大班科學教案《泥鰍》

第第14頁大班科學教案《泥鰍》

大班科學教案《泥鰍》1

活動目標：

1、通過“捉泥鰍”的科學探究活動，讓幼兒認識到“物體表面光滑的摩擦力小…”的科學知識。

2、在活動中培育幼兒的試驗技能，觀測技能，規(guī)律思維技能，激發(fā)幼兒探究科學知識的愛好。

活動預備：泥鰍假設干條，音樂磁帶一盒，南瓜葉、棉手套、廢手帕、筷子、棉布、沙子、其他植物的葉子假設干、一次性手套假設干。

活動過程：

一、引導幼兒認識泥鰍。

1、師：今日我們班上來了一群小客人，知道是誰嗎？提示一下：身體是長長的，成天在水里游、泥里鉆？猜猜看是什么？〔幼兒猜想〕

2、師：你們猜得對嗎？看認真了，他們要涌現(xiàn)了。〔老師揭開蓋布〕

提問：它們是什么呀？原來是一群小泥鰍來我們班上了，我們一起來看看呀，小泥鰍長什么樣子？〔幼兒圍觀，自由說一說〕小泥鰍來我們班上多快樂呀！它們在盆里興奮的游呢？我們也一起來學學小泥鰍?！矌熒餐瑢W小泥鰍游泳的動作〕

二、設置情景，鼓舞幼兒第一次嘗試捉泥鰍。

1、師：這么多的小泥鰍擠在一起，我們小伙伴看得可不清晰，這樣，偶老師抓幾條起來讓你們多瞧瞧好嗎？〔老師操作〕

2、師：咦，偶老師怎么抓不起來呀？誰來幫幫我？〔請個別孩子幫忙抓泥鰍〕

3、幼兒涌現(xiàn)困難，

師：小伙伴一起去幫幫偶老師的忙吧！可別讓泥鰍掉到地板上哦！〔幼兒第一次嘗試〕一只手不行還可以兩只手！

4、活動后，要求幼兒擦擦手。

三、總結嘗試結果。

1、師：〔安排幼兒坐下后〕小伙伴，你們在捉泥鰍的時候，發(fā)覺了什么奧秘？為什么泥鰍會抓不起來呢？〔幼兒回答〕

2、師：既然泥鰍這么難捉，我們用什么方法才能更好的把泥鰍抓住呢？(鼓舞幼兒爭論，并個別溝通)

師：誰來把自己想到的好方法告知我們大家.〔幼兒個別溝通〕

四、幼兒借助別的物體〔毛糙〕抓泥鰍。

1、師：小伙伴你們想得真好，偶老師都沒有想到，還可以借這么多的小工具幫忙，那除了這些，我們還可以用那些小工具幫忙呢？快過來看看，都有哪些小工具呀？〔逐一出示，幼兒認識〕請你們動手試試看，能不能抓起來！

2、幼兒再次操作。〔老師指導〕

3、師：你是請什么小工具幫忙的？勝利了嗎？〔怎么抓起來的〕！〔記錄操作結果〕

4、師：為什么這些小工具抓不起來呢？〔抓得起來呢？〕

5、得出結論。

五、引導幼兒了解泥鰍身上黏液的作用。

1、師：剛才我們在抓泥鰍的時候，發(fā)覺泥鰍身上有滑溜溜的東西，偶老師一貫很古怪，為什么泥鰍身上滑溜溜的呢？你們知道嗎？〔幼兒自由說——個別說〕

2、老師總結泥鰍黏液的作用。

師：原來泥鰍身上那滑溜溜的東西這么奇妙，那除了泥鰍有這樣的本事外，還有什么動物也有這樣的本事？〔幼兒溝通〕

六、游戲結束活動。

師：今日小伙伴們真能干，連泥鰍這么滑的東西都能抓起來，我們一起來表揚表揚自己，我們來玩一個游戲慶賀一下?！灿變和嬗螒蚪Y束活動〕

大班科學教案《泥鰍》2

目的要求：

1、通過“捉泥鰍”的科學探究活動，讓同學認識到“物體表面光滑的摩擦力小，表面粗糙的摩擦力大”的科學知識。

2、在實踐活動中體會到我們可以“學習”泥鰍的本事來減小摩擦力。還可以用類似于捉泥鰍的方法來增大摩擦力。

3、使同學知道泥鰍身體表面的“粘液”具有減小摩擦力的作用。——是有效地愛護自己，二是便于在泥土中行走；同時還具有吸取氧氣的作用。

4、培育同學的試驗技能，觀測技能，規(guī)律思維技能以及仔細細致的科學立場。

教學預備：

1、泥鰍假設干條。

2、玻璃缸兩只、小網(wǎng)兜。

3、南瓜葉或其它表面粗糙的植物葉子、青菜葉、棉手套、簿膜手套、棉布、滌淪布、干泥沙、食油、銹軸承、牛油、衛(wèi)生紙、玻璃球、筷子、膠布、工具盒等。

4、記錄紙。

教學過程：

一、導入：

1、同學們我們今日做—個有趣的活動——捉泥鰍，有同學捉過泥鰍嗎？捉起來簡單嗎？

2、請人家看試驗記錄紙思索：什么緣由使泥鰍不簡單被徒手捉起？用什么方法才能夠更簡單捉起泥鰍？

在記錄紙上寫上你的想法。

3、通過爭論得出應當用東西包起來捉。請每組同學合作，試一試能用多少種方法捉起泥鰍，哪一種方法更好，為什么？在試驗中你發(fā)覺了什么？把你們組的探究結果寫在記錄紙上。

二、全班同學分組試驗，老師行間巡察指導。

三、分組匯報試驗狀況。〔老師用實物展臺演示各組的試驗報告〕

四、師生共同分析總結：

試驗過程中哪一種方法捉起來最簡單，為什么？通過爭論最末得出結論：

泥鰍身體表面分泌出一種粘液，使得泥鰍身體表面特別光滑，我們就很難捉住它。事實上這種沾液減削了泥鰍身體表面的摩擦力，使它很簡單從我們的手中逃脫。在分析過程中，教者應有意將“棉手套、簿膜手套”，“南瓜葉、青菜葉”，“棉布、滌綸布”對應起來比較，讓同學認識到用“光滑”的物體“難捉”，用“粗糙”的物體“易捉”，從而讓同學體會到“光滑摩擦力小，粗糙摩擦力大”的基本規(guī)律。教學過程中老師還要引導同學發(fā)覺當厚、千的物體汲取掉泥鰍身體表面的沾液后捉起來更簡單。

老師板書：光滑難捉粗糙易捉

請大家思索：采納什么方法捉泥鰍比較好呢？

應當考慮在什么狀況下而定，試驗室里、農(nóng)田里、在家里各應當采納什么方法?！沧屚瑢W學會詳細狀況詳細分析〕

五、將剛才的探究成果用于生活實踐。

l、請大家一起爭論一個問題：物體表面是光滑一些好呢？舉—些生活中的例子來說明。

2、做兩個小試驗，鞏固所學知識。

〔1〕請人家拿出材料盒中的橡皮塞的玻璃管，將玻璃管穿到橡皮塞中間的洞里去。每組試一下，好穿嗎？你們能不能想一個好的方法使得穿起來比較簡單一些？操作說明：每組二個打好洞的橡皮塞子和一根事先預備好的玻璃管，要使玻璃管較簡單

地穿進去在玻璃管上涂點油就行了。

〔2〕比一比哪一個組夾起的球最多。操作說明：每組一瓶小玻璃球，要求從瓶里用老師指定的筷子把小球夾到碗里，比一比在一分鐘內(nèi)哪一個組夾得多。每個小組先爭論一下用什么方法夾？然后老師宣布開始并進行計時?！部梢杂美蠋煱l(fā)給的試驗材料對工具略加改進，但不能幅度過大〕

總結全課。

同學們我們今日討論了“捉泥鰍”，通過討論我們知道了泥鰍身體表面粘液的作用，我們?nèi)祟惪梢杂靡恍┐植诘奈矬w來捉泥鰍。通過這次活動我們得到啟發(fā)．在日常生活中可以想出一些方法來使物體表面變得光滑或者粗糙一些，以達到我們在日常生活中的某些要求。盼望大家在今后的生活或學習過程中留意觀測、發(fā)覺，敏捷運用我們今日學到的知識來解決實際生活中所遇到的問題。

大班科學教案《泥鰍》3

活動目標：

1、在了解故事內(nèi)容及情節(jié)的基礎上，選擇合適樂器及節(jié)奏進行表現(xiàn)。

2、嘗試運用疊加式的復合節(jié)奏進行演奏，并能較專注的合作演奏。

活動預備：

1、譜架、節(jié)奏卡、樂器〔串鈴、雙響筒、蛙鳴筒、三角鐵〕

2、熟識三拍子樂曲，能看著節(jié)奏譜和著音樂拍節(jié)奏。

活動過程：

一、感受故事的意境，了解故事詳細情節(jié)及內(nèi)容。

1、引入故事。

師：孩子們，你們見過月光長廊嗎？

師：月光長廊會是一個怎么樣的長廊？

師小結：原來月光長廊是條長長的走道，在月光下它會顯得特別的美麗?！渤鍪緢D片、音樂響起〕

2、觀賞故事了解故事內(nèi)容及情節(jié)〔老師講解并描述故事，幼兒觀賞〕

師：一共出場幾個動物，按什么順次出場？

師：小青蛙在故事里做了什么事？

3、回憶感受音樂，帶領幼兒走進故事的意境。

師：這段音樂是個幾拍子的音樂，聽了這段音樂你的感覺怎么樣？”

師小結：“這是個特別好聽的友情之聲圓舞曲，想不想帶著樂器伙伴去參與這個漂亮的舞會??？

二、選擇適合的樂器及節(jié)奏。

1、幼兒選擇適合的樂器。

師：今日，老師要挑戰(zhàn)你們了，我?guī)砹艘恍菲?，請你們用樂器伙伴來講解并描述這個故事，行不行。

師：看，我?guī)砹耸裁礃菲鳎?/p>

師：哪個樂器更像什么小動物出場？說說理由。

2、嘗試選擇合適的節(jié)奏

三、依據(jù)故事情節(jié)，爭論演奏形式。

師：還記得在今日的故事中四個小動物是一起出來的嗎？

師：故事中動物伙伴們越來越多，它們有沒有停下過舞步？

師小結：所以，難就難在這里哦，每個人都要想好自己的節(jié)奏，一句一句的跟上去，而且還不能停下自己的節(jié)奏，有問題嗎？

2、幼兒進行合作演奏

師小結：有了你們的伴奏，使我們的月光長廊變得更美了。回到班級里你們可以裝扮一下，開一個月光舞會，好不好？

大班科學教案《泥鰍》4

活動目標：

1、感知并了解泥鰍的主要特征，體驗抓泥鰍的樂趣。

2、在探究活動中發(fā)覺粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒探究身邊科學現(xiàn)象的愛好。

活動預備：

1、幼兒已初步了解有關魚類的知識。

2、泥鰍、臉盆、棉手套和塑料手套等。

3、相關的錄象

活動過程：

一、觀測感受泥鰍，了解泥鰍的形狀特征。

1、看一看、摸一摸、玩一玩，泥鰍是怎么樣的?

2、幼兒觀測后自由講解并描述自己的發(fā)覺。

3、再次玩一玩、抓一抓，你有什么新的發(fā)覺?

4、相互溝通自己的發(fā)覺。5、看相關的錄象，梳理有關泥鰍的知識。

二、嘗試體驗、比較發(fā)覺粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象。

1、平?？催^大人是怎么抓泥鰍的?

2、出示材料，交代要求：每一樣都去試一試、抓一抓，看看有什么有趣的事?

3、幼兒嘗試、比較、發(fā)覺不同。

4、爭論：棉手套和塑料手套抓泥鰍有什么不同?為什么這樣?

5、師生小結。

三、延伸活動。

大班科學教案《泥鰍》5

設計思路：

最近，我們班正在開展《動物大世界》的主題活動。一天，陳辰小伙伴帶來了幾條小泥鰍，說：“我昨天和爺爺在捉泥鰍，泥鰍很難捉的，很滑的?！焙⒆觽儗δ圉q不簡單抓的現(xiàn)象有了愛好。于是，我們生成了《捉泥鰍》這一科學探究活動。我依據(jù)大班幼兒的`年齡特點，并不滿意泥鰍表面特征的觀測和感知?；顒又校覐挠變旱膼酆贸霭l(fā)，以捉為主線，讓孩子在捉的過程中發(fā)覺泥鰍由于黏液的幫忙而簡單逃脫的現(xiàn)象。在此基礎上，不同材料捉泥鰍的結果使探究活動又上升了一個層次。在這個過程中，我重在讓幼兒比較粗糙材料與光滑材料捉泥鰍的不同現(xiàn)象，讓孩子們自己發(fā)覺，共同探究為什么會涌現(xiàn)這種現(xiàn)象，有助于幼兒發(fā)覺和判斷自己的實踐。

最末科學活動來源于生活，更應回來與生活。本次活動的延伸也是繼續(xù)探究的起點。所以，我從捉泥鰍的現(xiàn)象中生成防滑活動，讓幼兒理解科學對我們生活的援助和重要性。

活動目標：

1、大膽親近泥鰍，進一步了解泥鰍的主要特征，體驗捉泥鰍的歡樂。

2、在探究活動中發(fā)覺粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象，激發(fā)探究身邊科學現(xiàn)象的愛好。

活動預備：

1、泥鰍、盆、棉手套和塑料手套、青菜葉和甜瓜葉、干毛巾和錦絲布、統(tǒng)計表、筆、字卡(粗糙、光滑)等

2、介紹泥鰍生活習性、主要特征及黏液作用的相關錄像。童謠flash《捉泥鰍》

活動過程：

一、觀賞童謠flash《捉泥鰍》(在輕松、開心的氣氛中，引導幼兒回憶已有的生活閱歷，生生互動，了解泥鰍的一般特征，同時激發(fā)幼兒探究泥鰍的積極性。)

師：歌曲中的小妹妹為什么那么興奮?泥鰍長的是什么樣的?(請個別幼兒講解并描述已知的泥鰍的特征)

二、觀測感受泥鰍，進一步了解泥鰍的形狀特征。(提升幼兒閱歷，解決重點：黏液。

1、(出示泥鰍)師：請小伙伴認真看看，泥鰍身上還有那些地方我們沒說到的?它有沒有特別的地方或有趣的事情呢。

2、幼兒觀測后講解并描述自己的發(fā)覺。(師提示幼兒講完整的話)

3、幼兒徒手嘗試捉泥鰍。

1)第一次捉泥鰍

師：讓我們一起去和泥鰍玩玩，看看會有什么有趣的事情發(fā)生你怎么捉泥鰍的?泥鰍在你手里是怎樣的?

2)第二次捉泥鰍

師：泥鰍這么淘氣，它有什么神秘讓我們難以捉住它大家來找一找，

師：這些滑滑的、粘粘的是什么呀泥鰍身上為什么滑滑的?

(假如幼兒說不出，師徑直豐富：黏液)

師：這些黏液對泥鰍有什么好處(能幫它逃走)

師：除了幫它很快逃脫，黏液還會有什么好處呢，你們猜一猜好吧，老師請你們看一段錄像，看了就知道了。

4、看錄像，梳理有關泥鰍的知識。

師：現(xiàn)在你們知道了吧，泥鰍的黏液還有什么作用呀?

三、通過競賽，比較發(fā)覺粗糙材料易捉泥鰍的