三年級下冊數(shù)學(xué)課件《認識幾分之一》冀教版

認識幾分之一分數(shù)的初步認識三年級下冊數(shù)學(xué)課件《認識幾分之一》冀教版三年級下冊數(shù)學(xué)課件《認識幾分之一》冀教版認識幾分之一分數(shù)的初步認識三年級下冊數(shù)學(xué)課件《認識幾分之一》1今天，是一個風(fēng)和日麗的日子小豬佩奇和她的弟弟喬治出來野餐啦媽媽給他們準備了好多可口的食物……接下來，會發(fā)生什么故事呢今天，是一個風(fēng)和日麗的日子小豬佩奇和她的弟弟喬治出來野餐啦媽2喬治，媽媽給我們帶了這么多食物，我們來分一分吧！？喬治，媽媽給我們帶了這么多食物，我們來分一分吧??？3要怎么分呢？蛋糕只有一個要怎么分呢？蛋糕只有一個4三年級下冊數(shù)學(xué)課件《認識幾分之一》冀教版5三年級下冊數(shù)學(xué)課件《認識幾分之一》冀教版6一樣多平均分一半一半一樣多平均分一半一半7把蛋糕平均分成兩份，其中的一份也就是這個蛋糕的一半。那么蛋糕的一半我們怎么用數(shù)字來表示呢？分數(shù)把蛋糕平均分分成2份2其中的1份1蛋糕的一半讀作：二分之一把蛋糕平均分成兩份，分數(shù)把蛋糕平均分分成2份2其中的1份1蛋8那么，蛋糕的另一半可以用

表示嗎？21可以因為把一個蛋糕平均分成兩份，每份都是這個蛋糕的二分之一。那么，蛋糕的另一半21可以因為把一個蛋糕平均分成兩份，9你們還能舉出生活中可以用二分之一表示的事物嗎？半個哈密瓜半個蘋果你們還能舉出生活中半個哈密瓜半個蘋果10火眼金睛判斷：下面各個圖形的涂色部分是它的二分之一嗎？√√××火眼金睛判斷：下面各個圖形的涂色部分√√××11動手操作我最棒你可以在A4紙上創(chuàng)造出嗎？21折一折，涂一涂動手操作我最棒你可以在A4紙上創(chuàng)造出嗎？21折一折12佩奇家的故事還在繼續(xù)……就在佩奇和喬治高高興興準備分蛋糕的時候，媽媽來了佩奇家的故事還在繼續(xù)就在佩奇和喬治高高興興13三個人怎么分一個蛋糕呢？三個人怎么分一個蛋糕呢？14把這個蛋糕平均分成3份其中的1份可以用（）來表示。31讀作：三分之一三分之一把這個蛋糕平均分成3份其中的1份可以用31讀作：三分之一三分15考考你你知道各部分的含義嗎？3131平均分平均分成3份3份中的1份考考你你知道各部分的含義嗎？3131平均分平均分成16這時，豬爸爸帶著佩奇的好朋友也來了這時，豬爸爸帶著17現(xiàn)在一共有個人要分蛋糕，就要把蛋糕平均分成份。其中的1份就是這個蛋糕的。6661現(xiàn)在一共有個人要分蛋糕，666118現(xiàn)在，請各位同學(xué)動腦筋想一想：如果又有小朋友來分這塊蛋糕，那么這塊蛋糕還可以繼續(xù)分下去嗎？還可能有（）個人分蛋糕，每人分到這個蛋糕的（）?，F(xiàn)在，請各位同學(xué)動腦筋想一想：還可能有（）個人分蛋糕，19動手操作我最強你可以在A4紙上創(chuàng)造出一個幾分之一嗎？折一折，涂一涂動手操作我最強你可以在A4紙上創(chuàng)造出折一折，涂一涂20今天的知識你學(xué)會了嗎？做幾個小練習(xí)試一試？今天的知識你學(xué)會了嗎？211.讀一讀三分之一八分之一十五分之一七分之一六分之一十分之一九分之一1.讀一讀三分之一八分之一十五分之一七分之一六分之一十分之一222.用合適的數(shù)表示各圖中的涂色部分。2.用合適的數(shù)表示各圖中的涂色部分。23不一樣多，因為這三個杯不一樣大，所以它們的

不相等。3.下面3個杯中的飲料同樣多嗎？為什么？不一樣多，3.下面3個杯中的飲料同樣多嗎？24大家這節(jié)課表現(xiàn)的都很棒~快給自己鼓鼓掌吧通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了哪些收獲呢？

把一個物體或圖形平均分成幾份，其中的一份就是這個物體或圖形的幾分之一。大家這節(jié)課表現(xiàn)的都很棒~通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，把一個物體或圖形25在我們的日常生活中，還有哪些地方用到了分數(shù)呢？請細心觀察，記錄下來吧。課后作業(yè)在我們的日常生活中，課后作業(yè)26謝謝大家~再見！謝謝大家~再見！27一、成功之處本節(jié)教學(xué)最大的成功在于教師把主要精力放在積極引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)問題之上。利用復(fù)習(xí)準備、導(dǎo)入兩個環(huán)節(jié),為學(xué)生探索比例的基本性質(zhì)搭建了橋梁,新知構(gòu)建部分,有教師引導(dǎo)的思路設(shè)計,學(xué)生通過閱讀教材、分析、計算,總結(jié)出比例的基本性質(zhì),教學(xué)自然流暢。隨堂練習(xí),讓學(xué)生展示自己發(fā)現(xiàn)的成果,在獲得成功的同時也收獲了解決問題的方法。二、不足之處在例1的教學(xué)時教師放手還是有些不夠,問的太多,學(xué)生自主學(xué)習(xí)成分略顯不足。三、再教設(shè)計再教這個內(nèi)容時,我應(yīng)該在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題時,真正讓學(xué)生自主閱讀,自主發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)新知的本領(lǐng)。親愛的同學(xué)們，下課啦！一、成功之處親愛的同學(xué)們，下課啦！28認識幾分之一分數(shù)的初步認識三年級下冊數(shù)學(xué)課件《認識幾分之一》冀教版三年級下冊數(shù)學(xué)課件《認識幾分之一》冀教版認識幾分之一分數(shù)的初步認識三年級下冊數(shù)學(xué)課件《認識幾分之一》29今天，是一個風(fēng)和日麗的日子小豬佩奇和她的弟弟喬治出來野餐啦媽媽給他們準備了好多可口的食物……接下來，會發(fā)生什么故事呢今天，是一個風(fēng)和日麗的日子小豬佩奇和她的弟弟喬治出來野餐啦媽30喬治，媽媽給我們帶了這么多食物，我們來分一分吧??？喬治，媽媽給我們帶了這么多食物，我們來分一分吧！？31要怎么分呢？蛋糕只有一個要怎么分呢？蛋糕只有一個32三年級下冊數(shù)學(xué)課件《認識幾分之一》冀教版33三年級下冊數(shù)學(xué)課件《認識幾分之一》冀教版34一樣多平均分一半一半一樣多平均分一半一半35把蛋糕平均分成兩份，其中的一份也就是這個蛋糕的一半。那么蛋糕的一半我們怎么用數(shù)字來表示呢？分數(shù)把蛋糕平均分分成2份2其中的1份1蛋糕的一半讀作：二分之一把蛋糕平均分成兩份，分數(shù)把蛋糕平均分分成2份2其中的1份1蛋36那么，蛋糕的另一半可以用

表示嗎？21可以因為把一個蛋糕平均分成兩份，每份都是這個蛋糕的二分之一。那么，蛋糕的另一半21可以因為把一個蛋糕平均分成兩份，37你們還能舉出生活中可以用二分之一表示的事物嗎？半個哈密瓜半個蘋果你們還能舉出生活中半個哈密瓜半個蘋果38火眼金睛判斷：下面各個圖形的涂色部分是它的二分之一嗎？√√××火眼金睛判斷：下面各個圖形的涂色部分√√××39動手操作我最棒你可以在A4紙上創(chuàng)造出嗎？21折一折，涂一涂動手操作我最棒你可以在A4紙上創(chuàng)造出嗎？21折一折40佩奇家的故事還在繼續(xù)……就在佩奇和喬治高高興興準備分蛋糕的時候，媽媽來了佩奇家的故事還在繼續(xù)就在佩奇和喬治高高興興41三個人怎么分一個蛋糕呢？三個人怎么分一個蛋糕呢？42把這個蛋糕平均分成3份其中的1份可以用（）來表示。31讀作：三分之一三分之一把這個蛋糕平均分成3份其中的1份可以用31讀作：三分之一三分43考考你你知道各部分的含義嗎？3131平均分平均分成3份3份中的1份考考你你知道各部分的含義嗎？3131平均分平均分成44這時，豬爸爸帶著佩奇的好朋友也來了這時，豬爸爸帶著45現(xiàn)在一共有個人要分蛋糕，就要把蛋糕平均分成份。其中的1份就是這個蛋糕的。6661現(xiàn)在一共有個人要分蛋糕，666146現(xiàn)在，請各位同學(xué)動腦筋想一想：如果又有小朋友來分這塊蛋糕，那么這塊蛋糕還可以繼續(xù)分下去嗎？還可能有（）個人分蛋糕，每人分到這個蛋糕的（）?，F(xiàn)在，請各位同學(xué)動腦筋想一想：還可能有（）個人分蛋糕，47動手操作我最強你可以在A4紙上創(chuàng)造出一個幾分之一嗎？折一折，涂一涂動手操作我最強你可以在A4紙上創(chuàng)造出折一折，涂一涂48今天的知識你學(xué)會了嗎？做幾個小練習(xí)試一試？今天的知識你學(xué)會了嗎？491.讀一讀三分之一八分之一十五分之一七分之一六分之一十分之一九分之一1.讀一讀三分之一八分之一十五分之一七分之一六分之一十分之一502.用合適的數(shù)表示各圖中的涂色部分。2.用合適的數(shù)表示各圖中的涂色部分。51不一樣多，因為這三個杯不一樣大，所以它們的

不相等。3.下面3個杯中的飲料同樣多嗎？為什么？不一樣多，3.下面3個杯中的飲料同樣多嗎？52大家這節(jié)課表現(xiàn)的都很棒~快給自己鼓鼓掌吧通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了哪些收獲呢？

把一個物體或圖形平均分成幾份，其中的一份就是這個物體或圖形的幾分之一。大家這節(jié)課表現(xiàn)的都很棒~通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，把一個物體或圖形53在我們的日常生活中，還有哪些地方用到了分數(shù)呢？請細心觀察，記錄下來吧。課后作業(yè)在我們的日常生活中，課后作業(yè)54謝謝大家~再見！謝謝大家~再見！55一、成功之處本節(jié)教學(xué)最大的成功在于教師把主要精力放在積極引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)問題之上。利用復(fù)習(xí)準備、導(dǎo)入兩個環(huán)節(jié),為學(xué)生探索比例的基本性質(zhì)搭建了橋梁,新知構(gòu)建部分,有教師引導(dǎo)的思路設(shè)計,學(xué)生通過閱讀教材、分析、計算,總結(jié)出