中考生物會考總復(fù)習(xí)主題一生物與環(huán)境課件9

主題一生物與環(huán)境主題一生物與環(huán)境考點(diǎn)一1．生物的生活需要_______。2．生物能進(jìn)行________。3．生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的__________。4．生物能對外界刺激作出________。5．生物能生長和繁殖。營養(yǎng)呼吸

廢物反應(yīng)

考點(diǎn)一1．生物的生活需要_______。營養(yǎng)呼吸溫馨提示生物的特征還有：除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的；生物都能適應(yīng)和影響環(huán)境等。溫馨提示考點(diǎn)二生物圈1．概念：地球表層______和生物的___________構(gòu)成了生物圈。2．范圍：生物生存環(huán)境考點(diǎn)二生物圈1．概念：地球表層______和生物的_____圈層組成生物大氣圈有氮?dú)狻⒀鯕?、二氧化碳等氣體昆蟲、鳥類、細(xì)菌巖石圈地球表層的固體部分，大多覆蓋著土壤植物、動物、細(xì)菌、真菌和人水圈全部的海洋和江河湖泊幾乎到處都有生物，但大多數(shù)生物生活在水面150米以內(nèi)的水層中3．生物圈各部分的組成圈層組成生物大氣圈有氮?dú)?、氧氣、二氧化碳等氣體昆蟲、鳥類、細(xì)4.為生物提供的基本條件營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣、水、適宜的溫度和一定的生存空間。4.為生物提供的基本條件考點(diǎn)三生物與環(huán)境相互影響1．生態(tài)因素(1)概念：環(huán)境中影響生物________、________、________的因素。(2)種類：①________因素：光、溫度、水、空氣等。②______因素。2．生物對環(huán)境的適應(yīng)(1)形成：在非生物因素和生物因素的共同作用下，生物對環(huán)境形成了多種多樣的______。形態(tài)生理分布

非生物生物適應(yīng)考點(diǎn)三生物與環(huán)境相互影響1．生態(tài)因素形態(tài)生理分(2)實(shí)例：①體形：竹節(jié)蟲的身體與竹枝極為相似。②體色：北極熊的體色與白雪皚皚的環(huán)境非常接近。③預(yù)警信號：箭蛙、胡蜂、夾竹桃等體內(nèi)有毒。3．生物對環(huán)境的影響生物對環(huán)境的影響是多方面的，如蚯蚓改良土壤；森林凈化空氣、調(diào)節(jié)氣候；蝗蟲啃食莊稼；蚊蠅傳播疾病等等。(2)實(shí)例：中考生物會考總復(fù)習(xí)主題一生物與環(huán)境課件9考點(diǎn)四生態(tài)系統(tǒng)生物環(huán)境考點(diǎn)四生態(tài)系統(tǒng)生物環(huán)境3．結(jié)構(gòu)和功能(1)生態(tài)系統(tǒng)中______和______之間主要是吃與被吃的關(guān)系，形成了食物鏈。(2)一個生態(tài)系統(tǒng)中，許多食物鏈彼此交錯連接，形成了______。(3)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是沿_______和_______流動的。(4)能量流動①輸入：綠色植物通過__________將太陽能轉(zhuǎn)化為有機(jī)物中的化學(xué)能，使能量輸入生態(tài)系統(tǒng)。②特點(diǎn)：單向流動、逐級遞減。③過程：生產(chǎn)者消費(fèi)者食物鏈?zhǔn)澄镦準(zhǔn)澄锞W(wǎng)光合作用3．結(jié)構(gòu)和功能生產(chǎn)者消費(fèi)者食物鏈?zhǔn)澄镦準(zhǔn)澄锞W(wǎng)光合作中考生物會考總復(fù)習(xí)主題一生物與環(huán)境課件9(5)物質(zhì)循環(huán)①途徑：在無機(jī)環(huán)境和生物體之間循環(huán)。②特點(diǎn)：全球性；循環(huán)流動；周而復(fù)始。③碳循環(huán)示意圖1－1：(5)物質(zhì)循環(huán)中考生物會考總復(fù)習(xí)主題一生物與環(huán)境課件9重點(diǎn)提醒食物鏈的寫法：食物鏈只包含生產(chǎn)者和消費(fèi)者，起始端是植物，消費(fèi)者按吃與被吃的關(guān)系用箭頭連接。重點(diǎn)提醒4．生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性(也稱生態(tài)平衡)(1)概念：生態(tài)系統(tǒng)經(jīng)過長期的發(fā)展過程，逐步形成的生物與非生物物質(zhì)、能量之間以及生物與生物之間相對________的狀態(tài)。(2)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的________能力。在一般情況下各種生物的數(shù)量和所占比例是相對穩(wěn)定的。(3)生態(tài)平衡的破壞：①原因：生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有________的，當(dāng)外來干擾因素超過了這個限度，生態(tài)系統(tǒng)就會失去自動調(diào)節(jié)能力，導(dǎo)致穩(wěn)定狀態(tài)被破壞。③因素：包括______因素和______因素。穩(wěn)定平衡

自動調(diào)節(jié)一定限度

自然人為4．生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性(也稱生態(tài)平衡)穩(wěn)定平衡自動調(diào)節(jié)一定考點(diǎn)五探究環(huán)境污染對生物的影響1．酸雨對生物的影響(1)酸雨的定義：酸雨是指被大氣中存在的酸性氣體污染，pH小于5.6的酸性降水。(2)酸雨的成因：酸雨主要是人為地向大氣中排放大量____物質(zhì)造成的。我國的酸雨主要是因大量燃燒含______量高的煤而形成的，此外，各種機(jī)動車排放的尾氣也是形成酸雨的重要原因。酸性硫

考點(diǎn)五探究環(huán)境污染對生物的影響1．酸雨對生物的影響酸性硫(3)酸雨的危害：酸雨又被稱為“空中死神”，酸雨使大片森林死亡，農(nóng)作物枯萎；也會抑制土壤中有機(jī)物的分解和氮的固定，淋洗與土壤離子結(jié)合的鈣、鎂、鉀等營養(yǎng)元素，使土壤貧瘠化；還可使湖泊、河流酸化，并溶解土壤和水體底泥中的重金屬進(jìn)入水中，毒害魚類；加速建筑物和文物古跡的腐蝕和風(fēng)化過程；可能危及人體健康。(4)酸雨的治理：減少酸雨要求全世界共同努力，采取對策，減少硫氧化物和氮氧化物的排放量。(5)探究酸雨對種子萌發(fā)的影響：實(shí)驗組用模擬酸雨澆灌種子的一組發(fā)芽率低，對照組用清水的一組發(fā)芽率高。(3)酸雨的危害：酸雨又被稱為“空中死神”，酸雨使大片森林死2．廢電池對生物的影響(1)配制廢電池浸出液：將一節(jié)5號電池破碎，浸泡在1000mL的清水中2～3天。(2)設(shè)計對照實(shí)驗：實(shí)驗組：魚缸中放廢電池浸泡液1000mL，金魚10條，結(jié)果金魚死亡率較高。對照組：魚缸中放清水1000mL，金魚10條，結(jié)果金魚死亡率較低。(3)措施：禁止生產(chǎn)和銷售危害性大的電池，大力開發(fā)無公害的環(huán)保型電池。2．廢電池對生物的影響3．溫室效應(yīng)(1)概念：由于地球__________等氣體的排放量不斷增加，導(dǎo)致地球平均氣溫不斷上升的現(xiàn)象。(2)危害：冰川加速融化，海平面上升，臺風(fēng)更加頻繁，地球更加干旱，最終造成農(nóng)作物減產(chǎn)和多種生物的滅絕。二氧化碳

3．溫室效應(yīng)二氧化碳物理液體壓強(qiáng)

說課稿物理液體壓強(qiáng)一、教學(xué)背景分析二、教學(xué)目標(biāo)三、教法與學(xué)法分析四、教學(xué)過程設(shè)計五、板書設(shè)計六、教學(xué)反思說課環(huán)節(jié)一、教學(xué)背景分析二、教學(xué)目標(biāo)三、教法與學(xué)法分析四、教學(xué)過程設(shè)教學(xué)背景分析12學(xué)生情況分析3教材的地位、作用教學(xué)重、難點(diǎn)的確定教學(xué)背景分析12學(xué)生情況分析3教材的地位、作用教學(xué)重、難點(diǎn)

教材的地位、作用本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生初步了解壓力及固體壓強(qiáng)之后進(jìn)一步用實(shí)驗探究的方法來研究液體的壓強(qiáng)。既是壓強(qiáng)知識的延伸擴(kuò)展，又是學(xué)習(xí)大氣壓強(qiáng)和浮力知識的基礎(chǔ)與鋪墊，所以本節(jié)是聯(lián)系前后知識的橋梁，起著承上啟下的作用。

教材的地位、作用本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生初步了解壓力及

學(xué)生情況分析在學(xué)習(xí)本節(jié)課前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過壓力和壓強(qiáng)等相關(guān)知識，并學(xué)會利用實(shí)驗的方法來研究問題。但學(xué)生對實(shí)驗方法和實(shí)驗方案的選取和設(shè)計往往缺乏科學(xué)性和嚴(yán)密性，因此要加強(qiáng)引導(dǎo).學(xué)生的前期知識由于本校屬于農(nóng)村校,學(xué)生各方面基礎(chǔ)相對較薄弱,雖然實(shí)驗探究是本節(jié)的重要內(nèi)容，但考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)慕档土藢?shí)驗的難度.在教學(xué)設(shè)計上充分體現(xiàn)了因材施教的原則.

本校學(xué)生特點(diǎn)分析學(xué)生情況分析在學(xué)習(xí)本節(jié)課前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過壓力和壓教學(xué)重、難點(diǎn)的確定教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)

理解液體內(nèi)部壓強(qiáng)只與液體密度和深度有關(guān)了解液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)教學(xué)重、難點(diǎn)的確定教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)12過程與方法3知識與技能情感態(tài)度與價值觀教學(xué)目標(biāo)12過程與方法3知識與技能情感態(tài)度與價值觀知識與技能1.通過實(shí)驗觀察，使學(xué)生認(rèn)識到液體內(nèi)部和液體對容器底部和側(cè)壁都有壓強(qiáng)。2.通過實(shí)驗探究，了解影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素。知識與技能1.通過實(shí)驗觀察，使學(xué)生認(rèn)識到液體內(nèi)部和液體對容器過程與方法1.通過觀察、實(shí)驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作的能力。

2.通過對表格數(shù)據(jù)的分析，培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)驗結(jié)果，從中得出規(guī)律的能力.過程與方法1.通過觀察、實(shí)驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作的情感態(tài)度與價值觀1、通過在教學(xué)活動中與生活實(shí)際的聯(lián)系使學(xué)生感受物理的實(shí)用性，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣.

2、通過對三峽水電站的介紹和學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的愛國情感.情感態(tài)度與價值觀1、通過在教學(xué)活動中與生活實(shí)際的聯(lián)系使學(xué)生感教法與學(xué)法分析教法學(xué)法

情境教學(xué)法；設(shè)疑誘導(dǎo)法；直觀演示法；講授教學(xué)法。自主探究法；觀察發(fā)現(xiàn)法；合作交流法。教法與學(xué)法分析教法學(xué)教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)

復(fù)習(xí)鞏固情境創(chuàng)設(shè)探究實(shí)驗學(xué)以致用達(dá)標(biāo)檢測教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)鞏固情境創(chuàng)設(shè)探究實(shí)驗復(fù)習(xí)鞏固1.壓力的作用效果是_____________________;2.壓強(qiáng)是反映____________________的物理量；3.壓強(qiáng)的計算公式是__________________.復(fù)習(xí)鞏固1.壓力的作用效果是________________情境創(chuàng)設(shè)

你聽說過深水炸彈嗎？情境創(chuàng)設(shè)你聽說過深水炸彈嗎？情境創(chuàng)設(shè)深水炸彈又稱深彈，是一種用于攻擊潛艇的水中武器，通常由艦船或反潛飛機(jī)投放，在投入水中后下沉到一定深度會自動引爆以殺傷目標(biāo)。你知道它為什么沉到一定深度就會自動引爆嗎？情境創(chuàng)設(shè)深水炸彈又稱深彈，是一種用于攻擊潛艇的水中武器，通常演示實(shí)驗在上端開口、下端蒙有橡皮膜的玻璃管中緩緩加水，觀察橡皮膜形狀的變化.說明了什么？因為液體受重力，所以液體對容器底部有壓強(qiáng)。演示實(shí)驗在上端開口、下端蒙有橡皮膜的玻璃管中緩緩加水，觀察橡演示實(shí)驗在上端開口、側(cè)面蒙有橡皮膜的玻璃瓶中緩緩加水，觀察橡皮膜形狀的變化。說明了什么？因為液體具有流動性，所以液體對阻礙它散開的容器側(cè)壁有壓強(qiáng)。演示實(shí)驗在上端開口、側(cè)面蒙有橡皮膜的玻璃瓶中緩緩加水，觀察橡演示實(shí)驗將三面蒙有橡皮膜的玻璃管緩緩的放入盛有水的量筒中，觀察橡皮膜形狀的變化.說明了什么？橡皮膜向內(nèi)凹陷，說明液體內(nèi)部向各個方向都有壓強(qiáng)。演示實(shí)驗將三面蒙有橡皮膜的玻璃管緩緩的放入盛有水的量筒中，觀實(shí)驗猜想液體的深度液體的質(zhì)量液體的密度液體的體積所處方向受力面積液體內(nèi)部的壓強(qiáng)大小與什么因素有關(guān)？實(shí)驗猜想液體的深度液體的質(zhì)量液體的密度液體的體積所處方向受力理論推導(dǎo)水柱的體積為V=Sh水的密度為ρ水柱的質(zhì)量為m=ρV水柱對底面積的壓力為F=G=mg=ρVg=ρShg水柱對其底面積的壓強(qiáng)為p=F/S=ρShg/S=ρgh根據(jù)上述推導(dǎo)從而確定，液體內(nèi)部的壓強(qiáng)只與液體的密度與深度有關(guān)。理論推導(dǎo)水柱的體積為V=Sh根據(jù)上述推導(dǎo)從而確定，液高度與深度的區(qū)分深度：液體內(nèi)一點(diǎn)到上面自由液面的豎直距離。高度：液體內(nèi)一點(diǎn)到下面容器底的豎直距離。?A點(diǎn)的深度和高度分別是多少？高度與深度的區(qū)分深度：液體內(nèi)一點(diǎn)到上面自由液面的豎直距離。高探究實(shí)驗儀器介紹當(dāng)壓強(qiáng)計探頭的薄膜上受到擠壓時，U型管的左右兩側(cè)液面產(chǎn)生高度差，液面高度差大小反映了薄膜所受壓強(qiáng)的大小。探究實(shí)驗儀器介紹當(dāng)壓強(qiáng)計探探究實(shí)驗實(shí)驗方案器材：微小壓強(qiáng)計，盛有水的容器，刻度尺。目的：探究液體壓強(qiáng)與所處深度的關(guān)系?？刂频淖兞浚阂后w的密度。器材：微小壓強(qiáng)計，分別盛有水、鹽水和酒精的三種容器，刻度尺。目的：探究液體壓強(qiáng)與液體密度的關(guān)系?？刂频淖兞浚阂后w的深度。探究實(shí)驗實(shí)驗方案器材：微小壓強(qiáng)計，探究實(shí)驗密度相同但深度不同結(jié)論:同種液體,壓強(qiáng)隨深度的增加而增大.探究實(shí)驗密度相同但深度不同結(jié)論:同種液體,壓強(qiáng)隨深度的增加而探究實(shí)驗液體密度深度相同但所處方向不同結(jié)論:同種液體,在同一深度,液體向各個方向的壓強(qiáng)都相等.探究實(shí)驗液體密度深度相同但所處方向不同結(jié)論:同種液體,在同一實(shí)驗表格深度（cm）橡皮膜朝向高度差（cm）3朝上3朝側(cè)面3朝下6朝上6朝側(cè)面6朝下9朝上9朝側(cè)面9朝下實(shí)驗表格深度（cm）橡皮膜朝向高度差（cm）3朝上3朝側(cè)面3探究實(shí)驗深度相同但密度不同的液體結(jié)論:深度相同,液體的壓強(qiáng)與液體的密度有關(guān).探究實(shí)驗深度相同但密度不同的液體結(jié)論:深度相同,液體的壓強(qiáng)與深度(cm)橡皮膜朝向高度差(cm)鹽水水酒精3朝上6朝側(cè)面9朝下實(shí)驗表格深度(cm)橡皮膜朝向高度差(cm)鹽水水酒精3朝上6朝側(cè)面實(shí)驗結(jié)論1.液體內(nèi)部向各個方向都有壓強(qiáng)，2.壓強(qiáng)隨液體深度的增加而增大，3.同種液體在同一深度的各處、各個方向的壓強(qiáng)大小相等。不同的液體，在同一深度產(chǎn)生的壓強(qiáng)大小還和液體的密度有關(guān)，密度越大，液體的壓強(qiáng)越大。實(shí)驗結(jié)論1.液體內(nèi)部向各個方向都有壓強(qiáng)，不同的液體，在同一深學(xué)以致用工作原理:設(shè)定水深，投入水中，炸彈到了深水后受到很大的壓強(qiáng)，下潛到設(shè)定深度時水壓自動觸發(fā)壓力棒，擊發(fā)引信,從而引爆.學(xué)以致用工作原理:設(shè)定水深，投入水中，炸彈到了深水后受到很大課外拓展你能解釋原因嗎?課外拓展你能解釋原因嗎達(dá)標(biāo)檢測1．裝滿水的容器側(cè)壁上開有三個孔，水從小孔中流出，圖中描述正確的是()2:如圖所示三個底面積相等的容器，倒入質(zhì)量相等的煤油后，則各容器內(nèi)液體的情形如圖，則容器內(nèi)底面所受到的壓強(qiáng)：（）A．甲最大；B．乙最大；C．丙最大； D．一樣大。達(dá)標(biāo)檢測1．裝滿水的容器側(cè)壁上開有三個孔，水從小孔中流出，達(dá)標(biāo)檢測3．如圖所示，容器中盛有一定量的水，靜止放在斜面上，容器底部A、B、C三點(diǎn)的壓強(qiáng)Pa、Pb、Pc的大小關(guān)系是______________________。第3題圖BAC達(dá)標(biāo)檢測3．如圖所示，容器中盛有一定量的水，靜止放在斜面上達(dá)標(biāo)檢測4、有一容器，如圖：底部受到液體壓強(qiáng)為P1，如把它倒放，底部受到液體壓強(qiáng)為P2，則P1P2。（填“=”、“<”、“>”）達(dá)標(biāo)檢測4、有一容器，如圖：底部受到液體壓強(qiáng)為P1，如板書設(shè)計

§4.2液體的壓強(qiáng)一、液體的壓強(qiáng)的特點(diǎn)：1.液體對容器底和側(cè)壁都有壓強(qiáng)。2.液體內(nèi)部向各個方向都有壓強(qiáng)。3.壓強(qiáng)隨著深度的增加而增大。4.同一深度各個方向上的壓強(qiáng)大小相等。5.不同種液體相同深度時，密度大的壓強(qiáng)大。二、液體的壓強(qiáng)大?。?/p>

1.公式:P=ρgh2.影響液體壓強(qiáng)大小的因素為:液體密度和所處深度.板書設(shè)計§4.2液體的壓強(qiáng)教學(xué)反思本節(jié)課主要用“實(shí)驗--理論--理論與實(shí)驗相結(jié)合”的教學(xué)設(shè)計思路,讓學(xué)生經(jīng)歷了“觀察----猜想----探究-----應(yīng)用”的物理科學(xué)探究過程，注重了利用已有知識進(jìn)行理論推導(dǎo)，又用實(shí)驗驗證結(jié)論的可靠性。體現(xiàn)了從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識，從直觀到抽象的普遍認(rèn)知規(guī)律。

教學(xué)反思本節(jié)課主要用“實(shí)驗--理論--理論與實(shí)驗相想想議議英國廣播公司、德國電視臺等媒體紛紛報道稱，“中國即將完成自長城以來最宏偉的工程”，“將第一次完全馴服5000多年來養(yǎng)育同時也折磨中國人民的這條水道”三峽工程的十大世界之最

想想議議英國廣播公司、德國電視臺等媒體紛紛報道稱，“中國即將想想議議想想議議謝謝大家!謝謝大家!主題一生物與環(huán)境主題一生物與環(huán)境考點(diǎn)一1．生物的生活需要_______。2．生物能進(jìn)行________。3．生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的__________。4．生物能對外界刺激作出________。5．生物能生長和繁殖。營養(yǎng)呼吸

廢物反應(yīng)

考點(diǎn)一1．生物的生活需要_______。營養(yǎng)呼吸溫馨提示生物的特征還有：除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的；生物都能適應(yīng)和影響環(huán)境等。溫馨提示考點(diǎn)二生物圈1．概念：地球表層______和生物的___________構(gòu)成了生物圈。2．范圍：生物生存環(huán)境考點(diǎn)二生物圈1．概念：地球表層______和生物的_____圈層組成生物大氣圈有氮?dú)?、氧氣、二氧化碳等氣體昆蟲、鳥類、細(xì)菌巖石圈地球表層的固體部分，大多覆蓋著土壤植物、動物、細(xì)菌、真菌和人水圈全部的海洋和江河湖泊幾乎到處都有生物，但大多數(shù)生物生活在水面150米以內(nèi)的水層中3．生物圈各部分的組成圈層組成生物大氣圈有氮?dú)?、氧氣、二氧化碳等氣體昆蟲、鳥類、細(xì)4.為生物提供的基本條件營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣、水、適宜的溫度和一定的生存空間。4.為生物提供的基本條件考點(diǎn)三生物與環(huán)境相互影響1．生態(tài)因素(1)概念：環(huán)境中影響生物________、________、________的因素。(2)種類：①________因素：光、溫度、水、空氣等。②______因素。2．生物對環(huán)境的適應(yīng)(1)形成：在非生物因素和生物因素的共同作用下，生物對環(huán)境形成了多種多樣的______。形態(tài)生理分布

非生物生物適應(yīng)考點(diǎn)三生物與環(huán)境相互影響1．生態(tài)因素形態(tài)生理分(2)實(shí)例：①體形：竹節(jié)蟲的身體與竹枝極為相似。②體色：北極熊的體色與白雪皚皚的環(huán)境非常接近。③預(yù)警信號：箭蛙、胡蜂、夾竹桃等體內(nèi)有毒。3．生物對環(huán)境的影響生物對環(huán)境的影響是多方面的，如蚯蚓改良土壤；森林凈化空氣、調(diào)節(jié)氣候；蝗蟲啃食莊稼；蚊蠅傳播疾病等等。(2)實(shí)例：中考生物會考總復(fù)習(xí)主題一生物與環(huán)境課件9考點(diǎn)四生態(tài)系統(tǒng)生物環(huán)境考點(diǎn)四生態(tài)系統(tǒng)生物環(huán)境3．結(jié)構(gòu)和功能(1)生態(tài)系統(tǒng)中______和______之間主要是吃與被吃的關(guān)系，形成了食物鏈。(2)一個生態(tài)系統(tǒng)中，許多食物鏈彼此交錯連接，形成了______。(3)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是沿_______和_______流動的。(4)能量流動①輸入：綠色植物通過__________將太陽能轉(zhuǎn)化為有機(jī)物中的化學(xué)能，使能量輸入生態(tài)系統(tǒng)。②特點(diǎn)：單向流動、逐級遞減。③過程：生產(chǎn)者消費(fèi)者食物鏈?zhǔn)澄镦準(zhǔn)澄锞W(wǎng)光合作用3．結(jié)構(gòu)和功能生產(chǎn)者消費(fèi)者食物鏈?zhǔn)澄镦準(zhǔn)澄锞W(wǎng)光合作中考生物會考總復(fù)習(xí)主題一生物與環(huán)境課件9(5)物質(zhì)循環(huán)①途徑：在無機(jī)環(huán)境和生物體之間循環(huán)。②特點(diǎn)：全球性；循環(huán)流動；周而復(fù)始。③碳循環(huán)示意圖1－1：(5)物質(zhì)循環(huán)中考生物會考總復(fù)習(xí)主題一生物與環(huán)境課件9重點(diǎn)提醒食物鏈的寫法：食物鏈只包含生產(chǎn)者和消費(fèi)者，起始端是植物，消費(fèi)者按吃與被吃的關(guān)系用箭頭連接。重點(diǎn)提醒4．生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性(也稱生態(tài)平衡)(1)概念：生態(tài)系統(tǒng)經(jīng)過長期的發(fā)展過程，逐步形成的生物與非生物物質(zhì)、能量之間以及生物與生物之間相對________的狀態(tài)。(2)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的________能力。在一般情況下各種生物的數(shù)量和所占比例是相對穩(wěn)定的。(3)生態(tài)平衡的破壞：①原因：生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有________的，當(dāng)外來干擾因素超過了這個限度，生態(tài)系統(tǒng)就會失去自動調(diào)節(jié)能力，導(dǎo)致穩(wěn)定狀態(tài)被破壞。③因素：包括______因素和______因素。穩(wěn)定平衡

自動調(diào)節(jié)一定限度

自然人為4．生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性(也稱生態(tài)平衡)穩(wěn)定平衡自動調(diào)節(jié)一定考點(diǎn)五探究環(huán)境污染對生物的影響1．酸雨對生物的影響(1)酸雨的定義：酸雨是指被大氣中存在的酸性氣體污染，pH小于5.6的酸性降水。(2)酸雨的成因：酸雨主要是人為地向大氣中排放大量____物質(zhì)造成的。我國的酸雨主要是因大量燃燒含______量高的煤而形成的，此外，各種機(jī)動車排放的尾氣也是形成酸雨的重要原因。酸性硫

考點(diǎn)五探究環(huán)境污染對生物的影響1．酸雨對生物的影響酸性硫(3)酸雨的危害：酸雨又被稱為“空中死神”，酸雨使大片森林死亡，農(nóng)作物枯萎；也會抑制土壤中有機(jī)物的分解和氮的固定，淋洗與土壤離子結(jié)合的鈣、鎂、鉀等營養(yǎng)元素，使土壤貧瘠化；還可使湖泊、河流酸化，并溶解土壤和水體底泥中的重金屬進(jìn)入水中，毒害魚類；加速建筑物和文物古跡的腐蝕和風(fēng)化過程；可能危及人體健康。(4)酸雨的治理：減少酸雨要求全世界共同努力，采取對策，減少硫氧化物和氮氧化物的排放量。(5)探究酸雨對種子萌發(fā)的影響：實(shí)驗組用模擬酸雨澆灌種子的一組發(fā)芽率低，對照組用清水的一組發(fā)芽率高。(3)酸雨的危害：酸雨又被稱為“空中死神”，酸雨使大片森林死2．廢電池對生物的影響(1)配制廢電池浸出液：將一節(jié)5號電池破碎，浸泡在1000mL的清水中2～3天。(2)設(shè)計對照實(shí)驗：實(shí)驗組：魚缸中放廢電池浸泡液1000mL，金魚10條，結(jié)果金魚死亡率較高。對照組：魚缸中放清水1000mL，金魚10條，結(jié)果金魚死亡率較低。(3)措施：禁止生產(chǎn)和銷售危害性大的電池，大力開發(fā)無公害的環(huán)保型電池。2．廢電池對生物的影響3．溫室效應(yīng)(1)概念：由于地球__________等氣體的排放量不斷增加，導(dǎo)致地球平均氣溫不斷上升的現(xiàn)象。(2)危害：冰川加速融化，海平面上升，臺風(fēng)更加頻繁，地球更加干旱，最終造成農(nóng)作物減產(chǎn)和多種生物的滅絕。二氧化碳

3．溫室效應(yīng)二氧化碳物理液體壓強(qiáng)

說課稿物理液體壓強(qiáng)一、教學(xué)背景分析二、教學(xué)目標(biāo)三、教法與學(xué)法分析四、教學(xué)過程設(shè)計五、板書設(shè)計六、教學(xué)反思說課環(huán)節(jié)一、教學(xué)背景分析二、教學(xué)目標(biāo)三、教法與學(xué)法分析四、教學(xué)過程設(shè)教學(xué)背景分析12學(xué)生情況分析3教材的地位、作用教學(xué)重、難點(diǎn)的確定教學(xué)背景分析12學(xué)生情況分析3教材的地位、作用教學(xué)重、難點(diǎn)

教材的地位、作用本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生初步了解壓力及固體壓強(qiáng)之后進(jìn)一步用實(shí)驗探究的方法來研究液體的壓強(qiáng)。既是壓強(qiáng)知識的延伸擴(kuò)展，又是學(xué)習(xí)大氣壓強(qiáng)和浮力知識的基礎(chǔ)與鋪墊，所以本節(jié)是聯(lián)系前后知識的橋梁，起著承上啟下的作用。

教材的地位、作用本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生初步了解壓力及

學(xué)生情況分析在學(xué)習(xí)本節(jié)課前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過壓力和壓強(qiáng)等相關(guān)知識，并學(xué)會利用實(shí)驗的方法來研究問題。但學(xué)生對實(shí)驗方法和實(shí)驗方案的選取和設(shè)計往往缺乏科學(xué)性和嚴(yán)密性，因此要加強(qiáng)引導(dǎo).學(xué)生的前期知識由于本校屬于農(nóng)村校,學(xué)生各方面基礎(chǔ)相對較薄弱,雖然實(shí)驗探究是本節(jié)的重要內(nèi)容，但考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)慕档土藢?shí)驗的難度.在教學(xué)設(shè)計上充分體現(xiàn)了因材施教的原則.

本校學(xué)生特點(diǎn)分析學(xué)生情況分析在學(xué)習(xí)本節(jié)課前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過壓力和壓教學(xué)重、難點(diǎn)的確定教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)

理解液體內(nèi)部壓強(qiáng)只與液體密度和深度有關(guān)了解液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)教學(xué)重、難點(diǎn)的確定教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)12過程與方法3知識與技能情感態(tài)度與價值觀教學(xué)目標(biāo)12過程與方法3知識與技能情感態(tài)度與價值觀知識與技能1.通過實(shí)驗觀察，使學(xué)生認(rèn)識到液體內(nèi)部和液體對容器底部和側(cè)壁都有壓強(qiáng)。2.通過實(shí)驗探究，了解影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素。知識與技能1.通過實(shí)驗觀察，使學(xué)生認(rèn)識到液體內(nèi)部和液體對容器過程與方法1.通過觀察、實(shí)驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作的能力。

2.通過對表格數(shù)據(jù)的分析，培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)驗結(jié)果，從中得出規(guī)律的能力.過程與方法1.通過觀察、實(shí)驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作的情感態(tài)度與價值觀1、通過在教學(xué)活動中與生活實(shí)際的聯(lián)系使學(xué)生感受物理的實(shí)用性，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣.

2、通過對三峽水電站的介紹和學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的愛國情感.情感態(tài)度與價值觀1、通過在教學(xué)活動中與生活實(shí)際的聯(lián)系使學(xué)生感教法與學(xué)法分析教法學(xué)法

情境教學(xué)法；設(shè)疑誘導(dǎo)法；直觀演示法；講授教學(xué)法。自主探究法；觀察發(fā)現(xiàn)法；合作交流法。教法與學(xué)法分析教法學(xué)教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)

復(fù)習(xí)鞏固情境創(chuàng)設(shè)探究實(shí)驗學(xué)以致用達(dá)標(biāo)檢測教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)鞏固情境創(chuàng)設(shè)探究實(shí)驗復(fù)習(xí)鞏固1.壓力的作用效果是_____________________;2.壓強(qiáng)是反映____________________的物理量；3.壓強(qiáng)的計算公式是__________________.復(fù)習(xí)鞏固1.壓力的作用效果是________________情境創(chuàng)設(shè)

你聽說過深水炸彈嗎？情境創(chuàng)設(shè)你聽說過深水炸彈嗎？情境創(chuàng)設(shè)深水炸彈又稱深彈，是一種用于攻擊潛艇的水中武器，通常由艦船或反潛飛機(jī)投放，在投入水中后下沉到一定深度會自動引爆以殺傷目標(biāo)。你知道它為什么沉到一定深度就會自動引爆嗎？情境創(chuàng)設(shè)深水炸彈又稱深彈，是一種用于攻擊潛艇的水中武器，通常演示實(shí)驗在上端開口、下端蒙有橡皮膜的玻璃管中緩緩加水，觀察橡皮膜形狀的變化.說明了什么？因為液體受重力，所以液體對容器底部有壓強(qiáng)。演示實(shí)驗在上端開口、下端蒙有橡皮膜的玻璃管中緩緩加水，觀察橡演示實(shí)驗在上端開口、側(cè)面蒙有橡皮膜的玻璃瓶中緩緩加水，觀察橡皮膜形狀的變化。說明了什么？因為液體具有流動性，所以液體對阻礙它散開的容器側(cè)壁有壓強(qiáng)。演示實(shí)驗在上端開口、側(cè)面蒙有橡皮膜的玻璃瓶中緩緩加水，觀察橡演示實(shí)驗將三面蒙有橡皮膜的玻璃管緩緩的放入盛有水的量筒中，觀察橡皮膜形狀的變化.說明了什么？橡皮膜向內(nèi)凹陷，說明液體內(nèi)部向各個方向都有壓強(qiáng)。演示實(shí)驗將三面蒙有橡皮膜的玻璃管緩緩的放入盛有水的量筒中，觀實(shí)驗猜想液體的深度液體的質(zhì)量液體的密度液體的體積所處方向受力面積液體內(nèi)部的壓強(qiáng)大小與什么因素有關(guān)？實(shí)驗猜想液體的深度液體的質(zhì)量液體的密度液體的體積所處方向受力理論推導(dǎo)水柱的體積為V=Sh水的密度為ρ水柱的質(zhì)量為m=ρV水柱對底面積的壓力為F=G=mg=ρVg=ρShg水柱對其底面積的壓強(qiáng)為p=F/S=ρShg/S=ρgh根據(jù)上述推導(dǎo)從而確定，液體內(nèi)部的壓強(qiáng)只與液體的密度與深度有關(guān)。理論推導(dǎo)水柱的體積為V=Sh根據(jù)上述推導(dǎo)從而確定，液高度與深度的區(qū)分深度：液體內(nèi)一點(diǎn)到上面自由液面的豎直距離。高度：液體內(nèi)一點(diǎn)到下面容器底的豎直距離。?A點(diǎn)的深度和高度分別是多少？高度與深度的區(qū)分深度：液體內(nèi)一點(diǎn)到上面自由液面的豎直距離。高探究實(shí)驗儀器介紹當(dāng)壓強(qiáng)計探頭的薄膜上受到擠壓時，U型管的左右兩側(cè)液面產(chǎn)生高度差，液面高度差大小反映了薄膜所受壓強(qiáng)的大小。探究實(shí)驗儀器介紹當(dāng)壓強(qiáng)計探探究實(shí)驗實(shí)驗方案器材：微小壓強(qiáng)計，盛有水的容器，刻度尺。目的：探究液體壓強(qiáng)與所處深度的關(guān)系?？刂频淖兞浚阂后w的密度。器材：微小壓強(qiáng)計，分別盛有水、鹽水和酒精的三種容器，刻度尺。目的：探究液體壓強(qiáng)與液體密度的關(guān)系?？刂频淖兞浚阂后w的深度。探究實(shí)驗實(shí)驗方案器材：微小壓強(qiáng)計，探究實(shí)驗密度相同但深度不同結(jié)論:同種液體,壓強(qiáng)隨深度的增加而增大.探究實(shí)驗密度相同但深度不同結(jié)論:同種液體,壓強(qiáng)隨深度的增加而探究實(shí)驗液體密度深度相同但所處方向不同結(jié)論:同種液體,在同一深度,液體向各個方向的壓強(qiáng)都相等.探究實(shí)驗液體密度深度相同但所處方向不同結(jié)論:同種液體,在同一實(shí)驗表格深度（cm）橡皮膜朝向高度差（cm）3朝上3朝側(cè)面3朝下6朝上6朝側(cè)面6朝下9朝上9朝側(cè)面9朝下實(shí)驗表格深度（cm）橡皮膜朝向高度差（cm）3朝上3朝側(cè)面3探究實(shí)驗深度相同但密度不同的液體結(jié)論:深度相同,液體的壓強(qiáng)與液體的密度有關(guān).探究實(shí)驗深度相同但密度不同的液體結(jié)論:深度相同,液體的壓強(qiáng)與深度(cm)橡皮膜朝向高度差(