)的知識解題。根據(jù)學(xué)生在復(fù)習(xí)作業(yè)時出現(xiàn)的問題，進行重點分析。復(fù)習(xí)課的結(jié)構(gòu)比較靈活，應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要予以安排。如果復(fù)習(xí)作業(yè)分成幾個層次進行，可采用邊練習(xí)，邊講解的形式，把復(fù)習(xí)課結(jié)構(gòu)中第三、四、五段重復(fù)幾次進行。講評課的教學(xué)要求和一般結(jié)構(gòu)講評課是以總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和糾正作業(yè)或測驗考查中的錯誤，鼓勵先進，幫助后進，為后繼學(xué)習(xí)掃除障礙為主要任務(wù)的課。講評課的教學(xué)要求講評要在充分占有資料的基礎(chǔ)上進行。講評前，要對學(xué)生的作業(yè)或考卷進行認(rèn)真分析，找出帶共性的一般性問題，講評中，要注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在講評中提高認(rèn)識，受到激勵，講評后，要布置一些與講評內(nèi)容密切相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生練習(xí)，提高學(xué)生對講評內(nèi)容的認(rèn)識水平。講評課的一般結(jié)構(gòu)12定講評課題和教學(xué)目標(biāo)。3講。4、針對性練習(xí)。根據(jù)存在的主要問題進行針對性練習(xí)。5、總結(jié)。練習(xí)課的教學(xué)要求及基本結(jié)構(gòu)練習(xí)課是新授課的補充和延續(xù)，其主要任務(wù)是鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和（新課后的的練習(xí)或一個單元后（綜合練習(xí)）進行。練習(xí)課的教學(xué)要求練習(xí)課教學(xué)，關(guān)鍵是練習(xí)題的設(shè)計和選擇。要注意練習(xí)的目的性、的負(fù)擔(dān)過重。練習(xí)課的一般結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)訓(xùn)練等）。揭示課題。明確練習(xí)的內(nèi)容和要求。合，提高練習(xí)的整體效益。平有所提高。練習(xí)。在練習(xí)課中，由于學(xué)生對知識的掌握程度參差不齊，做題的速度差異太大。不同層次的學(xué)生對于習(xí)題難度的需要不同，因此，上一堂練習(xí)課就應(yīng)抓幾個結(jié)合：第一、小組反饋同集體匯報結(jié)合。通過匯報教師去了解哪些同學(xué)會了，哪些還不會，問題出在哪里，為下面的精講提供典型的案例。第二、精講與多練結(jié)合。雖然精講中講的題目很少，但是我們?nèi)绻プ〉湫?，要求學(xué)生按照這種方法去練習(xí)，就會達(dá)到舉一反三目的。第三、優(yōu)生指導(dǎo)與學(xué)困生的輔導(dǎo)結(jié)合。對于學(xué)困生的指導(dǎo)是一定要有的。充分調(diào)動優(yōu)等生的積極性，讓他們?nèi)ミm當(dāng)輔導(dǎo)學(xué)困生，這樣會讓你騰出更多地時間關(guān)注指導(dǎo)孩子們的學(xué)綜上所述，要將好的方