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文檔簡介
2021年安徽省馬鞍山市成考專升本教育理論第二輪測試卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________
一、單選題(10題)1.情緒的外周理論的提出者是()
A.詹姆士-蘭格
B.拉扎勒斯
C.康儂-巴德
D.沙赫特-辛格
2.人們常說:“教學有法,而無定法”這反映了教師勞動具有()
A.示范性
B.創(chuàng)造性
C.間接性
D.主體性
3.第一次規(guī)定了男女同校,廢除讀經,將學堂改為學校的現代學制是()。
A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制
4.下列教學方法中以實際訓練為主的方法是()。
A.討論法B.讀書指導法C.演示法D.實驗法
5.馬克思主義觀點認為,教育起源于()。A.生物界B.兒童對成人的無意識模仿C.生產勞動D.動物本能
6.提出“兩條腿走路”的辦學方針是在()
A.1951年
B.1958年
C.1966年
D.1985年
7.情境教學法所屬的教學方法類型是()。A.A.以實際訓練為主的B.以直觀感知為主的C.以情感陶冶為主的D.以探究活動為主的
8.基本的情緒分類可以將情緒分為四種,下列哪一個不屬于基本的情緒分類?()。
A.快樂B.悲哀C.憤怒D.嫉妒
9.在目的沖突中,個人在回避兩個有害無利的目標時引起的沖突是()。A.雙避式沖突B.雙趨式沖突C.多重趨避式沖突D.趨避式沖突
10.行為主義學習理論包括()。A.人格結構理論B.經典條件反射原理C.自我理論D.性格的ABC理論
二、填空題(10題)11.與再造想象相比,創(chuàng)造想象具有的特點有:首創(chuàng)性、_______和_______。
12.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要:一類是_______,一類是_______。
13.在斯坦福一比奈智力量表中,計算智商的公式是:智商等于__除以__再乘以100。
14.艾賓浩斯研究發(fā)現:遺忘進程是不均衡的,呈現出________的規(guī)律。
15.人腦對客觀事物的屬性及其規(guī)律的反映稱之為____________過程。
16._______是以學科為中心設計的課程。
17.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環(huán)節(jié)。
18.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。
19.人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式,這個獨特模式包含一個人區(qū)別于他人的_______而_______的心理品質。
20.自我認識是在_______、_______的基礎上對自己的洞察和理解。
三、簡答題(2題)21.簡要說明教師的勞動特點。
22.什么是意識?意識有哪些基本特征?
四、論述題(2題)23.聯系實際分析如何教會學生調節(jié)與控制情緒。
24.《中共中央關于教育體制改革的決定》的主要內容有哪些?
五、辨析題(2題)25.別人在場或與別人一起活動總能帶來行為效率的提高。
26.力的發(fā)展速度上不存在差異。
參考答案
1.AA
[解析]此題了解一下即可。
2.BB
[解析]這個理念反映出教師在教學中的方法上可以根據學生、環(huán)境等不同進行創(chuàng)造性教學,做到因材施教。
3.C壬子癸丑學制明令廢除在教育權方面的性別和職業(yè)限制,在法律上給予平等地位。它第一次規(guī)定了男女同校,廢除讀經,充實了自然科學的內容,將學堂改為學校。該學制將普通教育縮短了3年,同時,在實業(yè)教育之外,增設了補習學校。
4.D
5.C
6.B
7.C
8.D根據主體與客體之間需求關系的不同,一般可以把情緒劃分為“快樂、悲哀、憤怒、恐懼”四種基本形式。
9.A雙避式沖突即當兩個有害無利的目標,同時引起個人逃避的傾向,二者必擇其一時,導致的心理沖突。由于二者不可兼避,使人進退兩難,左右為難。
10.B
11.獨立性新穎性獨立性,新穎性
12.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要
13.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)
14.先快后慢先快后慢
15.認識
16.學科課程學科課程
17.識記保持
18.學生集體學生集體
19.穩(wěn)定,統(tǒng)一
20.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象
21.(1)復雜性、創(chuàng)造性。
(2)連續(xù)性、廣延性。
(3)長期性、間接性。
(4)主體性、示范性。
【解析】注意要對教師的每一個勞動特點給予簡單的解釋。
22.意識是心理反映的最高級的水平,是人類獨有的反映現實的最高形式。它是在人的社會實踐中,在勞動和語言的發(fā)展中發(fā)展起來的。
意識的基本特征有:(1)自覺性(能意識到反映的對象和結果)
(2)目的性(事物出現前就有所預見)
(3)能動性(能根據日的和對客觀事物的認識,使客觀事物服務于自己)。
(4)社會歷史性(人的意識受社會歷史條件和社會關系的制約)
23.(1)知覺自己的情緒狀態(tài)。
(2)轉移自己的注意。
(3)合理宣泄負面情緒。
(4)主動運用語言調節(jié)與控制自己的情緒。聯系實際進行闡述。
24.《中共中央關于教育體制改革的決定》的主要內容有:(1)此次教育體制改革的根本目的是提高中華民族素質,多出人才,出好人才。(2)實行九年義務教育。(3)調整中等教育結構,大力發(fā)展職業(yè)技術教育。(4)擴大高校辦學自主權;改革高校招生計劃和畢業(yè)生分配制度;增設一批應用性學科、技術性學科專業(yè)等。(5)加強領導,保證改革順利進行。
2
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